国学《三字经》教学设计

国学《三字经》教学设计【6篇】设计理念：

让孩子走近《三字经》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开头对传统经典的寻找，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，表达校本经典特色。

教学目标：

学问与技能：

1、能够正确、流利、有感情地读文背文。

2、把握有关诵读方法，提高学习兴趣。

3、学会简洁地运用三字经。

过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

情感与态度：

初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育学生对汉语言文字的喜爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

行为与习惯：

提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积存。学习经典中的积极之处，好好做人做事。

学情分析：《三字经》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这课不仅是学生对详细文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下了根底。

教学预备：《

三字经》为人处事篇、课件

教学过程：

一、引出《三字经》：

李教师知道我们四(1)班的同学都很聪慧，所以我设计了一个学问竞赛来比一比谁的学问多，好不好？

出示课件：

1、哪些书伴随古代孩子成长？

2、“玉不琢”的下半句是什么？

3、我国历史上，谁教子有方，五个儿子个个金榜题名，做官清廉能干，美名传播，被当时人称“燕山窦氏五龙”？

4、“悬梁”、“刺股”、“囊萤”、“映雪”分别指的是我国历史上哪位勤学之士发奋读书的情景？

你知道在哪本书上可以找到这些答案吗？对了，答案就是《三字经》。

二、简介《三字经》。

幻灯出示，师配乐读。

既然《三字经》那么好，我们赶快去学学吧。

三、学习《三字经》。

（一）读文：

1、请你自由地读读纸上的三字经，要特殊留意那些多音字。

2、谁情愿试试看，当众读一读？个别读，正音。

3、教师也想来读，请你当听众，可要听认真了！

4、谁也读读看？充分的预备是胜利的前提，教师再给你们一个时机，赶快再练练。学生读完后再指名读。

（二）找特点：

1、读了《三字经》，你发觉它有什么特点吗？

沟通特点(1)：是啊，三字经三字一句，四句一组，朗朗上口，还押韵呢，如唱儿歌，那就让我们一起边拍手边念吧！

2、还发觉它有什么特点吗？

沟通特点(2)：《三字经》中还有许

既好玩，又对我们很有帮忙的历史典故。

看看，你在经文中找到了哪个故事？

（融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。）

看，这么小，就懂得敬重兄长，让我们一起来夸夸他。

看图夸孔融。

谁能来背一下？

我们一起来背！

（香九龄，能温席，孝于亲，所当执。）

字经教案篇二

教学目标：

学问与力量：

1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

2、会认12个生字，会写6个生字。

3、提高学生的读书兴趣，培育学生对汉语言文字的喜爱。

过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

学情分析：《三字经》一课，表达了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详细文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，进展过程中。

“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了根底。

教学预备：

生字卡片、课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比方《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今日我们就来学习字经》的节选。

板书课题：《三字经》

二、学习课文

1、通读，给充分的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

2、沟通整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？

（四）品析赏读：

你最喜爱那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？

学生先进展小组沟通，再在全班共享各自的感受。

（五）总结体会，整合感悟：

学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

（六）字形的记忆与书写指导：

指导学生仔细观看把字写美观。

1、在这组文章中，你又熟悉了哪些字？小组同学相互读一读，认一认。

2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应当赐予鼓舞，由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去思索了，得出来的就肯定是具有共性化的结论。）

（七）总结与延长：

我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是非常丰富的，我们今日只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以连续诵读。

字经教案篇三

学习目标：

1、通过朗读、背诵《三字经》中这四句。体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、通过本课，使学生明白人类食用的主要粮食作物是：“稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”（成为六谷）。

学习预备：

多媒体

学习过程：

一、复习朗读学过的“三字经”内容。

可用个别表演读（调动学生的学习积极性）

齐读的方法

二、新授感悟

1、出示《三字经》中“稻梁菽麦黍稷

此六谷人所食”用自己喜爱的方式解决不熟悉的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“菽黍稷”

3、教师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”称为六谷，它们是人类食用的主要粮食作物。

6、教师讲故事：六谷的对话。

7、以小组为单位质疑，争论、沟通。

（1）六谷在我们生活中重要吗？为什么？

（2）以后我们该怎样做？教育学生爱惜粮食。

9、配乐集体齐读

10、指导学生背诵

三、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，教师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜爱的

《三字经》内容和大家沟通一下。可以用你喜爱的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，可以用完整的话说给教师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

《三字经》教案篇四

【教学资料】

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

【教学目标】

1、正确流利地朗读原文，积存语言。

2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，相互谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。

3、培育学生“感恩、爱”完善品质。

【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。

【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。相互谦让礼仪道德。

【教学预备】

1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。

2、《三字经》朗读录音。

3、学习资料的课件设计。

4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰

【教学过程】

（一）故事激趣

1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗

2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生仔细看，专心听，用脑想，能说出故事的仆人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理

过渡新授：这个故事就出自这天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一齐来读一读原文。

课件出示：为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

（二）诵读感悟

1、师范读，学生仔细听，留意不熟悉字的发音。

2、学生自由读，读边画出不熟悉的字，（龄、能、融、染、犁、弟）借助拼音多读几遍。

3、同桌互读，要求准时正音把原文读通读熟读顺。

4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。布置诵读评比规章。

5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。

6、指名学生个别读——学生相互评价——教师评价（评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。）

出示课件为/人子，方/少时。亲/师友，习/礼仪。

香/九龄，能/温席。孝/于亲，所/当执。

融/四岁，能/让梨。弟/于长，宜/先知。

7、接火车读。小组读。各小组评比“经典诵读能手”带上头饰。师生鼓舞。

8、由“经典诵读能手”上讲台诵读，评比“经典诵读小明星”带上头饰，师生鼓舞。

9、男女生相互接读。为人子，。亲师友，。香九龄，。孝于亲，。融四岁，。弟于长，。

10、全班同学打节奏，齐声背诵

11、同学们真聪慧，那这章《三字经》的资料你们已经记住了，教师期望你们回家把古诗文背诵给家长听。把故事讲给家长听。

（三）拓展升华

1、读古诗文的过程中你读懂了什么还有什么不懂的地方在汇报中质疑，再次体会原文的含义。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就应怎样关怀爸爸、妈妈的呢看到别人做不对时你会说什么

3、你该怎样和同学、小朋友相处呢

（四）总结提高

黄香和孔融都是之后成为大官，但是人们记住的不是他们的大官，而是他们儿时的这些故事。可见，孝敬父母，关怀他人，虚心礼让，富有爱心，懂得礼仪是多么重要。这些是中华民族的传统美德。这天我们更要学会用爱和感恩让世界变得更加漂亮和谐。

【教学反思】

经典诵读把学生带入了传统的文化气氛，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在猎取学问的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼。在学生琅琅“读经”中，感受到的是中国文化的博大精深和意趣横生。

在教学《三字经》前，我反复阅读教材，明白这些资料中讲了很多历史故事，通篇皆为整齐押韵的三字或四字小节，构造整齐悦目，读来简洁凝练，抑扬顿挫，琅琅上口，依据这一特点，我查阅了超多的资料，制作资料有关的小故事课件，借助这些故事帮助学生理解其含义及做人的道理。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的专心性。在教学资料时，利用《黄香温席》和《孔融让梨》两个故事，结合文本，由字到句，再拓展到日常生活，让学生在自己的亲身实践中感知何为“孝”何为“悌”的道理。另外，我在整个教学过程中依据教材语言特点，主要的教学支点就是“读”，采纳自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法，让学生在读的过程中熟识文本，并感悟文本。这一系列的`过程，层层深入，步步提高要求，从诵读中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能表达出来，或者说正是教材语言特有的声律美感内在地打算了吟咏诵读是其主要学习方式。因听声而记真实，因吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身！这能够看出每一天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积存日丰，有助于培育学生凝练、高雅的文言语感和美感，潜移默化中学生的语言表达潜力、识字量及运用学问的潜力得到了促进和进展。

国学经典《三字经》教学设计篇五

教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

教学目标：

1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。

2、学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必需具备的美德。

3、学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、故事导入、情境激趣。

1、这节课教师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。

2、就连我国古代大教育家孔子也赞扬他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们翻开课本，试着读读课文吧！多种方式朗读课文。

1、同学们读得很仔细，谁情愿读给大家听听呢？

2、指名学生朗读，订正其读音，并让学生指出易读错的字音。

3、师范读，同桌互读，男女竞赛读。

4、师生齐读拍手读

二、学习故事，理解课文。

1、同学们表现的这么好，接下来，教师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）

（1）、你喜爱故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）

（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？

（3）看来我们班的同学都特别的懂事、孝顺，〖启发〗每个人从小就应当知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并鼓励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？

【译文】黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应当学习和做到的。（学生跟读）

2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。

（1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？

（2）在生活中你是怎么敬重和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

（3）说得真好，孔融小小年纪就懂得敬重兄长（板书：敬重兄长）〖启发〗同学们要知道从敬重友爱兄长开头，培育自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应当计较个人得失，才会受到别人的敬重和欢送，也才会感受到他人的暖和。依据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？【译文】孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种敬重和友爱兄长的道理，是每个人从小就应当知道的。（学生带读）

3、这个故事还告知我们什么呢？

这个故事告知了我们要懂得谦让、礼貌和敬重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让）

4、在生活中我们应当怎么做？出示课件引导选择。

三、背诵课文

1、你能把课文背诵下来吗？试试看。

2、教师说上一句，学生回下一句。

3、同桌拍手读、齐背。

四、教师小结

今日我们学习了“黄香温席”、“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、敬重兄长是每个人从小就应当具备的美德，同时我们还得学好文化学问，盼望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。

板书设计：

孝顺父母

敬重兄长

懂得谦让

字经教案篇六

三字经是中华民族宝贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西

1、让幼儿初步了解《三字经》的相关学问。

2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的根底上记忆。

3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培育幼儿良好的道德品质。

2幼儿园中班三字经教案：重点难点

教学重点：

学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的根底上记忆。

教学难点：

通过学习《三字经》，培育幼儿良好的道德品质。

3幼儿园中班三字经教案：教学预备

学问预备：

1、嬉戏“三个字”

规章：由一个人抓其他人跑。只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不行以抓你了，而你必需站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以连续玩，假如被抓，被抓的人就去抓别人。”

2、鼓舞语：veryverygood,veryvery耶！

物质预备：

《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（和善、英勇、懂礼貌、受人欢送、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。

4幼儿园中班三字经教案：教学过程

（一）“三个字”嬉戏导入

1、开头局部

导语：小朋友们，今日咱们来一起做个嬉戏好吗？这个嬉戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）

2、完毕局部

导语:刚刚我们玩了一个好玩的嬉戏叫三个字，教师想问小朋友们，你们在嬉戏时都说出了那些三个字的词语呢？

总结：我们的小朋友们真聪慧，说出了这么多三个字的词语。让我们鼓舞一下自己吧。今日教师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想熟悉它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是教师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。

（二）熟悉《三字经》

导语：《三字经》的是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为标准等等很多方面的学问。由于内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小朋友读书用的课本。

（三）诵读《三字经》

导语：（出示挂图）大家看，教师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上，下面教师来给大家读一读，小朋友们认真听，一会跟教师一起读一读！

（四）解读《三字经》

导语：现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面教师就给大家讲一讲这四句话说得究竟是什么！

1、人之初，性本善。

（1）观看图片（出示“小宝宝”图片）

导语：小朋友们，这张图上画的是什么呀？（刚诞生的小宝宝）

（2）贴字卡嬉戏（将字卡散放在地上）

导语：刚刚花仙子送来了很多字卡，上面写着送给小宝宝的美妙祝愿，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。教师一不当心把它们混在一起了，哪位小朋友能帮教师找出花仙子送来的祝愿卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）

总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祝愿有：和善、英勇、懂礼貌、受人欢送，她盼望小宝宝长大了成为和善、英勇、懂礼貌、受人欢送的孩子，那小宝宝长大了以后小朋友们情愿和他交朋友吗？（情愿）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还情愿和他交朋友吗？（不情愿）。我们大家以后也要做和善、英勇、懂礼貌的好孩子，这样别人才喜爱我们、情愿和我们交朋友。

（3）总结

“人之初，性本善。”是说我们人刚