三年级语文下册蜜蜂说课稿_第1页
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文档简介

01.说教材《蜜蜂》是统编小学语文三年级下册第四单元中的第二篇课文，这篇课文的作者是法国生物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力.体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜜蜂窝内捉20只蜜蜂，在背上做了记号，叫小中观察和猜测以及试验的结果。结果第二天至少有15只蜜蜂没有迷蜂为什么有辨认方向的能力。选编这篇课文的意图，是在进行语文能02.说学情三年级属于中段，一二年级的低段学生重点在于扎实语文基础，五六年级的高段学生重点在于提升语文素养，而处于中段的三年级学生，需要在扎实基础的前提下，尽可能地提高语文素养。三年级孩子正处形象思维向抽象思维发展阶段，通过前两年的学习已经掌握一定方法和技巧，但对于课文的分析能力有待提高。03.说教学目标1.会认“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个生字。能正确读写“蜜蜂、辨认”等词语。3.学习法布尔的观察发现和探索精神.以及严谨的科学态度和求3.师问：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家?你知道他是怎(1)作者为什么要做这个实验呢?作者因为听说蜜蜂有这样的本3.初步了解作者的实验过程(1)默读课文第2~7自然段，简单说说实验步骤。与小组同学交流，用自己的话说说试验的过程。(2)根据学生的回答板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂4.试验的结果又是如何呢?(“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”5.讨论：读了课文，受到怎样的启发?(1)引导学生说出：办事应该像法布尔那样仔细认真；(2)从文中可以看出法布尔是一个充满爱心与同情心的人。6.师：我们身边有多少司空见惯的现象?我们也曾产生过多少这样那样的问题?只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，我们也能一步步走进科学的殿堂。(四)记忆字形，指导书写教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“证、阻、括、陌”,用比较形近字的方法识记“概(慨)”蜜(密)””蜂(峰)”(五)拓展延伸，积累实践师许多动物有着奇特的本领。“词句积累”中列举的就是其中的一部分。可以让学生说说对课后列举词句的理解，也可以让孩子们说说自己知道的其他动物趣闻。(六)总结：大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养.积极探索，为科学事业贡献力量。2.选做：读读《昆虫记》这本书或选段3摘抄自己喜欢的句子。板书设计(产生兴趣——蜜蜂真的有辨认方向的能力(产生兴趣——蜜蜂真的有辨认方向的能力捉蜜蜂——做

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