孟子二章教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇

孟子二章教案（人教版九年级必修教

案设计）共3篇

孟子二章教案（人教版九年级必修教案设计）1

一、教学背景

孟子的人生观、道德观、政治观思想深邃，堪称古代思想文化

的杰出代表，是中学政治必修内容。九年级政治学生对于孟子

思想的了解以及其对于中国文化的贡献等方面都有一定的基础,

本节课则是对于孟子思想的再度深入理解，以被学生能够更好

地在历史发展的大背景中理解孟子思想。

二、教学目标

i.知识与技能：（1）学习孟子思想的正确说法和内涵；

（2）了解孟子思想的内在联系，形成思想体系；（3）能够

将孟子思想和现实生活相结合，形成自己独特的思想观念；

（4）掌握论辩的方法，能够应用到自己的语言表达中。

2.过程与方法：（1）通过教师的解读、学生引领自主学习、

对于孟子文献对话式的理解来完成自己对于思想的充分理解；

（2）学生通过辩论的过程学习真正意义上的合作与竞争，掌

握自己的语言表达能力，寻找自己与孟子思想的共识。

3.道德与情感：（1）通过对于孟子思想的正确认识，进一

步加深对于中国传统道德观的了解和认识；（2）学习与掌握

辩论的过程和方法，形成自信、自觉、自主的思考与表达能力;

（3）感受到中国传统文化的价值，并形成对于民族文化传承

的责任与使命。

三、教学重难点

重点：（1）了解孟子的生平与主要思想内容；（2）分析孟

子思想的内在联系，形成思想体系；（3）了解孟子思想发展

历程，掌握辩论过程与方法。

难点：（1）对于辩论过程、方法的品味和把握；（2）对于

，，性善”，，性恶”之间的辩证关系的理解和运用。

四、教学过程

一、热身（5min）

回顾上节课“大一统”思想的基本理念以及思想流变史。提问

同学今天的教学重点是什么？如何学好思想史？请同学们进行

思考与讨论。

二、导学（5min）

讲述孟子的生平、成就以及主要思想内容，以注重实际教学，

阐明该思想的重大意义。通过与钱钟书的交流引出接下来的课

程设计。引领学生通过围绕孟子思想进行辩论，并使学生掌握

一定的论辩方法和技能。

三、精讲(30min)

1.生平介绍

孟子全名孟轲，周代鲁国人，是春秋时期鲁国的著名思想家和

政治家。他的思想体系是中国古代儒家学派的代表之一，其思

想涉及到伦理道德、政治观念、人生观等方面。在传世文献

《孟子》中，他的思想主要集中于以下几个方面：

2.性善论

孟子提出的“性善”论是整个儒家思想体系中最重要的思想之

一。他认为，人性之所以好，是因为人们具有慈善、公正、忠

实等良好品质。这些品质是人类天生而具备的，不需要外界投

入，只需要保证它不被玷污。孟子以独特的形式阐明了人的天

性，与泛性恶说形成鲜明对比。

3.良知训练

孟子认为，人虽然天生具有善性，但也需要通过良知训练和自

我修炼，才能激发出内在的道德和品德。良知的本质是人的智

慧，良知的训练和修炼是提高良知的能力的关键。

4.君臣关系

孟子主张君主应该满足百姓的需求，关爱民生。同时，君主也

应该在行政运作上保持廉洁和公正，不善用权力欺压百姓。孟

子还认为，君主只有合法地获得百姓的支持和信任，才符合天

道、自然，也能保持国家的长治久安。

5.荣辱感

孟子主张开展爱国主义教育，让人们树立荣辱感。荣辱感是人

们对于道德、良知与自尊的体验和感知，乃是为了实现“仁”

这一道德紧一。

四、论辩(40min)

1.组织学生自由组队，主题为：孟子思想是否实用。其中，A

组承担肯定的论证纲领；B组则为反方意见，承担否定的论证

内容。

2.每组有五分钟的策划时间，规定每组两名正方辩手，两名

反方辩手，一名裁判。

3.进行论辩过程，在进餐时间结束后的一堂课上进行。

五、小结(lOmin)

通过本节课的探究，学习者对于孟子教育思想有了深入的了解,

孟子教育思想强调人性本善，提倡良知训练和自我修炼。他强

调君主应该关心百姓，保持廉洁公正的治国原则。此外，他也

提倡开展爱国主义教育，让人们树立荣辱感。经过本节课的深

入探究和辩论，我们认为，孟子教育思想在当今社会同样适用。

它可以引导人们从内心产生善的力量，维护社会和谐稳定，并

树立起强大的爱国主义情感，对人类社会发展具有积极意义

孟子二章教案（人教版九年级必修教案设计）2

孟子二章教案（人教版九年级必修教案设计）

一、教材分析

《人教版》九年级必修教材中的《孟子》是讲述儒家思想家孟

子的思想与故事，包括孟子的生平、思想体系、名篇选读等内

容。其中第二章“人之初”的知识点较为重要，主要探讨人性

本善和人性本恶的问题，并深入解读孟子的“良知”、“仁”

的思想，旨在培养学生对人性的理解和对仁者的追求。

二、教学目标

知识目标：

1.掌握孟子的思想精髓及其表达方式；

2.较全面地了解儒家思想的基本内容及在历史中的影响；

3.着重通过名篇的阅读理解孟子的“良知”、“仁”的思想。

能力目标：

1.能够认真阅读名篇并进行深度解读；

2.能够从孟子的思想角度诠释并解读案例；

3.能够运用儒家思想剖析人性本善和人性本恶的观点。

情感目标：

1.热爱学习和探究；

2.将孟子思想中的仁、义、道融入自己的思想及行为中；

3.培养对传统文化的尊重和热爱。

三、教学重点和难点

教学重点：

1.孟子思想中的“良知”、“仁”的思想及意义分析；

2.名篇选读，对孟子思想的认识与理解；

3.人性本善和人性本恶的讨论。

教学难点：

1.良知、仁的思想与现代社会的联系；

2.学生对传统文化的理解。

四、教学过程设计

课前准备：

1.教师复习提纲。

2.教师将本章内容的重点难点提前整理并录入课件中，以方

便上课引导、掌控。

导入：

1.通过分享、讨论、视频等方式，调动学生积极参与课堂氛

围。

2.利用文字、图片、事例等导入方式，激发学生和儒家思想

产生的共鸣，拉近学生距离。

教学过程：

Stepl.什么是人性本善？

(1)了解人性本善定义。

(2)对比人性本恶的概念及影响。

(3)以生活中的案例评析人性本善与人性本恶之间的关系。

Step2.区别情感与心理

(1)通过图片等形式，使用“猫头鹰”为例，解释情感与心

理的区别。

(2)了解区别后，结合案例分析人性的本质。

Step3.名篇阅读：人之初

(1)共同朗读课文，了解文本主题；

(2)让学生阅读并解读本篇篇目；

(3)结合孟子思想，探讨“良知”、“仁”的含义及其在生

活中的作用。

Step4.建立良性竞争和合作关系

(1)讲授“合作比竞争更具意义”的道理

(2)结合案例让学生理解合作比竞争更能推动事情朝前发展,

让班级每位成员在合作学习及竞争进步中实现共赢。

Step5.复习与总结

(1)教师提出相关问题，让学生回顾知识点。

(2)梳理并总结本节课的重要内容。

教学工具：

1.课件(PPT、视频等)；

2.面向现实的案例；

3.借助学生个人、团队合作形式的竞争体验。

五、教学评估

1.教师观察讲授情况，检查学生对概念是否掌握。

2.教师课后对学生写的作文和口头表达进行评分。

3,通过课后对同学成绩的分析，进行课程评估和调整。

六、教学效果分析

通过上述教学过程，旨在让学生对儒家思想的认识和接触，体

现了九年级学生应有的成长和深度思考能力。在本节课的知识

学习、道德评价、观念转变、能力培养等方面都能收到良好的

效果，也更好地实现了师生之间的互动和共赢

通过儒家思想教学，能够帮助学生更好地了解中华传统文化，

培养学生的社会责任感和人文关怀，从而实现全面人格的发展。

本节课以“良知”、“仁”为切入点，通过阅读名篇，引导学

生探讨人性与道德、人际关系和社会价值等多个方面的问题。

通过讲解案例和开展竞争与合作，旨在让学生感受到团队的力

量，并让他们实现共赢。教学效果分析表明，该教学方案得到

较好的评价和反馈，对于学生的品德、思想和能力的全面发展

有着积极的促进作用

孟子二章教案（人教版九年级必修教案设计）3

孟子二章教案（人教版九年级必修教案设计）

一、教学内容及目标

本教案的教学内容是《孟子》第二章的课文内容，通过学习本

章内容，学生能够了解孟子的思想，明确什么是“仁”，什么

是“义”，并能够运用这些概念解决实际生活中的问题。

二、教学方法

本节课的教学方法主要采用讲解与讨论相结合的方式，通过老

师的引导，在学生的参与中引导他们发现知识点，加深理解。

三、教学重点难点

通过本章的学习，学生将面对以下三个重点难点：

1、什么是孟子的仁义观念？

2、如何在生活中理解和运用孟子的仁义观念？

3、怎样通过运用孟子的仁义观念解决生活中的问题?

四、教学设计

1.进入对话

（拿着一张白纸，向全班学生发放）请大家赛出一根快去从这

张纸的正中间穿过。

一分钟后请大家把纸交给身边的同学。

请大家说说你的看法，你是怎么想的？结果如何？

2.板书：仁、义

与学生讨论不同的学科领域中所涉及的不同概念。例如，哲学、

社会学、道德学中的“仁”和“义”。

3.讲解Introduce

谈论孟子的这些概念的特别之处：通过引证原文和汉语注释来

强调孟子的思想。

4.课文分析Textanalysis

根据教科书上的highlight,学生读第2章，加强理解，注意

以下内容.

1、「能近取譬，九牛一毛，非至于此乎？」

2、「然而橡皮之所以能从万马之上而奋发，岂有异於常情

哉？」

3、「故曰：'人而无仁，犹鸟而无翼。'」

这三句话的精神内涵是什么？孟子的思想是什么？学生讨论。

5.小组讨论：案例研究

每个小组选取一个实际生活问题进行研究，如何运用孟子的仁

义观念来解决这些问题。

6.小组报告

每个小组将他们的讨论结果和解决方法报告给全班，让大家共

享和讨论。

7.集中讨论

教师感性认为，从学生的讨论、分析和解决实际生活问题的角

度切入孟子的思想，是一种非常有效的教学方式。在讨论完小

组报告之后，让全班同学发表他们对孟子思想的看法和观点。

5.课后反思

老师可以要求学生写一篇短文，包括他们所了解到的孟子思想,

以及这些思想在实际生活中的应用。

五、教学反思

本节课展示了一种很有成效的教学方法：通过案例研究和集中

讨论的方式，让学生学习和运用一位大思想家的思想，在实际

生活中更好地解决问题。这种“学以致用”的教学方法和学生

的参与性使本章的学习感性而理性。同时，通过讨论、