四年级上册语文《蝙蝠和雷达》知识点3篇(小学人教版语文四年级下册《蝙蝠和雷达》)

四年级上册语文《蝙蝠和雷达》知识点3篇(小学人教版语文四年级下册《蝙蝠和雷达》)教学目标：

1、学问与技能

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法

通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感态度价值观

激发喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。

教学重难点：

本课的教学重点是：理解科学家的试验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

课前预备：

1、课件

2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入，设疑激趣

1.晴朗的夜空消失两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。(课件出示朗读，学生闭着眼睛听。)同学们，在漆黑的`夜晚，飞机为什么能安全飞行呢?要弄清这个问题，请连续往下看：(屏幕出示蝙蝠)熟悉它吗?[蝙蝠(齐读正音)]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

(雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜寻敌机;雷达可以观测天气状况)

过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类创造的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，提醒课题：蝙蝠与雷达(齐读课题)，有什么想知道的?

二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。

1、同学们真会思索，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开头指名中下一的学生答复，课文的也许内容指名较好的同学答复。只要是学生的真实感受就赐予确定和鼓舞。

三、精读课文，深入体会课文内容。

1、今日我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话(科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。)，让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进展讨论，但试验一做就不行能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓舞学生用自己喜爱的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的创造不是一朝一夕能胜利的，认真品尝反复和最终。

2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的?读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗?(蝙蝠靠什么在夜间飞行的?)

3、我们一起去讨论讨论，以小组为单位，共同完成这张试验表。

试验挨次试验方式试验结果试验结论

第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛

其次次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵

第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴

4、讨论结果说明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴协作起来探路的。有新问题吗?(怎样协作探路的?)接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发觉的?学生说教师板书。教师出示课件让同学上台讲解。

5、受到蝙蝠夜间飞行的启发把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。仿照教师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来讲解讲解。飞机就能在夜空安全驾驶了。

6、观看板书说说发觉了什么?说说蝙蝠和雷达的联系。再用由于又由于所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。

四、稳固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。

五、总结：

我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启发，将来为人类造福。

六、扩展练习：

课后阅读有关创造制造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。

七、板书：

11蝙蝠和雷达

嘴超声波无线电波天线

蝙蝠障碍物雷达

耳朵超声波无线电波荧光屏

四年级上册语文《蝙蝠和雷达》学问点四年级上册语文《蝙蝠和雷达》学问点2

晴朗的夜空消失两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启发。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?

为了弄清晰这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。

科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即转变飞行的方向。

科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清晰看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。

四年级上册语文《蝙蝠和雷达》学问点3

一、多音字

蒙mēng(蒙蒙亮)

méng(蒙蒙细雨)

měng(蒙古族)

二、理解词语

清朗：凉快晴朗。本课指夜空晴朗。

隆隆：拟声词，形容猛烈震惊的声音。本课指飞机飞行的声音。

启发：启发提示，使人有所感悟。本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。

敏锐：(感觉)灵敏;(眼光)锋利。本课指人们疑心蝙蝠的眼睛灵敏。

揭开：揭露。本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的隐秘。

障碍：阻挡前进的东西。本课指阻挡超声波向前的东西。

超声波：超过人能听到的频(20230赫)的声波。近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量简单集中，能够产生很多特别效应。广泛应用在各技术部门。

荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。本课指雷达接收无线电波的屏。

横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。

三、课文构造

第一局部(第1-2自然段)写飞机能安全夜航是由于人们从蝙蝠身上得到了启发。

其次局部(第3-7自然段)写经过反复试验和讨论，科学家最终揭开了蝙蝠夜里飞行的隐秘。

第三局部(第8自然段)写科学家从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上了夜间探路的雷达。

四、问题归纳

1.说一说课文主要讲了什么事?

课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的神秘，并从中受到启发，创造了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。

2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，创造雷达的?

科学家从蝙蝠在黑夜飞行能奇妙避开障碍物这一现象开头思索，经过反复试验，发觉蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵协作起来探路的，最终依据这一原理创造了雷达。

3.莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?此处问句起什么作用?

由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特殊敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进展的试验。

4.为了弄清晰这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。

这句话是个过渡句。“为了弄清晰这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。

5.科学家经过反复讨论，最终揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。从“反复”“最终”，你体会到什么?

“反复”写出了科学家严谨的工作态度;“最终”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的隐秘费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复讨论得出来的。、

6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系?这种联系告知人们什么?

雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启发创造了雷达。这种联系告知人们：讨论生物可以对人类的创造制造有所启发。

7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的隐秘，科学家做了几次试验?结果如何?得出了什么结论?

为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的隐秘，科学家进展了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛;其次、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波协作起来探路的。