向懒惰说“再见”－主题班会

向懒惰说“再见”－主题班会活动目的：

1、使学生理解懒散的概念，懒散不仅是身体的懒散，思想懒散更可怕。

2、使学生了解懒散的详细表现及产生懒散的缘由。

3、使学生熟悉到懒散的危害。

4、帮忙学生找到克制懒散的方法。

活动程序：

一、透视现象

1、现场调查：

A、是独生子女的同学请举手。（95%以上是独生子女）

B、在初中时自己洗袜子的同学请举手。（大约25%）

C、现在能自己洗衣服的同学请举手。（不到三分之一）

2、问卷调查：

活动前对本校2023-2023级468名学生进展问卷调查，其中有懒散心理和懒散现象的占75%。

从调查中我们发觉，现在的学生，大多数是独生子女，家长的过分呵护，使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。素养教育要求培育学生多方面的力量和素养，而懒散心理就像一座城门，不翻开它，提高青少年的素养就无从谈起。

3、情景剧表演：小张的学校生活。

第一幕：小张同学早上不起床。

其次幕：上课时小张同学不仔细听讲，抄作业。

第三幕：周末同学们在洗衣服，小张把衣服背回家让妈妈洗。

主持人：你有过诸如此类的想法吗？你有过或看过这些现象吗？从情景剧中你得到哪些启发？

学生自由发表看法。

二、明辨是非

1、什么是懒散

懒散是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取，该做的事情不去做，不懂得超越自我。

主持人：从我们学生角度分析，懒散有哪些详细表现呢？为什么会形成懒散？

学生分组争论，每组选代表发言，教师进展总结。

2、懒散的表现

懒散可分为思想懒散（头脑懒散）和行动懒散（身体懒散）。其详细表现如下：

（1）不能开心地同亲人或他人交谈，尽管你很盼望这样做。

（2）不能从事自己能做的事，不情愿从事体育活动。

（3）成天苦思冥想，而对四周漠不关怀。

（4）由于焦虑而不能入睡。

（5）日常起居极无秩序、不讲卫生。

（6）经常迟到、逃学，却不以为然。

（7）不能用心听讲、按时完成作业，文具常不配齐。

（8）不知道学习的目的，不主动思索。

3、形成懒散的缘由

（1）家长过分溺爱。

（2）社会不良因素干扰。

（3）不懂得超越自我。

（4）身心疲乏。

主持人：我们找出了懒散的表现及形成缘由，那么懒散有哪些危害呢？

续编故事：假设任小张懒散行为进展下去，他的将来会怎样？

学生自由续编故事，教师从学生续编的故事中总结出懒散的危害。

4、感知危害

（1）影响学问的猎取。

（2）影响身心安康。

（3）影响力量的培育。

（4）不利于良好人格的塑造。

（5）影响人际关系。

（6）可导致犯罪。

主持人：我们熟悉了懒散的危害，下面送大家几句名言警句。

勤奋是胜利之母，懒散乃万恶之源。——美国谚语

懒散能磨去才智的锋芒。——美国谚语

困难由懒散生，苦楚由偷安来。——培根

天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推

主持人：同学们请记住这些至理名言吧！熟悉到懒散的危害，依据自己的实际状况找出克制懒散的方法。

5、克制懒散的方法

（1）提高思想熟悉。

（2）制定目标规划。

（3）激发学习兴趣。

（4）独立解决问题。

（5）培育勤奋作风。

（6）加强体育熬炼。

三、了解自我

小测试：

1、起床铃响了，你能立刻起床。

2、值日时，往往想方法自己少干一点，或干脆不值日。

3、自己的衣服自己洗，不麻烦别人。

4、作业经常一拖再拖，到最终只好潦草完成或不完成。

5、朋友来信，一般能准时回复。

6、由于沉迷电视或网络嬉戏，经常打乱自己的学习规划。

7、做操时每个动作都一丝不苟，决不偷懒。

8、从不抄别人的作业，自己独立思索，仔细完成。

9、得罪了同学或他人，本应认错或赔礼，可你往往是一拖再拖，结果朋友疏远了你。

10、学校建议的捐款、捐物活动，尽你所能，积极参与。

11、你是为了不扣分才遵守学校规章制度的。

12、不遵守学校的作息时间，有迟到、早退、旷课现象。

参考评价：

1、3、5……单数题，选“是”得2分，选“否”不得分。

2、4、6……选“是”不得分，选“否”得2分。

20-24分为优秀，这个分数段的人很勤奋，很坚韧。16-18分为良好，这个分数段的人比拟勤奋，毅力较坚韧。10-14分为一般，这个分数段的人有肯定的懒散心理，坚持性较差。0-8分为很差，这类人懒散心理严峻，做事往往半途而废，坚持究竟的力量较差，应努力克制。

教师总结：从你们的剧烈争论中，我看出你们已经熟悉到懒散的危害，并且有克制懒散的决心，教师很快乐。懒散是全部恶习的根源，懒散能磨去才智的锋芒，在布满挫折的人生道路上，懒散的人习惯于等、靠、要，从不想去求知、拼搏、制造，最终只能是一事无成。你们正值青春年华，青春易逝，一不当心，就会被岁月的微风吹散，不留一丝痕迹。请珍惜生命中的分分秒秒，克制懒散，去查找生命健壮的绿色！

四、活动拓展

活动拓展：制定克制懒散行为习惯的规划，包括以下内容：

我的懒散行为有哪些，我对懒散的熟悉，改正的步骤及方法。

篇2：比聪慧－班会设计－主题班会

文章

来源物业经理人

课件.pmceo.CoM“比聪慧”的班会活动，旨在进展发散性思维训练、通过凝集思维培育孩子寻求最正确答案的方法，从而开掘孩子的制造力。

班会在班主任的参与下，由班长主持，宣布这次活动是“比聪慧”，跟谁比，怎样比呢?这要看“比什么”而定。首先同学献计，即通过什么比聪慧。然后主持人从众多的题目中选择几个(依据一节课的时间选定)，宣布比的内容

依据班长的选定，这次班会打算“三比聪慧”:

第一轮“与司马光比聪慧”:司马光小时候曾经砸缸救人假如你在场，除了砸缸，还有没有更好的方法，把小孩救出来?

第一个发言的是慧慧，他张开嘴说:“我在场，我就叫伙伴们一起用力把缸推倒，让水流出去!”“不行，不行当时只有三个人，连你也只有四个孩子，无论如何不能推倒盛满水的大缸!”慧慧的方法被大家否认了。

“我有方法，叫大家用石块填缸，让水上升流出去?琳琳其次个抢着发言。“不行，也不行!用石块填缸要好多时间，小孩会淹死的!”“再说，石块会把小孩砸伤的呀大家七嘴八舌地指出:这也不是最聪慧的方法。

“还是我的方法好。我用一根绳子放进缸里；套住小孩喊一、二、三’，大家一起拉他出缸。”聪聪边说边用手比划看。“不行!用绳子套不上!”爱动脑筋的胖胖说，“万一套在脖子上，还简单把人勒死呢!”

“我有一个方法!”华华说，“我叫人抬一架抽水机，现代化的，用它既救了人，又不坏缸……”“古时候有抽水机吗?”方方提出了异议。

“古时候没有抽水机，但有梯子。我背来梯子爬上去，拉他从梯子上下来。”佳佳经过一番深思后发了言。“等你把梯子背来，人已淹死了!”大家笑着说。

“我还有……”

经过十多分钟争辩，再也没有人发言参与比了。主持人作了以下总结:在当时当地的状况下，只有司马光砸缸的方法，才是唯一的方法。司马光爱动脑筋，最聪慧!”“对，对!司马光比我们聪慧!”大家对司马光赞美不已。

“我们比不上司马光聪慧，我们甘愿落后吗?”“不，我们谁也不甘落后!”几乎是异口同声。“那么，请参与其次轮比!”同学们个个振作精神，显得跃跃欲试了。

其次轮:“与曹冲比聪慧。”曹冲小时候想出称象的方法，大家都赞扬他是个聪慧的孩子。假如当时你也在旁，你有没有比曹冲称象更好的方法呢?

班长宣布完毕，全班同学深思起来。

“我用泥土代替石头，把泥土挑进去，等到船沉到画线的地方，然后称一称泥土，不就是象的重量吗?”这是小施的意见。大家认为取泥土比取石块便利，小施比得上曹冲的聪慧。

“我用水。由于船是停靠在水边的，只要取几个舀水的东西，大家把船外的水舀进船里，等到……”“对，对，这个方法比用石头、泥土都省力。这个方法比曹冲的好!”大家又三三四四地作了评价。

“我假如在旁，就建议用人。由于人听指挥，喊上就上，喊下就下，既不费劲，还可节省许多时间。你们说对吗?”这是小超的发言。不等他说完，全班同学马上进出个“妙，妙!”

“这回我们聪慧了!”班长宣布了结果，“现在我们进入第三轮比，看谁得冠军!”

第三轮“与同学们比聪慧”。主持人说出要求，同学们依据要求，在两分钟内说出合符要求的汉字，看谁说得多。谁就最聪慧。

主持人:“用‘木’当偏旁的字有哪几个?”

方一:“枯、林、树、杨、桃……”一口气说了十五个张二:“还有，朴、杜、柚、株、棉……”也接连说出了三五十五个。

李三、王四也说出了同样多。

主持人:“用‘木’做根本字的有哪些?”

多多:“休、床、困、禾……”一下子说了十个。

众众:“杂、朵、查、荣……”也一连说了五对。

主持人“局部构造带‘木’的汉字有哪些?”

小明:“想、保、蜥、晰……”说出六个。

小生:“还有涤、樊、栽、秃……”也说出六个。

主持人:“隐含着‘木’的字有哪些?

小刚:“隐含‘术’的字有求、来、番、辣……”说出了五个。

小强:“还有枣、朱、末、果……”他说出与小刚一样多。

“还有‘半、生’”小刚又补充了两个，“还有‘伞、座’”小强也补充了两个。

“我认为‘米’字是隐含着正‘木’和倒‘木’的。小刚又补充了一个。可是小强再也想不出了。

主持人宣布:“这次“与同学们比聪慧”，大家都开动脑筋，显得非常聪慧。这证明只要我们勤奋学习，把握学问，擅长思索，我们人人都能聪慧起来。不过特殊要表扬小刚，他想到“米”字是隐含着正“木”和倒“木”的，这是一个制造性发觉!

“对，我们都应当做个聪慧的孩子!”同学们振臂高呼。

文章

来源物业经理人

课件.pmceo.CoM篇3：垃圾篓前－主题班会

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源物业经理人课件周五下午的最终一节是自习课。我从后门外一跨进教室，首先刺入眼中的，便是后墙角的那两个早已呈超饱和状态的垃圾篓。原本不错的心情，立即受到了极大的损伤。

我强忍了心中的愤怒，做出一副视而不见的样子，慢悠悠地踱上讲台。其实是要借了这几米的路程，让我的心情逐步稳定下来。

为了解决这教室的垃圾问题，我是反复强调，甚至责令值日同学一天数遍的清扫。然而，垃圾照旧是每天都能成个小丘。今日看来要想个奇招“整理整理”这帮“坏小子”了。否则这夏天到了，气温越来越高，教室不成酿造厂了啊。

于是，我打算在这堆满废弃物的垃圾篓前，开个主题班会。

站在讲台上，我宣布这节自习课改上班会，同时告知学生们，咱今日的班会要换个样子来进行：老班要带大家一起审问一个被告。

既然是审案，那自然需要一整套的机构。我先让大家自己报名，情愿参与法庭审案的人员，可以自己申请，然后我依据需要来确立人选。

报名的学生不少。我选择了其中的三位。这三位都是我平常观看来的制造垃圾的“高手”。

被选中的三位很是兴奋，做出跃跃欲试地样。好像在等着看哪位倒霉同学的笑话。他们着急地问：“教师，我们审什么？快点开头吧！”

为了让他们不在下面的环节中退缩。我使了个激将法：“不要焦急，你们既然做了法官了，那就应当先宣誓，要保证坚决审完此案，还要公正公正。假如做不到，那我现在就换人。”

“这点小事你还不信任我们？保证完成任务！我们宣誓！”三个学生中了我的招了。

“那好，今日的主题班会——公审垃圾篓现在开头！”我严肃宣布。

“啊？！”全班一片哗然。

“很惊讶吗？教师觉得这两个垃圾篓每天都贪欲到吞噬我们的金钱和安康，而且胃口越来越大，再不审判，唯恐要鹊巢鸠占，把我们都扫地出门了。”我振振有辞。

“怎么审啊？”那三个自告奋勇者感觉上了当了。

“很简洁，咱三个人分个工。二位负责调查取证，一位负责记录。调查取证的同学责任重大，要把垃圾中全部的物品分类清理。记录的同学要在黑板上把这些物品分类登记，还要标注出也许金额数。固然，为了保证调查人的身心安康，我提议你俩用塑料袋把手包起来。”我如此这般交代了详细操作程序。

两个“调查员”便一手捏了鼻子，一手在垃圾篓中折腾起来了。负责记录的学生也准时地把这些废弃物登记在了黑板上：

矿泉水瓶15个，

贝塔斯曼书社邮寄书籍的大纸盒2个，

来一桶便利面盒两个，

可口可乐类听罐7个，

炸鸡腿类包装盒6个，

一次性豆奶饮料软包装盒6个，

三个一角硬币，

四根肢体不全的圆珠笔，

揉成球状的各种废纸、胶带、破书若干……

全部的物品登记完毕后，我停了有3分钟，什么也不说，就站在黑板边，盯了黑板上的内容看。学生们开头还是叽叽喳喳地谈论着，后来也就渐渐静了下来，也都莫名其妙地盯了黑板看着。我信任，此时总有学生的心中会想点什么的。

静了片刻后，我把今日的值日生叫了起来，问他今日中午是否清理了垃圾。值日生很委屈地说他彻底清扫过了，而且班级有许多同学可以做证。

“那就是说，这么些物品，都是咱们同学一个下午的“奉献”了。”我调侃地说：“为我们的垃圾篓做出奉献的是哪些同学啊，能不能英勇点，给大家说说黑板上的哪些物品是你的啊？”

教室里的目光立刻交错起来，并且渐渐向一些人的身上集中。

一个班委会成员犹迟疑豫地站了起来，嗫嚅了半天，才说出有一个冷饮盒和一瓶矿泉水是他的。

有人开了头，接下来，那些制造了垃圾的同学也就间续都说出了自己的“奉献”，共计17个同学。其中有一个成绩比拟差的学生，引起了全班的哄堂大笑。他一个人吃了一个冷饮，喝了两罐可口可乐，还吃了一斤多的荔枝。

我并没有批判他们，反过来还对他们敢于成认自己所做的事的行为进展了表扬。

接着，我开头带着全班同学来计算黑板上物品的购置价值。通过初步估算，这些物品累计金额在一百元左右。也就是说，这17个学生，一个下午人均花费了近6元钱。

“教师想知道，同学们除了咱今日调查出的这些物品外，平常还喜爱购置些什么呢？”我要把学生们的思路引导到我盼望到达的目标上，便进一步的绽开调查。

学生们于是又找出了许多平常消费的方式来。我让记录的同学也把它都写在了黑板上。

我说：“下面咱们来做个嬉戏。在黑板上众多的消费中，请你在心中把你认为完全可以不进展的消费划了！”

学生们心中都划下了两道杠。

“再划去两个可以不消