初二地理下学期期末试题分析讲解

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我今日为大家带来初二地理下学期期末试题分析，盼望您读后有所收获!

一、试卷总体评价

本份试卷重基础，掩盖面广，能全面考查同学的综合素养，试题题量、难易程度、各种题型都表达了新课改的理念，并结合了曲靖实际，具有很强的敏捷性。同时又着重对地图的分析理解，着重对同学各个方面技能的考查，对以后老师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次试题主要有以下几个基本特点：

1.强调三基，突出主干。

(1)三基--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调三基、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原那么，本次考试也不例外，本次考试掩盖面广，基础性较强，整套试卷掩盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。

(2)突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了同学应用地理原理，分析、解决地理问题的技能。

2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。如34题，利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重增加。33、34、35等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动同学的思维积极性。这些试题的考查充分表达了"学习对生活有用的地理'和"学习对同学终身进展有用的地理'的理念，并且能充分调动同学学习地理的积极性。

5、突出对考生读图、识图、用图技能的考查。地图是培育同学技能的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：31、32、33、34、35题，一个图涉及多个知识点，要求同学能从图中快速提取有效信息进行综合分析。

6、试卷中运用了卡通人物,使同学在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于同学放松考试的焦灼心情，如35题。

二、同学在答卷中反映出来的主要问题

(一)同学基础知识不牢，概念模糊。

第1小题曲靖市属于低纬度地区，有的同学选中纬度，有的同学选高纬度，更有甚者选西半球;第2小题假如你暑假去昆明旅游，你应当选择的地图是昆明市旅游图，有的同学选昆明市地形图，有的同学选云南政区图，这个题都还有选错的，不可名状。

(二)基本原理不清，是是而非。

第6小题我国西北地区干旱的主要缘由，缘由是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山的阻挡，来自海洋的潮湿气流难以到达，所以降水稀有，气候干旱。有的同学选海拔较高，有的选纬度较高，有的选风沙太大，对原理理解不是很清晰。

(三)读图不认真，判断失误。

第34题(1)长江发源于(唐古拉山)山脉，自西向东流经的地形区是：青藏高原横断山脉(云贵高原)(四川盆地)长江中下游平原;第34题(2)划分长江中游和下游的界限是(湖口)。所示的地图特别清晰，可以径直从图上找出来，较往年的题难度降低很多，竟然有同学乱填乱答。

(四)错别字现象仍旧存在。

在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍旧存在。如"京沪线'写成"京泸线';"珠江三角洲'写成"朱江三角洲'等等。

三、对今后教学建议

(一)挖掘教材内容，拓展基础知识的教育

在中国的自然环境中，学习了气候的分布，但没有讲各种气候的特征，这就要求在学习的过程中结合同学的生活实际，有重点的讲解三种季风气候的特征，还可以有目的的讲解三者之间的区分，有利于同学的学习和掌控。

(二)加强知识的前后联系，着重基础原理的理解

依据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中，这些都要求老师在肯定的教学阶段后实时的总结归纳，不由于八班级只是面临结业考试，而放松对基础原理的教育教学。又以中国的自然环境中的气温分布为例，夏季我国南北普遍高温，但在青藏高原，天山等地夏季的气温仍旧比较低，可以提问同学，为什么?一是激发同学学习爱好，二是与七班级所学的影响气候的主要因素相联系，讲清缘由，三是让同学理解在普遍性中有非常性，进行辨证思维的教育。

(三)走自己的路，让别人说去吧

当前中学地理教育面临很多困难。一面是同学普遍不重视，一面是课改教材系统性不强，一面是其他老师的不正确说法，很有可能极大的影响中学地理老师的积极性，这就需要中学地理老师要有忍劲、有"钝感力'，要有狭路相逢勇者胜的精神，"走自己