关于德育工作的体会

第第页关于德育工作的体会前几天，我听了一节七年级思想品德课，主题是《珍惜友谊》。学生的积极性很高，充分发言。老师提问学生：“你们之间发生过矛盾吗？”其中一个学生说：“我是宿舍长，一次晚上睡觉时让一个同学关窗户，他不关，后来我们就打起来了。”

老师利用这个事例引导：“同学们，想一想，有没有较好的解决办法？”

学生纷纷发言：“如果我是宿舍长，我会把他交给老师，让老师批评他。”

“如果我是宿舍长，我会让那个同学站在窗前为我们挡风。”

“如果我是宿舍长，我会把那个同学的被子给其他同学盖。”

“如果我是宿舍长，我会让那个同学站在宿舍外让他体会体会寒冷的滋味”……

学生的回答引起了哄堂大笑，也引起了我的深思――初中学生还没有形成相互爱护、谦虚礼让、团结友爱的美德，这不能不说是德育工作的失误。

教育界很早就提出“五育并举、德育为首”的方针，如果我们培养出的学生胸无大志、见异思迁、不守法纪、没有对祖国对人民的深厚情感，那么个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想就会流行，社会也不会安定。

当今，国际社会已普遍认识到道德教育对本民族生存和发展的重要意义，把培养良好的道德素质作为一条教育方针。我国历来有着重视德教的传统，我们要实施素质教育决不能忽视德育工作，这也是教育改革不能动摇的主题。

作为一名班主任，我从以下几方面对学生进行德育教育，取得了良好的效果。

一、充分利用班会，培养学生正确的人生观、价值观、世界观

班会是集中对学生进行道德教育的最好机会，每次班会我和学生都确定主题，深刻讨论。有一次班会，我引用中考试题上的一段材料对学生进行教育，那段材料是：“鹰妈妈为了训练小鹰飞翔，带领小鹰到悬崖上，然后把小鹰从悬崖上推下去。这样，小鹰练习飞行的同时面临生命的危险。”学生听了感触很深，认为鹰妈妈太残酷了。

我就引导学生依次思考：“小鹰生存的环境如何？”“如果鹰妈妈不这样做，小鹰的命运如何？”“鹰妈妈训练小鹰时的心情如何？”“小鹰此时应该拒绝训练还是听从母命？”

学生经过激烈的讨论，对这个故事有了新的认识，思想有了升华，得出了一个结论：在恶劣的自然环境中，鹰妈妈虽然再心疼孩子，也要苦练孩子生存本领，鹰妈妈是最负责任的母亲，有最伟大的母爱。小鹰应该去风雨中拼搏，刻苦练习。

最后学生一致表示：理解父母和老师，在国家、学校、父母的关爱下努力拼搏、健康成长。

此次班会产生了较为深远的影响，学生很长时间里都勤奋学习，形成了良好的班风。可见，班会是鼓舞士气的誓师会，是提高教学质量的重要契机。

二、教师要言传身教、以身作则

要培养学生成为道德高尚的人格，必须给学生讲明白为什么，怎样做。单纯地讲道理，学生往往不容易接受，学生更容易接受来自教师的“言传身教”。教师的示范作用显得尤为重要，在学生所有道德榜样中，教师的行为示范对学生最具感染力。“教师是人类灵魂的工程师”，教师要塑造学生灵魂就必须严格要求、自我修炼。当告诉学生该做什么或不该做什么时，可以直接要求，如“做人要信守诺言”、“必须认真听课”、“不许你再乱花钱！”当培养学生高尚行为，可以激励学生，例如，“你一定会做得很好”、“你一定会取得优异成绩”，等等。我们还可以找学生聊天，用委婉的语气对他们进行指导。如果张口就说：“不努力就去种地，种地的能有多大出息，你就是种地的料。”学生听了，还怎能做到热爱人民、相互尊重、自信自强？你过去所讲的道理、所做的教育会全部毁掉。

教师的“言传身教”是自然的事，会对学生的品德起到潜移默化的作用。其实，学校德育的成功，最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的“身教”，就没有真正的德育，因此我们要不断提高思想政治修养。

三、与任课老师合作，在学科教学中渗透德育

班主任和本班任课教师组成相对独立的教育教学群体，直接影响班风和学生成长。为了形成教育合力，我与任课老师交流沟通，与学科教学结合起来，有意识、有目的、有步骤、有重点地实施德育。

例如：在语文课上讲《故乡》时，让学生对比新旧社会人们的生活状况、少年儿童的成长环境，等等，让学生感觉到生活的幸福和快乐。然后和学生分析这些巨变的原因：是因为我们民族独立、国家富强了，是因为全体人民的艰苦斗争和辛勤劳动。再问学生应该怎样做，他们自然就会明白：应该珍惜生活，发奋学习，不辜负祖国和人民的希望，努力读书。

数学课上，告诉学生，如杨辉三角的发现、祖冲之对π的计算、负数的使用、方程组的解法在世界上都是最领先的。新中国成立后，华罗庚教授推广的优选法，“陈氏定理”都是值得我们自豪的。告诉学生，数学美的特征表现在和谐、统一等方面。比如，圆是把无数零散的点，有秩序地、对称地按规律排列而成的封闭图形。正如每个人是一个个孤立的点，人人和谐共处才能组成良好的班集体和强大的国家。讲授坐标系时，引导学生思考，每个人就像平面内的点一样，会通过个人的先天因素和后天因素找到自己在社会上的定位，自己的后天努力直接关系着“函数图像”，我们要通过奋斗构建最美的“人生图形”。

现实中，许多老师害怕德育工作影响教学而忽视德育、只重智育，殊不知德育是教