小学课本剧教案（5篇）

小学课本剧教案（5篇）第一篇：小学课本剧教案教学内容：《小熊请客》教学时间:教学准备：《小熊请客》ppt和《小熊请客》视频，以及相关的表演道具。教学过程：一、《小熊请客》ppt，老师讲解故事二、欣赏《小熊请客》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。三、分小组尝试进行《小熊请客》表演。第一场——在树林中〔太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。〕狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。（他抬头看了看太阳）（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）〔一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。〕小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）喵喵喵，真呀真快活，今天过节，熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！〔狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。〕狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！小猫：你？（唱第二曲“我才不带你！”）狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！〔狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。〕小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）汪汪汪，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！〔狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。〕狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！狐狸：小花狗，你带我一块去吧！小花狗：你？（唱第二曲“我才不带你！”）狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇会儿吧！〔狐狸又伸出个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。〕小鸡：（唱第一曲“到小熊家里去”）叽叽叽，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。叽叽叽，叽叽叽，真呀真快活！〔狐狸又跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。〕狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你这是要上哪儿去呀？小鸡：今天小熊请客，我到他家玩去！狐狸：这可太好啦！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看。（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？小鸡：（上下看了狐狸一眼）你？（唱第二曲“我才不带你！”）狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠地骂起来。）狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气吞进肚子里，你们等着吧！（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。）〔音乐也随着渐隐下去。幕落。〕第二场——在小熊家里〔在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给朋友们准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。开得非常好看的红花放在桌子中央。〕小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）把地扫干净，桌子凳子擦干净，朋友来了多高兴，多高兴，啦啦啦，啦啦啦，朋友来了多呀多高兴！〔嘭嘭嘭，响起了敲门声。〕小熊：谁呀？小猫：小花狗：是我们！小鸡：〔小熊高兴地跑去把门打开，亲切地把伙伴们让进来，又把门关好。〕小熊：（唱第四曲“欢迎曲”）欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！这里有骨头、小虫和小鱼，随便吃点儿别客气！〔在欢乐的音乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴地吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。〕小熊：谁呀？狐狸：快开门，我是大狐狸！小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！〔门敲得更厉害了。〕狐狸：快开门！把好吃的东西都拿来！〔大伙儿很快地凑在一块儿，小鸡、小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”〕小熊：（低声地）别急！我有办法啦！小鸡：快说呀！小花狗：小猫：什么办法？快说！小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块儿拿石头扔他！小猫：好，快点！〔小熊很快就把石头分完了。〕小熊：（轻声地）好了吗？„„我去开门。〔门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。〕狐狸：快把好吃的东西拿来，别惹我生气！小猫：好吧！给你！给你！小鸡：给你！〔大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。〕狐狸：哎哟，哎哟„„疼死我喽！„„快点逃走吧！„„（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走。他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。）〔紧接着响起一阵快乐的笑声。〕小熊：现在咱们大家可以好好地玩玩啦！〔大家一边唱歌，一边跳起舞来。〕小猫：（唱第五曲“赶走大狐狸”）喵喵喵，小花狗：汪汪汪，小鸡：叽叽叽叽，叽叽叽叽，小鸡：哈哈哈哈，小熊：赶走大狐狸！小鸡：心里多欢喜！小熊：跳起舞来唱起歌，小鸡：高高兴兴来游戏！小熊：啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦！赶走大狐狸！心里多欢喜！跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦啦！〔欢腾的尾声音乐清脆地响了起来„„幕慢慢地落下来。〕教学内容：《小马过河》教学时间:教学准备：《小马过河》ppt和《小马过河》视频，以及相关的表演道具。教学过程：一、《小马过河》绘本，老师讲解故事二、欣赏《小马过河》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。三、分小组尝试进行《小马过河》课本剧表演。《小马过河》表演剧本第一场马妈妈：小马、小马！小马：哎！妈妈、妈妈，我在这，有什么事吗？马妈妈：小马，你已经长大了，你帮妈妈把这袋麦子驮到驴婆婆家好吗？小马：当然可以。妈妈您放心吧，我走了。（小马往小河跑）第二场（牛伯伯站在小河不远青草处）（小马跑到小河不远处）小马：咦，这里有条小河，我能过去吗？妈妈不在身边，这可怎么办呢？牛伯伯正在那边吃草，让我去问问它吧！（小马跑到牛伯伯处）小马：牛伯伯，您好！牛伯伯：小马，你好，有事吗？小马：牛伯伯，请问那条河我能过去吗？牛伯伯：当然可以，那条河很浅，才到我的小腿，你肯定能过去。小马：谢谢，牛伯伯牛伯伯：不用谢，赶快过河去吧。（小马往小河跑）（小松鼠站在河边）第三场（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠跑上台到小河边）小松鼠：小马，小马，千万别过河，你不要命了吗？小马：怎么了，小松鼠，牛伯伯说，这条河很浅，我能过去的。小松鼠：不对，不对，这条河很深，昨天我的一个朋友就淹死在里面，你可千万别过河。小马：谢谢你，小松鼠小马(对着观众)：咦？牛伯伯说这条河浅，小松鼠说这条河深，到底我能不能过去呢，这可怎么办呢？还是回家问问妈妈去吧。（小马跑回家）第四场小马：妈妈，妈妈马妈妈：咦？小马，你怎么又回来了呀？小马：妈妈，我刚才在路上遇到了一条河，牛伯伯说它浅，小松鼠说它深，我不知道该怎么办了。马妈妈：孩子，你光听别人说，为什么不自己动脑子想一想，然后亲自去试一试呢。小马：妈妈，我知道该怎么做了，妈妈再见。（小马往小河跑）第五场（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠冲上去拦住小马）小松鼠：小马，小马，你怎么又要过河，你真的不要命了吗？小马：小松鼠，因为你长的矮，所以觉得水深，牛伯伯长的高，所以觉得水浅，我想自己试一试，到底是深还是浅？小松鼠：那你千万要小心呀！小马：好的，谢谢你小松鼠。（小马开始过河动作）小马：原来这条河不像牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么浅，它才到我大腿。小松鼠：小马，你真勇敢。小马：我要去驴婆婆家了，小松鼠，再见。（参与人员一起上台）集体朗诵：小白马，爱劳动遇到困难动脑筋聪明能干人人爱一起说：谢谢大家！（鞠躬下台）教学内容：《美丽的小路》教学时间:教学准备：《美丽的小路》ppt和《美丽的小路》视频，以及相关的表演道具。教学过程：一、《美丽的小路》绘本，老师讲解故事。二、欣赏《美丽的小路》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。三、分小组尝试进行《美丽的小路》课本剧表演。课本剧剧本：小学课本剧《美丽的小路》时间：春天地点：一条小路上路边有小草花儿树木道具：头饰小推车扫帚各种垃圾房子人物：鸭子兔子鹿猪猫狗旁白：(鸭先生的家门前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鸭卵石，路边开着五颜六色的花儿，小鸟唱起了歌儿)(兔姑娘轻轻地从路上走过)说：多美的小路啊„„(鹿先生慢慢地从路上走过)说：多美的小路啊„„(小朋友，老人高兴地从路上走过)说：多美的小路啊„„旁白：(早晨朋友们都喜欢在这美丽的小路上散散步，说说话，做做运动。插歌曲：左三圈，右三圈„„动物们，小朋友，老人跟着儿歌做运动。)动物们：这条小路可真美啊，让我们经常来这儿做运动吧!小朋友做过扔下了垃圾，鸭先生也扔了垃圾。旁白：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾。苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了?鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了呢?鸭先生：天啊，我美丽的小路呢?小朋友：哎，美丽的小路怎么变成这么脏呢?(鸭先生看着看着，忽然一拍脑袋)说：朋友们，这都怪我，小朋友们也说这都怪我们。我们一定把美丽的小路找回来，好吧!旁白：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，大家拿来铁锹，一起清扫垃圾。这时(兔姑娘跑过来)说：我来给花儿浇浇水。鹿先生：我来给小路洗洗澡。旁白：没过多久，一条干干、净净的小路又出现在面前。兔姑娘：美丽的小路好香啊!鹿先生：美丽的小路好亮啊!鸭先生：让美丽的小路和我们在一起吧!齐说：对，让美丽的小路忽然我们在一起吧!路边的小树，花儿说：真是太谢谢你们了，我们的家园又变的美丽了。齐说：我们生活在地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，让我们行动起来，保护环境吧!第二篇：课本剧教案第一课时认识课本剧教学目标：1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。教学过程：1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。2.通过幻灯片介绍课本剧：（1）课本剧定义：（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：a、空间和时间要高度集中b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出c、剧本的语言要表现人物性3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式一般格式：题目：人物：时间：地点：道具：背景：幕名：正文：第二课时表演基础训练一、教学重点：通过绕口令、做游戏、编故事等练习来训练小朋友的语言能力和交际能力。二、教学难点：让学生明白演员的艺术是感受的艺术。强化学生的感觉训练，引导学生把五觉训练伸延到感受力的训练，要让学生明白，感受力已不是一种单一的感觉，而是对物、对人、对环境、对事件等等产生相应的形体心理感觉。三、教学过程：1、游戏《自我介绍》要求：大声响亮的进行自我介绍。目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。2、游戏《谁最棒》要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。3、绕口令《八百标兵》八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。4、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。5、故事《金蛋》有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。小朋友们一人一句开始编故事，继续往下编。六、环境模仿训练大家围成一圈，每人事先准备三种从生活中模仿到的叫卖声，然后一个一个的叫卖，还可以大家一起叫卖，营造一种气氛。注意营造气氛。还原真实。第三课时课本剧初体验活动目标：1.了解表演的特点2.掌握课本剧表演的相关知识3.掌握课本剧表演方法活动方式：1.模仿2.创作教学过程：无实物练习:无实物练习是一种训练方法。它对演员的空间想象，注意力集中，真实感和信念，及动作的组织能力都是有帮助的。但切莫为了无实物的存在，表演中的„意念性‟和„图解性‟不要做的过分的程度，这对电影表演要求没有表演痕迹的表演是无益而有害的。1衣服破了补衣服。扣子掉了缝扣子。2下雪天，扫雪、滚雪球、堆雪人。3看书或写作业，电灯灭了，摸黑找火柴、蜡烛，点灯继续看书。4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鸟、抓虫子。5.打扫房间6.吃面条7.洗头发8.下雨天打伞9.开门（注意细节）10.拔萝卜11.写生[鸡蛋西红柿炒饭]1．洗好西红柿。2．洗好大葱。3.将西红柿切成合适的小块备用。4．将葱切成葱花备用。5.打开炉灶火并调到合适火候。6．取出两个鸡蛋，敲开倒入碗里。7.用筷子搅拌鸡蛋至均匀。8．取过油瓶打开盖子倒进适量的油。9．油热后，倒入碗里的鸡蛋，用铲子炒鸡蛋，熟后乘10．鸡蛋熟后乘出碗里备用。11.再取过油瓶打开盖子倒进适量的油。12.油热后，放入切好的葱末。13．将准备好的米饭倒入油锅里，用铲子翻炒。14．再将准备好的、炒好的鸡蛋倒入一起翻炒。15.将炉灶开关关闭，将火熄灭。16．将炒好的西红柿蛋炒饭入饭碗。第四课时混合发声练习：活动目标：1.了解表演的特点2.掌握课本剧表演的相关知识3.掌握话剧表演方法教学过程1、模仿打哈欠进行喉部发生练习。2、选择适合于喉、舌、牙、唇„„的绕口令数个背诵之。3、深吸一口气，数数目字1－100，看这一口气能数多少字。4、请大家进行数数目字多寡竞赛。（以一口气为条件）。5、用跑表检查数数字者一口气所能坚持的时间。6、一口气，每数十个数字即停一秒钟再继续往下数，但气不能换。以同样做法，每数第五课时课本剧初体验活动目标：1.了解表演的特点2.掌握课本剧表演的相关知识3.掌握话剧表演方法活动方式：1.模仿2.创作教学过程：无对象交流练习：无对象不等于没有对象，只有对象的位置被镜头占据着，演员脑子里要有清晰的视觉形象，并且要有对象的空间概念。眼睛要找到视觉支点，要有距离感，特别要有形象感：1.过渡练习：（1）打电话，一个熟人或陌生人的声音（告诉一件不寻常的事）。（2）打电话，报告或听到一个喜讯；报告或听到一个不幸的消息。（3）走在街上，看见一个被丢失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。（4）在街上或车站执勤、宣传、讲演等。2.第二人称叙述练习：（1）说一件自己最感动的事。（2）说一件可笑的事。（3）说一件可气的事。（4）赞美自己的一位老师。（5）说一段可怕的经历。（6）夸自己的一位朋友。（7）说一段伤心的经历。（8）形容一个生活中所见的印象最深的人。（9）说一段自己最喜欢的表演。（10）说一场激烈的争论。3.动作性练习：第六课时校园课本剧《丑小鸭》欣赏教学目标：1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。教学过程：1.回忆课本剧的特点及表演形式2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏3.了解课本剧剧本创作明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。读要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。编1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。演包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。第七课时课本剧《去年的树》剧本改编（一）教学目标：1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。2.分析人物形象性格，组织人物语言。教学过程：师生合作探讨：1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。小鸟树剧本：（一）分别（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！第八课时教学目标：1.小组内确定角色2.《去年的树》对稿教学过程：一、角色的划分1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定：旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色二、课本剧《去年的树》对稿1.小组内每个学生先熟悉自己的角色2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。4.确定角色，并背诵各自的台词。第三篇：四年级课本剧教案四年级校本课程—----课本剧教案牛新景第一课时认识课本剧教学目标：1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。教学过程：1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。2.通过幻灯片介绍课本剧：（1）课本剧定义：（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：a、空间和时间要高度集中b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出c、剧本的语言要表现人物性3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式一般格式：题目：人物：时间：地点：道具：背景：幕名：正文：第二课时校园课本剧《丑小鸭》欣赏教学目标：1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。教学过程：1.回忆课本剧的特点及表演形式2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏3.了解课本剧剧本创作明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。读要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。编1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。演包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。第三课时课本剧《去年的树》剧本改编（一）教学目标：1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。2.分析人物形象性格，组织人物语言。教学过程：师生合作探讨：1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。小鸟树附：（一）分别（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！第四、五课时课本剧《去年的树》剧本改编（二、三）教学目标：3.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。4.分析人物形象性格，组织人物语言。教学过程：师生合作探讨：3.丰富课文的故事情节，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或对故事情节稍作改动。（4）添加旁白语言对故事解读4.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。小鸟：黄鹂：树根：门先生：小女孩：盲姑娘：附第二幕：（二）寻找（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了——树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？（三）永别（小鸟对着灯火唱起了《小燕子》，声音是那样的凄惨。）（小鸟端着火烛，小心翼翼地向前走，大家跟在小鸟身后。大屏幕显示：黑暗中出现一盏灯火，打出字幕“朋友，就是心中那盏永远不灭的明灯。”同时，音乐《朋友》起。）演员谢幕，结束。第六课时教学目标：1.小组内确定角色2.《去年的树》初次对稿教学过程：一、角色的划分1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定：旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色二、课本剧《去年的树》初次对稿1.小组内每个学生先熟悉自己的角色2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。4.确定角色，并背诵各自的台词。第七课时教学目标：1.小组内第二次对台词2.三个小组同时背第一幕台词教学过程：一、小组内第二次对台词要求：1.流利背诵自己的角色的台词2.有感情，可以自由发挥3.互相提建议及意见二、第一幕1.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景2.小鸟和大树：注意联系舞台提示及背景3.三个小组中的第一幕成员比赛表演附第一幕：（一）分别（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！第八课时教学目标：小组内熟背第二幕台词教学过程：小组内第二次对台词要求：1.流利背诵自己的角色的台词2.有感情，可以自由发挥3.互相提建议及意见4.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景5.小鸟和树根、门先生、黄鹂、小女孩、盲姑娘：注意联系舞台提示及背景6.三个小组中的第二幕成员比赛表演附第二幕：（二）寻找（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了——树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？第九课时教学目标：小组内按剧本初演《去年的树》教学过程：一、准备简单的道具二、要求：1.各角色要尽量脱稿2.声音洪亮、清晰，根据要求入情入景3.各角色之间要配合默契4.动作的发挥要符合情境及要求，力求表现人物的内心情感5.成员之间多提意见或建议第十、十一课时教学目标：三个小组“课本剧大会”轮流出演《去年的树》教学过程：1、三个小组抽签决定演出顺序2、一个小组演，其他两个小组的成员为评委，为与自己同一角色的演员打分。3、每个演员的分数为两个评委所打总分的平均分。4、剧中每个角色最高分者再组成新的演出组，磨合，并在下一节课展示。第十二课时课本剧《去年的树》展示过程：1、准备背景音乐和出场背景、简单道具2、由三个小组中最成功的角色成员组成的新的演出小组3、展示4、其他同学点评5、合影留念第四篇：白雪公主课本剧教案白雪公主（snowwhite）教案教学内容：Anewqueencomes,Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.教学目标：能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。教学重点及难点：1理解单词new，evil，magicmirror的意思。2.能够理解并替换a….comes的句型3.理解并表演童话剧。教学过程：１.故事讲述操作方式：老师通过教具和情景表演展示给学生故事剧情。（2-3遍）语言组织及表达：thistime,Iwilltellyouthestory.butonethequeendies(拿出旧皇后的图片并表演死亡)，anewqueencomes(拿出新皇后的图片)，（指着新皇后做夸张介绍）sheisbeautifulbutevil(说到Evil的时候拿出一些小朋友知道的坏人形象的图片)，shehasamagicmirror（在介绍魔镜时可以配上一些拟声词，神情要夸张）。2.情景导入操作方式：邀请学生上来当新皇后,从门口走到讲台，老师在一旁进行句子输入anewqueencomes,sheisbeautifulbutevil，shehasamagicmirror。语言组织及表演：Now,thisisacrownandthisisthemagicmirror(展示教具引起学生兴趣),whowanttobethenewqueen？towearthecrownandtakethemagicmirror.3.输入new操作方式：拿出教具和教卡旧皇后和新皇后，新书和旧书，新书包和旧书包进行对比语言组织及表达：boysandgirls,look(拿出旧皇后的教卡)whoisshe?yes,sheisthequeen,andlook,whoisshe?Yes,sheisthenewqueen!Look(拿出旧书)what’sthis?yesit’sabook,(拿出新书)what’sthis?Yes,it’sanewbook.(拿起学生的旧书包)what’sthis?Yesit’sabag,(拿出一个新的书包)andwhat’sthis?it’sanewbag.Sowhocantellmethemeaningof‘new’4.操练new定音：/n/游戏：magicfinger5.输入anewqueencomes操作方式：不用刻意输入此句，前面已经输入多次)只需配一点欢迎的小号声，并拿出教卡输入句子。语言组织及表演：OK,look!(配小号声)anewqueencomes.6.操练anewqueencomes定音：/i://k//m/游戏：clapwall7.句型替换操作方式：T展示卡片，与学生进行句型替换活动。第一步：介绍各种动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），拓展句型。第二步：安排活动，老师展示动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.语言组织及表演：Lookatthepictures.Whatisit?It’sacow.Who’dliketobethecow?PleasesayAcowcomes.Whatisit?It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?PleasesayAmonkeycomes.Whatisit?It’sahippo.Who’dliketobethehippo?PleasesayAhippocomes.Whatisit?It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?PleasesayAkangaroocomes.8.输入evil操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片进行Evil输入语言组织及表演：（拿出大灰狼的卡片）look,whoishe?Yes,heisabigbadwolf,heisevil(表情做嫌弃状)，look,whoishe?Yes,heisguangtouqiang,heisevil!(做嫌弃状)，look,whoisshe?Yes,sheisthenewqueen,sheisbeautifulbutevil!9.操练evil定音：/v/操练：passingcard10.输入sheisbeautifulbutevil操作方式：前面多次输入，只需过渡即可。拿出新皇后的图片开始形容(2-3遍)。语言组织及表演：look,whoisshe?Yes,thenewqueen,WOW(惊叹)sheisbeautiful(嫌弃)butevil11.操练sheisbeautifulbutevil定音：/ju: