统编版五年级上册语文期末复习 试题

小学语文五年级上册期末复习一、默写《示儿》：书写时上下左右对齐。（2分）二、根据拼音和语境，在田字格里写出正确的词语。（8分）我爱听故事，秋日桂花树下yōuránzìdé（）的那份安宁，《将相和》中tóngxīnxiélì（）的那份默契，令我陶醉shùshuō（）令我深受qǐdí（）；我爱讲故事，猎人海力布fāshì（）时的焦急无助，牛郎与老牛的qīnmì（）无间，我都能演绎得绘声绘色……故事，陪伴了我的童年，也润泽了我的人生。三、用“√”选出下列加点字的正确读音。（8分）划归(huàhuá)削弱(xuēxiāo)礁石(jiāoqiáo)歧途(qǐqí)嫉妒(jíjì)悄然(qiǎoqiāo)高跷（qiāoqiào）矫健(jiāojiǎo)四、选择题。（5分）1.下列词语中，读音和书写完全正确的一项是（）A.应接不暇硕果累累（léi）B.诗情画意不计其数（shǔ）C.如饥似渴博闻强识（shí）D.侮人不倦津津有味（jīn）2.下列加点词语的意思相近的一项是（）A.新鲜空气——新鲜事物B.条件成熟——意见成熟C.气候温和——目光温和D.生机勃勃——一线生机3.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A.那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。B.毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。C.须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。D.他们有时在朦胧的夜色中、有时在大青树下、有时在纺车旁边，用诗一般的语言倾吐着彼此的理想。4.小刚在书签上写下“”。他想把书签送给做事磨蹭的小明，提醒小明珍惜时间。A.敏而好学，不耻下问B.居安思危，戒奢以俭C.盛年不重来，一日难再晨D.书籍是全世界的营养品5.将下列句子按一定的顺序排列，最恰当的一项是（）①从春花读到秋月，丛旭日东升读到夕阳西沉。②在日夜无声流转中，或悟人生道理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。③在春秋默默交替里，心情因书时而大悲，时而微喜，一波三折，起伏不定。④坚持读书，是生命中最好的习惯。A.④①③②B.④③②①C.①③②④D.①②③④五、先将成语补充完整，然后选择2——3个词语写一段话。(50—60字)（10分）足智()()呕心()()()()闻名兴高()()()()多端处心()()()()远扬得意()()六、按要求写句子。（6分）1.课文中的动态描写和静态描写让我看到了许多美丽的景致：“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”“院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了”……我也能仿照这样的写法把身边的景描写具体。（1）周末的街头，热闹极了。（2）我家门前，有一棵大榕树。2.试着用动作描写、语言描写、神态描写等来把成语“气急败坏”的意思用具体的情景表现出来。（至少运用两种描写方法）七、根据所学知识填空。（12分）1.赏自然之美。春之韵：“东方一点儿一点儿泛着，染上，飘着。”渔之乐：“在清水田里，时有一只两只白鹭，整个的田变成了一幅嵌在里的画。”2.抒爱国之情。少年中国，朝气蓬勃：“天戴其苍，。纵有千古，。，来日方长。”呼吁变革，重用人才：“我劝天公重抖擞，。”3.明为学之理。学习的智慧：“，学而不厌，。”读书的哲理：“？为有源头活水来。”八、阅读短文，完成后面的练习。（一）桂花雨（节选）（9分）①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了，帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”②桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。1.下列各项中对选段①的概括，最合适的一项是（）A.盼望摇花B.提前摇花C.摇花之乐D.花雨之香2.文章语言清新质朴、鲜活生动。请注意选段①和②中加点的“缠”和“浸”字，选择一个分析它的妙处，说说这个字表达出作者怎样的情感？3.结合资料，可以更好地体会课文蕴含的情感。为了理解《桂花雨》要表达的情感，可以查阅哪些资料呢？4.认真读读选段③中母亲的话，杭州的桂花真的比不过家乡的桂花香吗？你怎样理解母亲的话？5.选段④中，作者想起了“摇花乐”和“桂花雨”，实际想起的是，这种表达方法是。（二）月光下的母亲（10分）①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了,我都吃腻了,我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀(gǎn)面。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。③我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。④天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌,心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，[A]步伐便愈来愈快。⑤走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力抽打在木桶上。⑥那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程。但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑧我哭了。还能是谁呢?别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干,除了她还能是谁呢?⑨我哭了,号响大哭。⑩母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自已却从来舍不得吃一碗。母亲就这样含不得吃，含不得穿,还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。⑪我知道路上肯定没有车了,只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。⑫茫茫月光下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时,天已经大亮。⑬陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病,是我病了。说着,我的眼泪又不争气地落下来。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。⑭从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。⑮我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活。1.根据文章描绘的场景，补全短文的情节线索。(每空不超过10个字)→→→2.细节需要品味。短文第④⑦自然段都写到了“走”这个动作，但是略有不同。其中[A]处可以看出“我”的心情；[B]处“我”“加快步伐”时心里可能猜测到。3.下列对第⑫自然段画“”句子的理解和分析，不正确的一项是（）A.这句话是对“我”回学校路上的环境描写，渲染了夜深人静的场景。B.这句话对“我”的心理进行了刻画，写出了“我”走夜路时的害怕、恐慌。C.这句话写出了“我”赶路回学校的情形，衬托出“我”的内疚和悔恨。D.这句话表现了“我”体会到母亲的艰辛与不易后内心所受的教育和触动之大。4.短文第④自然段中说“我走啊走，肚子饿得发慌”，第⑭自然段又说“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿”，这样写矛盾吗？为什么？5.结合文章内容，说说短文以“月光下的母亲”为题好在哪里。