大学心理健康教育咨询工作实施方案5五篇

大学2023年心理健康教育工作实施方案学生心理健康教育指导纲要》的指导意见，进一步提升我校心理育人质量，明确不同时段的工作重点和任务要求，特制定本方案，请参照执行。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、活动安排(一)3月份主要工作1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》,重点学生，及时做好转介工作。2.开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作，推选3名优秀者参加校级选拔。3.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于4、5月初各出版一期。(二)4月份主要工作1.汇总上报3月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作，通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习。3.中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”培训(包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍4.组织心理健康宣传月的策划、筹备工作，积极准备、申报承办校级活动(心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工5.开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作。(三)5月份主要工作1.汇总上报4月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升3.组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部4.按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动(如心理嘉年华等),并自行组织形式多样的院级活动。5.参加心理情境剧大赛预赛、决赛。(四)6月份主要工作1.汇总上报5月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3.提交“二级蒲公英使者”培训总结。(五)7月份主要工作1.汇总上报6月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。(六)8月份主要工作持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理(七)9月份主要工作1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》,跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。2.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于10、11月初各出版一期。3.做好新生心理健康入学教育的准备工作。(八)10月份主要工作1.汇总上报9月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升3.组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动。4.组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛5.根据通知组织开展心理健康宣传周活动。(九)11月份主要工作1.汇总上报10月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的系列专业培训。(十)12月份主要工作1.汇总上报11月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。4.总结本年度工作。三、活动要求1.加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重2.注重提前谋划、按时保质完成，遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决。3.鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平。大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进学生身心健康和谐发展的教育，是学院大学生思想政治教育的重要内容，是学院人才培养体系的重要组成部分。为进一步完善大学生思想政治教育的内容体系和工作体系，加强我院大学生心理健康教育，促进大学生健康成长发展，根据教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,结合学院实际，制定本方一、指导思想1.全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、工作目标2.建立教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局，不断扩大学生心理健康教育的覆盖面、受益面，增强学生心理健康意识，提高心理健康素质，不断提高心理健康教育工作者处置常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预的能力和水平。三、基本原则3.学院大学生心理健康教育坚持以下原则：心理健康教育与思想教育相结合；普及教育与个别咨询相结合；课堂教育与课外活动相结合；学校教育与自我教育相结合；解决心理问题与解决实际问题相结合。四、主要任务及举措4.推进大学生心理健康知识教育全覆盖。把心理健康教育课程纳入学院人才培养方案，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心理健康课程教育全覆盖。普及大学生心理健康知识，帮助学生掌握心理健康常识，把握心理健康规律，增强心理调适能力，提升心理疾病防范能力。5.开展大学生心理健康知识宣传活动。通过举办大学生心理健康教育主题宣传活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体活动和心理素质拓展活动，增强心理健康教育吸引力和感染力。创新宣传方式，主动占领网络新阵地，运用微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高学生心理保健能力；发挥学生主体作用，鼓励支持学生成立心理健康教育社团，积极进行心理健6.进一步加强心理咨询服务与指导。构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系；健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，严禁信息泄露。7.建立心理危机预防机制。坚持预防为主的原则，通过新生心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，提高心理健康素质测评覆盖面和科学性；定期开展案例督导和个案研讨，不断提高心理危机预防干预专业水平；定期开展摸排工作，建立学生心理异常状况工作台账；主动做好特殊时期、不同季节的心理危机预防工作；发挥学院、系、区队、宿舍“四级”预警防控体系作用，做好对心理危机学生的跟踪服8.建立学生心理危机干预机制。完善心理危机干预工作预案，对疑似心理危机学生按照如下程序干预：辅导员第一时间将有关情况报告系分管领导及心理健康教育中心，中心通过适当方式约谈该生，初步判断心理问题的性质和严重程度，确定应对方案和指导意见。学生所在系安排专人负责及时与家长沟通，告知家长详细情况，及时转介疑似患有严重心理疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗，帮助家长做好学生的就医治疗。9.学生因心理问题办理休学、复学等手续，按《XX职业学院学生学籍管理实施细则》相关规定执行。学生治愈后来校办理复学手续时，原则上应出具二级甲等以上精神专科医五、组织实施10.学院将心理健康教育工作作为学生思想政治工作测评和文明校园创建的重要内容，将心理健康教育纳入学院改革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和11.学生处成立大学生心理健康教育中心，具体负责学院学生心理健康教育工作，统筹协调院内各相关部门开展学生心理健康教育、咨询、干预、转介工作。学院心理健康教育教研室除负责普及性心理健康教育课程教学外，协助大学生心理健康教育中心开展相关咨询工作。12.建立完善学院心理健康教育工作四级网络。学院按师生比1:4000的为大学生心理健康教育中心配备专职工作人员，主要负责日常学生心理健康教育组织管理工作；各系确定1名心理健康教育专干，由学工干部兼任，负责落实本系开展心理健康教育宣传工作；宿舍设立1名心理信息员，由宿舍长兼任，负责关注提供学生心理健康状况及相关信息。13.加强心理健康教育课程建设。学院心理健康教育教研室主要承担《大学生心理健康教育》等相关心理课程教学。课程安排36课时，2个学分，教学任务由心理教育专业教师以及有心理学专业背景的辅导员承担，集体备课。心理健康教育教研室要通过案例分析和个案研讨等形式，提高心理健康教育专业化水平。14.建立“全员化”关心关爱机制。充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，丰富学院“导师制”帮扶内容，对心理危机学生实施导师“一对一”精准帮扶；强化家校育人合力，引导家长树立正确教育的观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。15.队伍建设。学院建立一支以专职人员为骨干，兼职人员为补充，专兼结合、相对稳定、素质良好的心理健康教育与咨询师资队伍。大学生心理健康教育中心的专职人员应具有心理学专业背景，熟悉学生工作，工作责任心强，具有吃苦耐劳和奉献精神。专兼职教师由具有心理学专业背景的教师、辅导员组成。将心理健康教育专兼职人员纳入学院思想政治教育师资队伍进行管理，落实相关职务(职称)评聘政策。兼职教师可同时纳入相应专业队伍管理。16.队伍培训。专职人员每年接受不低于40学时的专业培训或者至少参加2次省级以上主管部门或二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。定期对心理专干、学生心理委员、信息员进行心理健康知识培训，提高其心理问题鉴别能力及心理危机干预能力。学生工作管理部门每年至少对辅导员组织一次心理健康教育专题培训或团体心理辅导。17.心理辅导和咨询大学生心理健康教育中心，原则上每周安排2个工作单元面向学生开展心理咨询与辅导。咨询教师实际工作课时由学生工作管理部门统计后，每学期期末向教务管理部门提供，计入教师年度工作量。工作报酬按照课时费标准从大学生心理健康教育专项经费中支出。18.经费保障。学院按照生均不低于10元/年的标准划拨专项经费，确保大学生心理健教育工作的正常开展。19.场地保障。学院实验实训中心负责学生心理健康教育场地、设施的日常管理及维护工作，并要根据实际工作需要，不断丰富完善心理健康教育场地的功能和设施，提升场20.本《方案》自发布之日起施行。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部《关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养“理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型高级专门人才的目标定位，依据《XX工程学院大学生心理健康教育工作实施办法》,特制定“四位一体”心理健康教育工作方案，进一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度化、规范化运行。一、指导思想以教育部和XX市教委关于大学生心理健康教育工作相关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质协调发展。以教育部印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》位一体”的心理健康教育工作体系：以《大学生心理健康教育》课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康知识；以“5·25心理健康节”和“10·10精神卫生日”为为基本手段，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工作架构图详见附件。三、实施计划(一)课程教学1.课程性质与学分设置：面向全校学生开设一门集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课《大学生心理健康教育》,普及心理健康知识。课程设置2个学分，共32个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育与咨询中心的教师负责教学。2.教学内容：参照教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》(教思政厅〔2011〕5号)中要求的基本内容，结合学校实际，科学规范设计教学内容，分为四发展自我，提高自我心理调适能力等。3.教学模式及教学方法：课程主要采用理论与实践相结采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。4.第二课堂心理健康专题讲座：为满足学生个性化需求，有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月至少组织1次心理健康专题讲座。(二)主题活动以“5·25”大学生心理健康节和“10·10”世界精神卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。1.拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形乐观向上的心理健康观念。2.创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健3.发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。(三)预防干预重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理1.不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人进行心理问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员对特定学生进行分流处理。2.健全心理危机预防和快速反应机制，建立班级、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。3.与XX医科大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。(四)咨询服务积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。1.南泉校区和双桥校区要根据本校区实际情况健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。2.两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记录，规范相关档案，做好资料上报工作。四、质量保障(一)心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。(二)心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等，要确保咨询服务及相关活动的质量。心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是人才培养体系的重要组成部分，也是思想政治工作的重要内容。为进一步提升我校心理育人质量，进一步加强大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质及调适能力，促进大学生的全面协调发展，结合我校实际，就进一步加强和改进大学生心理健康教育工作提出如下实施一、指导思想全面贯彻教育方针，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则和工作目标(一)基本原则1.科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平，有效解决学生思想、心理和行为问题。2.普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。3.主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。4.发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。(二)工作目标建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局，扩大心理健康教育的覆盖面、受益面，学生心理健康素质普遍提升，学生心理健康意识明显增强，常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。三、主要任务1.推进知识教育。健全心理健康教育课程体系，结合实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、32—36个学时。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。2.开展宣传活动。加强宣传普及，通过举办“5·25”大学生心理健康月等形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思网页和新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。3.强化咨询服务。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，完善体制机制，健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。实施分类引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展保护学生隐私，杜绝信息泄露。4.加强预防干预。完善心理测评方式，优化量表选用，禁止使用可能损害学生心理健康的方法和仪器，准确把握学生心理健康状况及变化规律，不断提高心理健康素质测评覆盖面和科学性。健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、系(部)、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，不断提高心理危机预防干预专业水平。建立心理危机转介诊疗机制，畅通从心理健康教育与咨询中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。四、途径和方法(一)开设大学生心理健康教育课程，列为学生的必修课程，保证心理健康课堂教学达到规定的32个学时。举办贴近学生、贴近生活、贴近实际的专题讲座，注重实效，提高心理健康教育的吸引力。(二)进一步完善心理健康教育与咨询中心的设施，建立完善的规章制度，坚持日常值班制度，及时发现并解决学生中出现的心理问题，为学生的健康成长提供帮助。(三)完善校—系—班—寝四级心理危机预警干预网络体系，建立学生异常情况报告和处理应急预案。一级预警：宿舍心理信息员；二级预警：班级心理委员和学生干部；三级预警：系(部)学生工作领导组；四级预警：学校心理危(四)开展大学生心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式，有针对性地向学生提供及时、有效的健康指导与服务。发现有严重心理障碍和心理问题的学生，应及时介绍到专业卫生机构治疗，对个别有极端倾向的学生进行有效的心理疏导及救治。(五)运用教育部《中国大学生心理健康测评系统》进行大学生心理健康普查，建立和完善学生心理档案，由心理为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供(六)积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团，通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，开展面向全体学生的宣传活动，强化学生自觉参与意识，调动学生参与心理健康教育的积极性，及时掌握学生中出现的心理问题，发挥学生(七)大学生心理健康教育工作是全校教职员工，特别是教师义不容辞的责任，是学生日常教育和管理工作的重要内容，班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，而且也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质方面积极工作，发挥作用。利用班会进行宣传工作，使全校师生明确心理咨询中心对师生免费开放。心理咨询中心要针对辅导员、学生干部举办2-4次心理健康教育知识讲座，帮助他们提高心理知识水平，加强对学生心理辅导，了解大学生心理素质拓展的有关知识，指导他们在工作中注意开发学生心理潜能，同时做好问题学生的工作。(八)在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想道德问题和心理问题，要对学生的问题有针对性的进行辅导或咨询，遇到疑难问题时，要及时主动地与大学生心理健康教育与咨询中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障碍的学生提供必要的帮助。(九)按照团中央、全国学联2004年向大中学生发出的倡议，每年5月25日确定为“大中学生心理健康日”(该日谐音“我爱我”),集中开展心理健康知识宣传、心理健康营造“重视心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人”的浓厚(十)充分利用学院广播、电视、网络、院报、橱窗、板报等宣传媒介，并通过第二课堂活动，广泛宣传，大力普及心理健康知识；网络信息中心应积极提供制作心理健康教育专业网站(页)的软件平台和技术支持。强化学生的互动参与意识，提高广大学生的兴趣。学校成立XX学院大学生心理健康教育工作领导小组。组长：分管学生工作的校领导成员：学工部(处)、教务处、保卫处、宣传部、团委、后勤处、校医院、各系(部)等部门负责人下设办公室，办公室设在大学生心理健康教育与咨询中领导小组的职责是：全面规划和领导学校大学生心理危机预防与干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。大学生心理健康教育与咨询中心，具体负责全校大学生心理健康状况测评与分析、心理健康课程与讲座、班级心理委员培训、心理咨询与心理辅导、对学生心理疾患做出鉴定各系(部)学生工作领导组具体负责本系(部)大学生心理健康教育与辅导工作。各班级设立一名心理委员，主要负责收集学生心理信息，并协助心理咨询中心和各系(部)及时掌握大学生心理动态，处理一些常见心理问题。每个宿舍设立一名宿舍心理信息员，及时观察了解同学们的心理动态，发现需要心理援助的学生及时上报给班级心理委员；帮助班级心理委员组织开展心理健康教育活动，增强学生的心理健康意识和心理自助能力，营造和谐融洽的宿舍心理氛围和良好的人际关系。六、工作保障1.政策保障。充分认识大学生心理健康教育的紧迫性、必要性，对大学生心理健康教育工作的开展提供政策支持，落实心理健康教育和咨询队伍的各项待遇，稳定和不断壮大心理健康教育和咨询队伍。2.制度保障。不断完善普查制度、目标责任制度、咨询保密制度等，促进大学生心理健康教育工作的科学化、规范3.人员保障。建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍，落实好职务(职称)评聘工作。心理健康教育专职教师要具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，按照师生比不低于1:4000配备。积极组织开展师资队伍培训，通过“送出去”和“请进来”相结合的方式加强队伍建设，以满足不断增长的学生心理需要。保证专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。充分调动参与心理健康教育的主动性和积极性，学生的心理辅导和咨询纳入工作量。重视对班主任、辅导员以及其他从事高校思想政治工作的干部、教师开展心理健康4.条件保障。认真落实心理健康教育专项工作经费，将其用于心理专家讲座、咨询人员外出学习培训、组织团体心理咨询、购置设备、订阅书刊、咨询人员补助等。进一步完善心理健康教育与咨询中心的建设，适时的建设校内外心理健康教育素质拓展基地。七、附则本实施方案自发布之日起施行，由学生工作部(处)负大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进理想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理健康教育工作实际情况，特制定本实施办法。一、指导思想(一)全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，坚持育德与育心相统一，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意志和品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面推进我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。二、总体目标(二)学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善。大学生了解心理健康知识，强化心理健康意识，掌握心理保健技能。学生心理健康素养全面提升，学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发(三)提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系，加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强。重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当。三、基本原则(四)心理健康教育的基本原则：——科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平。——普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面向全校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。——主导性与主体性相结合。充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教育工作的组织与实施。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能——发展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育，加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。加强心理问题的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个人心理问题的发生。四、机制建设(五)学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系，成立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心(六)心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿舍心理信息员，定期汇报宿舍成员情况，形成宿舍、班级、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系。学生班委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班主任开展心理健康教育工作。形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。(七)心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健五、队伍建设(八)心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨干、兼职为补充、社会力量为辅助，建立一支专兼结合、相对稳定、素质较高的工作队伍。按学生数的1:4000足额配备专职心理咨询教师，按照1:3000足额配备兼职心理咨询教(九)高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、培养和管理工作。专职队伍应具有心理学等相关专业的学历或相应的心理咨询执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。专兼职心理教师必须热爱心理健康教育与咨询工作。(十)高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工作。心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法。培训工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议；兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要在1次以上。适时安排从事心理咨询的人员接受专业督导。支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究，鼓励相关人员取得职业资格证书。(十一)强化心理健康教育全员参与意识，加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。心理健康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任等，每年至少参加1次心理健康教育专题培训。六、课程建设(十二)发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培养方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系。设置公共必修课，32—36学时，给予2个学分，保证学生在校期间普遍接受心理健康课堂教育。(十三)心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范教学内容，注重理论联系实际，不断改进教学方法。通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果。兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬，在心理咨询中心以及学