国培学习培训总结

国培学习培训总结国培学习培训总结1

历时一个多月的“国培规划”教师培训者培训现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训，由于参与教师“国培”网络培训的学习，既是教育进展形势的需要，更是上级教育部门对教育工提升工作力量、提高业务素养的关爱和期盼。通过参与本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教育理念，也开阔了教育视野，更增长了很多学问，同时也提高了自己对教育技术的应用力量和教研力量，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不仅在国培中收获着，更是进步着。下面就将我在网络培训学习期间的状况总结如下：

一、端正态度，刻苦学习。

培训一开头，我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，经常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。培训期间，可以每天倾听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动好玩。大师们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。让我的心灵受到如沐春风般的启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不行言。另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互沟通教学心得，争论热点话题，相互留言鼓励，还可以沟通学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。因此，我感觉每天都是充实的。

二、更新理念，提升素养。

通过参与“国培”，使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水。通过“国培”学习，让我更深层次的领悟到教育工作的艺术性和影响力。在培训中，我也进一步熟悉到了新课程改革的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有很多地方需要改良，经过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增加了很多理论和实践上的收获，教研水平有了很大的提高，自身素养得到了提升，这种收获比我在三十年的教育实践中得到的还要多。

三、只有终身学习，才可能持续进展。

通过参与“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次的熟悉到：学习对于一名教研工可持续进展的重要性和必要性。它将持之以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。通过学习和反思，我熟悉到将来教育的进展需要科研型的教师和教研工，而不是“教书匠”。教师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教育工，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，因此培育和教育好下一代是我们教育工义不容辞的责任和义务。

四、享受精神大餐，辛苦并欢乐着。

在“国培”的学习与培训期间，我们感受到很多专家、学者、学员，以及教研教育教学工的经受、体会、感受和学习成果的呈现，在这种培训中一起完成了教师教育教学的资源共享！这是一次大规模的集体和才智的共同制造和创新，是一次教研成果的大荟萃，大家彼此欢乐着，收获着。因此，国培班的学习确实称得上是一道精神大餐，在这儿，虽劳碌却很充实，虽辛苦却很欢乐，刻苦学习之余，更让我享受了收获的喜悦。

参与“国培”的网上学习，尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，通过专家引领，把握了不少教学策略及教学设计方法，这些教育教学策略和教学设计对于指导我们广阔教育工的教育教学实践是大有好处的，这些教育专家给我们传授的新学问，新理念，使我们大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和新目标，特殊是那些教育专家在每个专题讲座中，汇合了同仁们的“互动对话”、“案例评析”、“思索与活动”、“参考资料”等，各位同仁独到的见解和理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据，对我们的教育教学起到了推动作用。

五、学后反思，再接再励。

培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。培训学习是网络的，但收获却是充实的。我认为，培训的过程也是一个反思进步的过程。因此，我由衷的感谢“国培”，是你，给我们的教师搭建了一个提升自身素养和工作力量的平台，为以后顺当地、更好地开展教育教研工作，奠定了坚实的根底。感谢“国培”，带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，让我既有学问上的积淀，也有了教育、教学、教研技艺的增长，让我在培训学习过程中又迈进了一大步。

培训反思之余，我感到更多的是责任，是压力，让我真正感觉到教育是一项布满才智的事业，作为一名教研员，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我会学以致用，把培训中所学的新理念、新学问，通过咀嚼、消化，渐渐内化为自己新的教育教学理论和教研思想，并以此指导自己的教研工作实践。培训学习让我真正明白了一句话：“你可以不优秀，但不行以不成长”！我将在今后的教研工作实践中，连续努力学习，不断进步，用自己所学的学问、才智和汗水换来明天的硕果累累！

国培学习培训总结2

通过这次“数学国培学习”工程的培训，使我在教育教学理念上承受了一次深刻的洗礼，让我有时机再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我倾听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深的感到自身存在的缺乏，我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展现，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我特别珍惜这次学习时机。由于他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身查找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不管是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在沟通过程中，我也能积极参加沟通和争论，倾听感言，沟通自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次进展，让我对教育教学又布满了信念和盼望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是教师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动承受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必需跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学构造也发生相应变化。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进展自主探究学习，让学生充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。

有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热闹沟通争论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨熟悉、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探究与思索、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应当有更高的追求。

一、提高了教师道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必需要有师德，只有喜爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗喜爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地根据教育规律做事，急躁、细致地帮忙好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到许多同学沟通的珍贵阅历，让我不光学到了教学、讨论的本事，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

二、更新了教育教学理念

作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，经常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的帮忙。国培让我了解到了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注意对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

四、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过仔细学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动沟通，并且和同伴在网上相互争论教育教学实践中的种种问题，特殊是观摩了名师风采后，我的专业学问水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新进展，还提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践力量。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的学问机械化传送给学生，而是让学生在自主制造中学习，培育学生的高级制造思维力量。

五、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国赐予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断讨论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。

总之，本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的学问和技能化解课改下的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大力量为学生做的更好点。

国培学习培训总结3

从接到国培通知的那一刻，我的心情就犹如汹涌澎湃的江水，久久不能安静。国培在我的心中无比神圣和荣耀，是我多年以来始终梦寐以求想要实现的。没有想到，在20xx年的冬天，这个漂亮的幻想真的变成了现实。尤其是当看到本次小学数学骨干教师班的培训院校定在了全国知名的师范类院校东北师大，更让我觉得亲切和感动。

11月23日，我来到了同我的家乡哈尔滨仅两个小时火车路程的长春，这是一个我并不生疏的城市，几乎每次出门往南走，都要经过这里。之前也曾两次来到长影感受电影的魅力。而这次，感觉却不同，此时的我，是满载着对先进理念的热切渴求，满载着对教育事业的无比喜爱，满载着家乡各位领导的殷切期望，满载着同志们的亲切关心而来的。培训内容是什么？实行怎样的形式？哪位专家会来给我们讲座？班里的同学们都是什么样子的？这一系列的问题把我的脑袋塞得满满的。

培训伊始，通过缘聚东师，熟悉你我他这个环节，我熟悉了

国培三班的全部同学们，他们来自全国不同的城市，各种方言口音在我听来都是那样亲切，同学们一边介绍着自己和家乡，一边答复着抽到的纸条上的问题，教室内不断响起笑声和掌声。接下来的培训活动是丰富多彩的，有全国知名的专家亲临现场给我们讲座指导，沟通互动，他们学识渊博，亲切和气，每一场都极其仔细的站在前面为学员仔细细致的讲解，下课的时候还要和学员们一起沟通，真的特别辛苦。李晓梅、饶从满、孙晓天、马云鹏、高枝国这些平常只能在书中看到的铅印的名字，如今却梦幻般的站在我的面前，如此急躁、敬业的赐予我们丰富的精神大餐，鄙视的同时，心中情不自禁的涌出浓浓的感动。倾听着专家们的讲座，自己的视野更加开阔了，思维也被充分激活了，对自己平常的教育教学工作的端详角度也发生了变化，个人专业化成长的瓶颈也仿佛变得不再是问题了。听了李晓梅教师对四基四能和孙晓天教师对20xx版课标的深入理解，我心中对课标及四基四能的感受更加真实了，原本头脑中还模模糊糊的印象渐渐清楚起来。，使我受益匪浅。自从20xx版新课标公布以来，我们每位数学教师都切身感受到了数学课标发生的较大的变化，如何能把课标中要求的四基、四能在平常的教学工作中落实的更有实效，这是全部一线教师最关注的问题。我们的数学课，不仅仅要教会孩子根本的学问，根本的技能，更重要的是要引导孩子感受根本的数学思想和积存一些数学根本活动阅历，学习优化分析问题、解决问题的策略，真正实现对学生思维力量和创新力量的有序、可持续的培育。

为了使我们的培训更加有实效，更加丰富多彩，东北师大的孟部长和梅院长除了安排这些卓越的专家现场指导，还为我们供应了观课议课、参观东师附小、观摩名师课堂等培训活动，使我们的培训更具敏捷性和实效性，班级内的骨干教师代表为我们呈现了三节不同的研讨课，全班学员针对课例进展客观，有针对性的点评，使每位成员的思索都在沟通中碰撞，在研讨中提升。走进东师附小，宽阔光明的教学楼，设施齐全的各学科管室，开放式的教室治理，完善的评价及宣传展板，多才多艺开朗欢乐的孩子们都给我们每位学员留下了深刻的印象，也使我们的头脑中涌现出了能够运用到自己寻常工作中的好方法、好策略。

如何成为一名优秀的教师？如何能让自己的职业生命更具活力？如何能让我们的孩子学得更欢乐？如何转变现状培育更多优质的创新型人才？如何合理的规划自己的事业生涯？如何尽自己的力气为中华教育的宏大复兴做出奉献？这一系列的问题在国培的这几天纷纷从我的脑海中蹦出来，这次国培，我真实的感受到，自己收获的不仅仅是培训的内容和形式，更珍贵的是对自己思维的激活和对自己职业生命的重新端详。34岁的我，已经是一名拥有中学高级职称的优秀教师，面对平日里繁重的工作，自己也曾产生过倦怠心情，也曾放慢自己前行的脚步，但是经受了此次国培的我，犹如被唤醒的豹子，彻底更新了原本陈腐的思想和倦怠心情，对自己的个人进展和平常的教育教学工作都有了全新的理解和规划，摆在我们面前的路，布满荆棘却布满光明，我坚决的信任，只要我们数学教育工有意识、有信念、有热忱，把这些正能量都充分运用到平常的教育教学工作中去，不断反思，不断进步，中国的教育应当是布满盼望的。

回首十天的国培，心中总会在不经意间涌上丝丝的感动。感动于各位领导和教师们细心的安排和照看，感动于专家们的敬业和博学，感动于学友们的勤奋和钻研，感动于来自天南海北的各位朋友的真挚和爽快。十天的共同学习，我们参与此次国培的全部学员每一天都在努力的学习着、沟通着、思索着、回味着，信任那印在紫红色袋子上“一次东师行，一生东师情！”早已深深地印刻在我们每个人的心里，这份真挚的情意，这次难得的学习经受，不但是我人生旅途中一份最宝贵最难忘的回忆，更是我今后努力前行的动力，在今后的教育教学工作中，我会更加努力，为培育新世纪的创新型人才做出自己的奉献！

感谢国培！感谢东师！我的生命肯定会由于你们的经过而变得更加精彩！

国培学习培训总结4

仔细学习了关于《课堂观看和教师成长》一课，看完后觉得自己以前所认为的课堂观看的概念怎么那么浅薄。通过这次学习，我先是知道了学校为什么要进展听课评课了，首先，这有利于教师进展教学讨论。教学讨论的本质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所遇到的问题，进展反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于改善教学实践上的缺乏，而且有助于教师间教学讨论气氛的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。

其次，有利于教师由阅历型向讨论型转换。当代教师职业要求教师成为讨论型教师，而讨论型教师就表达在他的教学讨论和反思上。作为一个新教师，看来我还要学习的东西有许多许多，也要通过多去进展课堂观看来提高自己的教学水平。

国培学习培训总结5

很荣幸参与了本次甘肃省农村中小学英语骨干教师“国培规划”远程培训，让我们倾听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士对教师职业道德标准、班主任工作、教师专业成长和教材课标修订的精彩解读和分析。凭心而论，在我们寻常的教学中，我们培训的时机是很少的，在我看来，参与英语培训学习，这既是教育进展形势的新要求，更是对教师提升教学工作力量、提高业务素养、增加工作后劲的必经之路。这次网络远程培训虽然时间很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我供应了一次很好的充电时机。本次培训学习让我收获颇丰！一、加强自身修养

教师除了拥有坚固的专业学问和技能外，还应广泛汲取各种学问，科学、文学、艺术、思想等都要有所了解，特殊应关注意大的国内外新闻、身边的人和事。要有过硬的专业素养，高尚师德和修养，高尚的使命感、责任感，坚持正义的士气，较高的教育素养。教师用丰富的学问和语言、通过自己的行为示范、通过对学生公正无私的爱去吸引和感染学生，学生敬重教师，崇拜教师，因喜爱教师而乐于学习，这必将提高课堂效率。

二、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求

我要仔细学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论英语教学的规律，依据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。

三、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远进展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

四、尽量采纳“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量，同时，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。五、逐步更新教学方法

通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施根底教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领会了英语最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的学问构造。怎样才能成为讨论型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启发。

六、教师必需提高自身专业素养

教师的综合语言运用力量的凹凸，直接影响了学生相关的力量的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必需不断提高自身的综合语言运用力量。同时，教师还必需学习新的学问，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

虽然网络培训完毕了，但是，作为教师的提高学习永久不会完毕！相反，这是连续教育一个新的起点，盼望今后能够多参与类似的培训。我将要针对本次培训仔细做好反思，在以后的教学中有针对性地开展培训中所学习到的相关教学实践与讨论活动，把我们在国培中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

国培学习培训总结6

在国家对教育的支持下，在省教院的领导和教授的细心组织与筹划下，我有幸参与了国培规划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的小学数学教师这样一个难得的学习时机，为期十几天的“国培规划”(XX)农村骨干教师主干学科数学班的培训学习已经圆满完毕，回忆十几天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。

4安全生产的主要内容有：(1)：建立健全安全生产治理机构;(2)：建立健全安全生产规章制度;(3)：完善安全生产条件;(4)：进展安全生产宣传教育;(5)：开展安全生产检查;(6)：加强生产现场安全生产治理;(7)：做好事故预防和事故处理工作。接合公司实际状况，上述内容将是我公司今后开展安全工作的重要方面和主要方面。

首先要感谢班主任王教师和培训部的赵教师对学员们的在食宿上的热忱周到的按排及对学员们学习上，生活上遇到的困难赐予的无私的支持与帮忙，他们每天从早到晚的开头至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位教师说一声“感谢”感谢两位教师半个月来的辛勤工作，感谢两位教师对我们培训班的学员的关怀与照顾。

在此，更要特别感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的细心组织与筹划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们细心预备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落后，学问上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，力强教育教学水平力量的提升，努力提高自己的专业素养。下面谈谈参与本次培训的收获与感悟。

“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈设，及在治理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工。

虽然只有短短的十几天，但这十几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等熟悉

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境地。

印象特殊深的是提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明教师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以学问为载体，促进人的进展。

总体来说，通过这次培训到达了预期的效果，那固然这与全体员工的努力是分不开的，信任大家再接再厉争取最终为完成2022销售目标完满的胜利!

在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的熟悉和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必需进展角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合，学生在教学活动中真正成为数学学习的仆人，而数学课堂必需成为数学学习和沟通的重要场所，教学有效与否，要通过学习来表达，有效的教学应当关注学生的进展，教师必需树立学生的主体地位，具有一切为了学生进展的思想。

在专题报告中提到了评价方式的才智。在教学中评价学生应运用鼓励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进展积极的示意，看到学生的闪光点并一一加以确定，学生可能会由于教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展现了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。

其实，培训是一个反思进步的过程。十几天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

综观目前我的教学，最注意的好像就是学生的学习成绩，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了学生累我更累的局面。

训是给新员工或现有员工传授其完本钱职工作所必需的正确思维认知、根本学问和技能的过程。以下是由为大家推举的培训学习总结范文，欢送大家学习参考。

反思我的课堂，无视了学生的心理特点和已有的数学阅历。经常以成人的眼光端详严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”!

此外，我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历……是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注数学：抓住数学的本质进展教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新教师一样，不能由于自己新而原谅自己教育教学上的缺乏，由于对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”!

在以后的教学中，我要做的是：

第一、自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

其次、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习——反思——讨论——实践”相结合的专业进展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢省教育学院为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

国培学习培训总结7

一、倾听专家讲座，专家答疑，从中受益。

教育名家的讲座及答疑为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师细心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。

二、通过集中培训，学员间沟通研讨。

我参与了集中培训，我们学员之间相互沟通,我们都会结合自己的教学实际谈体会。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、集中培训，收获颇多。

我在培训期间，还有幸参与了线下的集中培训，有专家的讲座，还有现场观摩课，其中，我们观摩九龙坡区其次试验小学的两节观摩课让我记忆深刻。他们提出的“生本课堂”在他们的课堂教学中得到了很好的表达。他们在英语教学中的小组合作学习不是流于形式，而是落到了实处。小组成员中的分工很细，他们的课堂教学中从分表达了学生是课堂的主体，教师的引导作用。我觉得在我今后的教学中可以学习他们这一教学模式，并结合自己学生的特点，形成符合自己的教学模式。

四、加强自身的专业素养和文化修养

通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，布满了才智，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地讨论，不断地反思，以适应时代进展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素养、理论水平、教育科研力量，课堂教学力量等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进展实践。

五、享受学习的欢乐

活到老，学到老，我从学习培训中得到了欢乐，思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。

国培学习培训总结8

20xx年11月27日，我有幸作为湖北省教育厅组织的赴英培训成员之一，到英国进展了为期二十一天的短期培训。我们所去的地方是伦敦，那里的人谦让有礼，虔诚忠实。在英期间和兄弟学校的教师共同探究、学习。在为期二十一天的学习参观考察和文化体验中，每一天每一刻的生活都充实而富有新奇感，我们不仅系统地学习了英国的最新的教育教学理念，还了解了先进的教学方法，并且对英国的历史、文化也有了更深的熟悉，最重要的是提高了自己的英语听力和口语表达水平。回想起来真是收获不少，盼望回国后能把学到的东西应用于实际教学。

作为一个高中的教师兼班主任，我知道学生正确的人生观，价值观，以及人格的成立都在这个阶段，必需要好好的引导。所以我始终的理念是：高中阶段，不仅是学学问的阶段，更是成“人”的阶段。也始终这样教育学生，盼望他们走出去后能在这个社会立足。在英国学习的这些天，我也从这边的学生身上看到了许多，与国内学校相比，我们应当取长补短，让学生更好的成长。回去后，我预备从以下几个方面入手：

成“人”最根本的要求就是要懂得礼仪，还要付诸实践。中国是一个注意礼仪的国家，学生从小受到的教育就是要讲礼貌，可是真正落实到行动上却完全不是那么回事。在英国的这些天，我对英国人的绅士，有了深刻的熟悉。记得下飞机后我们是坐大巴来

宾馆，司机师傅很热心的帮我们把行李放进后备箱，当我把行李递给他时，他的一句很自然的“Thankyou！”把我的那句都堵在了嘴边，我一时都愣住了；来到宾馆后，受到了老板热忱的接待，面对我们近百人的团队入住，他们始终保持微笑并与我们每个人打招呼；在电梯内遇到了外国的朋友，他们也都会很热心的跟我们打招呼，并且让出位置让我们进去；在路上，当我们一行人拦住路时，他们也会微笑的说声“sorry”,然后示意要从我们中间过去；不管我们到哪所学校，遇到的学生也都能很大方的与我们打招呼，热忱的接待我们，与我们交谈。当我们走进他们的教室，他们都会跟我们打招呼等等。这些事情虽说很小，可是却能让我们为之感动，我们虽说从小都在承受着这样的教育，可是我们却让它流于形式了，没有真真正正把他落到实处。在回去之后，我打算要跟我的学生叙述这些事实，自己首先做好检讨，也要让他们真正意识到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作则，也让他们相互监视，养成良好的习惯。

成人更应当要树立自信。

现在的学生最缺乏的就是自信了，就拿我们学校的学生来说吧，做任何事情都怕自己做的不够好，考试之前就听到说什么怕考不好，考试完后就总听到有学生说“原来是对的，看到谁谁谁的不一样就改了，结果改错了。”其实他看的那个同学成绩可能根本就不如他，可是就是由于不自信，他宁愿信任别人，也不信任自己。到英国来了之后，每到一所学校，教室里、走廊上都随处可见他们学生的作品，不管他们的作品是好是坏，他们都很自信的展现出来，这一点很难能珍贵。下面就是学生自己的作品：

记得是在“Mulberryschool”，这是一所女子中学。我们参观了他们的课堂，当时我们到的一个教室里面正在上电影制作课，其中，有一个学生很大方的邀请我们去看她自导自演并且自己制作的电影片段，一边看一边还手舞足蹈的给我们解释，好像对她的作品特别满足，这种自信的心态感染了我们每个人。还有印象最深的就是上次去“SirWilliamBurroughSchool”，这是一所小学，在校长的安排下，我们每个人都有幸跟着一名学生去参观校园。小朋友们俨然是

一个个小仆人，每到一处都会很仔细的给我们介绍，他们还那么小，却丝毫没有害怕，表现的那么沉着和自信。这应当与他们的生活环境和学习环境有关吧，从小他们就在这样的一个环境下成长，在学校里面教师也始终都敬重他们的共性进展，不会对他们说“不”，所以他们也不会有所顾忌，不会担忧说错话而受到批判。我想假如是我们国内的小朋友，未必每个人都能做到这样。我们四周的学校里面，每当有外校教师去参观，学生都是很害怕的躲到一边去，生怕点到他，也生怕说错一句话，更别说让他们带着去参观校园了。我准备今后在这一个方面多下点功夫，利用学校每天给班主任的”读报时间，给学生树立正确的人生观和价值观，还要在生活中，学习上多鼓舞他们，信任他们，慢慢树立学生的自信。只有树立了自信，他们才会信任自己，才会勇于追求自己的幻想，才会对将来有所期望，才会在走上社会之后能有一番作为。

学问是我们在这个社会上立足必不行少的工具。

作为教师，我们的职责就是“传道，授业，解惑”。简洁的讲：传道就是传授做人的道理；授业，解惑就是传授学问，解除怀疑。我认为，在现在的教育体制和社会选择下，我们不仅要传授学生学问，还要传授他们如何学习学问，即“授之以鱼，不如授之以渔”，只有会学习的人才才能在这个社会立于不败之地。在我的实际教学中，我也在向这个方向努力，课堂上我也在引导学生自己思索，自己找出问题的答案，可是始终收效甚微。在英国的这些天，看了这么多所学校，这么多的课堂，也听了许多资深教师和领导的讲座，我觉得我开头渐

渐明白了该怎么做。

英国的大局部学校提倡的是“共性化教学”，共性化教学就是为了满意更多的教育要求，满意更多学生的不同需求，以及更多更全面的满意学生的需求，依据学生共性化的需求来改善教学方法和课程体系，使得学生能够应对将来世界全球化以及在全球化的社会中怎样生存的教育方法，亦即学生需要什么，教师便教授什么，学生完全是一种自主性的学习。

就拿我在英国的几所学校所见所闻来讲：

11月29日，我们去了伦敦的一所很出名的女子中学MulberrySchool，学校的教学质量很好。在他们的课堂上，学生很少，只有十个人左右，可是争论却很热闹，教师把课堂完全交给了学生，给出一个话题让学生自由发挥，然后教师总结。学生都在很仔细的思索，没有一个人开小差，学生的自主学习意识被很好地开发了出来。这所学校的学生还每年自己组织全国性的“YouthConference”，会议会针对每年的敏感话题进展争论。学生可自由选择自己感兴趣的话题参加争论。大会还会邀请在相关领域较有建树的专家，针对相关问题给出专业性的意见及指导。这项活动对学生的组织力量以及观看力都有很大的帮忙，还开拓了学生的视野，让学生能够更加关注社会的进展趋势。

国培学习培训总结9

作为一名小学语文教师，能有时机参与“国培规划宁夏中青年骨干教师远程培训”这样全国性的语文教师培训，我感到很荣幸，所以也就非常珍惜这次的培训学习时机。一个多月的学习时间，泡在网上用心听在线课堂，每一个案例我屡次学习，查阅相关资料，同时，在班级论坛中，与同行们边学习，边争论，相互帮忙，相互鼓舞，忙得不亦乐乎！

培训，让我结识了一群优秀的小学语文教师，学到了很多先进的教学理念，使我对新时期的语文教学工作有了更进一步的熟悉和了解，信任这些必将提升我的语文教学力量。这次的培训内容包括了11个模块，这11个模块将语文教学中的口语交际、习作、阅读教学、自主合作探究的学习方式、课堂评价等各个方面系统进展了安排。从中，我学习到了作为教师我们该怎么做工作，科学性地去进展教育教学工作，吸取别人育人丰富的阅历，然后自己通过实践来提高自己的水平。而且同还从专家以及班主任们的对话中学到了许多在班主任工作中解决难题的阅历。国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。我深切地感觉到，作为一名语文教师，必需要有先进完备的教学策略与方法。

在这一个多月的网络学习中，我克制了种种困难，徜徉于“国培”的海洋中。从远程培训开头，在忙完工作之后，在家里急赶忙忙的干完家务去抢时间听课学习，虽然很累，

可是在完成视频讲座学习时间的同时，还是努力对模块中的专家评析讲座和阅读拓展资源进展了学习，增长了很多语文教学方面的学问，尤其能指导我日常语文的教学。学习那一份份阅读资料，倾听专家的一个个精彩讲座，学习同行们的个个阅历，让我收获很大，也很欢乐。

虽然冬天的天气严寒，但是难以阻挡我研修的热忱。每当夜深人静时，我都会准时徜徉于“国培”的海洋中。学习一个个案例，倾听专家的讲座，参与论坛争论，沟通自己的阅历，共享自己的心情故事。研修中，我鉴证着自己的成长；研修中，我感受着作为一名语文教师的幸福。

在新课程改革过程中，我们教师的热忱都很高涨，有信念把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们这些基层的教师对语文课改还有一些困惑。

1、时间不够用。新课程下的课堂教学，是培育学生把握学习的方法。通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。在班级人数多达50人的状况下有一大局部学生还没有真正动起来一节课的时间就到了，学生发言的时间少，教师的个别指导难以开展。

2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式？鼓舞学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索根底上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。成了很多教师落实新课标、新理念的一种装饰。

3、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什

么。谈到语文教学时，特殊强调“要重视学生的学习过程和方法”不少人感慨，“耗时多，收益少”。语文的人文性和工具性怎样渗透到详细的课堂教学中？

4、学期末检测的形式单一。我们的朗读训练、字词句段篇的训练最终以什么样的方式来评价学生是最适宜的？

5、口语交际课上，学生在教师创设的情景中却没有在日常生活中交谈的好。一大局部学生不想发言，发言的学生也没有创新，似乎被一个模式固定了。

我们平常总感觉自己经常劳而无功。然而，当我们付出努力而孩子却没有进步的时候，当我们细心预备每一节课，而课堂没有到达预期目标的时候……我们的心里满是彷徨、困惑。我们迫切需要找到出口来帮忙我们顺当解决这些问题，做到有效教学，高效课堂。

回首这些天的培训，培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座，学员围绕专题进展的各种活动、学习等，通过内容丰富，形式多样，效果明显的培训课程，抽丝剥茧深入讲解了各种教学理论和教学方法，解决了我对于教学上的一些怀疑，真正提高了我自身的教学水平。

此次培训马上完毕，一个月的学习与积存，信任定会使我的语文教学工作有一个很大的飞跃。我今年担当的是本校一年级的语文教学工作，回忆自己以前的语文教学，分析自己的成败；再分析自己班级现状，用新学的学问理论重新制定语文教学工作规划，开头在实施过程中反思、调整，再实施、再反思，让学到的学问更好地效劳于自己的工作。

在实际教学中，我将培训中学到的新理念、新方法运用

到自己的语文教学中。我发觉学生的积极主动性高了，举手的同学多了，课堂教学环节也紧凑了……我想，这应当是我语文教学工作的一个大的飞跃。

总之，培训只是一个手段，一个开端。在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，更加努力学习钻研，让自己在教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶，为基层的语文教育事业奉献自己的一份力气。

国培学习培训总结10

一、更加全面深刻地理解了新课标理念。

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应当是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培育学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培育学生的力量为中心，为重点。上课的教师自身素养要高，驾驭课堂力量要强，对于学生错误性的熟悉，教师能够准时予以讲解。

另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。教师要注意学生探究力量的培育，让每个学生都有展现自我的时机等等。”我渐渐明白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个根本点”即培育语文力量（听、说、读、写、书），提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积存，使理解和表达、积存和表达获得多赢。

短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进展了一次全新的培训。从新入职教师的人员来看，女教师居多，只有三个男教师。这样看来将来小学幼儿园新教师马上消失一种新状况，那就是女教师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任，为祖国输送一批批优秀的人才。

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的进展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的学问构造、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问构造，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。依据学生的不同共性特点，采纳不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。

二、采他山之玉，纳百家之长。

我们通过听了专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后，真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。

首先，我认真阅读了教师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我吸取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比拟新奇，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想到达高效，是不简单的。而在这里，关教师依据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文教师指明白方向之路，避开我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢？

她为我们总结了五个方面的策略：

1、设计主问题。

2、抓牢两条线。

3、瞄准三个点。

4、把握四个度。

5、追求五融合。

每个策略下面又细分了许多小项和详细的做法，还用许多案例来说明，内容详细具体，很有借鉴价值。特殊是第五方面——追求五融合，这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中，假如文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关教师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。

其次，观看了案例展现里面三个教师的上课视频实录和认真阅读了他们的教学设计，受益很大。在课堂上，三位教师都当了学生学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本绽开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教学，让文本内容形象和详细化，能让学生更简单理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。

我们还听了关于《小学习作教学的实践与讨论》的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感受挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，的确感觉不管是哪个学段，习作教学都是比拟麻烦的，可是，在这些年中，自己并没有仔细地去总结、去反思过，困惑始终萦绕于脑海间，习作教学也始终没有得到更好的突破。今日听了王教师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败。王教师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自身习作力量欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们许多一线教师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式的确让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉教师的那一节别开生面的作文课，王教师打破了大多数教师简单陷入的“读提示，确定习作内容——读范文，沟通写作方法——学生习作，教师巡查——教师独立批改——学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式，她先细心的备好一节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王教师的引导下，学生通过自己的亲身参加，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样挨次渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王教师谈到的第三个问题“教师自身习作力量欠缺”有着莫大的关系，在寻常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这的确是由于自身的力量欠缺，做得还不够。

课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。

今后，我会把王教师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的习作教学能够有新的突破。

三、国培促进我的专业进展，让我不断成长。

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：

1、转变教师的角色地位。

新课标提倡“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、态度与价值观的培育。这就要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个公平的团体，在学生获得学问的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。

2、重视学生参加式教学。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生积极参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了学生的参加度，充分表达了以学生进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、转变对学生的评价观念。

新课标转变了以往单一的学业成绩的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的力量，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的仆人。

4、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为讨论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的完毕，而是学习的开头！惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

国培学习培训总结11

我有幸参与了河南师范大学组织的国培学习培训，倾听各位了各位专家、教授的精彩讲座，甚至还去濮阳试验小学、河南师范附属小学进展现场观摩学习。这段时间的学习，新的教育思想理念激起了我内心的波澜，引发了更多的思索，让我感悟到教育需要我们做一个专心、潜心、急躁、有心人，懂得了教师要敬重学生、爱学生、时刻为学生着想，理解到我们的语文教学不仅仅是“授之鱼”，更多得是“授之以渔”，学会重视方法并付诸实践，明白了选择做教师这一行，就是要如那天空的太阳，既要暖和生心，又要照亮孩子们前行的路。

下面我重点谈谈自己的想法：

一、厚积薄发，累积沉淀

每每倾听各位名师的报告和讲座，身心都会进展一种精神的洗礼。一句恰当精彩的语言，一个冲击心灵的观念，一种有效且新颖的学习方法，一堂让人回味、跌宕起伏的语文课，我都能感受到名师身上所特有的深厚文化功底，都不觉得引入赞叹和佩服。在今后的教育教学中，我们要时刻告诫自己，多读书，摸索已有的阅历，不断累积，学会沉淀。学会常与同行进展沟通，多学习，解放思想，不断进取。

二、更新观念，寻章循法

河南师范附属小学副校长赵金红教师说：用课文教语文，不是教课文。不由得会让我们觉得，原来我们的语文教学，我们中的许多教师都只是在教语文、教课文，而不是用课文教孩子方法。倾听赵教师的课堂，我潜在地感觉到每一类文章他们似乎都是有章可循，有方法可依。只惋惜，我只是看到诗词课的展现。在教学古诗词时候，通常包含四个环节：一、诵读展现；二、想画面，写下来；三、诗词超链接；四、我来品一品。如此清楚的思路，贯穿于教师的心中，有条不紊地驾驭课堂。整堂诗词课，学生读写结合，不再是“君子动口不动手”；学生品悟结合，课堂还给了学生，板书也是学生的，学生是语文课真正的主体；学生诗词链接，更是展现自己的平台，逐步提升的大空间。由此，新的观念，有序的方法，清楚的思路，或许都是需要我们逐步探究的。

三、寻找趣味，欢乐学习

从教三年，都是一年级。识字教学，是一年级学习的重中之重。但是深感惭愧的是，在自己的课堂里，就和学校里大多数教师一样，识字课堂无非就是各种方式读，有时候会引导孩子学会“加一加”、“减一减”、“换偏旁”、猜谜、绕口令等等识字方法。这次学习，倾听李万里教师所讲得“信息技术与识字教学融合策略”，这次讲座让我受益匪浅。学会象形、指事、会意、形声字的构字规律，便觉得识字好玩多了。比方学生难以区分的“示字旁”和“衣字旁”，“衣”字旁，本是衣服演化而来，“示字旁”，却是指的是祭祀的祭台。由甲骨文字直观出示讲解，学生便能一下子记住。再比方会意字“日寇”的“寇”和“张冠李戴”的“冠”的区分，甲骨文、金文、小篆图片出示这两个字，让学生理解“冠”是手拿帽子放在头上，而“寇”指的是手拿棒子跑到人家家里敲击别人头部。再比方“敢”和“取”的区分，在讲解“取”字时候，教师问参加你回到古代的战场，你是首领，怎么统计士兵杀死敌人的数量？通过讲解构字规律，学生很快明白用手取下左耳，便为“取”字，用手拿叉去赶猪便是英勇的“敢”。我们的识字课堂可以枯燥，也一样可以好玩，关键是需要我们下功夫去学习汉字构字规律。所谓汉字里面有密码，需要我们一线教师不断求索。

荀子云：“学不行以已”。这次培训学习，只是人生中的一小段，还有更长的路需要不断学习探究。国培学习，带给我的不仅仅是教育观念的洗礼，更多的是内心的启迪和感悟。深思之后，倍感身上的压力与责任重大，将潜心钻研我们的语文教学，依据学校实际状况学以致用，也盼望自己能在教育的路上能越