海头中学读研教大赛说课稿 初中生物第12章 空中的生物 第2节昆虫

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敬爱的评委：

下午好！

我课题的关键词是美满，以下是我本次活动预备的发言稿：

第12章空中的生物

第2节昆虫

连云港市黑林中学储玉萍

一、课题介绍

本人申报连云港市“十二五”个人课题，题目是《中学生物教学中美满感教学实践讨论》，该课题于****年12月申报，****年2月立项，****年12月结题。本课题意在通过对当前课堂的现状调查、分析及美满课堂的调查、分析，把握现状，了解同学内心的抱负课堂，为讨论奠定基础；然后以美满课堂的指标为依据，进行生物课堂美满感教学的实践讨论，围绕老师的教、同学的学，改进生物课堂教与学的方式，同学学得美满是我们追求的归宿点。

该课题的成果是：****年12月，本人在连云港市赣榆区西北片胜利开设美满课堂沟通课一节，支撑本课题的论文《小议中学生物教学中的美满教育》发表在《中学教学参考》****年第九期上，论文《浅谈中学生物教学中的美满感教育》获连云港市五四杯论文评比二等奖。与此同时，本人课题获市优秀个人课题的称号，并径直滚动为长期课题。现有支撑论文《“微”字构建美满的生物课堂》，荣获****年江苏省“教海探航”征文竞赛二等奖；本人撰写的论文《用三心来提升生物课堂的美满度》发表于省级刊物《数理化解题讨论》杂志****年第9期；《让同学在“微”字教学中体验美满的生物课堂》获****年江苏省师陶杯论文评比二等奖。

二、设计理念

生物教学的美满感教育，就是要把老师、教材、同学三者有机的结合起来，形成一条和谐的、畅达的感情通道，使三者融于一体，产生共鸣，努力营造一个生气勃勃的生物课堂，让同学在学习中获得欢乐，使同学能够乐学，主动去探究知识的神秘，并在学习中找到自信，让老师同学都得到一种心灵的美满感。

!--[if!supportLists]--三、!--[endif]--教学设计

本节主要通过对蝗虫的观测探究来学习总结昆虫的主要特征以及与人类的关系。以蝗虫作为观测对象，一是由于蝗虫比较简单捕获，可以保证活动的开展；二是由于蝗虫的形状具有昆虫的典型特征，便于观测；三是由于蝗虫是常见的农业害虫，在我国历史上曾造成严峻的灾难，与人类的生活关系亲密。在教学过程中，老师以此为素材，引导同学关注与生物学有关的生产问题，培育同学主动参加社会决策的意识和技能。

导入新课：以一段蝗灾视频导入，激发同学探究欲望，提高同学学习的主动性。同学在看完视频后探讨对蝗虫的认识，在此过程中，同学充分展示自己在日常生活中的对蝗虫的认识，在展示过程中，让同学才华得到呈现，体会到得到认可的美满感。让同学充分参加课堂，表达了同学学习主动学习意识，同时也表达了皮亚杰的建构理论，在已有知识的基础上建构新的知识。

新授：让同学试验观测蝗虫〔板书一观测蝗虫〕同学分组，参照P85图12-9蝗虫模式图，按以下方法进行观测，将观测的结果记录在试验册的表格中。老师巡察指导。

1.把瓶内的蝗虫〔或蚱蜢〕放在白纸上，观测它的形状。看看蝗虫的身体可以分为哪几部分？摸一摸它的体表，你有什么感觉？

2.数一数蝗虫有几对足，比较一下它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数蝗虫有几对翅？

3.用放大镜观测蝗虫的头部，看看头部有什么结构？找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少？你找到蝗虫咬食植物茎叶的口器了吗？

在此探究过程中，同学学会了观测，观测是认识事物、获得知识、发觉问题的源泉。同学在此观测中体会到科学家得出科学结论的过程，体会到知识由自己探究得到的美满感。

然后组织同学沟通观测的结果。总结蝗虫的特征。

出示图片五光十色的昆虫〔板书二、五光十色的昆虫〕

同学例举认识的昆虫，引导同学得出昆虫的主要特征。

〔板书：三、昆虫的主要特征：〕

1、身体分头、胸、腹三部分

2、头部有一对触角、1对复眼和1个口器

3、胸部有3对足和2对翅

在此基础上同学争论给出一只不知名的小动物，正确判断它是不是昆虫，学以致用，在应用中体会学习的欢乐，在应用中找到美满感。

昆虫与人类有着亲密的关系。让同学举例说明昆虫对人类有益或有害。〔板书：四、昆虫与人类的关系〕

对有益和有害的昆虫，我们应当怎样区分对待？

我们要爱护、开发利用有益的昆虫，防治、掌握有害的昆虫。

〔板书：

有益的昆虫：要爱护、开发利用

有害的昆虫：要防治、掌握〕

给出蝗灾资料，分析资料，参加与生物学有关的社会问题的争论。

结合以上资料，反思人类的行为，给人们提一些建议。对于“昆虫和人类的关系”，有对人类有益的，也有对人类有害的。但有害的也不能赶尽杀绝，要从生态平衡和人类长期进展的角度出发，