人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气（第二课时）导学案（无答案）

/人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气〔第二课时〕学习目标：1、掌握化合反响、氧化反响、缓慢氧化的根本含义,并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。2、比拟分析化合反响、氧化反响,认清化合反响、氧化反响的本质特点。学习重点：化合反响、氧化反响、缓慢氧化、氧化物的概念学习难点：化合反响、氧化反响的辨析课前预习1．下面对实验现象的描述中,正确的选项是〔〕A．磷燃烧时,会产生大量的白雾B．铁丝在空气中能剧烈燃烧,火星四射C．木炭在氧气中燃烧时发出白光D．硫在空气中燃烧时,会发出蓝紫色火焰以下关于氧气用途的表达,错误的选项是()A．用于钢铁工业,提高钢铁的质量和产量B．氧炔焰用来焊接或切割金属C．液氧制成炸药,用来开山采矿D．液氧可用作宇宙火箭的燃料3．以下物质在氧气中燃烧,能发出蓝紫色火焰的是〔〕A．木炭B．硫粉C．铁丝D．红磷4．通常情况下,对氧气化学性质的描述,正确的选项是〔〕

A．非常活泼B．比拟活泼C．极不活泼D．无法确定点燃通电5.以下四个反响中,属于化合反响的是〔〕,属于氧化反响的是〔〕。点燃通电A、水——→氢气+氧气 B、氢气+氧气——→水点燃点燃C、酒精+氧气——→水+二氧化碳 D、木炭+氧气——→二氧化碳点燃点燃点燃6．以下反响从物质与氧气作用的角度看,是氧化反响的是〔

〕点燃二氧化锰A．氧化钙+水—→氢氧化钙

B．镁+氧气——→氧化镁二氧化锰C．过氧化氢———→水+氧气

D．氯化氢+氨气—→氯化铵7．以下物质燃烧后,生成物为白色固体的是〔〕。A．铁丝在氧气中燃烧B．红磷在氧气中燃烧C．蜡烛在氧气中燃烧D．硫粉在氧气中燃烧8．以下说法中正确的选项是〔〕

A．红磷点燃后伸入氧气瓶中产生大量白雾B．细铁丝伸入氧气瓶中火星四射

C．硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰点燃

D．氧化反响未必是化合反响,而化合反响必定是氧化反响点燃点燃点燃9.在以下变化中A.氧化钙+水——→氢氧化钙B．水——→氢气+氧气点燃点燃C．磷+氧气——→五氧化磷D．石蜡+氧气——→水+二氧化碳属于化合反响的是属于氧化反响的是既属于氧化反响又属于化合反响的是10.以下变化不属于缓慢氧化的是〔〕A植物呼吸B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧情境导入我们上节课学习的几个反响有什么共同特征？化合反响、氧化反响〔一〕、化合反响自主学习：填写以下空白：与氧气反响的物质与氧气反响的现象表达式木炭硫磺红磷铁丝讨论交流：上述四个反响中,变化前有几种物质参加反响？变化后有几种物质生成？有什么共同的特征？【归纳总结】以上反响都是有_______种物质参加反响生成_______种物质。化合反响：两种或两种以上物质生成一种新物质的反响叫化合反响。〔化学根本反响类型之一〕讨论交流：1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。2.此反响是否为化合反响？为什么？3.化合反响的反响物必须是两种物质吗？〔二〕、氧化反响【归纳总结】以上反响都是物质和_______发生的反响,这类反响属于氧化反响。氧化反响：物质和氧发生的反响叫氧化反响。〔不是化学根本反响类型之一〕【讨论小结】：1、在氧化反响概念中,氧指氧元素,包括氧气,也包括化合物中的氧元素,不能将概念中的氧改为氧气,会缩小氧化反响的范围。2、有氧气参加的反响一定属于氧化反响。3、氧气在氧化反响提供氧,具有氧化性,是一种常见的氧化剂。讨论交流：1、氧化反响和化合反响有什么联系和区别？2、以下反响哪些是化合反响,哪些是氧化反响,哪些既是化合反响,又是氧化反响？〔1〕、碳+氧气二氧化碳〔2〕、铁+氧气四氧化三铁〔3〕、石蜡＋氧气二氧化碳＋水〔4〕氧化钙＋水→氢氧化钙3、氧化反响一定是化合反响吗？化合反响一定是氧化反响吗？4、在什么情况下氧化反响一定是化合反响,化合反响也一定是氧化反响呢？【小结】有氧气参加反响,生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反响一定是化合反响,在这种情况下的化合反响也一定是氧化反响。〔三〕、缓慢氧化讨论交流：人呼出的氧气比吸入的氧气少,这说明氧气参加了我们身体的新陈代谢,属于氧化反响,食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加,也属于氧化反响,它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反响有什么不同？【小结】1、缓慢氧化：有些氧化反响进行得很慢,虽也有_______过程,但很不容易发觉,这种氧化反响叫“缓慢氧化〞。2、燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？3、氧化反响包括_______和_______________。归纳总结：〔1〕化合反响：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反响。A+B+…→C“多变一〞〔2〕氧化反响：物质跟氧发生的反响。氧气在化学反响中提供氧,它是氧化剂,具有氧化性。〔3〕缓慢氧化：在反响中进行得很慢,不容易被发觉的氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中一定放热,但不一定发光。课堂练习一、选择题1.以下物质中不能在氧气里燃烧的是()A.氮气B.木炭C.红磷D.铁2.以下有关氧气的说法正确的选项是()A.能供应呼吸 B.化学性质比拟稳定C.具有可燃性 D.是空气中含量最多的物质3.以下物质能在空气中燃烧,且产生大量白烟的是()A.木炭B.红磷C.硫粉D.铁丝4.蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧,关于它们的说法不正确的选项是()A.都产生火焰B.都放出热量C.都是化合反响D.都会生成氧化物5.以下关于氧气的说法中错误的选项是()A.氧气能支持燃烧,可作燃料B.空气成分中氧气约占空气体积的21％C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D.氧气能使带火星的木条复燃6.二百多年前,法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5,有关氧气的表达正确的选项是()A.具有可燃性B.铁丝在氧气中燃烧火星四射C.硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D.木炭在氧气中燃烧生成刺激性气味的气体7.氧气是一种化学性质比拟活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反响。如以下图所示,关于这三个反响的表达正确的选项是()A.都放出热量B.生成物都是固体C.都产生蓝紫色火焰D.都是非金属和氧气反响8.以下变化不属于缓慢氧化的是()A.食物腐烂B.酿酒C.红磷燃烧D.铁生锈9.以下关于氧气的说法中,不正确的选项是()A.氧气用于炼钢,目的之一是除去生铁中多余的碳和其他杂质B.将带火星的木条插入氧气瓶中,木条复燃C.实验室可用双氧水与二氧化锰制取氧气D.细铁丝在氧气中剧烈燃烧,生成氧化铁10.为了保护空气,某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器,目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮的氧化物转变为氮气,从而使汽车尾气得到净化。关于这两个目的所涉及的物质变化,说法正确的选项是()A.均为物理变化B.均为化学变化C.前者为物理变化,后者为化学变化D.前者为化学变化,后者为物理变化二、填空题11.以下化学变化中属于化合反响的是________,属于氧化反响的是________,既是化合反响又是氧化反响的是________。A.氢气在氧气中燃烧B.乙炔在氧气中燃烧生成水和二氧化碳C.碱式碳酸铜受热分解D.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁12.甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据图中所发生的化学反响现象及化学反响原理,进行总结归纳并完成以下问题：(1)所发生的三个反响有多个共同的特点,分别是①_________；②_________；③_________；④_________,……(只答四点即可)。(2)甲实验进行时,燃烧匙中硫的状态是_________。(3)上述三个化学反响也有许多不同之处,请你写出其中一个与另两个的一点不同之处___________。13.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改良。具体操作是：在燃烧匙中放入少量硫粉,点燃后伸入充满氧气且底部有较多量水的集气瓶中(如右图所示)。观察到实验现象后,立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程,答复以下问题：(1)硫在氧中燃烧的主要实验现象是_______________,发生反响的文字表达式为________________。(2)水在该实验中的作用_________________、_________________(答两点)。14.某同学做了一个趣味实验(装置气密性良好)。整个实验过程如下图：(1)写出A试管中发生反响的文字表达式________________________________；(2)待试管冷却至室温,在水中取下胶塞,试管中液面上升(如图B所示)。请用理化知识解释试管中液面上升的原因_________________。课堂练习答案：1.A2.A3.B4.C5.A6.B7.A8.C9.D10.B11.ADABDAD点燃12.(1)①都是化合反响②都与氧气反响③生成物都是氧化物④反响都放出大量的