错账更正方法说课稿

错账更正方法说课稿错账更正方法说课稿1一、说教材（一）教材的地位和作用本节课的'教学内容为错账更正，是《会计基础》教材中第七章第三节的一部分内容。主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，方便学生记忆。（二）教学目标根据教学大纲的要求，结合学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：１．知识目标：（１）熟悉三种错账更正方法的适用范围。（２）掌握各种错账更正方法及步骤。２．能力目标：培养学生的观察能力、分析能力，以及熟练运用相应的错账发的更正方法来更正记账错误的操作能力。３．德育目标：通过本节课的学习，使学人人生在今后的工作中自觉的遵守规尺寸章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。（三）教学重点让人热和难点错账的更正方法，是本节课的教学重点，而对错账类别加以识别后才能选用适耳热热热当方法加以更正，因此我将正确判定错账类型则成为本节课的教学难点。二、说教法在法，并以简单实例说明更正的步骤以及应注意的事项。例如在讲解划线更正法时，我首先给学生明确在哪种情况下使用，同时通过具体案例地演示加以介绍其操作步骤并强调指出在操作过程中应注意的问题。这样从学生亲历的事例讲起，有浅入深，逐步进行分析，既符合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。2．实例解析（２０分钟）在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。突破本节课的重点和难点，以完成本节课的教学目标。在每一事例解析之前，我都根据题设置相应的问题，学生在回答这些问题时，不仅理清了解题思路，同时还可将各种错账更正法进行对比记忆。这样对学生理解、吸收、消化所学知识是有很大帮助的。学生在这部分学习过程中，通过动眼、动脑、动嘴、动手，将学与练结合起来，巩固强化所学知识，使学生的主体地位得以充分发挥，同时，为了使课堂知识与实际工作相结合，我还让学生将四个例题一一在事先准备的记账凭证和账簿上进行模拟操作，在提高技能的同时，提认购人个个儿哥哥个高学生的兴趣。3．自我检测（１０分钟）这一环节既是对老师教学效果的检验，也是对学生学习效果的检验。通过几个小测试题，由学生独立分析、解决，我来负责回答学生提出的疑问，这样一来，我就可以了解学生在本节课的学习过程中的不足，做到有针对性的个别辅导，从而使教学效果进一步提高。在这１０分钟里，学生可以自由结组共同讨论，分析解答测试题。大家在研讨中，可以互相补充在听课过程中遗漏或模糊的知识点，对无法达成一致或共同的问题可以请我有针对性地进行解析。这样一来，学生真正的成为了学习的主人，同时在共同分析解决问题的过程中，提高了学习兴趣。错账更正方法说课稿2各位老师：早上好！今天我说课的课题是错账的更正方法。下面我将从教材、教法与学法、教具准备、教学程序、板书设计几个方面对这部分内容进行说明。一、教材分析（一）教材简析本课选自云南科技出版社《基础会计》第七章第一节的内容。主要介绍错账的三种更正方法，该内容是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为学生今后的模拟实习打下一定的基础。（二）教学目标根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。1、知识目标：使学生正确认识与分析错账的类型，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。2、能力目标：使学生熟练正确地进行错账更正的操作，培养学生的比较归纳能力。3、情感目标：学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨的职业意识，增强学生的责任感。（三）教学重点1.根据错误的类型正确判别应使用的更正方法。2.三种更正方法的具体操作。(四)教学难点三种更正方法中红字更正法的应用。二、教法学法分析（一）教法分析根据本节课的教学目的，结合学生的已有认知情况，我主要采用情境教学、讲授、演示与归纳、练习等多种教学方法，让学生积极参与到教学过程中来，调动他们的学习热情，进而突破教学难点。（二）学法分析通过引起学生兴趣、引发学生提问、引导学生创新的合作学习来使他们主动地接受新知识。三、教具准备在教学过程中我会用到以下辅助教具：多媒体课件、账页、记账凭证、信封四、教学程序（一）创设情境，引入新课（5分钟）首先让同学们看两张招聘会的图片。大家都知道现在的就业压力很大，假如我们应聘时面试官给了我们一些有问题的凭证、账页要求我们进行更正，这时我们应该怎么办?由此创设问题情境，随即引出新课。（二）探究问题，解决问题（50分钟）1、自学探究(5分钟)让同学们带着以下问题浏览教材：1）按规定可以使用哪些错账更正方法？2）各种方法分别应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。3)每种方法应如何操作？2、新课讲解（45分钟）此环节是调动学生学习积极性的关键环节，共设置四个任务。任务一，文字或数字错误；任务二，少记；任务三，科目错误；任务四，多记。然后分别进行讲解。任务一：案例１：记账员王强在过账时，误将100，000写成10，000。案例2：记账员王强将“三个月”误写成了“四个月”判断：在结账前，发现记账凭证对，登账错误选择方法：划线更正法具体操作：在错误的数字上划红线，在红线上方用蓝字或黑字填写正确的数字。经办人员在更正处盖章。这里特别注意错误的文字，仅更正错误部分；错误的数字，必须作整体更正。任务二：A公司收到前欠货款70200元，误记为70020元借：银行存款70020贷：应收账款70020判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额小于应记金额选择方法：补充登记法具体操作：按少记金额用蓝（或黑）字编制一张与原记账凭证应借、应贷会计科目相同的记账凭证，以补充少记金额，并登记入账。任务三：A公司收到前欠货款70200元。借：银行存款70200贷：应付账款70200判断：记账后发现记账凭证中的应借、应贷会计科目有错误，从而引起登账错误选择方法：红字更正法具体操作：红字金额填写冲账凭证，并据以登记入账。蓝字金额填写正确凭证，登记入账。任务四：A公司收到前欠货款70200元，误记为7__元。借：银行存款7__贷：应收账款7__判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额大于应记金额。选择方法：红字更正法具体操作：先用红字金额填写冲账凭证，再用红字金额登记入账（三）归纳总结、加深印象（10分钟）根据教学内容，要求学生先口头比较各种方法，然后引导他们一起将三种方法的适用范围和操作要领用口诀的形式总结如下：口诀速记证对账错划线法划线改正并盖章文字个改数全部科目方向全部对少记金额蓝字补多记金额红字冲科目方向出错误先冲后填要记牢口诀速记便于学生更快记住、掌握所学知识。（四）课堂巩固（20分钟）根据每一种错账类型分别给学生布置一个任务，并发给他们一定的凭证，账页，进行实训练习。1、签发商业汇票一张，以抵付原欠金属材料公司货款70000元，编制凭证为：借：应付票据70000贷：应付账款70000并据以登记入账。更正方法：红字更正法2、结转本月完工入库产品成本78000元，编制凭证为：借：库存商品78000贷：生产成本78000登账时误写为：87000元更正方法:划线更正法3、以银行存款支付前欠某单位货款28500元，编制凭证为：借：应付账款25800贷：银行存款25800更正方法：补充登记法4、生产产品领用材料一批，金额为7800元。编制凭证为：借：生产成本78000贷：原材料78000并据以登记入账。更正方法：红字更正法（五）布置作业，升华提