四川省2023年中考语文模拟试卷及答案汇总五

四川省2023年中考语文模拟试卷及答案汇总五一、积累·运用（18分）1．阅读下面的文字，完成下面小题。一直以为，苍溪是最美的。黎明喷薄的清晨，小城薄雾迷蒙，如梦如幻。乳白色的细纱，轻轻的，柔柔的，萦绕小城上空，现代商城的各商铺门口，十字路口执勤的美丽女警微湿的帽沿下和五星花园迷人的梨花仙子周围，若即若离，风情万种，让人迷离与回味。玄武广场、滨江路，早起爬山转路的，打球锻炼的，精神矍______（shuò）意气风发，一路轻歌一路汗。大街上，三轮车夫慢悠悠地四处转着，四下打量着匆忙穿______（suō）过往的行人，不时拦住同行闲聊上几句，眉宇间诚恳而质朴。几辆踏板车欢快的在路上跳跃，车上娉婷的女子唇红齿白，腮红眉黛，衣袂飘飘，她们在街头巷尾游刃有余地穿梭着，急切而又欢欣。孩子们三三两两，谈笑风______（shēng），在淡淡的晨光中，飘入色彩斑______（lán）的校园。商铺的员工踏着热闹的音乐跳起健身舞蹈，成为古老稳重的汉昌城一道道靓丽的风景。就连擦肩而过的路人也是面带微笑，眼含憧憬，或许在他们的眼里，真的看见了崭新的一天。微雨后的小巷街道、华灯璀璨的滨江夜景也都令人神往。苍溪的美还在它厚重的红色文化底蕴。伟大的强渡嘉陵江战役挺立起了红四方面军长征的永恒丰碑，凝聚了苍溪各族人民伟大团结精神的磅礴力量，红军精神与民族团结意识世代流传。为了走好新时代的长征路，让苍溪人民在各行各业把热血和青春挥洒。他们都是红色基因在这里生根发芽最好的见证，同时也是共产党人为谁而出发最有力的回答！当年摧枯拉朽，今朝盛世华章。兰渝铁路穿境而过，亭子口电站隔江而起，天然气开发冲天而出，雪梨、红心______（mí）猴桃香飘万里，一座美丽的新县城______（jué）起在嘉陵江两岸。一起向未来，整装再出发！（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。精神矍（shuò）穿（suō）谈笑风（shēng）斑（lán）（mí）猴桃（jué）起（2）给语段中加点字选择正确的读音。喷薄（A.pēnB.pèn）玄武（A.xiánB.xuán）娉婷（A.pīnB.pīng）璀璨（A.chuǐB.cuǐ）凝聚（A.níngB.líng）摧枯拉朽（A.kūB.gū）（3）结合语境，语段中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．为了走好长征新时代的路，让苍溪人民在各行各业把热血和青春挥洒。B．为了走好长征新时代的路，苍溪人民在各行各业把热血和青春挥洒。C．走好新时代的长征路，让苍溪人民在各行各业把热血和青春挥洒，D．为了走好新时代的长征路，苍溪人民在各行各业把热血和青春挥洒。（4）下列说法不正确的一项是（）A．“华灯璀璨”中“璀璨”意思是形容珠玉、灯饰等光彩鲜明，非常绚丽。也用于人或事物。B．“一起向未来”是2022年北京冬奥会和冬残奥会的主题口号。C．“迷蒙”“厚重”都是形容词；“风情万种”“磅礴力量”“意气风发”都是主谓短语。D．“乳白色的细纱，轻轻的，柔柔的，萦绕小城上空。”运用了比喻的修辞手法。2．九年级三班开展主题为“我的人生我做主”的演讲比赛活动，请你参加并完成下列任务。（1）在《百变人生，通透面对》演讲内容中，一个同学用以下文字表达了自己的观点。给下列句子重新排序，最恰当的一项是（）①通过窗子能看见世界的明亮，使用镜子能看见自己的污点。②其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心。③一个人面对外面的世界，需要的是窗子。④一个人面对自我时，需要的是镜子。⑤你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我。A．②③④①⑤ B．③④①②⑤ C．③④②①⑤ D．②①③④⑤（2）下列选项中说法不正确的一项是（）A．演讲时，要关注重音、节奏、语气、语调的调配，体态语的运用。B．在影片《哪吒》中，哪吒接受“天劫咒”时候说的“我命由我不由天”，体现了他不向命运低头屈服的反抗精神，表明生命的主动权操纵在自己的手中，可以作为此次“我的人生我做主”的演讲论据。C．闻一多先生宁死不领美国的救济粮，体现了做人的骨气和尊严。D．梁启超先生在《敬业与乐业》的演讲中说“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听……”体现了演讲者与听众的交流，增强了演讲效果。二、阅读·鉴赏（72分）阅读下面的文字，完成下面小题。新时代的中国青年可堪大任董晓伟①青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。②淡却的新冠，时而会让人回想。面对突如其来的肺炎疫情，让人们看到，中国的“90后”“00后”绝不是“娇滴滴”的一代。“广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”习近平总书记点赞不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死奋战在疫情一线的广大青年人，是对响应党的号召、踊跃投身战“疫”一线青年的嘉奖，更是对新时代中国青年奋进的鼓劲。③青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。④礼赞新时代的中国青年，此次战“疫”绝对是值得浓墨重彩的一笔。在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。那句广为流传的“哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人，和死神抢人罢了”，正是青年一代挺身而出、担当奉献的生动写照。从白衣执甲、逆行援鄂的医护人员，到不惧风雨、守护平安的普通民警；从不辞辛苦、日夜奉献的志愿者，到援建雷神山火神山、彰显中国速度的建筑工人……他们的勇敢与坚强、担当与尽责，展现出大无畏的斗争精神和为国分担的好品质。⑤战“疫”中书写的精彩篇章，只是新时代中国青年为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗的缩影。在全面建成小康社会的过程中，在圆梦中华民族伟大复兴的历史上，新时代中国青年从来就不是旁观者。从奋战在扶贫第一线的党员干部，到扎根大山的乡村教师；从守卫世界和平的维和官兵，到用生命灭火英勇牺牲的消防战士；从以十一连胜夺取世界杯冠军的女排姑娘，到助力中国“奔月”梦想照进现实的年轻“嫦娥人”……他们满怀对祖国和人民的赤子之心，以国家任务为己任，把人民利益放心上，在祖国需要的各行各业积极行动、热忱付出，把最美好的青春献给了祖国和人民，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。⑥鲁迅曾说青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。把人生奋斗汇入新时代的洪流，在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，厚植家国情怀，树立对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，时代的荣光必将属于你们，中国的未来亦更加可期。（选自人民网，有删改）3．下列作为本文的中心论点最合适的一项是（）A．礼赞新时代的中国青年。B．青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。C．新时代的中国青年可堪大任。D．青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。4．下列对本文的理解和分析有误的一项是（）A．第②自然段引用习近平总书记的话引出文章中心论点：新时代的中国青年可堪大任。B．第④自然段礼赞新时代的抗疫中国青年，段中画线句是为了证明驰援湖北的医护人员之多。C．第⑤自然段举例论证，由礼赞新时代的抗疫中国青年过渡到赞美在全国各行奉献青春的中国青年，是论证的深入。D．第⑥自然段运用了引用论证，再次强调了青年可堪大任的观点，对青年们提出了殷切期望，极具号召力。文言文阅读①修不幸，生四岁而孤。太夫人①守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾②至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余，曰：‘毋以是为我累。’故其亡也，无一瓦之覆、一垅之植以庇而为生，吾何恃而能自守耶？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。”②“吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣，曰：‘祭而丰，不如养之薄也。'间御酒食，则又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身未尝不然。③“汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘此死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？'曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨也。矧③求而有得耶？以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹，曰：‘术者谓我岁行在戌将死使其言然吾不及见儿之立也后当以我语告之。’呜呼！其心厚于仁者耶！”④修泣而志之不敢忘。自先公之亡二十年，修始得禄而养。又十有二年，列官与朝，始得赠封其亲。天子推恩，褒其三世。（选自欧阳修《泷岗阡表》，有删改）【注释】①太夫人：指欧阳修的母亲郑氏。②俾（bǐ）：使达到某种程度。③矧：（shěn）：况且。5．解释下面加点的词语。四岁而孤（ ）以长以教（ ）吾之始归也（ ）此死狱也（ ）6．下列加点字意思、用法相同的一项是（）A．汝父为吏今为宫室之美而为之 B．吾之始归也实是欲界之仙都C．而世常求其死也佣者笑而应曰 D．以为新免于丧适然耳能以径寸之木为宫室、器皿7．请用“/”给文中画线的句子断句。（限划3处）术者谓我岁行在戌将死使其言然吾不及见儿之立也后当以我语告之8．把下面的句子翻译成现代汉语①其俸禄虽薄，常不使有余，曰：‘毋以是为我累。’____________________________________________________________________________________________②求其生而不得，则死者与我皆无恨也。____________________________________________________________________________________________9．欧阳修的父亲在为人处世上有哪些突出的特点？请根据文意概况并做简要说明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗词阅读浣溪沙（宋）苏轼十二月二日，雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。时元丰五年也。万顷风涛不记苏①。雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。尊前呵手镊②霜须。【注】①苏：苏醒（一说指苏轼自己）。②镊：拔去。10．本词运用了以乐景衬哀情的手法，请结合本词内容加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下面哪一个选项的诗句最能表达词人在上片表达的思想感情？请作出判断并简要分析。A兴，百姓苦；亡，百姓苦。 B云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。C安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 D回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。12．默写古诗文中的名篇名句。（1）补写下列名句中的上句或者下句。（任选其中两句）①槲叶落山路，。（温庭筠《商山早行》）②？眉眼盈盈处。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）③，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）（2）在王湾《次北固山下》和李白《送友人》中任选一首默写。，。，。13．请结合《儒林外史》的情节，仿照后一个分句画横线处，将空缺内容补写完整。一部《儒林外史》就是一群封建社会读书人的众生相，有醉心功名的读书人典型：前有周进①，后有范进中举喜极而疯。有考取功名贪赃枉法的典型：既有汤奉②，又有王惠为了“雪花银”刮尽老百姓。（句式不要求完全一致）14．阅读下面的文字，回答问题。“我的新娘！我没有新娘！”他答道。“不过我会有的，而你必须留下！”“我不能留下，”我恼怒地说，“你认为我能看着别的女人成为你的新娘吗？你认为我是机器没有感情吗？你以为我弱小、贫穷、平凡就没有灵魂、没有心吗？那么，你错了！我和你一样有血有肉。我的灵魂在对你的灵魂讲话！我们在上帝眼里是平等的！”文中的“他”是谁？“我”的感情波澜有什么重要节点？____________________________________________________________________________________________文学类文本阅读常常，我想起那座山张晓风①常常，我想起那座山。它沉沉稳稳地驻在那块土地上，像一方放置在书桌案头上的镇纸①，美丽凝重且深情地压住这张纸，使我们可以在这张纸上写属于我们的历史。有时是在市声沸天、市尘弥地的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站，我总会想起山。是中国人，就从心里想要一座山。孔子需要一座泰山，让他发现天下之小。李白需要一座敬亭山，让他在云飞鸟尽之际有“相看两不厌”的对象。辛弃疾需要一座青山，让他感到自己跟山相像的“情与貌”。是中国人，就需要一座山。常常，我想起那一座山，那片神木，那……②11月，天气晴朗，薄凉。我决心要到山里去一趟，一个人。不逃避什么，也不为了出来“散心”，是出来“收心”，收他散在四方的心，于是我到了复兴——那座山的所在地。③第二天我去看山，当班车像一只无桨无楫的舟一路荡过绿波绿涛，我一方面感到作为一个人一个动物的喜悦，可以去攀绝峰，但一方面也惊骇地发现，山，也来看我了。④下了公车，订了一辆计程车，我坐在前座，便于看山看水。司机是泰雅人。“拉拉是泰雅话吗？”我问，“是什么意思？”“我也不知道，”他说，“哦，大概是因为这里也是山，那里也是山，山跟山都拉起手来了，所以就叫拉拉山啦！”我不得不喜欢这种诗人式的解释，一点也不假，他话刚说完，我抬头一望，只见活鲜鲜的青色一刷刷地刷到人眼里来，山头跟山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子。⑤车虽是我一人包的，但一路上他老是停下载人，一会是从小路上冲来的小孩——那是他家老五，一会又搭乘一位做活的女工，有时他又热心地大叫：“喂，我来帮你带菜！”看他连问都不问我一声就理直气壮地载人载货，我觉得很高兴。车子在凹凸的路上往前蹦着。“到这里为止，车子开不过去了，”司机说，“下午我来接你。”⑥我终于独自一人了。独自来面领山水的圣谕。一片大地能昂起几座山？一座山能涌出多少树？一棵树里能秘藏多少鸟？……⑦转过一个弯，神木便在那里，跟我对望着。心情又激动又平静，激动，因为它超乎想象的巨大庄严，平静，是因为觉得它理该如此，它理该如此妥帖地拔地擎天。往前走，仍有神木，再走，还有。⑧再走到那胸腔最宽大的一棵，直立在空无凭依的小山坡上，它被火烧过，有些地方劈剖开来，老枝枯干苍古，分叉部分却活着。怎么会有一棵树同时包括死之深沉和生之愉悦？坐在树根上，惊看枕月衾云的众枝柯，忽然，一滴水，棒喝似地打到头上。真的，我问我自己，为什么要来看神木呢？对生计而言，神木当然不及稻子麦子。我们要稻子，要麦子，可是，令我们惊讶的是我们的确也想要一棵或很多棵神木。⑨在山中，每一种生物都尊严地活着，巨大悠久如神木，神奇尊贵如灵芝，微小如阴暗岩石上恰似芝麻点大的菌子，美如凤尾蝶，丑如小蜥蜴。甚至连没有生命的，也和谐地存在着，土有土的高贵，石有石的尊严，倒地而死无人凭吊的树尸也纵容菌子、蕨草、藓苔和木耳爬得它一身，你不由觉得那树尸竟也是另一种大地，它因容纳异己而在那些小东西身上又青青翠翠地再活了起来。忽然，我听到人声。司机来接我了。⑩第二天我坐船到石门，坐船上，山从四面叠过来，一重一重地，简直是绿色的花瓣——不是单瓣的那一种，而是重瓣的那一种——人行水中，忽然就有了花蕊的感觉，那种柔和的、生长着的花蕊，你感到自己的尊严和芬芳，你竟觉得自己就是张横渠所说的可以“为天地立心”②的那个人。不是天地需要我们去为之立心，而是由于天地的仁慈，他俯身将我们抱起，而且刚刚好放在心坎的那个位置上。⑪回首群山，好一块沉实的镇纸。我们会珍惜的，我们会在这张纸上写下属于我们的历史。⑫常常，我仍想起那座山。（有删改）【注】①镇纸：镇纸是中国古代传统工艺品。指写字作画时用以压纸的东西，常见的多为长方条形，因故也称作镇尺、压尺。②为天地立心：此话出自张载的横渠四句，大意是天地本无心，但人有心，人的心也就是使生之为人能够秉具博爱济众的仁者之心，和廓然大公的圣人之心。15．请结合全文分条概括作者“常常，想起那座山”的缘由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章围绕着“那座山”展开，为什么要写第⑤段司机沿途“理直气壮地载人载货”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第⑩段中画横线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。山从四面叠过来，一重一重地，简直是绿色的花瓣——不是单瓣的那一种，而是重瓣的那一种——人行水中，忽然就有了花蕊的感觉，那种柔和的、生长着的花蕊，你感到自己的尊严和芬芳，你竟觉得自己就是张横渠所说的可以“为天地立心”的那个人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．试分析文章以“常常，我想起那座山”为题的妙处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非连续性文本阅读材料一电视剧《虎妈猫爸》，让“爹娘难当”成了朋友圈里热议的话题，也让“起跑线”的争论再度被热炒。也许，通过采访各类专家，人们可以找到“真正起跑线”的答案。材料二对家长说“孩子不能输在起跑线上”问题的调查结果材料三在孩子的成长过程中，最重要的教育资源其实是父母自身。“正本”必须“溯源”，家长只有形成正确的育儿观，才能帮助孩子在成长的每一天中都向着理想的终点奔跑。从这个意义上讲，父母才是孩子成长的真正起跑线。材料四专家提醒：78%以上的孩子有心事总会选择向朋友和同学诉说。由此可见，父母要理解孩子的内心世界，才能让孩子更好地成长。19．请根据以上材料，概括“真正起跑线”的内涵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．请用一句话概括材料二图表中所包含的主要信息。(不超过25字)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结合材料三的观点，你认为父母应怎样做到正确的教育子女？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、应用·写作（60分）22．张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一骑，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。如果你是李晨，你会如何转述呢？现在，请你用笔把转述的话写下来，不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．《散步》《老山界》《走一步，再走一步》，是叙事的典范作品，写自己亲身经历的、有真切感受的事，传达真挚的情感。模仿这三篇课文的写法，写一件亲历的有意思、有意义的事。要求：①立意自定；②题目自拟；③不少于600字；④不抄袭，不套作；⑤不出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）铄；梭；生；斓；猕；崛（2）A；B；B；B；A；A（3）D（4）C【解析】【分析】（1）精神矍铄(jīngshénjuéshuò)：老人富有精神，老而强健，不失风采。

穿梭(chuānsuō)：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁；指两个或多个不同事物之间相互通过的现象。

谈笑风生(tánxiàofengshēng)：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。

斑斓(bānlán)：色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩；又指生活多姿多彩。

猕猴桃(míhóutáo)：猕猴桃科猕猴桃属植物。

崛起(juéqǐ)：地势突起，隆起；相对高起或突起。

（2）喷薄(pēnbó)：汹涌激荡，强烈散发、迸发，形容水或太阳涌起、上升的样子，雨雪纷飞。

玄武(xuánwū)：中国古代神话中的四大神兽之一。

娉婷(pīngting)：形容女子姿态美好的样子。

璀璨(cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。

凝聚(ningjù)：积聚、聚合。

摧枯拉朽(cuīkūlāxiǔ)：催拉朽枯的草木；比喻轻易的摧毁腐朽势力。

（3）介词使用不当。“为了……“点明目的，“让……”是途径、方法。应删去“让“或为了”。故选D。

（4）C.“磅礴力量”偏正短语。

故答案为：（1）铄梭生斓猕崛（2）ABBBAA（3）D

（4）C【点评】（1）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

（3）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。

（4）本题考查理解词语意思、常识、词性、短语类型及修辞手法。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。2．【答案】（1）B（2）C【解析】【分析】（1）第③④两句与第①句为总分关系，讲述“窗子”“镜子”的意义、作用。第②句“其实”承上文转折，转到“重要的是你的心”方面第⑤句讲述的是“心”的意义、作用。因此句子的正确排序应该是③④①②⑤。故选B。

（2）ABD正确。C.宁死不领美国的救济粮是朱自清。

故答案为：（1）B

（2）C【点评】（1）本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。

（2）此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。【答案】3．C4．B【解析】【点评】（1）本题考查中心论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上

看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。同时注意文题点明论题或中心论点的作用，一些关键词“因此、可见”等可能会引出中心论点。

（2）本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，理解关键词句的含义，分析论证方法及作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。3．第①段引出话题“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”。第②段引用习近平总书记的话“广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的!”引出“新时代的中国青年可堪大任”的观点。第③段阐述青年对于国家、民族的重要性。第④⑤段运用举例论证的方法证明“新时代的中国青年可堪大任”。第⑥段引用鲁迅的话“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”，再次强调了青年可堪大任的观点，对青年们提出了殷切期望，极具号召力。所以本文题目“新时代的中国青年可堪大任”即为中心论点。

故答案为：C4．B.由文章第④自然段画线句“在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，有1.2万多名是“90后’，其中相当一部分还是'95后’甚至00后””，联系本段首句“礼赞新时代的中国青年，此次战“疫’绝对是值得浓墨重彩的一笔”可知，这句话作者意在论证驰援湖北的医护人员当中新时代的中国青年居多，B项中“证明驰援湖北的医护人员之多”理解和分析有误。

故答案为：B【答案】5．幼而无父；养育；女子出嫁；案件6．A7．术者谓我岁行在戌将死／使其言然／吾不及见儿之立也／后当以我语告之。8．①他的俸禄虽然微薄，常常所剩无几，说：“不要因为钱财让我受累。”②（我想为他）求得一条生路却办不到，那么死者和我都没有遗憾了。9．廉洁，死后之贫可见其廉洁；孝顺，思念、祭祀其母很久；仁义、善良，处理案件时的叹息声中可见其善良、仁义。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。

（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（5）本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。【附参考译文】修很不幸，生下来四岁，父亲就去世了，太夫人（母亲）发了誓愿守节，家境贫寒，以自己的力量谋取衣食，扶养我，教育我，使我长大成人。太夫人谆谆告诫我说：“你的父亲做官清廉，喜欢布施别人，又喜爱招待宾客。他的俸禄虽然微薄，常常不使有剩余。他说：‘不要因为金钱连累了我的清白！’所以他去世后，没有一片瓦盖的房子，没有一亩地可以耕种，能叫你赖以生活，我依靠什么能自守呢？我对你的父亲，大概能知道一二，所以对你有所期待。“我开始到你家的时候，你父亲服满祖母的丧，才过了一年，逢年过节祭祀祖先的时候，必然哭泣说：‘祭祀即使很丰盛，也比不上活着时薄薄地奉养！’有时他自己吃着酒食，则又哭泣说：‘从前常嫌酒食不够，现在有余了，但来不及供养母亲了！’我开始见到一两次，以为他是才满了丧服，偶然有所感遇罢了。但以后他经常是这样，一直到终身，没有不如此的。”你父亲做官，经常在夜里点着蜡烛，审理刑事案卷，屡次发出长长的叹息。我问起原因，他说：‘这是要判死刑的案卷，我想放一条生路而办不到！’我说：‘生路可以求吗？’他说：‘放一条生路而办不到，那么死者和我都没有遗恨。也确实有求一条生路，因而救活一个人的，就知道不去求生路而死者会有遗恨。就这样经常求生路，一不小心，仍旧会处死刑，而世上人常常希望这些人死去。’回头看着乳娘，抱着你站在一旁，因而指着你叹息说：‘占卦的人说我在年岁有戌的一年，将会死去。如果占卦人的话是真的，我就见不到儿子长大成才了，以后应当把我的话告诉儿子！’唉！他的心地厚道而注重仁义方面！修哭泣着，牢牢记住，永不敢忘。自从先父崇公死后二十年，修才得到朝廷的俸禄来奉养太夫人。又过了十二年，才位列朝官，开始封赠亲属。天子推广他的恩德，褒扬我的三代。5．①句意为：生下来四岁，父亲就去世了。孤：幼而无父。

②句意为：扶养我，教育我。长：养育。

③句意为：我开始到你家的时候。归：女子出嫁。

④句意为：这是要判死刑的案卷，狱：案件。

故答案为：幼而无父；养育；女子出嫁；案件。6．A.都是动词，译为“做”的意思；B.结构助词，主谓之间取消句子独立性，不译/结构助词，“的”；C.连词，表转折，“但是，却”连词，表修饰；D.动词，认为/介词，用。

故答案为：A7．句意为：占卦的人说我在年岁有戌的一年，将会死去。如果占卦人的话是真的，我就见不到儿子长大成才了，以后应当把我的话告诉儿子。“术者谓我岁行在戌将死”是转述“术者”说的一句话，是一个完整的句子，“使其言然”是假设复句，是另起一层意思，二者之间应断开。“吾不及见儿之立也”是假设复句的结果部分，应与前文断开。“后当以我语告之”是针对假设成立的具体做法，应和前文断开。故断句为：术者谓我岁行在戌将死/使其言然/吾不及见儿之立也/后当以我语告之。

故答案为：术者谓我岁行在戌将死／使其言然／吾不及见儿之立也／后当以我语告之。8．①重点字词：虽：虽然。余：剩余。毋：不要。以：因为。是：这。

②重点字词：不得：办不到。皆：全，都。恨：遗憾。此句为省略句，注意补充省略成分。

故答案为：①他的俸禄虽然微薄，常常所剩无几，说：“不要因为钱财让我受累。”②（我想为他）求得一条生路却办不到，那么死者和我都没有遗憾了。9．根据第①段“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余，曰：'毋以是为我累。’故其亡也，无一瓦之覆、一垅之植以庇而为生”可知，欧阳修的父亲俸禄微薄，常常所剩无几，去世之后家境更显贫困，可见其廉洁。根据第②段“吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣，曰：'祭而丰，不如养之薄也。"间御酒食，则又涕泣”可知，欧阳修的父亲在每年祭祀祖先的时候总会感慨哭泣，觉得自己没有好好奉养母亲，可见其孝顺；根据第③段“汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：'此死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：'生可求乎?曰：'求其生而不得，则死者与我皆无恨也。矧③求而有得耶?以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也””可知，欧阳修的父亲连夜研究官书，力求帮助犯人活下来，不留遗憾，可见其仁义、善良、宅心仁厚。

故答案为：廉洁，死后之贫可见其廉洁；孝顺，思念、祭祀其母很久；仁义、善良，处理案件时的叹息声中可见其善良、仁义。【答案】10．本词上片描写雪景及由此联想的来年丰收之景却与眼前的现实形成反差；下片艳丽的场景和词人愁苦形象形成鲜明的反差，借此表达作者的哀思。11．C【解析】【点评】(1)此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

（2）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。10．“万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无”意思是：只记得昨夜风声一片，却不记得何时醒来，看江上大雪纷飞。想这瑞年，明年麦子定能丰收，只要百姓吃饱我就不愁了。“瑞雪兆丰年”，诗人由眼前大雪纷飞的场景想到来年的丰收之景百姓的生活条件也就变好了，与现实的情况形成鲜明对比；“翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。尊前呵手镊霜须”意思是：歌女的舞袖上萦绕着随风飘来如同柳絮般的雪花，当她举杯饮酒时双唇好似烂熟的红樱桃，我则在酒杯前吁气措手，摸着白胡须。下片描绘了歌女舞蹈、举杯饮酒的场景，以场景之艳丽衬托词人之愁苦，两者形成鲜明对比，以乐景衬哀情。

故答案为：本词上片描写雪景及由此联想的来年丰收之景却与眼前的现实形成反差；下片艳丽的场景和词人愁苦形象形成鲜明的反差，借此表达作者的哀思。11．本词上片描写雪景及由此联想的来年丰收之景却与眼前的现实形成反差，表现百姓生活困苦，表现了诗人关心人民疾苦的思想。

A.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”意思是：一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。B.“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”意思是：回头望长安，看到的只是浮云隔断的终南山，家又在哪里?立马蓝关，积雪拥塞，连马也踟蹰不前。此句借“秦岭”、“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪，露出英雄失路之悲。C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意思是：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。表现了诗人推己及人、舍己为人，关心人民疾苦的思想感情。D.“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜“意思是：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。描写了诗人登城时所见的边疆月下清冷之景，用“沙似雪”“月如霜”等生动的比喻，渲染了萧瑟冷清的气氛，暗含诗人的思乡之情。

故答案为：C12．【答案】（1）枳花明驿墙；欲问行人去那边；物是人非事事休（2）示例：青山横北郭；白水绕东城；此地一为别；孤蓬万里征【解析】【分析】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：枳、驿、蓬、兹、萧、班、生、雁。

故答案为：（1）枳花明驿墙欲问行人去那边物是人非事事休

（2）青山横北郭，白水绕东城此地一为别，孤蓬万里征（浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。）【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。13．【答案】悲恸而“死”；为表清廉枷死老师傅【解析】【分析】第一空：周进曾大闹贡院。周进恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺

凌一下子倾泻出来，不禁嚎啕大哭，悲痛欲死。根据“喜极而疯”可拟写为：悲恸而“死”。

第二空：范进服丧三年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县。汤知县对范，张二人说起回民送牛肉的事，问两位该如何决断。原来朝廷下令禁止宰杀耕牛，回民们准备了50斤牛肉，请一位老师傅代表，求汤县令“瞒上不瞒下”，执行政策松一些，给他们一碗饭吃。张静斋立刻说，使不得!我们眼里只有朝廷，哪里能有回民?把这个回民代表用枷锁锁了，他送的牛肉堆上面，给众人看看看。汤知县就按张静斋说得，把送礼的回民代表打了三十大板，用枷锁锁的紧紧的，把牛肉堆上面示众，结果天热，肉生蛆，不到三天人就受不了死了。根据“为了“雪花银’刮尽老百姓”的格式可拟写为：为表清廉枷死老师傅。故答案为：悲恸而“死”；为表清廉枷死老师傅【点评】此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。14．【答案】“他”是罗切斯特在婚礼进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。【解析】【分析】第一问：根据“我的新娘!我没有新娘!”可知，“他”是罗切斯特。第二问：简与罗切斯特的婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。简爱经历一场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。故答案为：“他”是罗切斯特在婚礼进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。【点评】本题考查对名著阅读。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】15．常居闹市的热闹和寂寞、孤独让“我”常常想起那座山。中国古人对山的敬仰，让“我”意识到中国人需要一座山，“我”也一样。山可以让“我”“收心”。那座山让“我”感受到包容、尊重、平等、容纳异己等精神。那座山让“我”领悟到“死之深沉和生之愉悦”，不能因为于人有利或无利而剥夺其生死之权利；感悟到历经沧桑后的生命是令人敬畏的。16．第⑤段写司机沿途“理直气壮地载人载货”表现了司机的热情好客、乐于助人，展现了山间世俗的热闹生活；拉拉山不是一座空山，有人语、有生活，尤其是这种温暖热情质朴的生活，让“我”感受到人和自然的和谐；照应上文“我”来看山，非为“散心”而为“收心”；看似离题，其实是“我”看山的缘由。17．将重山比作花瓣，将被包围的人比作花蕊，形象生动地描绘出人被山包围的情形，及那种被尊重呵护的心情。同时为展示“为天地立心”作铺垫，既表达了对山的尊重、敬仰和感激，又升华了主旨——人要向山与自然学习立博爱济众的仁者之心。18．题目表达了作者对拉拉山喜欢、欣赏、崇拜之情；是世俗生活的“收心”之处，即使身处喧嚣城市，想起拉拉山依旧会有心灵的洗涤，是作者心灵的归属；语序倒装，强调即使是在繁华都市，想起拉拉山也是常态；统领全文，是全文的线索。【解析】【点评】（1）本题考查对文章內容概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

（2）本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。

（3）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。

（4）本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。15．根据首段中的“有时是在市声沸天、市尘弥地的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站，我总会想起山”可得：常居闹市的热闹和寂寞、孤独让“我”常常想起那座山。

根据首段中的“是中国人，就从心里想要一座山……是中国人，就需要一座山。常常，我想起那一座山”可得：中国古人对山的敬仰，让“我”意识到中国人需要一座山，“我”也一样。

根据第②段中的“不逃避什么，也不为了出来'散心’，是出来'收心””可得：山可以让“我收心”。

根据第⑨段中的“在山中，每一种生物都尊严地活着”甚至连没有生命的，也和谐地存在着”它因容纳异己而在那些小东西身上又青青翠翠地再活了起来”可得：那座山让“我”感受到包容、尊重、平等、容纳异己等精神。

根据第⑧段中的“怎么会有一棵树同时包括死之深沉和生之愉悦”可得：那座山让“我”领悟到“死之深沉和生之愉悦”。

根据第8段中的"对生计而言，神木当然不及稻子麦子，我们要稻子，要麦子，可是，令我们惊讶的是我们的确也相要一相或作多棵神木”可得：不能因为于人有利或无利而剥夺其生死之权利。

根据第⑨段中的“土有土的高贵，石有石的尊严，倒地而死无人凭吊的树尸也纵容菌子、蕨草、藓苔和木耳爬得它一身，你不由觉得那树尸竟也是另一种大地”可得：感悟到历经沧桑后的生命是令人敬畏的。

故答案为：常居闹市的热闹和寂寞、孤独让“我”常常想起那座山。中国古人对山的敬仰，让“我”意识到中国人需要一座山，“我”也一样。山可以让“我”“收心”。那座山让“我”感受到包容、尊重、平等、容纳异己等精神。那座山让“我”领悟到“死之深沉和生之愉悦”，不能因为于人有利或无利而剥夺其生死之权利；感悟到历经沧桑后的生命是令人敬畏的。16．联系本段中的“那是他家老五，一会又搭乘一位做活的女工，有时他又热心地大叫：'喂，我来帮你带菜!””可知，司机沿途“理直气壮地载人载货”表现了司机的热情好客、乐于助人。在拉我的过程中，他不停地给人打招呼，拉上那些需要坐车的人，给人们提供便利，展现了山间世俗生活知的热闹。联系本段中的“他话刚说完，我抬头一望，只见活鲜鲜的青色一刷刷地刷到人眼里来，山头跟山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子"可知，山们手拉手，围成一圈，在这圈中，就是世俗的生活，温暖而质朴山与人和谐的相处在一起。再联系第②段中的“不逃避什么，也不为了出来散心’，是出来'收心””可知，此处对于山中世俗生活的描写，照应了我来此的原因，不是散心而是收心。这也是我来到这里看山的理由之一，所以并不离题。

故答案为：第⑤段写司机沿途“理直气壮地载人载货”表现了司机的热情好客、乐于助人，展现了山间世俗的热闹生活；拉拉山不是一座空山，有人语、有生活，尤其是这种温暖热情质朴的生活，让“我”感受到人和自然的和谐；照应上文“我”来看山，非为“散心”而为“收心”；看似离题，其实是“我”看山的缘由。17．山从四面暨过来，一重一重地，简直是绿色的花瓣“把山比作花。“人行水中，忽然就有了花花的感觉”把人比作花营，花端包围着花蕊，以此为喻，生动形象地表现了人们被山所包围的情景。联系本段中的“不是天地需要我们去为之立心，而是由于天地的仁慈，他俯身将我们抱起，而且刚刚好放在心坎的那个位置上”可知，也表现了作者感到被天地尊重与呵护的心情。此外写人被山包围呵护，为下文写“为天地立心”作铺垫，表现了对山、对自然的敬仰、尊重与感激。同时，本句也升华了主题，由对山的赞美升华到人要向山、向自然学习博爱与宽容之心，要感激自然，敬畏自然。

故答案为：将重山比作花瓣，将被包围的人比作花蕊，形象生动地描绘出人被山包围的情形，及那种被尊重呵护的心情。同时为展示“为天地立心”作铺垫，既表达了对山的尊重、敬仰和感激，又升华了主旨——人要向山与自然学习立博爱济众的仁者之心。18．作者将“常常”前置，起到了强调的作用，强调自己经常会想起拉拉车，想起这座山是自己生活的常态“想起”一词表现了作者对拉拉车的喜欢与崇拜之情。联系第②段中的“不逃避什么，也不为了出来·散心’，是出来收心””可知拉拉车是作者心灵的归属之地，在这里，作者感受到了山所给予的尊重与呵护，心灵受到了洗涤。联系文本内容可知，作者按时间顺序记叙了自己因为想起拉拉车而前往山里的原因与经过，看到了山里的神木，看到了山里的第一种生物都有尊严的活着。把题目统领全文，是全文的线索。

故答案为：题目表达了作者对拉拉山喜欢、欣赏、崇拜之情；是世俗生活的“收心”之处，即使身处喧嚣城市，想起拉拉山依旧会有心灵的洗涤，是作者心灵的归属；语序倒装，强调即使是在繁华都市，想起拉拉山也是常态；统领全文，是全文的线索。【答案】19．家长有正确的育儿观，能理解孩子的内心世界。20．家长对“孩子不能输在起跑线上”三种认识的比例差异较大。(或：不认同“孩子不能输在起跑线上”者过半且超另两种认识者)21．①家长在孩子面前做出表率，提倡言传身教；②家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶；③带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开阔眼界，接触社会，认识社会。【解析】【点评】(1)本题考查分析概括材料。这类题型，先读懂材料，再抓住材料中的关键性词语或句子来答题即可。

（2）本题考查图文转换能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。

(3)本题考查拓展能力，这是一道开放性试题，可在理解材料内容的基础上，把握活动主题，再联系实际生活，结合自己的观点，谈自己的看法。19．根据材料三“家长只有形成正确的育儿观，才能帮助孩子在成长的每一天中都向着理想的终点奔跑“和材料四“由此可见，父母要理解孩子的内心世界，才能让孩子更好地成长”可知，家长有正确的育儿观，能理解孩子的内心世界。

故答案为：家长有正确的育儿观，能理解孩子的内心世界。20．根据对家长说“孩子不能输在起跑线上”问题的调查表可知，持认同观点的占19.00%，比较认同占29.20%，不认同观点的占51.80%；由此可知，家长对“孩子不能输在起跑线上”三种认识的比例差异较大；根据图表中最大数据“不认同51.8%”分析可知，不认同“孩子不能输在起跑线上者超过半数以上。

故答案为：家长对“孩子不能输在起跑线上”三种认识的比例差异较大。(或：不认同“孩子不能输在起跑线上”者过半且超另两种认识者)21．根据材料三“最重要的教育咨源其实是父母自身”“家长只有形成正确的育儿观”可知：①家长应在孩子面前树立榜样，言传身教。榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。②批评惩罚。首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其甲想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评