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文档简介

第第页北师大版小学数学六年级下《可能性的大小》教案设计

课前预备

老师预备多媒体课件盒子及不同颜色的小球假设干

同学预备红色球假设干白色球假设干纸箱一个

教学过程

⊙联系生活，导入新课

师：同学们，你们抽过奖吗？中奖了吗？前两天我去买东西，遇见超市搞抽奖活动。抽奖规章很简约，就是摸球，摸到绿球有奖，摸到红球就没有奖。商家会怎样放球？为什么？假如你是顾客，你盼望商家怎样放球？为什么？

师：其实，中奖率高低与可能性大小亲密相关，今日我们就来复习可能性大小这个问题，学习了今日的内容，你就会找到抽奖时中奖率低的真正缘由了。(板书课题：可能性的大小)

⊙回顾梳理，整理复习

1．课件出示情境图，依据教材中的四幅图回答书中问题。

同学小组争论并回答下列问题。

2．事项发生的不确定性。

师：在我们的生活中，有许多事情是可能发生的，也有许多事情是肯定会发生的，还有许多事情是不可能发生的。同学们能举例说说吗？

(1)先在小组内说一说，然后全班沟通。

(2)汇报。

预设

生1：太阳不可能从西边升起。

生2：人不可能长翅膀。

生3：时间不可能倒流。

生4：妈妈今年可能会带我去外婆家过寒假。

生5：明天可能会下雨。

生6：小鸟不可能在水里游。

……

(3)老师小结。

通过同学们的发言，我们可以知道，在生活中，有的事情是可能发生的，有的事情是不可能发生的，还有的事情是肯定会发生的。我们要学会用“可能”“肯定”“不可能”描述事项发生的不确定性。

(4)请你用“可能”“肯定”“不可能”说一说生活中的现象或事物。

3．事项发生的可能性。

师：我在盒子里面放了10个红球、8个白球和4个绿球，这些球除颜色不同外，其他都相同。任意摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性最大？摸出哪种颜色球的可能性最小？请同学们依据以前的学习分组争论。

(1)同学小组沟通争论，得出结论。

(2)同学依据争论结果汇报。

预设

生1：摸出红球的可能性最大，由于盒子里红球的数量最多。

生2：摸出绿球的可能性最小，由于盒子里绿球的数量最少。

(3)提问：现在老师想让摸出绿

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