在高效课堂下中学生展示能力的调查报告

在高效课堂下中学生展示能力的调查报告

我校是其次批课改试验校，进展课改已经一学期了，在高效课堂实践中，我们除了培训小组，加大各班小组文化之外，更加强了对学生展现力量的培育，通过半年来的高效课堂实践，取得了肯定的进步。

一、玉立小学高效课堂中学生展现力量的现状、存在的问题及缘由

（一）现状及缘由

通过半年的高效课堂教学实践，我们发觉在各年级高效课堂中学生的展现力量参差不齐，高段学生明显胆大一些，板书也比拟好，发言比拟大胆，低年级的学生在语言方面还不是很流利。有的年级例如六年级和五年级学生展现力量略微强一些，这些年级的学生比拟大胆，他们声音嘹亮、语言表达完整，说服力强，有些还有小大人的感觉。他们在课堂上表现的欲望强，也爱争取时机。例如六年级一班，学生上课比拟潇洒。四年级和五年级的学生展现力量一般。这些年级的学生语言组织力量差，说服力不强，看问题也比拟简洁，展现的内容也比拟浅薄，许多学生展现时缺乏自信，发言声音很小，还有许多学生始终不敢展现，即使上到黑板前展现，声音特殊小，语言组织不够流利，自然而然，这些孩子展现力量就比拟差，没有高年级孩子的胆识。

（二）高效课堂展现方面存在问题

1、展现课往往比拟浅薄

由于教师初步设计导学案，所以教师设计的导学案让孩子来展现出来，这对孩子本身就难度很大，再加上孩子考虑的问题并不像教师思索的那么成熟，所以展现课往往比拟浅薄，达不到展现的效果。

2、个人预习不到位

由于孩子是寄宿制，学习用的资源比拟少，孩子预习时需要查阅许多资料，但是学校条件有限，孩子只能借助自己仅有的书进展简洁的预习，这样在其次天的展现中就没有足够精彩的内容呈现出来。

3、小组合作不是很给力

由于刚开头，教师指导的不够，孩子也没有太多的阅历，孩子展现不到位，还由于各小组成员有好有差，有的成绩好的`同学不愿跟后进生合作，有的帮后进生帮的连自己也给连累了，还有成绩差的学生本身就不行，再让他们展现，去跟好学生走近，他们也没底气，等等缘由导致小组合作不够，在展现时要么就总是那几个人，要么就是展现渐渐吞吞，不给力急死人的状态，甚至有的组消失了组长安排任务困难的现象，组内缺少人才，展现没法进展。

二、高效课堂教学实践

通过一学期的教学实践，我们学校对于课堂的展现也进展了一些总结，

（一）高效课堂中学生的展现要求

1、展现必需做到声音嘹亮，展现成员大胆自如，展现成员要多，尽量人人参加。

2、展现分为板展和讲展，板展要重点突出，要有装饰；讲展要大胆，讲展要有激情，能与下面同学互动。

3、展现应以促进学生学习为目的，既要有小组的适当补充，又要有组间同学的质疑。

4、展现过程中肯定要有质疑，展现人要态度好，虚心承受别人的意见，并且要求质疑人要针对展现内容质疑，不能只是浅薄的说板书好不好，声音大不大，字写得对不对等。要让大家有学习改良的质疑内容。

三、课堂展现带来的影响

一学期以来，通过高效课堂上的展现，孩子们比以前大胆了许多，他们现在爱表达个人的见解，爱专研一些问题，甚至是难题，其实高效课堂真正让孩子有了发表自己意见的地方，有了展现个人力量及理解力的舞台，为每个学生在课堂上大胆地、尽情地沟通自己的看法供应了时机。通过课堂展现，不仅提高了学生了分析、合作、归纳、谈吐的力量；而且在不知不觉中，孩子的自信念得到了增加，学生的粉笔字现在写得真的比教师好；更重要的是课堂上的展现