2022年安徽省滁州二中高考语文模拟试卷（一）（附答案详解）

2022年安徽省滁州二中高考语文模拟试卷（一）

一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）

阅读下面的文字，完成问题。

虚假广告为何还有生存的土壤“稳赚不赔，100%本息担保”“逢考必过，最权威的英

语培训机构”“全网最低价”“彻底根治，绝不反弹”“用过都说好”……据报道，近

年来，有的地方电视台、报刊或网络平台违规播放一些虚假广告，误导消费者。无独有

偶，记者调查和梳理互联网平台广告也发现不少问题广告，比如“几块钱就可买冰

箱”……

揆诸现实，遭受虚假广告坑骗的消费者不计其数，我们身边的人都或多或少地遇到过。

尽管消费者深受其害，苦不堪言，但常常面临维权成本高的尴尬，有时不得不吃哑巴亏。

虚假广告层出不穷，屡禁不止，究竟谁给的胆量？究竟谁是帮凶，谁在保驾护航？消费

者被骗，与其责怪他们过于轻信那些夸大其词的宣传，不如追问虚假广告为何一再登陆

相关平台。

一般未说，利用人们对相关平台的信赖，不少电视购物频道和知名互联网平台为问题广

告“背书”、站台。比如报道提到的一个案例：“省钱，省水，省时间，不占地方”“7

天无条件退货，15天包换”……某品牌迷你洗衣机的广告在一档电视购物道播放。电

视广告里还有现场演示，山东临清市一名消费者信以为真，便拨打热线电话买了一台，

谁知买回后发现洗衣机质量低劣，但退货无门，“说好的七天无条件退货，怎么一点诚

信不讲！”

企业不讲诚信，该处罚：播发虚假广告的电视台，是不是也该承担责任？我国广告法明

确规定，广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。问题广告在

一些电视台上大行其道，电视台用自身公信力''作陪"，赚取不义之财，同样难辞其咎。

由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动，当前正在紧锣密鼓地推进。

这次活动的一大特点，就是针对群众反映集中的突出问题开展监督报道，大力营造“知

信、用信、守信”的良好氛围，推动全社会共同参与，为经济社会发展提供有力的道德

支撑和信用体系保障，不难看出，虚假广告行就是群众反映集中的突出问题，已到了非

解决不可的地步。

虚假广告，危害巨大。除了让广大消费者蒙受损失，更重创了社会诚信。第一企业不讲

诚信，靠虚假宣传大赚黑心钱，对那些合法经营的企业来说是一种不公；第二，相关平

台见利忘义，为虚假广告传播提供平台，不仅损害自身形象，也会加重信任危机：第三，

消费者动辄被骗，一再受损失，对社会互信一定有所保留。基于此，必须依法依规严肃

处理相关责任人。

值得一提的是，针对一些电视台播出的广告存在导向偏差和夸大宣传、误导受众等严重

违规行为，国家广电总局除了要求各级广播电视播出机构立即停播相关广告，还提出要

加大监管力度，对反复违规的电视台，要根据有关要求，追究相关人员责任。遗憾的是，

近年来，一些电视台屡屡播放虚假广告，除了被罚点款外，几乎无人受到责任追究。有

学者提出，截至目前，虚假广告更多的是行政处罚，对广告法中“构成犯罪的，依法追

究刑事责任”的规定往往没有落到实处。由是观之，对虚假广告的处罚要加大力度，提

高法律威慑作用。

习近平总书记在中共中央政治局集体学习时曾强调，对突出的诚信缺失问题，既要抓紧

建立覆盖全社会的征信系统，又要完善守法减信褒奖机制和违法失信惩戒机制，使人不

敢失信、不能失信。当前，我国的信用体系建设取得重大成就，但是万万不可忽略虚假

广告带来的可怕后果。捍卫法律尊严，保护消费者权益，让违法失信戒机制释放更大效

果，“知信、用信、守信”的社会氛围才会更加浓厚，虚假广告的生存空间才会愈加逼

仄，整个社会的诚信度才能不断跃升。

（选自“人民网评”，有删节）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.商家喜欢用一些极限词和限制词来扩大宣传，误导消费者。

B.与其责怪被虚假广告欺骗的消费者，而不如问责相关平台。

C.某些平台敢于播放问题广告是利用了消费者对相关平台信任。

D.消费者受虚假广告误导被骗，会对社会失去信任，危害巨大。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇列举几则虚假广告语，摆现象，具有现实性。

B.第二段连发三问，矛头所向都与相关平台相关，具有针对性。

C.某品牌洗衣机广告案例，旨在证明电视台和企业都不讲诚信。

D.文章摆事实，揭实质，提措施，层层推进，极具说服力。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.减少虚假广告伤害，除消费者提高鉴别力外，还需要企业和政府各负其责。

B.只要斩断了电视台和商家之间的利益链条，就能铲除虚假广告生存的土壤。

C.虚假广告之所以肆意传播，且层出不穷，屡禁不止，诚信缺失是根本原因。

D.随着整个社会诚信度的跃升，虚假广告的生存空间会越来越窄，直至消失。

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阅读下面的文字，完成各题

森林的枢纽

戎可红日待升，晨雾缥缈，远山如幻。林中某处，黑啄木凌厉的叫声一如既往，转眼间

百鸟齐鸣，如歌如朝。百鸟来朝是人类的想象，天下万物实在无高下之分。但是确实，

某些物种似乎更加重要，如同枢纽。试想一下，如果没有了啄木鸟，森林将会怎样？

《辞源》说，枢纽，“比喻事物互相联系的中心环节”。这个中心环节如枢如纽，本身

并不起眼，然而一旦缺失，整个系统却会发生重大改变。1969年，美国华盛顿大学的

生态学家罗伯特・T.佩因提出了关键种的概念，它的英文是keystonespecies,其中

keystone的本义是指石拱门上方中间的那块石头，它在所有组成拱门的石头中受力最小，

但没有它，拱门就会倾倒，keystone的含义与汉语里的“枢纽”异曲同工。

关键种的概念并非凭空而来，佩因教授分析了一系列的例证，特别是他在1966年发表

的一项研究。这项研究开始于1963年，他在离西雅图不远的马考海湾做了一个有趣的

去除实验。马考海湾在太平洋东侧，满是石岸而无沙滩。佩因选择了一块海滩作为样地

调查底栖生物。样地的中段-中潮间带，布满了贻贝、藤壶和一种称为“茗荷儿”的节

肢动物，这些动物都固着在岩石上。有一种海星以这些动物为食，哪种动物增多，海星

便优先取食哪种，所以没有谁能占据绝对优势。低潮间带暴露在空气中的时间较短，生

物种类急剧增多，甚至包括了4种大型海藻。除了刚提到的3种动物的幼体，另一种藤

壶零散地附着在岩石上，夹杂着些海葵。两种石鳖和两种帽贝四下爬行，几只海兔（裸

鳏类软体动物）在海绵上缓缓爬过，贪婪地摄取着它们的食物。

实验中精彩的部分来了，佩因取走了样地里的海星。3个月后，原本只分布在低潮间带

的那种藤壶，竟然占据了样地60%〜80%的空间。随后的9个月里，小个头儿的贻贝和

茗荷儿迅速生长，到处都是它们。再往后，茗荷儿也消失了，遍地贻贝。它们侵占了几

乎所有的岩石，其他生物无处附着，结果藻类只剩一种，海葵所剩无几，石鳖和帽贝爬

向别处，海兔也随着海绵的消失而消失。这样演替的结果，虽然生物量大大提高，但物

种数却从15种迅速降到了8种，甚至更少。生态系统中物种数目减少的问题在于，一

旦环境变得不适于这区区几个物种的生存，整个生态系统将面临崩溃。而这一切，仅仅

是因为去除了几只能够控制固着生物生长的海星。

这个例子里的海星，便可称之为“关键种”。它们虽数量不多，却对生态系统有至关重

要的影响。关键种这个概念的意义在于，如果我们能够找到一处生态系统中的关键种，

我们只要保护好这个物种，那么生态系统就能够在相当长的时间里，自我维持着它的结

构和功能。而从理论上讲，保护一个关键种，所花费用应该不大，四两拨千斤，何乐而

不为？

像海星这样，通过捕食稳定了生态系统结构的例子有很多，比如地上的老虎、天上的雄

鹰和海边的海獭，这也是我们为什么特别强调保护这些动物的意义所在。但是关键种至

少还有另外两种可能的形式，其中一种是基于互利共生关系的关键种。比如在澳大利亚

西部，食蜜鸟给很多种植物传粉，也取食它们的花蜜，彼此互惠互利、互相依赖。但当

橡子山龙眼开花的季节，它的花却是食蜜鸟的唯一蜜源。在这种情况下，橡子山龙眼就

成了关键种，因为一旦它开不了花，食蜜鸟种群就会衰落，其他的植物也将跟随着无法

繁殖。

与上面两类关键种不同，生态工程师为其他生物创造生态位，是另一种形式的关键种。

比如水獭修筑的水坝，像工程师一样改变了局部环境，不仅促进了森林的更新，更为一

系列物种的生存提供了资源。再比如啄木鸟，它在树上凿出的大大小小的洞，为真菌、

昆虫的生存提供了便利，给各种小型兽类、鸟类的隐蔽和繁殖提供了空间。啄木鸟吃虫，

它的数量不会太多，否则就意味着树干里的虫太多，森林也就不复存在。但如果没有啄

木鸟，我们无法想见，那些依赖于它的洞穴的动物将何去何从，森林又将是一个怎样的

面貌。

关键种是个美丽的保护生物学概念，但在真实的世界找到这样一个枢纽却难上加难，这

是因为物种间的复杂关系，往往远超常人的想象。我们能做的，就是到森林里多走走，

多观察、多体会、多分析，大自然会告诉我们答案。也许，这就是荒野精神。

（摘编自2016年7月1日《中国科学报》）

4.下列关于原文内容的理解，最为准确的一项是

A.关键种在英文里的意思与枢纽的意义相近，它所起的作用也和枢纽一样，一旦

缺失，整个系统就会发生重大改变。

B.佩因教授所做的“去除实验”，在去除样地的生态环境后，导致生物量提高，

而生物物种却迅速减少。

C.我们只要保护好一处生态系统中的关键种，这个生态系统就能够自我维持着它

的结构和功能，长久地生存下去。

D.物种之间有着复杂关系，所以在现实世界里找到一个关键种很难，而保护一个

关键种更难，因此可以说关键种只是保护生物学的一个概念。

5.下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是

A.文章开头，以“红日待升，晨雾缥缈，远山如幻”的描写，表现出百鸟和鸣的

美好景象，激起人们对美妙大自然的热爱和向往。

B.在“关键种”概念提出时，文章先引用《辞源》中关于枢纽的解释，再用英文

的构成，准确而形象地说明其作用，体现了科普文章的特点。

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C.关于佩因教授的去除实验，文章采用叙述和描写的表达方式，详细地讲解了实

验的样本特点和实验的过程，让读者能够清楚地理解其实验的意义。

D.本文在介绍“关键种”时，列举了两个最典型的关键种-啄木鸟和海星，这样

由点到面，准确地分析了关键种的作用。

6.在生态环境中，关键种有哪些作用？这个概念的提出有什么意义？请结合材料简要

分析。

阅读下面的文字，完成各题。

擀面杖的故事

铁凝我父亲作为一个长于西画的画家，却特别喜爱中国民间的“俗物”，擀面杖是其中

之一。他搜集的擀面杖，多半来自乡间农户，木质、长短、粗细各有不同，他对它们没

有特别的要求，他的原则是有意思就行。当他有机会去农村的时候，他喜欢串门。那时

主人多半是好客的，他们通常会大着嗓门邀他进屋。他进了屋，便在灶台、水缸、案板

之间东看西看起来。遇有喜欢的，或直接买到手，或买根新的去以新换旧。有一次他为

了“磨”出一根他看上的擀面杖，在一个村子耽搁了大半天。而他进村的时候，不过是

想画些钢笔速写。这样，画速写用去二十分钟，“磨”擀面杖却花了五个小时。为了达

到目的他能忍住饥饿，忍住焦渴。他的顽强以至于惊动了那村的全体村干部。而看热闹

的村人越发以为那家的擀面杖是个稀有的宝贝，便撞搬着主人将价格越抬越高。最后还

是村干部从中说合，我父亲以近两百元人民币的价格将擀面杖买下。我没有问过父亲这

值不值，我知道“喜欢”这两个字的价值有多高。

那年初秋，我随父亲去太行山西部写生，他在一户人家发现了中意的擀面杖。照我当时

的看法，这根擀面杖其貌不扬，木质也一般。但也许正是它那种不太圆润的样子吸引了

父亲，他小声对陪同我们前来的镇长说了买擀面杖的意图。镇长说这也叫个事儿？这也

用买？先拿走，回头我让人上供销社给他们送根新的来！

这个上午，这家当时只有一位年近五十的妇女。当她得知我们要买她的擀面杖时，显然

觉得这是一件不可思议的事。她明确表示了她的不情愿，她说其实那不是地道的擀面杖,

那年她当家的和兄弟分家的时候，他们家没分上擀面杖。他当家的在院里捡了根树棍，

好歹打磨了几下权作了擀面杖，其实这擀面杖不过是个普通的树棍子。这位妇女想以这

擀面杖的不地道打消父亲想要它的念头，我却接上她的话说：“既是这样，就不如让我

买一根真正的擀面杖送给您吧。"哪知那妇女听了我的话，又立刻调转话头，说起这擀

面杖是多么的好使，说再不地道也是用了多少年的家伙了，称手啊，换个别的怕还使不

惯哩……这时镇长不由分说一把将擀面杖抓在手里，半是玩笑半是命令地说这擀面杖归

他了，他让妇女到镇供销社拿根新的，账记在他身上。妇女仍显犹豫，却终未敌过镇长

的意愿。我们自是一番千谢万谢。一出她的院门，父亲富有经验地说，应该尽快离开这

个村子，以防主人一会儿反悔。

我们随镇长来到镇政府，在他的办公室聊天，镇长对我讲起了他的一些宏伟计划。我们

的聊天被一阵高声叫嚷打断，原来是刚才那家的闺女前来讨要擀面杖了：“把我那擀面

杖还给我！把我那祖传的擀面杖（明显与其母说法不符）还给我！”镇长上前想要制止

她的大叫，说我们不是白要，不是让你娘去供销社拿新的么。但这女儿显然不吃镇长那

一套，她“哼”一声冷笑道：“别说是新的，给根金的也不换！快点儿，快把擀面杖拿

出来，正等着擀面呢（也不一定），莫非连饭也不叫俺们吃啦……”我和父亲只感到很

惭愧。毕竟这其貌不扬的擀面杖是一户人家用惯的家什，用惯的家什，确能成为这家庭

的一员。那么，我们不是在“掠夺”人家家中的一员吗？我父亲不等这女儿再多说什么，

赶紧从屋里拿出擀面杖交给她。谁知这女儿接了擀面杖，表情一下子茫然起来，有点像

一个钾足了劲儿挥拳打向顽敌的人突然发现打中的是棉花；又仿佛她并不满意这痛快简

便的结局，愣了一会儿，她才攥着擀面杖骑车出了镇政府。

过后父亲对我说，这没什么，比这艰难的场面他也碰见过。我知道他要说起一个名叫走

马驿的山村。两年前他就在那儿看上了一根擀面杖，却未能得手。两年之间他又去过几

次走马驿，并且间接托了朋友，每次都是败兴而归。但父亲在概念里早已把那擀面杖算

成了他的，有时候他会说：“走马驿还有我一根擀面杖呢。”

我经常把父亲心爱的擀面杖排列起来欣赏，它们长短参差着被我排满一面墙，如管风琴

一般。它们的身上沾着不同年代的面粉，有的已深深滋进木纹；它们的身上有女人身上

的力量、女人的勤恳和女人绞尽脑汁对食物的琢磨。每一根擀面杖，都有一个与生计依

依相关的故事。在“信息高速公路”时代，在物欲横流的今天，正是这些凡俗的生活用

具，使我能够找到离人心、离自然、离大智慧更近的路。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.本文使用第一人称，使“我”成了父亲搜集擀面杖的见证者。结尾写自己对这些

擀面杖的欣赏，深化了作品的主题。

B.那段妇女的闺女到镇政府追要擀面杖的情节，语言生动有趣。她拿回擀面杖时茫

然的表情，写出她真正目的没有达到的一点失落。

C.本文对镇长虽然着墨不多，但是读者分明可以看到他是一个工作简单粗暴，喜欢

夸夸其谈，对村民不够尊重的官僚形象。

D.本文行文点面结合，开合有度。先是总体介绍了父亲有搜集擀面杖的喜好，然后

集中笔墨写购买一妇女人家擀面杖的故事。

8.文中父亲的形象有什么特点？请结合文本分析。

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9.有人评价铁凝的散文：“坦诚以及时不时冒出来的俏皮取代了穿透与悲悯，文字中

饱含对生活的情意，蕴含着蓬勃之美，现了一种美善惊人的力量。”请结合本文内

容，简要谈谈你对这种“美善惊人的力量”的理解。

二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）

阅读下面一则文言文，完成下面小题。

秦孝公据靖函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举字内囊括四海之意并

吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲

扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委

命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢

弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首：慕名城，杀豪杰；收天下之兵，

聚之咸阳，销锋镐，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿

丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下己

定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及

中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲

弊之卒，将数百之众，转而攻秦；山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崂函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、

韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄慢棘矜，非钻于钩戟长钱也；谪戍之众，非抗于九国

之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？

试使山东之国与陈涉度长繁大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万

乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，靖函为宫；

（节选自《过秦论》）

10.以下文段选自《过秦论》，划线句子断句最正确的一项是

A.秦孝公/据靖函之固/拥雍州之地/君臣固守/以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括

四海之意/并吞八荒之心

B.秦孝公据靖函之固/拥雍州之地/君臣固守/以窥周室/有席卷天下/包举宇内囊括四

海之意/并吞八荒之心

C.秦孝公/据嵯函之固/拥雍州之地君/臣固守以窥周室/有席卷天/下包举宇/内囊括四

/海之意/并吞八/荒之心

D.秦孝公据嵋函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四

海之意/并吞八荒之心

11.对加点的词语解释不正确的一项是

A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。

B.委命下吏命：命令。

C.才能不及中人中人：平常的人。

D.一夫作难而七庙照作难：起事、首倡。

12.下列说法不正确的一项是

A.周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。

B.后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。

C.敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。

D.秦时，“山东”指嵯山以东，即东方诸侯国。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

②一夫作难而七庙骐，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

建康①

文天祥

金陵古会府②，南渡旧陪京。

山势尤盘礴豆江流已变更。

健儿徙幽土，新鬼哭台城。

一片清溪月，偏于客有情。

【注】①建康，今南京。本诗为文天祥被元兵押解北上途径南京时所作。②会府，都会。

③盘礴，据持牢固的样子。

14.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是

A.“古会府”“旧陪京”写出建康地位的变化，暗含其与国家兴亡的密切关系，点

明诗人感慨系之的原因。

B.颔联写山势据持牢固，因国事、人事已变，江流也随之改观，诗人由此抒发了物

是人非之沧桑感。

C.颈联运用虚实结合的手法，概写了元兵入主中原后，宋朝的子民非迁即死的悲惨

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境遇，读之催人泪下。

D.此诗选取了多个意象，虽不假雕琢，但因浸润了诗人的真情实感，产生了“字字

是血、苍凉悲壮”的艺术效果。

15.南宋沈义父提出，诗词“结句需要放开，含有余不尽之意”。请据此对尾联加似赏

析。

四、默写(本大题共1小题，共6.0分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《离骚》中以古代圣贤坚守正道来勉励自己保持清白节操的句子是：

(2)杜甫《望岳》中以“”写出了傍晚时分翩翩飞鸟映入眼帘的美景。

(3)《阿房宫赋》以乐声之多与市井言语对比渲染阿房宫繁华奢靡的句子是：“

五、作文(本大题共1小题，共60.0分)

17.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一某大学生：我的理想是到A大学读中文，结果却去B大学读了化学。四年

的本科时光对我如同煎熬，我把四年后考上中文研究生当做自己真正生活的开始。

等我如愿以偿来到理想中的学校研究心仪的专业，才发现每一个阶段都有需要面对

的冲突.如今回想我的大学生活，感觉就像是“在生活的表面上掠过”的四年。

材料二电影《午夜巴黎》：男主角吉尔生活在当代，但他总认为二十世纪二三十年

代的巴黎才是最好的时代。影片中吉尔穿越时空，回到了他心中的“黄金时代”。

有了种种经历的吉尔深思熟虑后，最终还是决定穿越回当下真实的生活。

上述材料引发了你怎样的感想？请综合两则材料写一篇作文，体现你的思考和认识。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄

露个人信息；不少于800字。

六、其他(本大题共5小题，共20.0分)

阅读下面的文字，完成问题。

数码技术和数码艺术给受众提供了广泛参与的最大可能，也让艺术突破了作者和读者、

台上和台下的，使艺术真正意义上走向受众，受众可以在缪斯女神面前充当一

回创作者。如某些剧作中的人物命运安排，情节增删、着色等，受众都可以参与到创作

中去。一部作品的最后完成，可能就是集体智慧的结晶，（）。我们知道，任何一

门艺术都是以一定的物质作为的，可是，人类历史上还没有一种艺术能像数码艺

术那样与技术结合得如此。它摆脱了传统物质媒介的束缚，超越了现实实在物

的各种限制，因而，我们迎来了艺术审美的的时代，也为''日常生活审美化”

创造了美的意境和美的氛围。我们进入了一个“数码复制的时代”。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.樊篱平台游刃有余世俗化

B.桎梏载体轻而易举世俗化

C.桎梏平台游刃有余大众化

D.樊篱载体轻而易举大众化

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.也可能让这部作品永远处在改编变化之中，也就失去了一个结尾。

B.也可能让这部作品永远没有一个结尾，永远处在改编变化之中。

C.这部作品就永远处在改编变化之中，永远没有一个结尾。

D.这部作品也就可能永远缺少一个结尾，永远处在改编变化之中了。

20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.使艺术作品不再停留于象牙塔中，而在艺术质量、艺术形式上有可能真正地走

向最广大的民众。

B.艺术作品不再停留于象牙塔中，而在艺术质量、艺术形式上有可能真正地走向

最广大的民众。

C.使艺术作品不再是象牙塔中的摆设，而在艺术质量、艺术形式上有可能走向真

正的最广大的民众。

D.艺术作品不是象牙塔中的摆设，而是在艺术质量、艺术形式上真正地有可能走

向最广大的民众。

阅读下面的文字，完成下列各题。

处暑是气温由炎热向寒冷变化的节气。《月令七十二候集解》说：“处，止也，暑气至

此而止矣。”处暑表示炎热即将过去，我国大部分地区气温逐渐下降。

处暑节气，①：一是太阳的直射点继续南移，太阳辐射减弱；二是副热带高压

跨越式地向南撤退，蒙古冷高压开始逐渐影响我国。此时若空气干燥，往往带来刮风天

气；若大气中有暖湿气流输送，②，人们会感到较明显的降温，故有“一场秋

雨（风）一场寒”之说。

夏季横行霸道的副热带高压，虽说迈开大步南撤，但绝不肯轻易认输，轻易败退到西太

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平洋的海上。在它控制的南方地区，刚刚感受到一丝秋凉的人们，往往在处暑尾声，③

，这就是名副其实的“秋老虎”。这期间昼夜温差加大，人们往往对夏秋之交

的冷热变化很不适应，一不小心就容易引发呼吸道感染、肠胃炎、感冒等疾病。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

请分析文中划波浪线句子运用的修辞手法及其表达效果。

答案和解析

1~3.【答案】D、C、A

【解析】(1)D.“受虚假广告误导被骗，会对社会失去信任”错误，原文地理段“消

费者动辄被骗，一再遭受损失，对社会互信一定有所保留”一句中“动辄”“一

再”“保留”表明”就会对社会失去信任”是有条件限制的。

(2)C.“旨在证明电视台和企业都不讲诚信”错误，本案例证明的是“不少电视购物

频道和知名互联网平台利用人们相关平台的信赖为问题广告‘背书‘、站台”。

(3)B.“只要斩断了电视台和商家之间的利益链条，就能……”说法绝对，“利益链”

是客观存在于电视台和商家之间的，“不义之财”才是应该断送的。

C.“诚信缺失是根本原因"错误，诚信缺失是原因，但不是根本原因；根本原因是“不

义之财”。

D.“随着整个社会诚信度的跃升，虚假广告的生存空间会越来越窄，直至消失”逻辑关

系错误，根据最后一段可知，“虚假广告的生存空间才会愈加逼仄，整个社会的诚信度

才能不断跃升”都是“捍卫法律尊严，保护消费者权益，让违法失信惩戒机制释放更大

效果”产生的结果，因此，这两者之间不能形成条件关系。

故选：A。

答案：

(1)D

(2)C

(3)A

(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，

然后与选项比较。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

第12页，共26页

符合题干的选项。

4~6.【答案】A、B、

【解析】(1)B.佩因教授所做的“去除实验”只是去除了“关键种”海星，而不是完

全改变生态环境。C.“长久地生存下去”说法过于绝对，应为“在相当长的时间里，

自我维持着它的结构和功能”。D.“从理论上讲，保护一个关键种，所花费用应该不

大…”说明保护关键种不一定比发现它更难。

(2)A.“表现百鸟和鸣的美好景象，激起人们对美妙大自然的热爱和向往”理解错

误，应该是形象生动地引出啄木鸟对森林的作用。C.文本主要采用的表达方式是叙述

和说明，没有运用描写。D.文本最后一段说“关键种是个美丽的保护生物学概念，但

在真实的世界找到这样一个枢纽却难上加难”，说明啄木鸟和海星只是用来举例子进行

说明，它们还不是真正意义上的关键种。

(3)根据第五段“这个例子里的海星，便可称之为'关键种’.它们虽数量不多，却

对生态系统起至关重要的影响”、第六段“像海星这样，通过捕食稳定了生态系统结构

的例子很多”可知，像海星一样的关键种，可以起到协调环境的作用。

第六段“但是关键种至少还有另外两种可能的形式，其中一种是基于互利共生关系的关

键种”，有的关键种具有与其他物种互利共生的作用。

根据倒数第二段可知，像水獭、啄木鸟之类的物种，有为其他生物创造生态环境的作用。

第二问的作答，关键是根据第一问的回答作出自己的理解：这个概念的提出是基于环境

保护的目的，认识到其重要性，有利于维护整个生态系统。

答案：

(1)A

(2)B

(3)第一问：关键种在生态环境中起到了很重要的作用。①像海星一样的关键种，可

以起到协调环境的作用。②有的关键种具有与其他物种互利共生的作用。③像水獭、啄

木鸟之类的物种，有为其他生物创造生态环境的作用。

第二问：这个概念的提出是基于环境保护的目的，认识到其重要性，有利于维护整个生

态系统。

(1)本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把

握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，

对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项，然后

到文中找到相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对

应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

（3）本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。要整体把握文章内

容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，从中筛选出符合题目要求的信

息，进行整合概括回答问题。

筛选并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者

在文中所传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题

目要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓“整合”，就是在提取信息的基础上,

根据题目要求分类，再用准确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。“筛选并整合

文中信息”考查的主要内容有：能够对照题中的语言材料辨别选项的正误，能从材料中

筛选出答题的相关语句，并进行归纳整合。

7~9.【答案】C、、

【解析】（1）C.“他是一个工作简单粗暴，喜欢夸夸其谈，对村民不够尊重的官僚形

象”错误。镇长只是认为买村民擀面杖是一件小事，并答应给妇女买新擀面杖，这不能

叫简单粗暴；镇长对乡镇的发展有宏伟计划，不能叫夸夸其谈；镇长对人热情豪爽，朴

实接地气，根本不是官僚形象。

故选：C»

（2）从文中来看，父亲是“长于西画的画家”，他懂艺术；父亲“特别喜爱中国民间

的‘俗物’，擀面杖是其中之一。他搜集的擀面杖”，可见父亲喜爱民间俗物。

父亲为了得到擀面杖，他能“磨"，"‘磨’擀面杖却花了五个小时。为了达到目的他

能忍住饥饿，忍住焦渴。他的顽强以至于惊动了那村的全体村干部。……最后还是村干

部从中说合，我父亲以近两百元人民币的价格将擀面杖买下”，由此可以看出他的耐性、

韧劲。

父亲得到擀面杖之后，“一出她的院门，父亲富有经验地说，应该尽快离开这个村子，

以防主人一会儿反悔”，之后主人果然来要回擀面杖，可以看出父亲是了解农民的，而

父亲把擀面杖还给主人可以看出他对农民的尊重。

（3）如文中塑造人物形象的时候，突出人性的纯真。父亲去农村的时候，“他喜欢串

门。那时主人多半是好客的，他们通常会大着嗓门邀他进屋。他进了屋，便在灶台、水

缸、案板之间东看西看起来。遇有喜欢的，或直接买到手，或买根新的去以新换旧”，

村民对待父亲这一“陌生人”，很是热情，而且文中也展现了村民朴实的生活状态。

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如文中在展现民间生活的时候，注重生动的细节，如“她当家的和兄弟分家的时候，他

们家没分上擀面杖。他当家的在院里捡了根树棍，好歹打磨了几下权作了擀面杖，其实

这擀面杖不过是个普通的树棍子”；在描写物品的时候注重体现器物背后的历史厚重感,

如“它们的身上沾着不同年代的面粉，有的已深深滋进木纹；它们的身上有女人身上的

力量、女人的勤恳和女人绞尽脑汁对食物的琢魔。每一根擀面杖，都有一个与生计依依

相关的故事”。

如文中提到一些小农意识的村民时并无批评和责怪，如一开始村妇不想把擀面杖卖给父

亲，“她明确表示了她的不情愿”“哪知那妇女听了我的话，又立刻调转话头，说起这

擀面杖是多么的好使，说再不地道也是用了多少年的家伙了，称手啊，换个别的怕还使

不惯哩”，之后村妇的女儿来要回擀面杖“把我那擀面杖还给我！把我那祖传的擀面杖

（明显与其母说法不符）还给我！”“别说是新的，给根金的也不换！快点儿，快把擀

面杖拿出来，正等着擀面呢（也不一定），莫非连饭也不叫俺们吃啦……”这些文字之

中并无责怪，体现出对百姓的真诚爱意。考生可以围绕这些方面分析作答。

答案：

（1）C

（2）①懂艺术，喜爱民间俗物，比如擀面杖。

②能磨，顽强，有韧劲，为了得到自己喜欢的擀面杖费尽心思、不畏艰辛。

③了解农民，知道农民卖出东西后有时会出尔反尔；也尊重农民，能将买到手的擀面杖

还给卖家。

（3）①写出人性纯真。表现了村民的热情好客，以及朴实的生活状态。

②善于抓住生动的细节，展示民间生活的情趣，以及器物背后历史厚重感。

③用善意与包容的笔触，描写那些不乏小农意识的村民，没有批评与责怪。对百姓真诚

的爱意令人感动。

（1）本题考查理解与鉴赏文本艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范

围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人

物形象的分析。

（2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象及挖掘作品意蕴的能力。分析人物形象首先应

结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文本人物形象特点，

然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其

他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

（3）本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。首先明确观点，一

般遵从作者，就本题来说，应该是同意他人的评价。然后从文中找出能体现“美善惊人

的力量”的内容。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

10~13.【答案】D、B、C、

【解析】（1）“秦孝公”是“据靖函之固”的主语，“据”为谓语动词，“嗜函之固”

为宾语，意思是“秦孝公占据着靖山和函谷关的险固地势”，句子结构完整，意思独立，

中间不能断开，排除AC。“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”结构一致，都是“意”

的修饰语，三者之间应该断开，排除B。故选D。译文：秦孝公占据着靖山和函谷关的

险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），（秦孝

公）有席卷天下，包办天宇之间，囊括四海的意图，并统天下的雄心。

（2）B.句意：把性命交给司法官吏。“命”，性命。解释错误。

故选Bo

（3）C.“长的叫‘敲’，短的叫‘扑’”错误，应该是短曰“敲”（木杖），长曰“扑”。

（4）①句首添加主语“他们”；“斩”，砍；“为”，动词，当做，作为；“揭”，

举起；“云”“响”，名词作状语，像云一样，像回声一样；“赢”，背负；“景”通

“影”，像影子一样。译文：（他们）砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同

云一样聚集起来，象回声似的响应他，（很多人）背负着粮食，如影随身般地跟从（陈

涉）。

②“照”，毁坏，崩毁；“为”，被，“为天下笑”，被动句；“何”，为什么；“仁

义不施而攻守之势异也”既是宾语前置句，也是判断句，“仁义不施”应为“不施仁

义”。译文：一个成卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻

笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①（他们）砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，象

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回声似的响应他，（很多人）背负着粮食，如影随身般地跟从（陈涉）。

②一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么

原因呢？就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。

参考译文：

秦孝公占据着靖山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借

以窥视周王室（的权力），（秦孝公）有席卷天下，包办天宇之间，囊括四海的意图，

并统天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防

守和进攻的器械，对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦人轻而易举地夺取了

黄河以西的土地。

到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各

诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风

震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的君主，低着头，

颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方

修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉

弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百

姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和

箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依

据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。

好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，

盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚

固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。

始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗

户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才

能不如普通人，并没有孔丘，墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有；（他）跻

身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的

队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，

回声似的应和他，担着干粮如影随形地跟着。嵋山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭

了秦的家族。

况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，靖山和函谷关的险固，是保持原来的样

子。陈涉的地位，没有尊贵于齐国、楚国燕国、赵国韩国、魏国宋国、卫国、中山的国

君；锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深

谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差

者成功，功业完全相反，这是为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量

一量权势力量，就更不能相提并论了•然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘

的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，

用靖山、函谷关作为自己的内宫：陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项

羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变

化啊。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句

子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（3）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特

殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

14~15.【答案】B、

【解析】（1）B.“诗人由此抒发了物是人非之沧桑感”错。颔联的意思是：四周群山

依旧，山势磅礴，而江流却以改变，已非往昔。山势盘礴，江流也当依旧，改朝换代并

不能使山河改观。然而，国家变了，人事变了，作者的感情也变了，所以在诗人看来，

山势依旧，而江流已非，表达作者祖国河山为外敌所占的无奈和沉痛之情。

（2）这首诗是诗人被俘后路过建康（今南京）所作。前六句主要写了建康的历史地位、

第18页，共26页

变化以及人民的不幸。内容上，尾联意为：只有这一片清溪上的月亮，还情偏于我这远

来的客人。手法上，“一片清溪月，偏于客有情”运用拟人手法，说“月”还情偏于我

这远来的客人，这就赋予“月”以人的情感，写明月与诗人共愁。情感上，该诗前三联

抒写建康历史地位的变化及人民不幸，尾联笔锋一荡，对月抒怀，含蓄地表达了祖国河

山为外敌所占的伤痛与无奈。效果上，尾联欲言又止，给读者以广阔的想象天地，有“无

声胜有声”的艺术效果。

答案：

（1）B

（2）①前三联抒写建康历史地位的变化及人民不幸，尾联笔锋一荡，借月抒情，含蓄

地表达了国土沦陷的伤痛与无奈。②运用拟人手法，赋予月以人的丰富情感，写明月与

诗人共愁，韵味无穷。③尾联欲言又止，给读者以广阔的想象天地，有“无声胜有声”

的艺术效果。

译文：

建康古时的大都会，宋高宗南渡时的陪都。四周群山依旧，山势磅礴，而江流却以改

变，已非往昔。曾经居于城中的人偏徒幽土，含冤的鬼魂竟哭于往H繁华的台城。只有

这一片清溪上的月亮，还情偏于我这远来的客人。

赏析：

这首诗是诗人被俘后路过建康（今南京）所作。前六句主要写了建康的历史地位、变

化以及人民的不幸。最后两句对月抒怀，表达祖国河山为外敌所占的无奈和沉痛。

“金陵古会府，南渡旧陪京。”点明建康地位的诗句，很有王勃《滕王阁序》的开头：

“豫章故郡，洪都新府”的意味。不过这两句并非在泛泛地介绍建康的历史，而是把它

放在“会府”、“陪京”的位置上，使之越发显示出同国家兴亡的关系来，并进而说明

作者所以一入建康便感慨系之的原因。同时，句中的一个“旧”字，还仿佛表示：陪京

之事，已为陈迹，只可追抚，不得而再了。

“山势犹盘礴，江流己变更。”继言建康的变化。山势既然盘礴，江流也当依旧，这才

是生活的真实，因为改朝换代并不能使山河改观。然而，国家变了，人事变了，作者的

感情也变了，所以在诗人看来山势依旧，而江流已非，这种用艺术的真实“破坏”生活

的真实而成的句子，古人叫做“无理语”。“无理语”有极强的表现力，清人贺裳称之

为“无理而妙”（《皱水轩词签》），并说：“理实未尝碍诗之妙但是千理多一

曲折耳”（吴乔《围炉诗话》引）。之所似能够“多一曲折”，是由于感情的作用；反

过来又因为有了这一曲折，感情被表达得更集中、更突出了。

“健儿徙幽土，新鬼哭台城。”则是说这里最大的变化是这里的人。元人入主中原后，

宋朝的忠臣良将非迁即死。“健儿”、“新鬼”包括了忠于宋室的一切人；“徙幽土”、

“哭台城”则是他们最可能有的归宿。本应居于城中的人偏徙幽土，含冤的鬼魂竟哭于

往日繁华的台城，这里叙写的是建康的现实，也泣诉了作者的情怀。从写法上看，中间

四句采用两两相对的形式：三、五句真事直写，朴素、有力；四、六句虚事实描，强烈、

感人。

“一片清溪月，偏于客有情。”写对月伤怀。大约是山河供愁、人事催泪，所以当不堪

回首的时候，作者只能掉头去看“清溪月”。也只有这月“偏于客有情”。有何情，作

者不说，但从亡国以后的陪京“月”，同被俘以后解送北上的“客”的联系中不难得出

答案。这里，诗篇以欲言又止的姿态刹尾，是有意留给以广阔的想象天地。无言的结果，

可能敌得过万语千言。

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技

巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分

析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，

语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查对诗句运用的手法以及诗人感情的把握。要在结合注解，了解写作背景，

对关键意象的内涵能由表及里的理解的基础上把握手法与感情。

如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

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意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

16.【答案】【小题1】伏清白以死直兮,固前圣之所厚

【小题2】决眦入归鸟

【小题3】管弦呕哑，多于市人之言语

【解析】故答案为：

（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚（重点字：厚）

（2）决眦入归鸟（重点字：眦）

（3）管弦呕哑多于市人之言语（重点字：呕、哑）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，

是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出

地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围,

意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如

中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《离骚》的中名句辑录:

1.杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷！（《离骚》

2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）

3.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（《离骚》）

4.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（《离骚》）

5.乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。（《离骚》）

17.【答案】珍惜当下，把握未来

每个时代都有每个时代的主流。我们都学过历史。只有遵循正确的发展潮流，一个

国家乃至一个时代才能兴盛不衰。

要珍惜当下，不要停留在过去。

历史回忆固然可贵，但我们不能只停留在过去的美好。就像《午夜巴黎》的吉尔那

样。希望穿越到过去，但最后还是发现现实生活的美好。我们不能只看到我们的过去，

就像人们喜欢平静的湖面，希望他一直平静下去。但如果一直平静下去，最后只会变为

一潭死水。

事实就是如此。我们不能想着以前怎么样，现在也怎么样。毕竟事情是发展的，时

代也是不断发展的。如果我们跟不上时代，就会像一只掉队的小羊，最后只能被野狼生

吞活剥。我们一定不能只停留在过去。

珍惜当下，抓住现在的一分一秒。

这个时代在发展，但我们不能看到未来。那就抓住现在，用现在的努力换取未来的

成功时代。一个有理想，有能力的追梦人，或许现在道路曲折，或许现在不尽如人意，

或许现在困难重重，但我们是有意识的，我们可以用自己的双手头脑去改变这个环境，

我们必须好好看看这个在不断发展的时代。

载人航天不再是科幻，太阳不再是计时的工具，月亮也不再是诗人纵情高歌的对象。

谁能说我们一开始就知道月球有什么，地球是什么样的。这都是我们从古到今一步一步

发展的结果，都是我们一步一步抓住时代发展的结果，所以我一定要珍惜当下，用自己

的不懈努力换来属于我们的时代。

把握未来，我们都要做时代的弄潮儿。

我们要擦亮我们的眼睛，开阔我们的眼界，做时代的弄潮儿。做为一个人要有梦想，

作为一个国家要有道路。也许未来飞船就像火车一样，只是一种交通工具；或许将来我

们有机器人一样的头脑；或许未来就是你想象的样子。为什么不发展自己的头脑，做一

个有灵魂有眼界的弄潮儿呢，我们都要做时代的先锋，时代的弄潮儿。

记住时代是变化的，一个人的潜力也是无穷的，没有可不可能，只有去不去做，不

能一味停滞在过去，要珍惜当下，把握未来。

【解析】此题考查学生对材料的分析、整合、写作能力。此题是一篇多则材料作文，多

则材料作文的写作，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度

立意，如果相反，首先首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的

两个方面进行辩证的分析，进行辩证的立意，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为

二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。本题属于材料性质

相同的材料作文，无论是某大学生的自述，还是电影《午夜巴黎》的剧情，都体现了一

个如何生活的主题。材料-一的大学生没有珍惜四年的大学生活，材料二电影男主角想穿

越时空，实质反映的是对当下和未来的看法，哪个更好，是现实还是未来，是当下还是

理想等等。考生围绕材料进行结合现实的写作即可。

参考立意：

①生活不在未来，不在过去，生活在当下；

②残缺的真实胜过完美的想像；

③爱生活，就要过好每一天等。

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作文立意要求或标准：

1、正确。就是要合乎试题要求，在试题范围之内，不偏题，不离题，不走题；再者是

合乎马列主义观点、党的现行政策，合乎真善美、优良的传统道德标准，具有积极向上

的意义。

2、真实。即“说真话”“诉真情”。观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想

家庭的欢乐、苦恼，想同学之间的磨擦、友谊等。不必拘泥于“真人真事”，完全可以

根据表情达意的需要，去调动自己的想象，合理虚构。虚构不等于胡编乱造，虚构要合

乎生活逻辑，也就是要合乎情理。

3、深刻。就文章的“意”应是透辟的，能够揭示事物本质的，能够引发人的思考、给

人以启迪。能够从现实生活中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深

刻透彻。

4、新颖。即具有鲜明的时代气息，言他从之所未言，能使人耳目一新，令人产生新的

感受或联想•要用敏锐的眼光从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，

发现时代特点，感受时代气息。

18~20.【答案】D、B、C

【解析】（1）第一处，藩篱，篱笆，比喻门户或屏障。桎梏，脚镣和手铐。比喻束缚

人的东西。语境是说数码技术让艺术突破了某种障碍，选择“藩篱”。第二处，平台，

泛指进行某项工作所需要的环境或条件。载体，泛指一切能够承载其他事物的事物，如

语言文字是信息的载体。语境是说物质承载着艺术，选择“载体”。第三处，游刃有余，

比喻技术熟练，经验丰富，解决问题丝毫不费力。轻而易举，形容事情容易做，不费力，

省事。语境不存在技术熟练的意思，是说数码艺术与技术结合结合起来毫不费力，选择

“轻而易举”。第四处，世俗化，是西方宗教社会学提出来的理论概念，主要用来形容

在现代社会发生的一种变化。大众化，变得跟广大群众一致；适