基于PHP的教学资源库的建设与开发

题目：基于PHP的教学资源库的建设与开发目录中文摘要 2Abstract 3引言： 4第一章、 问题的提出 51.1、论文研究的背景及意义 51.1.1、论文研究的背景 51.1.2、论文研究的意义 51.2、研究的现状 61.3、论文研究的目的 81.3.1为双语教师培训项目提供可以运用的资源平台，促进培训绩效提升 81.3.2探讨资源平台建设的新方法与功能 8第二章、教学资源库的设计分析 82.1、教学资源库 82.1.1、教学资源库的定义 82.1.2、教学资源库开发原则 92.2、教学资源库的内容分析 92.2.1、教学资源库内容分类 92.2.2、教学资源库内容要求 92.3、教学资源库的总体分析 11第三章、教学资源库的实现 133.1、教学资源库的开发过程 133.1.1、开发环境搭建 143.1.2、开发制作 163.1.3、调试 193.1.4、资源添加 193.1.5、资源审核 203.2、教学资源库的测试、评价 213.2.1、测试 213.2.2、评价 21第四章、展望 214.1、进一步研究的方向 21参考文献： 22致谢 23中文摘要本文阐述了从2003年起，国家和自治区投入大量资金，依托区内多所师范院校开展实施“新疆中小学少数民族双语教师培训工程”。截至2012年9月，共有19720名双语教师参加培训，占全区中小学少数民族专任教师总数的13.8%，所以全疆整体的教学水平相对较差，并且参加过培训的教师享受的资源没有得到充分的利用。建立教学资源库就成为当前的迫切任务，由于php语言具有快速、具有很好的开放性和可扩展性、数据库支持、面向对象编程、具有丰富的功能、可伸缩性等优点，所以此平台选用php作为开发语言，以便更好的实现教师对资源的运用，教师之间资源的共享，最终有利于双语教学的进行。关键词：资源库PHP双语AbstractThispaperexpoundsfrom2003onwards,thestateandtheautonomousregioninvestedlargeamountsoffunds,theimplementationofthe"minoritybilingualteacherstraininginelementaryandmiddleschoolsinXinjiangregionrelyonmanynormaluniversities".Asof2012September,atotalof19720bilingualteachertraining,thetotalfull-timeethnicminorityteachersinprimaryandmiddleschoolsintheregionof13.8%,sotheoverallteachinglevelinXinjiangisrelativelypoor,notfullyutilizedandparticipatedinthetrainingofteachersenjoytheresources.Establishmentofteachingresourcesdatabasehasbecomeanurgenttaskatpresent,becausethePHPlanguageisfast,hasaverygoodopeningandexpansibility,database,objectorientedprogramming,hasrichfunction,scalable,sothisplatformselectionPHPasdevelopmentlanguage,inordertobetterrealizetheteacheruseofresourcesamongtheteachers,sharingresources,thefinalisinfavorofthebilingualteaching.Keywords:ResourcelibraryPHPBilingual引言：2003年起，国家和自治区累计投入3.37亿元，依托区内多所师范院校开展实施“新疆中小学少数民族双语教师培训工程”。截至2012年9月，共有19720名双语教师参加培训，占全区中小学少数民族专任教师总数的13.8%，所以全疆整体的教学水平相对较差，并且参加过培训的教师享受的资源没有得到充分的利用。建立好一个教学资源库就成为当前的迫切任务。建立一个好的资源库就离不开一个好的教学资源平台，由于PHP语言的灵活开放等优点，所以本资源库采用PHP作为开发语言。问题的提出1.1、论文研究的背景及意义1.1.1、论文研究的背景2003年起，国家和自治区累计投入3.37亿元，依托区内多所师范院校开展实施“新疆中小学少数民族双语教师培训工程”。截至2012年9月，共有19720名双语教师参加培训，占全区中小学少数民族专任教师总数的13.8%。为加强自治区双语教师队伍建设，确保自治区双语教师培训工作继续开展，2012年上半年自治区教育厅、财政厅已向教育部、财政部申请经费支持，实施第二期新疆中小学少数民族双语教师培训工程，计划自2013年至2018年培训少数民族双语教师16500人，努力在2020年前后建立一支数量和质量满足需要、持续发展的双语教师队伍。通过总结可以看出，第一期的“培训工程”主要采用的是“集中轮训”的培训模式，具体就是将来自全疆各地的“双语”教师按期分批集中到区内几所师范类院校开展为期一至两年的脱产培训，这种传统的面授培训模式经过8年实践，成果丰富，被证明是有效果的，但是有效果的同时却存在一个问题，即效率问题。有机会参与培训项目的教师占全区中小学双语教师总数的比例相对较低，按第二期培训工程预计的5年16500人的计划，要完成全区所有在职中小学双语教师的培训任务还需要30余年。因此，优质培训课程资源不能让更多双语教师共享，直接造成资源“浪费”，从而影响了培训工程的绩效。要解决资源浪费的问题，就需要尽可能的扩大资源的共享范围，将新疆双语教师培训工程的教学资源制作成可以共享的资源库，让全疆范围内的双语教师共享。研究者于是对现有的中小学阶段的教学资源库进行调查研究，发现资源库的种类很丰富，如国家层面就先后有国家基础教育资源网，国家精品课程资源网等大型资源库，各省市乃至各个学校也在进行小规模的资源库建设，如我区的新疆远程教育资源网。但这些资源库的共同特征是资源系统过于庞大，太模糊，针对性不强，而且师生之间，师师之间交互能力差，所以此资源库一方面主要针对新疆双语，具体到每个年级每个学科的学习，另一方面注重师生之间，师师之间的资源共享，交流。1.1.2、论文研究的意义理论意义：丰富资源库开发的内容与功能研究者于是对现有的中小学阶段的教学资源库进行调查研究，发现资源库的种类很丰富，如国家层面就先后有国家基础教育资源网，国家精品课程资源网等大型资源库，各省市乃至各个学校也在进行小规模的资源库建设，如我区的新疆远程教育资源网。但这些资源库的共同特征是资源系统过于庞大，太模糊，针对性不强，而且师生之间，师师之间交互能力差，所以此双语教师培训交互式资源共享平台可拓展资源库的研究的维度，关注教师能力建设而非资源工具本身的堆砌。改变我区双语教师只是资源库的使用者状态，不仅要成为资源库资源的使用者，还要成为资源库资源的提供者，以便师师之间能更好的交流，分享。这样不仅使用户随时可以搜寻下载所需资源，还可以提供资源从而进行双向交流，提高资源库平台的交互性。此外采用PHP+MySQ开发资源平台可以丰富教学资源平台的功能，降低开发成本，方便日后的维护与管理。现实意义：促进第二期双语教师培训工程的效率2003年起，国家和自治区累计投入3.37亿元，依托区内多所师范院校开展实施“新疆中小学少数民族双语教师培训工程”。截至2012年9月，共有19720名双语教师参加培训，占全区中小学少数民族专任教师总数的13.8%。为加强自治区双语教师队伍建设，确保自治区双语教师培训工作继续开展，计划自2013年至2018年培训少数民族双语教师16500人，努力在2020年前后建立一支数量和质量满足需要、持续发展的双语教师队伍。第一期的“培训工程”主要采用的是“集中轮训”的培训模式，具体就是将来自全疆各地的“双语”教师按期分批集中到区内几所师范类院校开展为期一至两年的脱产培训，这种传统的面授培训模式经过8年实践，成果丰富，被证明是有效果的，但是有效果的同时却存在一个问题，即效率问题。以教师能力提升为核心目标，设计开发一个适用于新疆中小学双语教师培训的教育资源库，可以丰富现有的新疆中小学双语教师培训模式，不仅能为参加集中培训的教师享用，也能通过互联网惠及全疆所有中小学双语教师共享，促进双语教师专业化发展，提升新疆中小学双语教师培训工程的效率。1.2、研究的现状新疆是一个少数民族聚居的边远贫困省区，全区现有2000余万人口中，有450余万教育人口，用7种语言、文字教学。由于教育基础薄弱，人才资源不足，师资队伍客观存在“数量缺、教学业务水平低、汉语言水平低”的实际情况，这种现状对基础教育质量提高提出了挑战。在这种情况下，新疆以加强基础教育资源库建设为突破口，努力储备更多的优质教育资源，以期利用丰富的资源弥补教育发展中出现的“短板”，加强教育资源库的建设已成为当前的迫切需求。教育信息化可以有效解决发展中的问题新疆维吾尔自治区教育厅副厅长马文华认为，解决教师队伍“一缺两低”的问题，一要靠建设一支数量足够、质量稳定的教师队伍，二要靠实现教育的信息化，让广大教师和学生能够享受优质的教育教学资源，而丰富的优质教育资源将能够有效弥补教育发展中存在的不足，从而推动基础教育均衡发展。基于这个共识，在自治区党委、人民政府的高度重视下，自治区教育厅于2002年4月成立新疆基础教育资源库建设工作领导小组，决定把领导小组办公室设在新疆电化教育馆，同时辅设新疆基础教育资源库建设工作专家指导小组。新疆基础教育资源库建设工作领导小组负责领导新疆基础教育资源库的建设工作，审批新疆基础教育资源库的建设指标、规范和实施计划，组织对引进和开发资源的审批，制订新疆基础教育资源库建设方面的相关政策，协调与新疆基础教育资源库工作有关的其他机构，指导新疆教育卫星宽带网传输平台建设工作。新疆电化教育馆馆长韩建新认为，基础教育资源库应当具备以下功能：能够方便、快捷地进行信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；有一定的权限设置；系统维护简单。同时，新疆基础教育资源库符合新疆地区多民族、多语言、多文种的教学要求，覆盖相关语系若干门课程的教学基本内容，具有实用价值，能够满足基础教育的需要。同时，马文华告诉记者，资源的有效合理应用是新疆基础教育资源库建设的最终目的。通过有效整合电化教育馆和教育电视台的各种力量，紧紧围绕“资源应用”这一核心工作，达到“全面提升教育质量和降低教育成本”的目的，解决“教师数量不足、教学水平不高、教育资源交流不畅”的问题，是切合新疆实际的根本选择。所以，新疆双语教师资源库的建设已成为当前的迫切任务！【1】《中国教育报》,2008.09.12第七版1.3、论文研究的目的1.3.1为双语教师培训项目提供可以运用的资源平台，促进培训绩效提升第一期的“培训工程”主要采用的是“集中轮训”的培训模式。这种传统的面授培训模式经过8年实践，成果丰富，被证明是有效果的，但是有效果的同时却存在一个问题，即效率问题。有机会参与培训项目的教师占全区中小学双语教师总数的比例相对较低，优质培训课程资源不能让更多双语教师共享，培训工程效率不高。本研究通过开发一套供双语教师分享的交互式资源共享平台，以期能够让更多的双语教师享受到优质的教学资源，希望能提升中小学双语教师培训项目的效率，进一步促进培训效果。1.3.2探讨资源平台建设的新方法与功能研究者对现有的中小学阶段的教学资源平台的内容进行调查研究，发现资源平台的种类很丰富。而对于现有的资源库平台的功能进行调查研究发现，资源共享模式只局限于用户从资源库中搜寻与下载所需资源，然而很难实现用户可以将自己的资源上传至资源库从而进行双向的资源共享即缺乏交互性，老师有优质教学资源无法与更多教师共享。以缓解这一问题为目标，本研究通过开发一套供双语教师分享的交互式资源共享平台，教师也可为教师们提供可上传优质教学资源的通道，从而加强资源库平台的交互性，以期促进双语教师教学能力的提升及双语教师的教师专业化发展。第二章、教学资源库的设计分析2.1、教学资源库2.1.1、教学资源库的定义教育资源是指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定教育价值的各类信息资源。教育资源是教育信息化的核心内容，也是推进教育信息化建设工作的关键。教育资源通常以库的形式存在。教育资源库是指利用信息科技手段，对直接支持教学与学习的各种形式的教育资源进行整合，最终建成互动化、多媒体化的共享式资源仓库。它是采取一定的资源收集策略和存储方式，专为学习和教学而设计的结构化的资源库。2.1.2、教学资源库开发原则（1）科学性原则。教育资源要力求其科学性、系统性和先进性，课件及网络课程中的教学方法及过程要符合各课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。内容的科学与准确是教育资源库的根本。（2）标准化原则。教育资源库的建设要符合相关标准，遵循标准是保障网上教育资源广泛共享的基础。（3）结构化原则。要力求教育资源库的结构合理。合理的结构可以确保网络教育资源的合理性、易用性和可扩展性。（4）工程化原则。教育资源库是需要长期建设与维护的系统工程。教育资源库初步建好后，并不是一个静止不动、单纯使用的过程。要结合教育改革、社会的发展不断更新与维护教育资源库，才能使资源库具有持久生命力，才能更好地为教学服务。2.2、教学资源库的内容分析2.2.1、教学资源库内容分类（1）媒体素材。传播教学信息的基本材料单元，可分为5大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。（2）题库。按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。（3）课件。是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。（4）常见问题解答。是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。（5）资源目录索引。列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。资源按照学科组织建设与使用，但按照物理属性分类存储与管理，它包括5个模块：试题管理、媒体素材管理、网络课件管理、常见问题解答管理和资源目录索引管理，分别完成5种类型资源的管理。2.2.2、教学资源库内容要求1．媒体素材的要求（1）文本素材要求由于汉字采用的是GB码统一编码和存储，英文字母和符号使用ASCII编码和存储，存储格式一般为TXT、DOC、HTM、PDF等。（2）图形/图像的要求图形/图像素材应采用目前通用的格式处理和存储。由于在Internet上通用的格式只有GIF和JPG格式。所有图形/图像都要有这两种格式的任何一种格式。彩色图像的颜色数不低于8位色数，灰度图像的灰度级不低于128级，图形可以为单色。扫描图像的扫描分辨率不低于300dpi。（3）音频素材的要求数字化音频的采集频率不低于11KHZ，量化位数大于8，声道数为双声道，存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3，MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音，英语使用标准的美式或英式英语配音，音频播放流畅。（4）视频素材的要求主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒体格式。在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（RM、WMV、ASF）。视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级。视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。视频集样使用Ｙ、U、V分量采样模式，采样基准频率为13.5MHz，采样格式为如下4:1:1；4:2:2和4:4:4三种之一。（5）动画素材的要求存储格式一般为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式。动画色彩造型应和谐，帧和帧之间的关联性要强。2．试题库的要求试题库可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，应具备对试题的查询、录入、删除、修改、组卷、统计分析、自动属性值校正等功能。统计分析至少应包括：试卷的信度、效度、平均难度、考生群体成绩分布以及试卷。3．课件/网络课件的要求课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。单机上运行的课件，必须能够运行于win9x以上的版本。对于一些基于静态网页的课件，必须能够通过标准的WEB浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行没有故障。课件中的有关媒体素材，必须符合媒体素材的要求。4．常见问题解答要求问题解答中的有关媒体素材，必须符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值。应包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。5．资料目录索引的要求也应符合文本素材最低的技术要求，它提供的网址链接应没有中断，且被索引的资源具有确实的来源。（1）网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性。网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。（2）网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。（3）网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。（4）对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画《校园网和教育资源库建设》,中央广播电视大学出版社,2003.01第一版《校园网和教育资源库建设》,中央广播电视大学出版社,2003.01第一版2.3、教学资源库的总体分析基本思路：（一）运用PHP脚本语言开发交互式共享资源平台运用PHP脚本语言以及其他相关图像图形制作技术完成平台用户界面的设计，以及平台的功能模块开发。其中平台环境搭建与开发工具选择的重点和难点在于平衡开发难度、效率与开发成本之间的关系。还要考虑到资源库广泛应用以后的逐步扩大及用户数量增多带来的系统稳定性问题。本研究通过充分利用PHP脚本语言具有多媒体兼容性好的特点，在程序脚本编写过程将FLASH，视频等多媒体形式嵌入资源共享平台，以丰富资源类型。用户界面的设计重点和难点在于兼顾美观与友好性，操作流程简单，符合多数用户资源检索的习惯，让用户能快速直观的使用该资源平台。本研究通过优化资源库，使用MYSQL这种可同时调用多张表进行查询的数据库，以提高用户检索速率。运用PHOTOSHOP等图片处理如软件及相关网页制作软件，结合美学基础，找到合适的色彩搭配，设计出兼顾美观性及友好性的用户界面。（二）资源库框架设计针对现有资源平台结构的现状，研究教师能力提升与资源库应用之间的相关性，并据此设计资源库的框架结构、资源内容框架结构、技术架构图。框架设计如下图：图1：资源库框架图2：资源内容框架图3：技术方案架构第三章、教学资源库的实现3.1、教学资源库的开发过程3.1.1、开发环境搭建开发工具：Windows平台、Apache2.2、Mysql5.5、PHP5.4Wamp(widows+Apache+Mysql+PHP)一组常用来搭建动态网站或者服务器的开源软件，本身都是各自独立的程序，但是因为常被放在一起使用，拥有了越来越高的兼容度，共同组成了一个强大的Web应用程序平台。首先对apache2.2、mysql5.5的安装，再进行对PHP5.4的整合，最终在windows平台上搭建网站系统，如下图所示：图4：Apache2.2安装图5：mysql5.5安装图6：php5.4与apache2.2的整合图7：网站运行成功3.1.2、开发制作本着对教学资源库自主开发与建设为原则，特设计以下开发制作流程，并付诸实施。图8：制作流程根据开发制作流程，设计制作出了资源库的首页与后台等页面。图9：资源库首页图10：资源库首页代码图11：后台登陆页面图12：后台登陆代码图13：后台首页图14：后台首页代码3.1.3、调试在资源库搭建开发时经常会遇到一些问题，比如javascript特效、每一个模块的大小、颜色搭配等等，在不断的调试下，最终完成了资源库的搭建。3.1.4、资源添加完成资源库的搭建后，用户可以对资源进行上传，管理。图15：资源上传3.1.5、资源审核普通用户可上传自己的资源，方面教师之间的交流，共享。但是为了维护网站的正常运行，网站的安全，资源的有效，用户上传的资源需经过管理员的审核，审核通过才可显示出来，审核不合格，将会删除。图16：资源管理与审核3.2、教学资源库的测试、评价3.2.1、测试在资源库搭建完毕后，对资源库的用户注册、资源上传、用户评论等功能分别进行了测试，由于技术方面的欠缺，资源的缺乏，使得本资源库相对于大型资源库来