高一气体摩尔体积化学说课稿

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高一气体摩尔体积化学说课稿

气体摩尔体积化学说课稿我选择的说课内容是人教版高中化学第一册第三章物质的量的《第二节气体摩尔体积》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程六个方面对这部分内容进行评述。

一.教材分析

《气体摩尔体积》是高中化学第一册第三章第二课内容,它是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容。教材把气体摩尔体积的内容放在物质的量、摩尔质量之后，是为了便于前后连接，

为以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、化学平衡作铺垫;也为物理学中抱负气体的状态方程提供基础。

为了降低了同学学习的难度、突出概念的生成，本节教材首先留意了学科间的联系和同学已有的知识，通过计算得出1mol几种物质的体积，设问：1mol气态物质的体积是不是也不相同呢?然后介绍气态物质的体积与外界温度、压强的关系，计算出标准状况下1mol气体的体积，引出气体摩尔体积的概念。

二.学情分析

技能分析：初三化学课本强调探究式教学，所以高一同学形成了肯定的探究习惯。他们对化学现象、化学试验爱好深厚，有探究欲。而且同学具备了肯定的试验操作技能和观测分析技能，具备了肯定的计算技能和数据处理分析技能。

知识分析：在此内容之前同学已学习了物质的量、摩尔质量等知识，在物理课中还学过密

度、质量、体积的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。并且同学已经做过电解水的试验，通过验证电解水产生的氧气和氢气来判断水的组成，但并没有讨论氢气和氧气的体积比。另外不少同学还有一个错误的前概念，他们认为气体摩尔体积和摩尔质量相像，不同的气体摩尔体积不同。其实同温同压下，不同的气体摩尔体积相同。

三.教学目标

依据课程标准、教材内容和同学的知识水平、认知技能，确定本节课的教学目标如下：(1)知识与技能目标

①理解气体摩尔体积和标准状况下的气体摩尔体积。②从微观上了解决断物质体积的因素。③从宏观上了解决断气体体积的因素。

④通过争论，培育思维技能，学会合作与沟通。

⑤通过计算氢气、氧气物质的量之比和计算、比较几种气体、固体、液体的体积，培

养同学的数据处理技能，分析推理技能。(2)过程与方法目标

①通过数据的处理与分析，并从分析中得出规律，使同学体验发觉学习的过程与方法。②通过小组争论，使同学亲历合作学习的过程。(3)情感立场和价值观目标

①体验目标学习、发觉学习的胜利与乐趣，提高自我效能感。

②通过气体摩尔体积的概念的建立，培育同学严谨的、实事求是的科学立场。③通过争论，学会合作与沟通。

四.重点难点

气体摩尔体积是一个特别抽象的概念，概念中要素又多，而同学的相关知识较少，不少同学还有一个错误的前概念(他们认为和摩尔质量相像，不同的气体摩尔体积不同。)，所以同学理解起来难度也较大。因此我确定气体的摩尔体积既是教学的重点，又是教学的难点。

五.教法学法

本节课的教法有：目标教学法、演示法，发觉法、讲授法。学法有：比较法、分析法、数据处理、争论法、练习法等。

六.教学过程

【引入】通过前面的学习我们知道，不同的物质摩尔质量一般不同，那么不同的气体摩尔体积会不会不同呢?这节课我们就来讨论这个问题。

【环节一】目标这节课我们要解决6个问题(学习目标)：

1.同温同压下，气体的物质的量之比与体积之比有什么关系?

2.同温同压下，不同的气体摩尔体积相同吗?3.在标准状况下，气体的摩尔体积是多少?4.从微观的角度来看，气体体积由什么决断?5.从宏观的角度来看，气体体积由什么决断?

【环节二】发觉

1、计算：假设电解了1.8gH2O，依据电解水的方程式计算生成的O2和H2的质量。依据O2、H2的摩尔质量，计算物质的量，并并通过下表进行比较。

质量物质的量

H2和O2的物质的量之比

H2

O2

2、演示：依据电解水原理进行动画演示(略)，观测不同时间试管内的气体体积之比。结论：同温同压下气体的体积之比等于物质的量之比，达成学习目标1。

推导：写成数学表达式为：当n1=n2时有V1=V2。所以同温同压下，不同的气体摩尔体积相同，达成学习目标2。

【环节三】数据处理1、求标准状况下的气体摩尔体积

下表列出了00

C、101KPa(标准状况)时O2、H2、空气的密度，请计算出1molH2、O2和空气的体积。

摩尔质量/g/mol

密度/g.L-11mol物质的体积

O2

1.429

n1/n2=V1/V2

H20.0899空气

29

1.293

得出结论：在标准状况下不同的气体摩尔体积都约为22.4L/mol，达成学习目标3。

2、练习

1)在标准状况下，1molH2的体积为：;在标准状况下，2mol空气的体积为：;2)在标准状况下，nmolH2S的体积为：。得出结论：V=nVm,达成学习目标4。3、下表列出了200C、时几种固体和液体的密度，请计算出1mol这几种物质的体积。

密度/g.cm-3

1mol物质的体积

Fe7.86Al2.70H2O0.998H2SO4

1.83

得出结论：在标准状况下不同的气体摩尔体积都约为22.4L，达成学习目标5。【环节四】争论请同学们观测比较固体、液体、气体的结构图，思索争论。

1、不同的固体、液体的摩尔体积不同，这种不同是由什么引起的?2、为什么气体的摩尔体积比固体、液体的大?

得出结论：固体、液体摩尔体积由粒子大小决断;气体摩尔体积由粒子间距决断。达成学习目标5。扩展结论：气体体积、固体、液体体积、物质体积分别由什么决断?

3、气体分子间距受哪些外界条件的影响?请同学们依据下面的问题进行思索争论。①对肯定量的气体加热升温，分子间距会，它的体积会。②对肯定量的气体加压，分子间距会，它的体积会。③假如温度相同、压强相同，那么分子间距也会。

得出结论：气体分子间距受温度、压强的影响。所以从宏观看气体体积由物质的量、温度和压强决断。达成学习目标6。扩展结论：气体体积与压强成反比、与温度和物质的量成正比。由此可得到许多推论，犹如温同压下相同体积的任何气体具有相同数目的分子-阿伏加德罗定律。

【环节五】小结

小结：这节课要解决的6个问题你能回答吗?作业：(略)。留意2点，为了培育同学地自我效能感，作业之前，让同学猜测自己

的完成状况;完成之后，老师予以积极地归因性评价。附：板书设计二、气体摩尔体积

1.同温同压下，气体的物质的量之比等于体积之比。2.同温同压下，不同