《教师的成长与发展》读后感6篇

第第页《教师的成长与发展》读后感6篇

第一篇:《老师的成长与进展》读后感

踏上工作岗位半年之久，消极地说，其实很疲乏。每天忙劳碌碌，在楼与楼之间、教室与教室之间、教室与办公室之间，如光影穿梭着。但是每每到了课堂之上，真的如打了鸡血般地亢奋，可以说是活力四射、斗志昂扬。真正到了工作的时候，便再不假设从前在师范学校学习时那般纸上谈兵了，都是"真刀真枪'，由于这份职业承载着祖国的将来与盼望。

那么，到底自己是否有技能担此重任?自己对自己提出质疑并不可怕，莫到了坑害了一批又一批的祖国花朵后才幡然顿悟。说到这，就不得不说到老师的成长与进展。诚然，这就是我选择品读《老师的成长与进展》一书的初衷。

许多时候，我都会想，自己到底是什么配置的。这并不是由于我把自己看成了机器，说究竟，只是想求证：为人师，我的素养究竟过不过硬。二十一世纪已经走过了七分之一的光景，我们正走在信息化、世界化、市场化甚至教育现代化的实践之路上，社会进展如此迅猛，那么作为教育具有社会属性的人类的工，我们始终离不开个人的成长与进展。

要成长、要进展，就要学习、就要充电。

假如认为固守着头脑中那存储了20几年甚至更久的知识就足够应付学校的教学工作那就错了，那是不可能支撑我们顺当度过一生的。这份工作本身的前瞻性就决断了我们肯定要不断地学习、进步。结合试验学校教风的后两点"善思会研'来说，一位合格的老师需要擅长思索、乐于钻研。那么思索什么、钻研什么呢?这就是我们需要学习的内容，思索我们读到的东西、讨论我们遇到的问题。思索、讨论的东西从哪里来?不过是在提示我们要多读书。业精于勤，行成于思，多读读书，从教育大作中吸取精髓，从一线老师的案例中蒙受启迪总之，多读读书，总是好的，哪怕是一本小说，还可以教会孩子们如何描写人物、进而刻画其性格特点呢。

充盈了自己，厌倦了工作也是不行的。所以，要成长、要进展，就要爱岗、就要敬业。

空有满腹经纶，不与他人说，做老师，岂不枉费了人才?所以，做老师，踏踏实实地，仔细备课上课，否那么何谈立足之本?虽然我只是在"不起眼'的一个岗位上，但是，我确有激情燃烧的舞台，我也有好多"粉丝'，这样的我、或者同为老师的我们，便有了如天空般辽远宽阔的舞台。穹顶之下，声音的撒播也远了、远了

而就是这样一个"不起眼'的岗位，确拥有"太阳下最崇高的职业'的美誉，想一想，怎一个骄傲了得!便是为了让"老师'这个职业镀上一抹金光，也定当全力以赴，做个实干的人。

实干，不肯定都会有收获，反思何其重要。因此，要成长、要进展，便要善反思、会总结。

教学反思是在自己的实践之后，对比预设与目标，优化教学效果的一种重要的手段，引用书中一句话"这是使自己成为专家型老师的一种方式和途径'。没错，聪慧的人，都会反思，会捕获教育实践中涌现的问题、甚至是课堂教学正值时那灵光一闪的瞬间。很感谢书中介绍了几个详细的教学反思的方法，这让我为提高自身的业务专业性有了一些自己的认识。

浅谈了以上三个方面，也算是为师半年来的一些小感悟。工作闲暇之余，借由一本书述说了一点感悟，便是没白读了。

第二篇:《老师的成长与进展》读后感

读了《老师的成长与进展》一书后我收获很大。老师职业是一种以人育人的职业。作为老师，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生，于是我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师。结合此书，我有一下见解：

一、做学习型老师

我们教育工作本身具有的前瞻性决断了我们需要不断地学习、进步。仅靠原来的教育是不可能支持个体顺当度过一生的。因此我们只有通过持续性、多元化的学习来适应社会变迁。怎样成为"学习型'老师呢?我认为就是"真学、善思、会用'。真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、讨论，将是我们所选择的职业生涯可持续进展的理智选择。所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学。我们假如多学习一些新知识、多掌控一点真本事，很可能会使自己成为做好本职工作的行家。善思，就是擅长思索，着重总结。

二、做反思型老师

老师的成长与进展需要自我引导、自我教育、自我管理。在书中的第三章谈到了老师成长的途径教学反思，我认为这是种自我的反思，是自我管理中最有效的方式。书中说："教学反思是借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型老师的一种方式和途径。'这就给我以启示，要实现*化进展，应在平常工作、讨论时，要擅长捕获工作过程中的信息和问题，不要对已有的阅历进行简约重复，要留意对自身素养特点进行反思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，实时诊断失误，调整方向和目标。书中介绍了几个详细的教学反思的方法，如反思日记、具体描述、"学习工程'、行动讨论等，都让我对自身*工作有了许多想法，比如撰写教学日志，将工作中涌现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思索等。

三、做实干型老师

对于一个老师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和进展的支柱。那么，"实干'从何而来?首先要敬业。敬业，就是要敬重自己的事业，喜爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名老师，都要立足岗位干好事。其次要精业，就是精通业务，熟识本职，对教学能娴熟自如，对工作充斥*和渴望，是每一个老师对自身定位的理性立场。对自身精确定位的最基本要求是对自己的进展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的进展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态。

四、以同学为本

对老师来说，就要以同学为本，关注每个同学的进展。以人为本的教育，首先是充斥感情的教育。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，老师要把爱心融入教育教学的各环节。"蹲下来和同学说话'，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是"心灵的蹲下'，可这并不简单做到。自古以来，*有根深蒂固的潜意识老师应高高在上，同学要敬爱老师，听从老师等。现实中有几个老师能真正与同学建立伙伴般的同等关系呢?但假如老师能"放下架子'走进同学的情感世界，了解他们的内心，许多辣手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。其次在课堂教学中，老师要带着三样珍宝走进教室，就是爱心、*、与微笑。缺乏爱同学如自己亲生子女之情的老师，很难创设*、同等、*的课堂氛围;缺乏*的老师，不可能带来充斥*的、同学思维活跃的课堂;缺乏微笑的老师，不会有让同学欢乐的课堂生活。

五、一切为了同学的进展

做一位胜利老师要仔细学习科学进展观，以科学进展的观点统领教学，一切工作都要为了全体同学的进展，为了进展全体同学的一切。为了同学的健康进展，开展品德教育;为了同学的思维进展，细心设计课堂教学、仔细批改、耐烦辅导、全面检测和科学评价;为了同学的终身进展，开展各种科学探究活动;为了同学的技能进展，安排各种试验*作、小制作、小发现等实践活动。总之，老师的一切工作都是为了全体同学的进展而设计，为了全体同学的终身进展而开展，出发点是全体同学的进展，落脚点也是全体同学的进展。

作为一名老师，要自觉地用科学进展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认仔细真完成各项工作。塌实做人，上心做事，当好老师。我们做任何事情，都需要把同学的利益放在首位，把同学的健康欢乐成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要进展，都离不开科学的进展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，并自觉地用科学进展观指导各项教育教学工作，成为优秀有内涵的老师。

第三篇:《老师的成长与进展》读后感

读了《老师的成长与进展》一书后我收获很大。老师职业是一种以人育人的职业。作为老师，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生，于是我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师。结合此书，我有一下见解：

一、做学习型老师

我们教育工作本身具有的前瞻性决断了我们需要不断地学习、进步。仅靠原来的教育是不可能支持个体顺当度过一生的。因此我们只有通过持续性、多元化的学习来适应社会变迁。怎样成为"学习型'老师呢?我认为就是"真学、善思、会用'。真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、讨论，将是我们所选择的职业生涯可持续进展的理智选择。所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学。我们假如多学习一些新知识、多掌控一点真本事，很可能会使自己成为做好本职工作的行家。善思，就是擅长思索，着重总结。

二、做反思型老师

老师的成长与进展需要自我引导、自我教育、自我管理。在书中的第三章谈到了老师成长的途径教学反思，我认为这是种自我的反思，是自我管理中最有效的方式。书中说："教学反思是借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型老师的一种方式和途径。'这就给我以启示，要实现专业化进展，应在平常工作、讨论时，要擅长捕获工作过程中的信息和问题，不要对已有的阅历进行简约重复，要留意对自身素养特点进行反思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，实时诊断失误，调整方向和目标。书中介绍了几个详细的教学反思的方法，如反思日记、具体描述、"学习工程'、行动讨论等，都让我对自身专业工作有了许多想法，比如撰写教学日志，将工作中涌现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思索等。

三、做实干型老师

对于一个老师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和进展的支柱。那么，"实干'从何而来?首先要敬业。敬业，就是要敬重自己的事业，喜爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名老师，都要立足岗位干好事。其次要精业，就是精通业务，熟识本职，对教学能娴熟自如，对工作充斥激情和渴望，是每一个老师对自身定位的理性立场。对自身精确定位的最基本要求是对自己的进展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的进展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态。

四、以同学为本

对老师来说，就要以同学为本，关注每个同学的进展。以人为本的教育，首先是充斥感情的教育。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，老师要把爱心融入教育教学的各环节。"蹲下来和同学说话'，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是"心灵的蹲下'，可这并不简单做到。自古以来，中国有根深蒂固的潜意识老师应高高在上，同学要敬爱老师，听从老师等。现实中有几个老师能真正与同学建立伙伴般的同等关系呢?但假如老师能"放下架子'走进同学的情感世界，了解他们的内心，许多辣手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。其次在课堂教学中，老师要带着三样珍宝走进教室，就是爱心、激情、与微笑。缺乏爱同学如自己亲生子女之情的老师，很难创设民主、同等、和谐的课堂氛围;缺乏激情的老师，不可能带来充斥激情的、同学思维活跃的课堂;缺乏微笑的老师，不会有让同学欢乐的课堂生活。

五、一切为了同学的进展

做一位胜利老师要仔细学习科学进展观，以科学进展的观点统领教学，一切工作都要为了全体同学的进展，为了进展全体同学的一切。为了同学的健康进展，开展品德教育;为了同学的思维进展，细心设计课堂教学、仔细批改、耐烦辅导、全面检测和科学评价;为了同学的终身进展，开展各种科学探究活动;为了同学的技能进展，安排各种试验操作、小制作、小发现等实践活动。总之，老师的一切工作都是为了全体同学的进展而设计，为了全体同学的终身进展而开展，出发点是全体同学的进展，落脚点也是全体同学的进展。

作为一名老师，要自觉地用科学进展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认仔细真完成各项工作。塌实做人，上心做事，当好老师。我们做任何事情，都需要把同学的利益放在首位，把同学的健康欢乐成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要进展，都离不开科学的进展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，并自觉地用科学进展观指导各项教育教学工作，成为优秀有内涵的老师。

第四篇:《老师的成长与进展》读后感

踏上工作岗位半年之久，消极地说，其实很疲乏。每天忙劳碌碌，在楼与楼之间、教室与教室之间、教室与办公室之间，如光影穿梭着。但是每每到了课堂之上，真的如打了鸡血般地亢奋，可以说是活力四射、斗志昂扬。真正到了工作的时候，便再不假设从前在师范学校学习时那般纸上谈兵了，都是"真刀真枪'，由于这份职业承载着祖国的将来与盼望。

那么，到底自己是否有技能担此重任?自己对自己提出质疑并不可怕，莫到了坑害了一批又一批的祖国花朵后才幡然顿悟。说到这，就不得不说到老师的成长与进展。诚然，这就是我选择品读《老师的成长与进展》一书的初衷。

许多时候，我都会想，自己到底是什么配置的。这并不是由于我把自己看成了机器，说究竟，只是想求证：为人师，我的素养究竟过不过硬。二十一世纪已经走过了七分之一的光景，我们正走在信息化、世界化、市场化甚至教育现代化的实践之路上，社会进展如此迅猛，那么作为教育具有社会属性的人类的工，我们始终离不开个人的成长与进展。

要成长、要进展，就要学习、就要充电。

假如认为固守着头脑中那存储了20几年甚至更久的知识就足够应付学校的教学工作那就错了，那是不可能支撑我们顺当度过一生的。这份工作本身的前瞻性就决断了我们肯定要不断地学习、进步。结合试验学校教风的后两点"善思会研'来说，一位合格的老师需要擅长思索、乐于钻研。那么思索什么、钻研什么呢?这就是我们需要学习的内容，思索我们读到的东西、讨论我们遇到的问题。思索、讨论的东西从哪里来?不过是在提示我们要多读书。业精于勤，行成于思，多读读书，从教育大作中吸取精髓，从一线老师的案例中蒙受启迪总之，多读读书，总是好的，哪怕是一本小说，还可以教会孩子们如何描写人物、进而刻画其性格特点呢。

充盈了自己，厌倦了工作也是不行的。所以，要成长、要进展，就要爱岗、就要敬业。

空有满腹经纶，不与他人说，做老师，岂不枉费了人才?所以，做老师，踏踏实实地，仔细备课上课，否那么何谈立足之本?虽然我只是在"不起眼'的一个岗位上，但是，我确有激情燃烧的舞台，我也有好多"粉丝'，这样的我、或者同为老师的我们，便有了如天空般辽远宽阔的舞台。穹顶之下，声音的撒播也远了、远了

而就是这样一个"不起眼'的岗位，确拥有"太阳下最崇高的职业'的美誉，想一想，怎一个骄傲了得!便是为了让"老师'这个职业镀上一抹金光，也定当全力以赴，做个实干的人。

实干，不肯定都会有收获，反思何其重要。因此，要成长、要进展，便要善反思、会总结。

教学反思是在自己的实践之后，对比预设与目标，优化教学效果的一种重要的手段，引用书中一句话"这是使自己成为专家型老师的一种方式和途径'。没错，聪慧的人，都会反思，会捕获教育实践中涌现的问题、甚至是课堂教学正值时那灵光一闪的瞬间。很感谢书中介绍了几个详细的教学反思的方法，这让我为提高自身的业务专业性有了一些自己的认识。

浅谈了以上三个方面，也算是为师半年来的一些小感悟。工作闲暇之余，借由一本书述说了一点感悟，便是没白读了。

第五篇:《老师的成长与进展》读后感

最近一贯沉醉在《优秀老师成长解码》一书。书中有许多富有教育意义的故事，语段乃至词语，每当读到"心动'之处，我总要停下来回忆自己以往的教育经受，或共鸣、或喜悦、或醒悟;有时还会把喜爱的句子反复诵读，每读一遍都会产生不同的感悟。怎样才能成为优秀老师?通过细读郑老师的《优秀老师成长之道》，我得到了一些重要的启示。

一、长期、扎实的实践

优秀老师的胜利，不来自长期、扎实的教育实践。特级老师、西南高校教育学院龚春燕教授，"十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了很多的数据。'老师都一样，承受着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是"累着，但欢乐着'，体验着一种神圣的美满感。

二、坚韧、自觉地学习

优秀老师的学习都是自觉的。"学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上!'为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章："要敢于吃别人不情愿吃的苦，要乐于花别人不情愿花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功!'酷爱学习和敏捷多样的学习方式：向同行学习;向

同学学习;向报刊书籍学习;进修学习;课题学习;学术学习;追踪学习;分阶段有重点地学习;网上学习;传播学习;实践学习;参观学习

三、联系实际的思索

老师在坚韧、自觉学习的基础上，普遍非常重视思索，显著地具有爱思索的品质。正像特级老师于永正所说："我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打搅了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助'。而优秀老师的思索又有着自己鲜亮的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思索，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己

四、充斥性格的创新

优秀老师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充斥性格的创新。独特的性格;不断地创新;辩证的思索。老师是一个极有特点、值得讨论的群体，他们是广阔老师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广阔老师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思索，他们将制造和进展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。

教书的人首先应当喜爱读书，只有喜爱读书，多读有益的书，老师的专业化水平才能得到提升，老师的教育观才能更好地确立。

第六篇:《老师的成长与进展》读后感

教育工作决断了我们需要不断地学习、进步。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、讨论。所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学。多学习一些新知识、多反思自己的教学工作，能使自己成为教育的行家。近段时间，我读了《老师的成长与进展》这本书，有点感受：

书中说："教学反思是借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型老师的一种方式和途径。'书中介绍了几个详细的教学反思的方法，如反思日记、具体描述、"学习工程'、行动讨论等，都让我对自身专业工作有了许多想法，比如撰写教学日志，将工作中涌现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思索等。要实现专业化进展，应在平常工作、讨论时，要擅长捕获工作过程中的信息和问题，不要对已有的阅历进行简约重复，要留意对自身素养特点进行反思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，实时诊断失误，调整方向和目标。

一、老师成长的历程

福勒和布朗依据老师队的需要和不同时期所关注的焦点问题，把老师的成长分为关注生存、关注情境、关注同学三个阶段。

处于第一阶段的一般是新老师，他们特别关注自己的生存适应性，因而有些新老师会把部分时间分散