高一太阳对地球影响地理说课稿

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高一太阳对地球的影响地理说课稿

太阳对地球的影响地理说课稿各位老师，各位同学，大家好，我是来自。

拥有专业的教学技术才无愧与我即将从事的老师这个行业，盼望自己今日的说课不会让大家绝望。

今日我说课的内容是"太阳对地球的影响'，本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修1第一章第二节的内容，本节课将安排1课时的时间，教学对象是高中一班级的同学。这个时期的同学在中学已经学习了与太阳辐射有关的知识，在物理课中也学习波长的知识，这些为本节课内容的学习提供了很好的知识铺垫。同学平常对课本知识的学习比较重视，但是缺乏对课本知识深入挖掘的技能，解决实际问题的技能比较弱，也没有养成知识迁移的习惯。

那么针对这样的状况，我将采纳这样一种教学思路呢?

详细说就是既留意基础知识，基础理论，又留意在原有知识的基础上，多角度，多层面丰富理解知识，留意知识的实践性。

新课标中对本节课的要求是"阐述太阳对地球的影响'本章内容的主题是宇宙中的地球，本节课主要是为了说明地球是一个既一般而又非常的行星而服务的。针对本节内容和同学的认知水平，我制定了以下的教学目标：1能够举例说出太阳辐射中各种波长不同的光。2同学能够说出太阳辐射和太阳常数的概念。

3同学能够举例说出太阳辐射对地球的影响。

那么有了这些目标，我将采纳下面的哪几种方法来实现呢?依据布鲁纳的认知结构学习理论发觉学习的方式，强调同学的主动探究，而不是教

师一味的讲解和灌输。所以我将采纳下面三种学习方法组织教学：

1知识迁移法

在心理学迁移理论中，留意与其他学科的联系，可以培育同学制造性思维的认知策略和思维操作方式的技能。2小组争论法

我在这里举一个例子，假如你有一个苹果，我也有一个苹果，交换一下还是一个苹果，假如你有一种思想，我也有一种思想，那么交换一下就是两种思想甚至是更多的思想。这就充分说明白小组争论合作学习的重要性。3案例分析法

教学时，从同学四周的生活出发，利用视频等手段提供新的材料和问题情境帮助教学，对高中生来讲，不能只谈问题，要结合实例，拓展讲解解决问题的途径。那么这些方法我将应用到哪些知识点上来进行教学呢?我的教学过程将分为下面4个环节：1知识回顾，导入新课

2知识迁移建立学科之间的联系3争论法突破教学中的重难点

4课内外活动理论联系实际

首先我们来看一下第一个环节知识回顾导入新课

回顾已经学过的太阳辐射的知识点，让同学们说出太阳大气层的结构。

对于思维机敏的同学可以复习已经学过的知识，对于知识掌控的不是很扎实的同学可以很好的导入新课，不至于造成知识的断层。

第二个环节是知识迁移建立学科之间的联系，针对的知识点是太阳辐射中各种波长不同的光。

在物理课上同学们已经学习过了有关波长的知识，那么请同学们说出太阳辐射中有哪些波长不同的光呢?

这样从其他学科中提取地理信息，温故而知新，通过学科之间的紧密联系，培育同学制造性的思维。

第三个环节是争论法突破教学中重难点。针对的知识点是太阳活动对地球的影响。这是本节内容的重点。

我会将同学分为三组进行争论，归纳出太阳黑子，耀斑，磁暴和太阳风对地球的影响。让每一位同学在争论中都拥有一个角色，都有一个明确的责任和分工，让他们在合作学习的过程中培育团结合作的意识，享受到学习地理的乐趣。在本节课的最末我将安排一场小型的辩论赛：正方：太阳活动对地球的影响利大于弊

反方：太阳活动对地球的影响弊大于利

这样创设了一种良好的教学情境，引导同学进行思索分析，激发同学的潜能，让同学真正活起来，动起来，实现真正意义上的自主学习，从而达到了使同学掌控相应知识，培育相应技能的目的。

传统的教学形成了"老师教课本'"同学记课本'"考试考课本'的教学，使同学对于课本以外的东西不想学，不会学，所以我将给同学布置一个讨论性课题，就是调查父母或其他亲属的手机信号质量问题，概括出影响信号的非人为因素，说出太阳活动对通讯行业的危害。从同学日常的生活和平常感爱好的话题入手，激发同学的学习爱好，爱好是最好的老师，它可以丰富同学的知识，提高同学自主学习的技能。

本节为完成上面的教学目标设计了不同的教学模块，从"是什么'到"为什么'，遵循了同学的认知规律，将其与同学的求知欲望紧密结合在一起，老师在这个过程中扮演的是同学的助学者，任务的设计者和组织者，完成任务的监督者，是同学学习过程中的