清风明月洗铅华赤壁赋教学设计

清风明月洗铅华赤壁赋》教学设计

01教学准备：多媒体课件三、关于苏轼参考内容二、关于“赋”四、关于本次演示创作背景目录030502041、积累文中重点的文言实词、虚词。掌握其意义和用法。2、学习本次演示多层次的景物描写。3、体会作者豁达乐观的情感。1、积累文言知识，掌握其意义和用法。2、学习多层次景物描写。3、体会作者情感。1、理解“赋”的写法。2、体会作者豁达乐观的情感。教学准备：多媒体课件教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：宋词之后，宋代文坛又出现了一种别有风致的作品——那就是赋。前面我们在欧阳修的《秋声赋》中领略了它的风采，本单元又一篇赋——苏轼的《赤壁赋》展现出另一种风格。让我们共同学习这篇文章，进一步了解“赋”的魅力。二、关于“赋”二、关于“赋”赋是我国古代的一种文体，它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。也可以吧，它像散文一样，走进了以“我”的主观感受为表现手法的领域。咱们学过的《秋声赋》就是其中的名篇。赋的写作手法不同于诗歌（尤其是近体诗），它对句式、声韵都有严格的要求。二、关于“赋”对仗工整、押韵、铺陈、夸张等是其特点。今天我们就通过《赤壁赋》的学习来进一步了解一下“赋”这种文学体裁的魅力。三、关于苏轼三、关于苏轼苏轼（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵、弟苏辙都是著名的散文家，合称“三苏”。他是北宋中期文坛的领袖，文学上具有多方面的才能，尤以散文成就最高。他的散文汪洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，清新雄健，善用夸张比喻，独具风格。另外他的词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。三、关于苏轼他在书法、绘画方面也有相当高的造诣。能作诗、文、词、赋及书法、绘画，是中国文学艺术史上少有的全才。他的一生坎坷不平，颠沛流离，屡遭贬谪。作为一位封建社会的知识分子，虽然面临着封建社会末世无法实现的许多人生理想和憧憬而壮志难酬的苦闷和忧虑，但他仍然以达观的态度面对人生，在失意中丰富自己的人生体验和思想感情内涵。三、关于苏轼他的散文气势磅礴、纵横驰骋、行云流水、别有风致；“唐宋八大家”之一欧阳修曾称赞说：“吾当以君为知音也。”而为政清廉、关心民瘼的清官形象跃然纸上；他的词豪迈奔放之间蕴涵着深厚的感情；他的书法有“苏、黄、米、蔡”四大书法家之首的美誉；他的绘画注重传神写意，开辟了中国绘画史上文人画的先河。四、关于本次演示创作背景四、关于本次演示创作背景宋神宗元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州（今湖北黄冈）已两年多了。“乌台诗案”是北宋年间一起因诗而获罪的文字狱。苏轼因为在所作的诗文中对现实有所不满和讽刺，被政敌抓住把柄并上纲上线，最后被贬官到黄州。四、关于本次演示创作背景在黄州的几年里，苏轼生活十分困窘，加上他与王安石的新法政见不合而受打击受排挤，内心非常压抑，内心时时流露着矛盾与困惑。这种孤独和困惑虽不是从欢乐中跌落下来的，但也是带着深深的痛苦的。然而他到底是一个具有豁达胸怀的人，他善于自我排解自我安慰，“自爱其野逸之趣”，将一切苦难抛诸脑后。在黄州他写下了许多有名的作品：《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《定风波》等。“乌台诗案”四、关于本次演示创作背景之后苏轼对人生有了更深的认识，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》就是他思想转变的最好见证。他从人生的苦闷中解脱出来而更加自然和人生的变化发展，“物与我皆无尽也”是其最好的精神寄托和理想境界。参考内容内容摘要教学目标：1、体会苏轼由泛舟赤壁而触发的身世之感，认识客观世界是人生旅途中的重要组成部分。2、品味课文精美的语言，体会景、情、理交融的特点。3、理解作者对自然与人生的哲理性认识。1、理解课文的思想内容。2、鉴赏课文精美的语言。1、鉴赏课文融情入景、景中见理的写作特色。2、理解并体会作者对自然与人生的哲理性认识。教学课时：一课时。教学课时：一课时。教学过程：一、导入并简介背景：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是谁在凭栏高歌？才子苏轼。是什么样的江水能让他如此动情？这节课就让我们共同走进他的《赤壁赋》，去揭开这神秘的面纱。教学课时：一课时。二、学生结合注解了解作者及本次演示的写作背景，教师适当补充。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书法家、画家和政治家，是唐宋八大家之一，也是宋词豪放派的代表人物。他的文，如行云流水，风行天下；他的书，自成一家，传世不少；他的画，独树一帜，堪称一绝。然而他最擅长的是散文和诗歌。教学课时：一课时。他的散文纵横恣肆，明白畅达；他的诗挥洒自如，清新豪放。他擅长行书、楷书，自创新意，笔法多变，笔势劲健。他的文学成就极高。他的作品浩浩荡荡，奔腾不息；洋洋洒洒，蔚为大观。对于这位才子诗人，历史上评价甚高。王文浩说他“可谓奇才”。苏辙说：“其名高一时，盖自唐韩愈、柳宗元后兴起于时而至于今，士大夫多以文名与欧阳修并称云。”又说，“兄子瞻，由是名闻天下。”教学课时：一课时。司马光评论他“豪于诗词，丽于笔墨”。东坡自己说：“吾文如万斛泉源，不择地而出。”也有人批评他的文字“长于议论”，是“歪风”。可是他听了却泰然处之，我行我素地“如万斛泉源”，“不择地而出”。真是听之任之，“随物赋形”。可见他胸有定见，毫不动摇对文学创作的追求。教学课时：一课时。本次演示写于宋神宗元丰五年（1082）。元丰三年（1080），苏轼因乌台诗案被贬到黄州（今湖北黄冈），做了团练副使，近乎被软禁。他精神上遭受打击，曾想效法陶渊明归隐田园，但未果