小学班主任对今后工作的几点思考(七篇)

PAGE2PAGE5对班主任工作的几点思考班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。三、为人师表，以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人2012.12.22农村小学班主任工作的思考班主任作为一个班级的主要管理实施者，他时刻面对学生，在班级的各项教育工作中扮演着十分重要、不可替代的作用。从某种角度来说，一个班级的教育好坏很大程度上取决于这个班级的班主任工作能力和工作作风。所以说，班主任是班级的灵魂，这一点在农村小学教育体系中体现的尤为明显。我国的教育指导方针是“五育并举德育为首”，德育工作历来都是学校教育的重中之重排头兵。因此，班主任在班级德育教育工作中不可回避的扮演了关键的角色，一个班级的德育工作能否顺利并附有成效的展开？如何在当前农村小学结合自身实际开展小学德育工作？以及以何种富有创造性的形式开展小学德育工作就成为了摆在每一个小学班主任面前一道无法逾越的课题。作为一名工作在第一线的农村小学班主任，下面结合自身工作实际，谈一谈本人在长期工作中对小学德育工作教育的几点思考：一、模范带头，一切从班主任开始一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件小事,每一件项活动,每一节课,长期熏陶才能形成的。小学阶段，尤其是小学的低年级阶段，学生自控能力和自我判别能力都比较弱，因此，班主任的自身行为无形中就成为了一个班级中学生效仿的榜样。所以班主任能否利用好自身所处的有利位置，充分扮演好“班级灵魂”的角色，时时处处用自身的行为准则给每一位学生扮演好模范带头作用成为班级德育工作能否成功的一个决定性因素。农村小学的孩子相比城市孩子在家庭教育环境和自身学习环境都相对较差的实际背景下，这一因素尤为重要。为此，我每天都比学生早来晚归，碰到学生面带微笑主动打招呼，在课堂教学中充分运用礼貌用语，在课业辅导批语中尽量运用鼓励的词语，时时处处让学生感受师德的存在。二、注重班级德育教育制度建设为了能更加规范班级德育工作行为，做到行有所依，做有可参。让学生切实感受到有形的德育教育存在，我特意在网络上下载了《小学生日常行为规范》、《小学生十不准》、《小学生守则》、《礼仪常规》等各种行为规范制度，制作成小站牌的形式挂在班级墙壁上对学生进行安全、纪律、思想品德,环境文明礼貌教育熏陶，使学生时刻不忘德育教育就在身边时时刻刻注意自身的行为规范。此外，我还对学生进行常规教育和训练,严格要求,坚持不懈。我针对班上学生的实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。读书时要求全班同学拿起书做到手到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起事发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在记忆的能力方面,则要求他们听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。2012.12.21农村小学班主任工作的思考班主任是班级活动的组织者、参与者，同时班主任有肩负着培育人才的重任。面对新世纪孩子见识广、视野阔的现状，我作为一名新世纪的班主任，在班主任工作这一方面一直在不断探索，不断实践，下面我就自己的工作方法谈谈。一、在班级内打造良好的德育氛围正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注得自己身边发生的小事,不屑于做小事·如:放学窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该琮进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后最出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会开形的支配集体成员的和为和像模像样生活,是一种潜移默化的教育力量。二、编织形式多样、内容丰富的德育教育方式1、表扬与批评。表扬与批评历来都是教师在教育教学过程中经常运用的教学手段。运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生首先品质、思想行为的积极去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生互相学习,率先垂范。2、主题班会——德育教育的主阵地。主题班会是大多数教师都会选择的德育教育主阵地，因为它融思想性、知识性、趣味性、参与性于一体，寓教于乐，充分陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我也不例外，在每周一次的例行班会中常常以生活中的真实事例为原型，让同学们谈观点，表态度，或者结合自身的实际把身边的蕴涵德育教育内涵的事例充分演示出来，大家在进行激烈的讨论，在讨论中树立自身的德育观。3、权力下放，自我监督。在日常的德育教育方面，我把监督权、讨论权下放到“班级道德规范监督小组”，而小组成员定期由班级全体成员选举产生，做到让学生管理自己，约束自己，体会到班级德育教育的重要性、艰巨性，从而从学生自身开始，让学生切身体会到一个班级的德育教育工作是多么的艰巨，取得的每一个成果都是来之不易的，应当倍加珍惜。总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,但本人坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。2012.12.22浅谈班主任工作的几点思考班主任工作千头万绪琐事繁多，有喜有犹，有苦有乐，要做好班主任工作，是一件很不容易的事，回顾二十多年来的班务工作，特总结以下几个方面。“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即要热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才有爱的奉献，只有做出爱的奉献才能干好所爱的事业和工作。“新”，做好班主任工作，要讲究一个“新”字。即管理方法要新，管理手段要新，管理角度要新，教育理念要新，新的发民创造等。只有这样，班级才有新的活力，学生才能适应社会发展的需要。“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解，勤观察，勤发现，勤解决。这就要求做到腿勤，眼勤，嘴勤。要经常深入学生学习，生活的教室和宿舍，要勤与学生沟通，勤向科任教师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题防患于未然，解决问题于萌芽状态，不给管理留下隐患。“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字，努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先，要严而有章即要制定科学合理，切实可行的管理制度；其次，要照章管理，即要严格按照校规，班规办事在执行中要做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半头而废；第三，严而有度，要处理好严和爱的关系，管理与教育的关系。严要从爱出，严而有理，严而有格，要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严格，接受老师的管理。“细”，做好班主任工作要做一个“细”字。首先了解情况要详细，要认真，全面的了解；其次，发现问题要仔细，不要任何问题逃过自己的眼睛；第三，处理问题要细致，不能急躁简单，粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理。“全”做好班主任工作应注意一个“全”字。第一，对班级工作要全面抓。班风，班纪，德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习，放松其他工作。第二，要面向全体学生。作为班主任得对全班同学一视同仁，共平对待，不能有男女之别，贫富之别，亲疏之别；第三，对学生成长要全面观注。不但要关心学生的学习，还要关心学生的思想品德，使其他们健康发展。“访”家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的知识，永远走在时代的前沿，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的农村小学班主任。2012.12.22小学班主任工作工作的思考班主任是班级活动的组织者、参与者，同时班主任有肩负着培育人才的重任。面对新世纪孩子见识广、视野阔的现状，我作为一名新世纪的班主任，在班主任工作这一方面一直在不断探索，不断实践，下面我就自己的工作方法谈谈。一、架起和学生之间联系的桥梁在开学之初尽快记住学生的名字，就是为师生以后的交流、交往打下基础。名字最初作为每一个人、事、物的专用标志的时候，只是用来区别同类事物的一种语言符号而已，但是，当你与这个特殊符号建立关系开始，你就已经和他成为一个亲密的整体。叫出自己的名字，对每个人来说，这是任何语言中最甜蜜、最重要的声音。每个人都很看重自己的名字，学生也不例外，老师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对老师产生信任感、亲切感，在这中情况下，老师在学生心目中就已经留下好的影响。所以在每一年我接手的新班中，开学报到注册后，我在一周内会认识班级内的学生，并在第二周叫出学生的名字，所以学生对我很好，很爱听我的话，在班级事务中，我安排的事会很快落实的，因此，我觉得要想成为一名优秀的班主任，那么就请先努力记住学生的名字。二、做一名智慧的班主任所谓智慧，是个体生命活力的象征，是每个个体安身立命、直面生活的一种品质、状态和境界。教育家朱永新说过“知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生得出反观；知识只能看到一粒沙子就是一利粒沙子，一朵花就是一朵花，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。足可以见，智慧对于一个人是何等的重要，人需要智慧，教师更需要智慧，那么作为一个新世纪的班主任更需要智慧，智慧从哪里来？从习惯中来，在班级事物的处理中，对学生的人生观的培养要时时刻刻关注，这就需要我们班主任在具体的事件上做到以下三个方面的工作：一是性子不急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会"破罐子破摔",从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。二是工作不能马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而来的."教师所面对的不是一个或几个"世界".因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格，因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。三是不要中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。2012.12.22做好小学班主任工作的思考我从事小学班主任工作中，在实践中也深刻地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的老课题也是新话题，下面谈谈我个人的体会。一、身先垂范是教育之魂首先，班主任对自身的工作要认识到位和深刻理解，热爱学生，是做好班主任工作的基础。小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的模仿性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、关心、关注。但往往在日常生活中发生一些因班主任自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生态度冷漠，教育方法简单粗暴的现象，如说话时讽刺挖苦，犯了错体罚，导致伤害了学生的积极性，甚至造成学生的心理障碍。我刚毕业带的一届学生是六年级的，一工作，就接任了六年级的班主任，在教育时喜欢对学生进行“唯我独尊”的教育，学生表面上很乖、听话，因此我认为学生不能给好脸色，过了一段时间才发现老师在时是一个样，不在时又是一个样，久而久之学生就显得特别虚伪，其取得的效果也不尽人意，反而挫