做到十个“拥有”当个好班主任心得

第第页做到十个“拥有”，当个好班主任心得

做到十个"拥有'，当个好班主任心得

"作为老师假如一辈子不当班主任，就相当于一个女人一辈子没生育。'这是我刚参与工作时，我们学校的校长鼓舞我当班主任时说过的一句话。虽然时隔十几年了，但仍记着老校长的这句话。其实当老师谁都想当班主任，由于只有当了班主任才能体验到当老师的乐趣，才能像拥有自己的孩子似的拥有自己的"亲'同学，也只有当班主任才有可能让自己不简简约单的成为同学一生的"过客'，当然当班主任者，都相当个好班主任，想把自己的班级管理的井井有条，成为同班级或同学校中出类拔萃的优秀班级。那么怎样才能成为一个"相当好'的班主任呢呢？十几年的班主任阅历告知我，想当个好班主任，只需做到十个"拥有'。

一、拥有"热忱'

拥有热忱，也就是说班主任要喜爱自己的工作岗位。只有喜爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理预备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和志气，我们才能够在克服困难中体验到胜利的欢乐。当然，喜爱还包括喜爱自己的同学，要以"幼吾幼以及人之幼'的心态来对待同学，把他们当成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充盈、欢乐。

一句话热忱就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达到喜爱、达到充斥激情的状况下，能做到以积极的心态去面对，热忱洋溢地投入其中，这样，班主任不会当不好的。

二、拥有"冷静'

拥有冷静中的"冷'，就是要理智、客观地去工作，要根据客观规律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决断了他们的举止行为往往是稚嫩的，甚至是"可气'的，此时，"冷'处理睬使我们不被心情所左右。从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。"静'，就是要清静、沉稳，不浮躁。处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。问题涌现后，先理性地观测和分析，然后找出解决问题的方法。可以说，清静和沉稳是当好班主任的基本功。

这个"冷'，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任"好心'地替同学做一些他们原本力所能及的事情，这不能不引起我们的思索作为老师，更多的时候，我们是同学学习的引导者和合，但作为班主任，我们却又兼具了几种角色：当同学需要爱的时候，我们是他们的亲人，甚至是家长；当同学需要沟通倾诉的时候，我们又是他们的伙伴；当同学需要撒欢的时候，我们又要当他们的玩伴当角色需要转变的时候，我们该怎么办？我想，我们需要给自己一个精确的定位给自己的角色定位，给自己的教育行为定位。我们要关怀爱惜同学，做同学的良师益友，而良师是需要冷峻的思索和行为的，任何剥夺同学熬炼机会的替代或纵容都是充斥"爱'心的误人子弟。

三、拥有"才华'

所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们需要提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，爱好广泛；同时，我们更要了解同学的生活，了解他们普遍关注的问题〔比如网络语言、流行时尚等等〕，假如同学能发自内心觉得你"太有才了'，那他们不会不亲近和佩服你吧！

四、拥有"魅力'

拥有魅力，是指老师自身的独特的人格魅力。不敢说全部的同学都比班主任聪慧，但在这个"知识反哺'的时代，可以说多半同学在某方面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班主任，对于同学来讲是具有别样人格魅力的。面对同学的问题，我们要力争做到"难不倒'和"问不住'，前者是指我们自己的知识储备、知识底蕴足够"传道、授业、解惑'，也就是要给同学一碗水我们首先要有一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、教育理念足以引导同学自主学习、自主成长，也就是要给同学一碗水我们要做源头活水的问题。相对来讲，后者可能更重要，由于要当一个好老师，我们不肯定能亲自解决同学全部的问题〔事实上也做不到〕，但是要引导同学学会思索、学会学习、学会处事、学会做人。

五、拥有"目标'

所谓拥有目标，一是指对同学培育要有高远目标，一是指对自己要有成长目标。作为班主任，我们应当时常问一问自己：我要培育怎样的人？他的品行高尚吗？他的性格乐观吗？他的思维方式多样化吗？他的行为习惯良好吗？他的综合素养如何？他的实践技能强吗？培育的目标是高层次的，我们才可能向着目标努力；假如我们每天所思所想都是同学能考多高的分数、今日又有几个同学在知识竞赛中得了什么奖，那这个班级的同学唯恐不会有太大的进展。

至于说对自己的成长目标，就是说我们老师也需要日有"所学'日有"所长'，这不单单是老师的个人修养问题，也是关乎教育的影响力问题。以更高的标准要求自我，会更好地帮我们提升自己的人生聪慧，会让我们自身的正面影响力越来越大。身教胜于言教，这是有道理的。

六、拥有"双力'

所谓拥有双力，一是指强力，一是指助力。这里所说的强力，是从工作效果的角度来讲的。作为一个班级核心人物，班主任在工作时需要讲求效果，要做到"言必信，行必果'。不论什么工作，做了就要见实效，否那么等于没有做，甚至还不如不做。要想做到有强力，第一次特别重要，无论什么工作，把第一次的效果抓出来了，然后再坚持一段时间，通过反复的训练，在同学头脑中形成一种效果意识，强力就自然而然形成了。

君子当借力而行。班主任的工作纷繁繁复，更需要借助方方面面的能量为己所用。这借来的能量，就是我们所说的助力。能够为我们提供援助的能量是许多的：领导的能量，同事的能量，家长的能量，社会的能量等等，但这些都是帮助的能量，都不是主要的、根本的能量。最根本的能量其实来自同学本身，只有把他们的能量"借'到手，我们才