教科版小学科学二年级上册教学设计

教科版小学科学而二年级上册教学设计

第一单元我们的地球家园

1.地球家园中有什么

教学课题地球家园中有什么课型新授课课时1课时

1.科学概念目标

知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。

2.科学探究目标

能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、

动植物、人类、空气等。

3.科学态度目标

教学目标

愿意倾听和分享，乐于表达自己对地球的了解，明白要珍惜和爱护我

们的地球。

4.科学、技术、社会与环境目标

意识到仔细观察思考可以更好地了解地球，自己动手画一画自己所了

解的地球。意识到保护地球家园的重要性。

让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、

教学重点

空气、动物等很多方面组成的。

教学难点学生自己通过观察说出地球上的东西。

教法与学法任务驱动法。

教具与媒体每人一支彩笔，班级记录单，地球家园图，相关的图片和视频。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

视频或图片导入首先让学生猜一个谜语：学生认真听，思考通过猜谜语的方

高山没有一寸土，谜底到底是什么。式，让学生初步

平地没有一分田，认识地球家园中

五湖四海无滴水，的东西。

花花世界在眼前。

视频观赏播放一些地球在宇宙中的视频，让学学生认真观看视通过视频，让学

生简单了解一下地球是一个球体，是频,感受地球的魅生初步了解地球

宇宙中的一颗行星。力。的性质。

深入了解在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存学生先根据自己通过提问和观看

的地球是其中的一颗行星，谁可以说的认知回答问题。视频的方式，让

一说：你知道的地球都有什么呀？学生对地球家园

中有的东西有深

你们想不想多了解一些我们的入的了解。

地球呢？

播放关于地球简介的视频或其观看视频之后，再

他地形地貌、植物、动物、海洋的图让学生回答。

片。

观看后，提问学生：“地球上都

有什么呀？”

动手画一画老师：我想画一张地球家园图，学生回答可以画通过画画的方

但是我不知道上面要画什么？同学什么。式，加深学生对

们知道么？小组交流。地球家园的认

识，并从学生作

品中挑选最好看

的作品给学生展

你们想不想画一张属于自己的地组长领取绘画材不。

球家园图？现在每位同学拿出自己料并开始绘制自

的彩笔，将心中的地球家园图描绘出己的地球家园图。

来吧！

学生作品欣赏。

教师巡视指导。

各组完成后，进行交流观看，最后每

交流和总结组派一名代表展示作品，并说一说自学生互相交流。

己的地球家园图上有什么。

那我们的地球家园中缺少其中一样

可不可以呢？大家讨论一下。学生互相讨论。

教师小结：地球是我们赖以生存的地通过互相交流的

方，我们要珍惜和爱护它，不能让它方式，培养学生

缺少任何一部分，努力保护地球的完的语言组织能力

整。和表达能力。

最后大家将我们的班级记录表填写

完整。

拓展活动大家可以走出去看一看，观察一下我学生观看周围的通过拓展活动，

们的树林、田野、绿地、山坡上，看事物，感受地球家培养学生善于观

看我们美丽的地球家园里还能找到园的魅力。察的能力。

什么。

作业布置给地球家园图涂上五彩的颜色。

地球家园中有什么

陆地：山川、动植物、人类

板书设计水：海洋、河流

空气

阳光

通过这一节课的学习，让学生认识到地球是我们赖以生存的地方，我

们每一个人都有保护地球的义务，课中通过播放视频的方式，让学生认识地

课后反思

球的现状，并呼吁每个学生在日常的生活中，节约用水、爱护环境、不乱扔

垃圾等等，做一个爱护地球的小卫士。

2.土壤一一动植物的乐园

教学课题土壤——动植物的乐园课型新授课课时1课时

1.科学概念目标

土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标

能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺

序地观察和记录。

3.科学态度目标

教学目标

能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；

能够如实地描述土壤中的动植物，尊重事实，树立实事求是的意识；

学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

4.科学、技术、社会与环境目标

能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学重点通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点通过观察理解，让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教法与学法任务驱动法。

教具与媒体土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镶子、铲子、记录表等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境1.首先让学生猜一个谜语：学生认真听，思考通过猜谜语的方式，

一横更比一横长，谜底到底是什么。让学生初步认识土与

一竖插在正中央。土壤。

2.接着让学生猜另一个谜语：

小草靠它来发芽，

小树靠它把根扎。

盛在盆里花开艳，

农民伯伯都靠它。

3.出示土壤的图片。学生观看土壤的让学生真正意识到土

土壤是一种我们既熟悉又陌生的事图片，并思考土壤壤虽然在我们身边，

物，熟悉的是每天我们都能看见，在路中的动植物。但大多没有仔细观察

上、在院里、在校园的角落里。而陌生过土壤的世界，调动

在于即便我们经常看到，但很少有人蹲学生观察土壤的兴

下身来仔细地观察过土壤，所以这节趣。

课，我们就一起来观察土壤以及土壤中

的动植物。（出示课题）

观察土壤1.每组拿出事先准备好的土壤。学生认真观察手带着问题去观察，有

土壤中都有什么？如何进行观察？如中的土壤，并思考针对性地做实验，能

何运用这些工具？在观察的过程中我问题。够达到意想不到的效

们需要注意什么问题？果。

.1;

让学生猜测土壤中有

什么，从而激发去挖

掘的欲望。

生1:土壤中可能会有小生物和一些枯

叶子……

生2：观察要仔细认真，有顺序，细致

到每一个角落……

深入了解在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的学生先根据自己

地球是其中的一颗行星，谁可以说一的认知回答问题。

说：你知道的地球家园中都有什么呀？通过提问和观看视频

想不想多了解一些我们的地球的方式，让学生对地

呢？球家园中有的东西有

播放地球简介的视频或其他地形观看视频之后，再深入的了解。

地貌或植物、动物、海洋的图片。让学生回答。

观看后，提问学生：“地球家园中

都有什么呀？”

动手填一/超云上0"启过”学生观察土壤，并通过观察，让学生学

QM：

填:—«•««•»6填写科学活动手会发现校园土壤“居

功蕤*.恰林的2体4t*iitAS.

「卜，一一二，，

册表格。民”。

拓展观察蚯蚓的活动。学生观看周围的了解土壤与生物的关

讲解观察准备、观察过程、观察现象。事物，感受地球家系。土壤为蚯蚓提供

园的魅力。生存环境，蚯蚓通过

排泄物和在土壤中的

活动，改变了土壤的

结构、使土壤具有良

好的透气性、透水性

和肥力。

课堂小结小结：土壤表面和土壤里生活着许多动学生交流的动植给学生一定的时间，

植物，很多动植物都需要依靠土壤而生物名称和学生描根据两个提示进行观

存。述的动植物的特察记录的整理和反

点以及发现的地思，有利于学生能够

点和数量。静下心进入到研讨环

下。

1.土壤是地球家园的重要（）；

作业布置2.土壤上生活着许多（）和（）；

3.一片土地生活着（）植物。

土壤——动植物的乐园

板书设计土壤是地球家园中的重要资源

动物的乐园植物的乐园

通过这一节课的学习，让学生认识到土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤

课后反思里生活着许多动物。本课只是让学生观看视频和观察自己带来的植物底下的土壤，

没有带学生亲自去感受课外的土壤，因此学生可能掌握得不够透彻。

3.太阳的位置和方向

教学课题太阳的位置和方向课型新授课课时1课时

1.科学概念目标

(1)太阳能够发光发热；

(2)太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响；

(3)太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边

是北，右边是南。

2.科学探究目标

(1)会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；

(2)会利用太阳在天空中的位置来辨识方向；

教学目标

(3)会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

3.科学态度目标

(1)对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣；

(2)能按照要求进行合作探究。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为

人们更好地生活服务。

教学重点会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。

教学难点会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。

教法与学法任务驱动法。

为学生准备：东、南、西、北方向卡片，清晨、中午、傍晚卡片，学生活动

教具与媒体手册；

教师准备：课件，太阳在一天中东升西落的视频。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入1.今天的科学课，老师首先让学生猜一学生认真听，思考通过猜谜语的方

个谜语：谜底到底是什么。式，让学生初步认

有位老公公识太阳。

一副红面孔

天亮就出工

从东忙到西

傍晚才收工

2.今天我们一起来研究我们地球家园本课的导入通过一

中最重要的邻居一一太阳。下面我们先学生观看视频。段视频让学生观察

一起欣赏一下一天中的太阳，请同学们太阳的变化，不仅

边观看视频边仔细观察太阳的变化。可以将学生的注意

力迅速集中到本课

的研究对象——太

阳上，同时可以让

学生发现太阳在天

空中的位置是不断

变化的，从而可以

顺利导入本课研究

的主题----如何利

3.提问：你们在视频中观察到太阳发生学生可能会回答用太阳的位置来辨

了哪些变化？太阳东升西落，太认方向。

阳在天空中的位

置在不断变

4.教师小结：太阳为我们的地球家园带化……

来光和热，它在天空中的位置会不断发

生变化。

5.你们知道吗？日常生活中我们是可

以根据太阳的位置来辨别方向的。

6.教师让全班同学一起站起来，并用歌用歌谣的方式让学

谣的方式让学生唱出来并指出来。学生齐读。生认识太阳的位

早上起床，面向太阳，前面是东，置。

后面是西，左边是北，右边是南。

7.齐读完后，让学生来填空。先把答案盖住，学

学生上台做题。生回答正确后再展

示答案。及时考查

学生的掌握程度。

探究活动L看图，根据太阳的位置，认清楚“东、学生回答问题。用具体形象的图

南、西、北”分别在哪里。画，让学生掌握本

课的知识。

2.以教室为例，找出教室的东方，并找

出其他三个方向。

找出教立的东方,然后找出其他三个方向.工从身边的事物去了

一学生找一找。解方向，贴近生活。

1

情景模拟：找一位学生，让他执行教师

要求的动作。例如：情景模拟的方式让

(1)请你拿一本书给教室东边1：勺一位学生根据教师的学生轻松地掌握

女生；指令去执行0“东、南、西、北”，

(2)请你去跟教室西边的一位;当同学并能够活跃课堂气

i屋握手；氛。

(3)……

1.完成练习。

让学生根据下面的描述，把4.日应的学生完成练习。

文字移动到图中相应的位置。

制EMW建.裘电学校永*0中的U-与■，

图书大门时4施

1'.

A

大图书情

门

山

4.最后，用今天所学的知识，探索一天

中，阳光下的影子会发生什么变化。

5.合作探究：一天中气温的变化。学生合作完成任让学生建立起太阳

根据太阳位置的变化规律，对一天中气务。的不同位置与我们

温的变化作出合理的假设。的气温、生活的联

6.说一说太阳对动植物和我们人类生系。

活的影响。

明确：植物与动物的生存、生长依赖太

阳，人类的生活离不开太阳。

作业布置观察每天上学和放学时的太阳所处的位置，并跟家里人分享.

太阳的位置和方向

板书设计

早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

这节课设计了很多有趣的环节让学生认识太阳的位置和方向，包括情景模

课后反思

拟、顺口溜等形式，让学生在轻松愉快的课堂中掌握新知。

4.观察月相

教学课题观察月相课型新授课课时1课时

1.科学概念目标

(1)知道月相每月有规律的变化；

(2)知道观察是认识事物的基本方法。

2.科学探究目标

能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

教学目标3.科学态度目标

(1)增强观察月相的探究兴趣；

(2)用于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.科学、技术、社会与环境目标

利用身边的材料动手完成月相记录。

教学重点知道月相每月有规律的变化。

教学难点用不同的方法记录月相。

教法与学法任务驱动法。

教具与媒体多媒体课件，相关视频。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

首先让学生猜一个谜语：学生认真听，思考通过猜谜语的方

视频或图片导入有时落在山腰谜底到底是什么。式，让学生初步认

有时挂在树梢识月亮的特点。

有时像面圆镜

有时像把镰刀

讲授新课1.请一个学生读一个关于月球的神

话传说。学生认真听故事，通过读听故事的方

古人对月讯泗往.Wi多衡8传说了解月球的传说。式，让学生了解月

传说太阳也月凫是兄竦,大田野加聊।有a月理竦皿害

t.—―、—『花人”

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■mnwxn..1球的传说。

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见■个月只有+6.十五.十六这三天才”■■答答电拿出脸J.

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观察图片，发现图通过让学生观察图

2.观察图片、找出相同点和不同点。

片的异同。片，发现月亮有时

观察下面的图片，它们都有什么相同点？不同点？

,1•\候是圆的，有时候

'♦J“1

是弯的，从而引出

J

本课的学习内容：

:V，*.•4n1•n

观察月相。

3.解释：什么是月相？

月相-------月亮被照亮的部分的形状

3生

学生听讲。

就像一束相到T皮堆t,辎区域就®我们■到的■•月相\

4.提问：月相为什么会变化？（展

示两个动态图：月亮围绕地球转，

学生看动态图，了通过动图，让学生

地球围绕太阳转的gif图）

解月相变化的原对月相变化的缘由

月相为什么会变化？

9.广」理。了解更加深刻。

探索1.提问：月球本身会发光吗？

月球本身不会发光也不透明，学生思考并回答。探究月球本身是否

在太阳光照射下，向着太阳的半个会发光，从而了解

球面是亮区，另半个球面是暗区（被月相的产生。

自己挡住的）o随着月球相对于地球

和太阳的位置变化，就使它被太阳

照亮的一面有时对向地球，有时背

向地球；有时对向地球的亮面部分

大一些，有时小一些，这样就出现

了不同的月相。

2.探索月相周期的变化。

(1)在学生活动记录册上的圆

下面标上日期，从第1天到

第29天。

(2)根据自己的观察，把看不见

的地方涂黑，完成后，看看

组内或者其他组同学画的学生动手画月相。通过实践探究月相

月相规律；(也可以根据月的周期变化，发现

相剪白色纸片，然后把剪好月相变化的规律，

的白色纸片粘贴在黑色纸联系日常生活。

片上)

(3)思考：大家所画的月相哪些

规律是相同的？有哪些不

同之处？

3.认识不同的月相和规律。学生认识不同的

月相。

月相周期变化

新月一娥眉月一上弦月一盈凸

月相周期变化

满月一亏凸一下弦月一残月

萌

交流和总结我们看到的月球发亮部分的形状叫月相.学生认真记录教教师适当总结，加

上半月由缺到圆亮面在右边

师总结的内容。深学生印象。

下半月由圆到缺亮面在左边

回家观察今晚的月相，猜一猜今晚是什么月相，并与爸爸妈妈分享自己

作业布置

的发现。

观察月相

月相的定义：月球发亮部分的形状

板书设计

上半月由缺到圆亮面在右边

下半月由圆到缺亮面在左边

通过这节课的学习，让学生知道观察是做科学探究的一种基本方法，通

过观察可以发现很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，

课后反思

希望同学们能够利用课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察

地点和实践，并用所学的方法进行记录，看谁的发现多！

5.各种各样的天气

教学课题各种各样的天气课型新授课课时1课时

1.科学概念目标

(1)天气现象有阴、晴、雨、雪、风等；

(2)降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电

等在内的人们的生产生活。

2.科学探究目标

教学目标

(1)能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象；

(2)会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标

(3)对探究天气现象带来的影响感兴趣；

(4)愿意倾听，乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标

(1)懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。

(2)体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

教学重点懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。

教学难点体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

教法与学法分组竞赛法、游戏体验法。

教具与媒体多媒体课件，与天气预报相关视频。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

聚焦谈话：同学们，我们一起看学生观察窗外的天让学生学会观察生

看窗外，你能说说今天是什么样气，并回答问题。活。

的天气吗？

播放天气预报视频，并让学生思学生带着问题认真观提出问题，让学生带

考主持人是根据什么来判断天气看视频。着问题有目的地去看

情况的？视频。

探索各种不同的1.询问：你知道视频里面的主持学生回答.

天气人他是根据什么来报出天气情况

的吗？(把视频拖动到天气符号

那一页，让学生观察天气符号，

询问他们是否认得这些符号)

2.认一认：现在老师来考考大家，通过认一认天气符

认不认识这些天气符号。学生根据图表思考相号，让学生知道各种

应的天气。各样的天气。

期日E3ES二

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CUG由Ol

5_________在讲到“台风”天气

3.科普小知识：台风预警信号的学生认真倾听。符号的时候，给学生

种类。科普台风预警信号的

“:蓝色

学生踊跃举手，玩竞种类，让学生懂得更

E53

黄色赛游戏。多的日常知识。

巴黄

台风预警信号£

B橙色

巴橙

V.B红色

BC

4.游戏记忆：通过分组竞赛游戏，

学生充当气象员，播通过让学生模仿气象

让学生把刚学到的天气符号记在

报天气情况。员播报天气的方法，

脑海里。

让学生对天气符号的

认识更加深刻。

5.考一考：展示几张天气预报的

图片，让学生充当小小气象员，

来播报天气情况，教师可以先演

示：大家好，我叫XXX,今天由我

来为大家播报天气。茂名市多云

转阴天,温度19—21摄氏度……

今天的天气预报就是这样，感谢

大家的收听，再见。

探究天气现象L询问：我们的生活中除了刚刚学生思考回答。（沙尘让学生明白：不同的

我们认识的这些天气之外，还有暴、龙卷风、冰雹等天气表现出来的现象

没有其他的天气？等）是不同的。

2.询问：不同的天气表现出来的

现象是不同的，我们怎么来区分

这些天气呢？（给学生展示不同学生看图回答问题。

的天气现象，让学生说出这些天

气现象代表着什么天气，是根据

什么判断出来的？）

需谭三码陶

3.设置一道选择题让学生进行知

识配对，加固天气现象的知识。

学生上讲台，完成游通过知识配对游戏，

■一戏环节。提高学生学习兴趣。

（ana

4.完成科学活动手册第5页的练

习。（根据图片判断天气）

研讨1.探究天气对人类的影响：通过研讨，让学生知

下面到了我们的研讨环节。道不同的天气对动植

认识了各种各样的天气，那你们学生（背着书包上学；物和人类有着不同的

知道不同的天气对动植物和人类有利）影响，有些天气产生

有哪些影响？有利的影响，有些产

我们先来看一张图片。图中生不利的影响。

的小朋友在干什么？如果上学的

路上遇到的是晴天，那对他们是

有利还是不利的？如果上学的路

上遇到雨天呢？（不利）

那是不是说雨天就是对我们

人类不利呢？（展示一张干旱的学生先猜测雨天对人

图片）类有哪些有利的地

所以说，天气对人类有影响，方。

那对动物呢？

2.探究天气对动物的影响。学生回答：不利。因

展示一张蜗牛的照片，询问为蜗牛喜欢潮湿的地

学生：我们刚刚说，上学的时候方•

遇到晴天对我们人类是有利的，

可是对于蜗牛呢？以学生为主体，不断

3.探究天气对植物的影响：农民伯伯的庄稼。地引导学生去说出自

展示一张干旱的庄稼图片。己的想法，培养他们

询问学生：这是什么？这些庄稼的思维能力。

怎么了？这时候，如果它遇到晴

天，对它是有利还是不利呢？植学生举例。

物缺水会枯死。如果它遇上雨天

呢？（有利）

4.小结：那我们可以知道，天气

对我们人类、对动物、对植物都

有影响，那对其他动物、植物和

人类活动有没有影响呢？

拓展1.干旱的庄稼遇上雨天，是有利

的，可是如果雨一直下，并且越学生思考回答问题。

下越大，连续下了一个月呢？会

对庄稼造成什么影响？（庄稼会

被淹死）持续的暴雨除了对庄稼

有影响，还会对什么有影响？（出

行不便、严重的会发生洪水等等）

2.像持续暴雨这种天气，我们也

称为极端天气。生活中，你还知

道有哪些极端天气？（学生举例）