2023学年完整公开课版9《论教养》

论

教

养

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。情境导入学习目标联系生活实际，理解“教养”的重要性，领悟怎样做一个有教养的人。（重点）梳理论证思路，掌握举例论证、对比论证的论证方法及其作用。（重点）理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。（难点）

【德米特里·利哈乔夫】(1906-1999)，苏联学者、作家，其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的

文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他是20世纪俄罗斯的知识象征。足于说明他的“教养”对俄罗斯的影响。著作有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等。作者简介写作背景《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。贸然()

涵养()

恪守()允诺()箴言()妨碍()

汲取()汤匙()

尴尬()附庸风雅()

疲惫不堪()

大发雷霆()矫揉造作()扭捏()絮叨()彬彬有礼()持续不懈()màohánkènuòzhēnàijíchíɡān

ɡàyōnɡbèitínɡjiǎo

róuxù

dāobīnɡxièniǔ

niē识字记音【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。【大发雷霆】比喻大发脾气，高声斥责。【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。重点词语【自吹自擂】自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。【矫揉造作】形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。【附庸风雅】为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。【忸怩作态】具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。自由朗读课文，理清文章层次结构。

(1-3)开门见山，引入论题——良好的教养。第一部分第二部分

(4～12)把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。文章感知

(13-17)剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第三部分第四部分

(18)归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。文章是如何层层深入论述中心论点的？①什么是真正的教养。②如何判断一个人是否有教养。③从待人处事等角度论述一个人是否有教养。⑤归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。④优雅风度能够表现一个人的教养。文章解析1.读课文第一段，说说文章开头段有什么特点？

文章开头段开门见山地引出了本文的论题，简洁凝练，直接鲜明。用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。“良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。”2.作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？家庭是形成个人良好教养的主要场所，这是人们日常生活中的普遍认识，假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。3.说说第三段在语言运用上有何巧妙之处？

承上启下的过渡作用。作为一篇以“论教养”为题的文章，这样的遣词造句，充分体现了作者的良好教养。“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’,因为我不认为自己是教养完美的典范。不过,我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。”

显得谦虚。比喻，形象生动。表述委婉亲切，容易让人接受。4.读课文5-10段，说说没有教养的表现有哪些？

①在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。

②对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。

③进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。

④当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。5.读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。（1）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（2）对别人一律谦让和礼让。（3）待人处事绝不会自吹自擂。（4）懂得珍惜别人的时间。（5）允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。6.作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？运用对比论证。“无教养”的行为，是人人痛恨鄙视的，“有教养”的行为是被大家赞扬的。作者在文中先谈“无教养”行为，再谈“有教养”的表现，前后形成鲜明对比，是非曲直不言而喻，引起读者重视和思考，使作者的观点更突出鲜明。“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现形式。因此作者在谈完“什么是教养”后进一步推出“风度”，从而深化自己的观点。

7.作者由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。8.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？一个人的“优雅风度”是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。9.一个人的“优雅风度”是如何做到的？合作探究

①对比论证。将无教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。

②举例论证。文章列举大量的例子说明是有教养和无教养的表现，增强了说服力。文中运用了哪些论证方法？有什么作用？一、诚信守约

无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？二、和善亲切

对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。三、尊重他人

听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。写作特色❶举例论证和对比论证综合运用。

“教养”很具体，因为它总是体现在人们言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。作者列举了大量的事例，剖析了“有教养”和“无教养”的种种表现，在对这众多事例的比较、分析中，自然而然地得出结论。他对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有深厚的生活气息，亲切而生动。❷行文活泼、灵动，思路清晰。本文行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一篇写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味。课文小结本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。论教养板书设计开门见山，引出论题——分析良好的教养来自哪里什么是真正的有教养无教养（反面举例）有教养（正面论述）怎样做到有教养(优雅风度)基础：关照态度体现不大声喧哗衣着整洁不絮絮叨叨敬重社会，珍惜大自然、