以“典故”为抓手京口北固亭怀古教学实录片段

以“典故”为抓手京口北固亭怀古》教学实录片段

01一、导入新课三、突破重点、难点二、整体感知参考内容目录030204以“典故”为抓手《京口北固亭怀古》教学实录片段一、导入新课一、导入新课师：今天我们学习一篇新课文《京口北固亭怀古》，（板书课题）首先，让我们明确本课的学习目标。（出示学习目标，学生齐读）那么为了更好的学习本次演示，我们首先扫清字词障碍。（出示生字词，指名学生朗读）二、整体感知二、整体感知师：课前我们已经布置了预习，谁来用一句话概括一下这首词写了什么内容？明确：上片：即景生情，怀古喻今；下片：借典寄意，道出感慨。三、突破重点、难点三、突破重点、难点师：这首词中用了很多典故，所谓典故是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说，用它作为题材以达到抒情、加深主题的目的，下面我们来分析词中的几个典故。1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？2、这些典故各自说明了什么？说明了作者怎样的情感？可从内容或写作技巧上分析。（二）学生讨论、交流、明确：1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？1、上片：（1）英雄无觅孙仲谋处：怀念英雄，感慨收复中原统一国家无人。孙权在京口起事，建立了吴国基业。我登上北固亭向北眺望，不由得景触情发，很自然地想到镇江曾是三国孙吴一度虎踞的地方，但现在昔日的繁华一去不复返了！表现了南宋子祠收复无望的叹息。1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？（2）寄奴草创大功臣：怀念古人，表现对南宋统治者苟且偷安的一种愤懑，作者想到刘裕在京口起事，讨伐桓玄，平定叛乱。“赢得仓皇北顾”，这句感叹表达了南宋子祠对仓皇逃跑的刘裕的失望；也曲折反映了作者的积极有为，以天下为己任的壮志雄图。这部分里两个用事之间是反向相承的关系。诗人之所以思念与叹息“英雄”、“寄奴”1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？，是因为他们的事业在诗人的眼里是辉煌的、让人敬慕的，但同时又是被人们所抛弃了的，因而产生一种历史的缅怀和怅惘。1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？2、下片：（1）佛狸祠下：神鸦社鼓。此典原指拓跋焘追击刘义隆逃窜至长江以北的北魏太武帝，后暴死于瓜步山上。山下有一小庙，后改为佛狸祠。作者以“四十三年”指宋宁宗嘉定末到写该词时已有四十三年，其时已到了理宗淳祐元年了。这二句是说：到了南宋时期，当地老百姓只关心古庙里的神鸦和社鼓而忘记了国家的战事，作者对南宋统治者只顾苟且偷安的一种愤懑。1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？（2）廉颇老矣尚能饭否？此句用事寓意为国尽忠报国和被废置不用之间的一种痛苦和不平。作者以廉颇自喻，慨叹自己虽象当年廉颇一样为国尽忠却遭小人的挑拨而被排挤和弃置不用。表达了作者对南宋统治者不能任用抗金英雄的慨叹。当然作为封建文人的辛弃疾也不可能突破个人得失的界限，因而这种慨叹中自然又包含了一些报国无门的无限感慨！1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？这部分里两个用事之间是正向相承的关系。诗人之所以自比“廉颇”，针对的是朝廷的苟且偷安和小人的挑拨离间，曲折表达了自己遭受打击排挤的愤懑情怀以及报国无门的无限感慨。当然也可以看作是诗人不甘心以垂垂老矣之身处于江湖之上的矛盾心情的表现。1、词中出现了哪些典故？分别是哪几句？四、课堂小结：这节课我们主要学习了如何以“典故”为抓手来鉴赏古诗词，通过分析辛弃疾在词中运用的大量典故及其作用更深入地理解了词人的内心世界即词中所蕴含的思想感情。当然这只是鉴赏古诗词常用的一种方法，还有很多种方法等待我们去探索和学习。参考内容引言引言《永遇乐京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的代表作之一。辛弃疾作为一位爱国词人，他的许多词都表达了对国家的忧虑和热爱。这篇文章主要抒发了辛弃疾对国家大事的感慨，以及他对自己不得志的忧郁之情。在本次教学中，我们将深入探讨这篇文章的主题和情感。主题主题本次演示的主题可以概括为：借古讽今，表达词人忧国忧民的情怀。通过对历史人物的缅怀和歌颂，辛弃疾对当朝统治者的屈辱求和、不思进取的行为进行了讽刺和批评。同时，他也表达了自己虽遭贬谪，却仍怀揣爱国之心的悲壮与无奈。分析分析1、关键词：怀古：缅怀古代，思考当今；京口北固亭：地点，辛弃疾被贬官后所任官职的所在地；借古讽今：通过追述古人之事，讽刺当今社会。借古讽今：通过追述古人之事，讽刺当今社会。2、重点内容分析：缅怀历史人物：辛弃疾赞扬了孙权、刘裕等历史人物，暗示当代统治者应该学习他们的精神，奋发图强；借古讽今：通过追述古人之事，讽刺当今社会。讽刺当朝统治者：通过批评南宋统治者屈辱求和、不思进取的行为，表达自己的不满；表达自己的悲壮与无奈：辛弃疾在文章中表达了自己虽遭贬谪，却仍怀爱国之心的悲壮与无奈。举例举例以现代生活中的例子来帮助学生理解本次演示中的知识点：1、我们可以通过探讨社会热点事件，引导学生思考如何通过自己的努力来为国家和社会做出贡献；举例2、通过分析现代企业成功与失败的案例，让学生明白创新、勇气和拼搏精神的重要性；3、借助历史事件和现代政治事件的对比，帮助学生理解借古讽今的意义和价值。探究探究在深入探讨文章主题和观点的过程中，我们可以引导学生思考以下问题：1、辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中表达了自己对国家的热爱，那么我们如何将这种爱国情怀转化为实际行动？探究2、在当今社会，我们应该如何传承和发扬“孙权、刘裕”等历史人物的精神？3、你认为辛弃疾通过《永遇乐京口北固亭怀古》这篇文章，给我们留下了哪些启示？我们应该如何在现实生活中运用这些启示？总结总结通过本次教学，我们深入探讨了《永遇乐京口北固亭怀古》这篇文章的主题和情感。在这篇借古讽今的词中，辛弃疾表达了自己对国家大事的感慨以及对自己不得志的忧郁之情。在教学过程中，我们通过对关键词和重点内容的分析，帮助学生理解了文章的主旨。通过生活中的例子和探究活动，引导学生思考如何在现实生活中运用所学的知识点。最后，我们总结了教学的重点和难点，并为学生提供了一些练习题以巩固学习成果。内容摘要《永遇乐京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的代表作之一，该词通过对京口北固亭的描述，表达了作者对历史、时间和人生的深刻思考。在本次演示中，我们将从文本解读、文化背景和思想内涵三个层次来探讨《永遇乐京口北固亭怀古》的典故教学。一、文本解读一、文本解读在文本解读层面，我们需要作者在这首词中表达的主题和情感。辛弃疾在词中表达了对历史的怀念和对祖国的深情，同时也表达了对当朝政府的不满和愤慨。一、文本解读从怀古情感中，我们可以看出作者对历史事件和人物的熟悉和深刻理解。通过对“佛狸祠下”和“廉颇老矣”等典故的运用，辛弃疾表达了对历史和时间的主观感受和思考。这些典故不仅具有历史意义和文化内涵，更是作者表达自己思想的手段。二、文化背景二、文化背景在文化背景层面，我们需要了解古代典故的来源、历史和文化底蕴。《永遇乐京口北固亭怀古》中的“京口”和“北固亭”都是历史悠久的文化遗址。二、文化背景“京口”指的是江苏镇江，辛弃疾登上北固山上的北固亭，俯瞰着滔滔江水，远望着千山万水，想到了三国时期孙权在此建都的历史，表达了他对这位历史英雄的崇敬和怀念之情。二、文化背景“北固亭”则是一个具有文化底蕴的古建筑，它见证了中华民族的历史和文化。在这里，辛弃疾也借用了许多典故和历史事件来表达自己的思想和情感。三、思想内涵三、思想内涵在思想内涵层面，我们需要把握作者在作品中展现出的思想内核，并探究这种思想的意义和价值。《永遇乐京口北固亭怀古》中表达的是对历史、时间和人生的思考。三、思想内涵首先，作者通过对历史事件的描述和典故的运用，表达了对历史的深刻思考。他认为，历史是不断发展的，每个时代都有自己的英雄和伟人，但历史的辉煌只是暂时的，真正永恒的是时间。三、思想内涵其次，作者通过对“廉颇老矣”这个典故的运用，表达了对人生的思考。他认为，人生短暂，应该珍惜时间，不虚度光阴。他以廉颇自喻，表达了自己年事已高、壮志未酬的感慨。三、思想内涵