三年级语文上册第五单元整体教学设计

01.单元分析本单元是语文部编版教材中第一次出现的习作单元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,要求是“仔细观观察”。留心观察可以帮助我们积累关于周围事物的丰富素材，助力我们写好自己眼中的缤纷世界。02.大单元学习目标察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”核心问题确定为：“怎样观察周围事物才会有更多的发现?”要解决这个核心问题，就要“从文本阅读中发现作者是从哪些方面观察事物的；运用不同感官从不同方面仔细观察自己感兴趣的事物，把观察所03.具体设计一、确立学习情境，搭建任务框架，安排学习内容引导孩子像作家一样去留心观察生活，尝试用多种感官观察体验去发现身边事物的缤纷多多彩，增强对美的感受和表达能力，基于这样的学习情境，于是，统整了单元文本内容，重新规划，安排了学习任务课时学习内容草地是金色的吗?2《金色的草地》、习作中“交流观察的发现”哪个动物更可爱?4《搭船的鸟》、习作例文《我的小狗》习作1:我的萌宠也可爱我最喜爱的一种水3习作2:写写自己最喜欢的水果习作的自我交流与分享。本单元教学以生活情境为依托，进行大单元整体设计，对教材原有顺序进行了调整，将本单元内容组成一个整体来进行教学，以核心任务——描绘我们眼中的缤纷世界为主题，出一期《我们眼中的缤纷世界》作文专刊，每个人为专刊撰写一篇描写身边事物的文章为总的任务情境，以怎样留心观察，细致观察为任务驱动，整合了三个具体任务，8个学习活动，构建了单元学习任务框架，在读文与交流中明确，美的发现需要细心的观察，通过比较回忆，想象感受，观察带来在美的发现中感受美，在美的感受中表达美。二、留心观察，勾连文本与生活，洞察新发现任务一：“草地是金色的吗?”围绕这一任务安排了三项活动。活动一：“拍一拍，生活处处有美好”,布置前置学习活动，去小区、公园、田野等地方，留心观察自己感兴趣的或者有趣的现象，拍下来并说一说你观察到的现象。的阅读，从填词入手，拓展思维，巩固积累；学生自读课文，学习本课生字新词，完成阅读基础任务；回顾全文，快速答题，了解对课文内容的把握，提升信息搜集能力；细读课文，想象画面。品味课文语言的美感，提升表达能力。活动三：“告诉你，我的观察新发现”是学生观察后的第一次交流，也是本单元“留心观察周围事物”的第一次尝试，“我想告诉你”是基于观察后的分享，重点是观察到了什么;“我想记下来”是分享后的表达，学会把看到的有序地记录下来；“我说你听听”是写作后的自我修改，读出来是训练学生的语感，帮着评一评是相互促进完善观察记录单一观察对象观察时间观察地点观察所得任务一框架如下：1.留心观察有趣现象2.拍一拍，我的发现草地是金色的吗?活动一：拍一拍，生活处处是美好3.说一说，我的趣味发现活动二：读课文，测测你的观察力1.思维体操，看谁最敏捷2.根据自主学习单，自主学习生字词3.聚焦重点读一读，观察事物有方法活动三：告诉你，我的观察新发现1.我想告诉你2.我想记下来3.我说你听听三、聚焦兴趣点，学习观察方法，学会有序观察任务二：“哪个动物更可爱?”,安排了两个学习活动。活动一：“搭船的鸟和淘气的狗”,聚焦精读课文和习作例文《我家的小狗》,以问题为导向，学习作者观察事物的方法，学习抓住特点来表达的方法。再到其他有意思的特点，体现观察之序，从说说到写写，体现中段作文起步的特点，化解习作之难。习作之后，让学生再读一读优秀作家的作品，感受动物观察之趣，体会不同动物的不同写作方法。任务二框架如下：鸟和淘气的狗1.猜一猜：我是谁?2.读一读：翠马搭船做什么3.议一议：“王子“跑得过火车吗?爱?4.留心看：我的观察小记录活动二：我家的萌宠也可爱我家萌宠也可爱我给萌宠画张像它也是个捣蛋鬼它有时也很可爱察事物，明细观察方法的多样性。活动二：通过学习自主习作、自由表达，与笔者笔下的杨梅比一比。一是体验习作的成功感，二是学习作者观察表达的秘密，认识到活动三：让学生独立完成一篇完整的习作。活动四：在交流分享中感受习作之乐。本单元中的三个内容相互关联，实现从实践到认知再到实践的逻辑递进。我最喜爱的一种水果?说有意思1.看一看，摸一摸2.闻一闻，尝一尝3.说一说，写一写活动二：读读作者笔下的杨梅1.与例文作者比智慧活动三：写写自己2.读给小伙伴听听喜欢的水果3.根据小伙伴建议，尝试修改活动四：单元整合说观察小窍门1.观察细致有序2.多种感官观察3.注意事物的变化最后进行习作评价撰写与投稿，根据表格内容，有顺序地写下观察所得。向同学展示自己的观察所得，根据组员建议修改后