《故乡》教学设计

《故乡》教学设计教学目标理解小说人物形象，体会作品思想内涵。品味文章精妙的句子，学习作者写作方法。领会作者对故乡深深的眷恋之情。教学重点理解闰土、杨二嫂的变化以及造成变化的原因。领会作者对故乡深深的眷恋之情。教学难点理解本文主题，学生能对鲁迅的弃医从文有较深的认识。理解文中含义深刻的句子。教学准备鲁迅的生平资料。有关故乡的图片资料。学生通读课文，扫清字词障碍。教师准备好预习学案和课后检测试题。教学过程一、导入新课同学们，我们曾经不止一次地背诵过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，今天我们再来学习鲁迅先生的一篇著名的小说《故乡》。在上这篇课文之前，让我们一起回忆一下鲁迅先生的生平。（此处可让学生自己来讲述）鲁迅（1881——1936年），原名周树人，浙江绍兴人。我国现代文学的奠基人。他不仅是一位著名的文学家，而且是一位伟大的思想家和革命家。他一生酷爱读书，勤奋写作，为我们留下了大量宝贵的文学遗产。他的主要作品有：中篇小说《阿Q正传》、杂文《二心集》等。鲁迅先生从小就树立了为民族、为国家奋斗终生的崇高理想。他曾经在课桌上刻下一个“早”字，勉励自己要时刻努力，后来母亲病重，他一边照顾母亲一边勤奋读书，常常是别人睡了他还在刻苦钻研。他一生节衣缩食，为的是能多买几本书。正是因为如此深厚的文化底蕴和积淀，才使他在文学创作上取得了辉煌的成就。尤其是他的杂文和小说，对封建礼教进行了无情的揭露和批判，对劳苦大众寄予了深深的同情。今天我们要学习的《故乡》就是一篇具有深邃思想内涵的经典之作。二、明确目标（幻灯片出示）理解小说人物形象，体会作品思想内涵。品味文章精妙的句子，学习作者写作方法。领会作者对故乡深深的眷恋之情。三、整体感知（幻灯片出示）走进故乡（闰土的故事）少年闰土的故事——月夜刺猹图（从少年闰土的故事中我们看到了一个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年形象。）少年闰土和“我”的友谊——雪地捕鸟图（这组镜头反映了少年闰土和“我”的关系非常亲密，我们在一起玩耍、讲笑话、讲故事。）少年闰土看瓜刺猹图（这组镜头反映了少年闰土的聪明勇敢和见多识广。）少年闰土看瓜刺猹的心理感受——月夜瓜地刺猹图（这组镜头反映了少年闰土在看瓜刺猹时的心理感受。）中年闰土的故事——相见悲凉图（这组镜头反映了中年闰土与“我”相见时的悲凉情感。）中年闰土的外貌——辛苦麻木半像人半像鬼（这组镜头反映了中年闰土的生活境况很不好。）中年闰土与“我”的关系——儿时友谊成隔膜（这组镜头反映了中年闰土和“我”的关系已经成了隔膜。）中年闰土看瓜刺猹的心理感受——月夜瓜地刺猹图（这组镜头反映了中年闰土在看瓜刺猹时的心理感受。）杨二嫂的故事——二十年前美貌豆腐西施杨二嫂二十年后变得尖酸刻薄自私庸俗小市民。（这组镜头反映了杨二嫂年轻时是一个美貌的豆腐西施，而到了中年后变得尖酸刻薄自私庸俗的小市民。）杨二嫂年轻时与“我”的关系——美貌豆腐西施受人欢迎。（这组镜头反映了杨二嫂年轻时是一个美貌的豆腐西施受人欢迎。）杨二嫂现在的表现——势利自私庸俗泼悍。（这组镜头反映了杨二嫂现在的表现是势利自私庸俗泼悍。）杨二嫂与“我”的关系——受人冷落。（这组镜头反映了杨二嫂现在受人冷落。）作者对故乡的情感——失望、痛苦。（这组镜头反映了作