2022年语文一年级下《鸭子和白兔请客》说课稿

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鸭子和白兔请客说课稿

一、说教材

《鸭子和白兔请客》是语文出版社出版的学校语文第二册第四单元的一篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔相互请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的草芽和菜叶来款待鸭子，但鸭子很不兴奋，认为白兔太小气;再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅款待兔子，但兔子不爱吃这些东西;最末鸭子明白自己错怪了白兔，由于自己喜爱的东西别人不肯定喜爱。课文采纳拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱`擅长理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，就是让同学从读中感受到要擅长理解他人，明白"自己喜爱的东西别人不肯定就喜爱'这个道理。全文共五个自然段，语言浅显易懂，因此结合本单元的训练重点：随文识字，培育同学的朗读技能及口头语言表达技能，我制定了如下教学目的：

1.认识10个会认的生字及会写7个生字;

2.正确流利有感情地朗读课文;

3、在理解课文内容的基础上，教育同学擅长理解他人，明白自己喜爱的东西别人不肯定就喜爱这句话的含义;

4、同学的认知和思维技能;

这篇课文分为二课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，自同学字词，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时：完成教学目标的2、3、4条及指导书写2个生字。

二、说教法

1、争论教学法

****年语文一班级下册《鸭子和白兔请客》说课稿：在语文教学中，老师要擅长做引导者，能依据情境，让同学自由争论，在不断争论中，产生思维碰撞，出现思维火花，沟通各自看法。形成统一认识，促进同学自主学习、自主探究的积极性，从而提高学习技能。所以在教学中，我引导同学相机开展争论：1、看图说说鸭子和白兔相互请对方吃了什么?他们喜爱吗?2、联系实际说说"自己喜爱吃的东西别人不肯定也喜爱'的意思。3、同学在理解课文内容的基础上，说说"过些日子鸭子请白兔吃饭会吃些什么?'等几个问题。

2情感朗读教学法：

《大纲》指出："各班级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、进展语言、陶冶情感的作用。'本课采纳的是拟人的修辞手法，语句浅显易懂。所以，我没作较多的讲解，而是采纳多种朗读的方式来援助同学理解内容，掌控规范的书面语言，从而养成良好的语言习惯。如：同桌合作朗读，相互指导，取长补短;分角色朗读及重点段的朗读等性格朗读训练。这样，同学假如感情把握好，自然而然也就感受到要擅长理解他人，明白了道理。

三、说学法

依据以上的教学方法，同学可采纳"议一议、说一说，读一读'的方法完成本课学习任务。"议一议'让同学结合插图开展争论，"说一说'说说图上都画了些什么?他们在干什么?"读一读'找出课文中对应的自然段，进行不同方式的朗读。这样，同学始终在老师的引导下动脑动口，通过自己的劳动猎取知识，变被动学习为主动学习，真正表达了"以老师为主导，同学为主体，训练为主线'的原那么。

四、说教学程序

优化教学过程，提高课堂教学的效率，教学程序安排得科学合理，是教学胜利的关键，依据本课教材的特点及训练重点和同学的认知规律，我采纳以下几点教学思路：

()复习生字，激趣导入：

1、出示生字卡片，让同学说说哪些字认识了，哪些字不认识。不认识的再加以巩固，然后予以组词。

2、说说这节课你想做些什么?或想知道些什么?

(二)初读课文，整体感知课文内容，说说故事的主要内容。

(三)结合插图，、开展争论：

1、鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃了些什么?鸭子喜爱吗?看插图1争论并说一说。

2、白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃了些什么?白兔喜爱吗?结合图2争论并说一说。

(四)认真体会课文内容，朗读感悟

找出跟插图对应的自然段，重点指导同学采纳多种方式朗读，有个别朗读，小组朗读

，分角色朗读，全篇读，重点段读，重点句读，通过这种方式来援助同学理解课文内容。在课文结束后，我还给同学提出了这样一个朗读的任务：1、你找出一句最难读的句子，说说为什么最难读?2、找出一句课文中你读得最好的句子，说说好在哪里?3、找出一句课文中你不理解的句子，说说你不明白在哪里?这样同学对课文理解就更深入了。

(五)归纳全文，进行课外延伸。

说一说鸭子和白兔相互请客后明白了什么?并让同学联系生活实际说说"自己喜爱的东西别人不肯定也喜爱'这句话的意思，从而使同学学会擅长理解他人的道理。

(六)指导书写

让同学说说书写"这'和"家'两个字时应留意哪些地方。你要怎样写才更美丽。并让同学在田字格中书写两个。

五说板书

鸭子(简笔画