【高中语文】高考专题复习+散文的结构思路

单元及篇目学习提示以及单元任务涉及的考点必修上（写景状物散文）《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》1、把握作者情感态度和作品深厚丰富的意蕴2、情景交融、景理结合的手法3、感受作品的文辞之美（长短句、排比句、用词准确、叠词。语言朴素典雅，用短句，起到舒缓节奏和营造氛围的作用）4、概括景物的特点5、景物描写的手法（比喻、拟人、通感）和观察景物的角度6、写景叙事中哲理句的含义和作用1、把握文章主旨2、鉴赏表达技巧3、赏析语言4、理解并概括文章内容5、理解句子的含义和作用单元及篇目学习提示以及单元任务涉及的考点选择性必修中册（写人叙事散文）《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》1、梳理概括事件或情感脉络，体会理性思考2、概括人物事迹，评析形象，3、品味文本语言4、关注细节描写5、运用多种手法增强议论效果6、夹叙夹议的写法7、掌握作者的创作风格。（抒情直露显豁，汪洋恣肆；抒情用曲折隐晦的笔法）1、理解并概括文章内容2、赏析语言3、赏析描写手法4、赏析表达方式5、鉴赏创作风格单元及篇目学习提示以及单元任务涉及的考点选择性必修下册（哲理散文、文化散文）《一个消逝了的山村》《秦腔》1、探究作品思想意蕴2、景物描写中的哲理之美，对人生、自然、历史的思考3、朴素的笔法，简练的文字4、丰富的细节描写5、用词准确新颖6、语言的音乐美，短句长句错落，对话式语言的穿插，和谐搭配众多虚词，重叠反复手法的运用7、场面描写的方法8、不同作家的创作风格。（冯至：缓笔写自然，清朗飘逸隽永。贾平凹：疾笔话人文，开阔、深远、厚重）1、探究作品主题2、景理结合的手法3、赏析语言4、表达方式之细节描写和场面描写5、作家的创作风格散文的结构思路学习目标1.结合前置任务及考情，掌握散文的基础必备知识。2.明确散文的结构类型及线索类型。3.巩固练习，掌握散文结构思路的梳理方法及线索的作用。考情概览年份卷别选文及作者体裁考点考向2023全国甲卷新高考I卷巴金《机械的诗——旅途随笔之一》《给儿子》随笔散文叙事抒情散文考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力，鉴赏文章形象的能力，分析把握文章重要段落作用的能力。理解文章内容，概括文章要点。2022新高考全国Ⅱ卷《到橘子林去》(李广田)叙事散文探究思想情感;分析艺术技巧;分析行文思路;探究标题意蕴全国乙卷《“九一八”致弟弟书》(萧红)书信体散文分析行文思路;体会重要词语含义;分析形象特点;探究思想情感2021全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》(王小鹰)游记散文分析行文线索;分析行文思路;分析形象作用;探究思想情感新高考全国Ⅱ卷《放猖》(废名)叙事散文探究艺术技巧;体会重要词语含义;分析行文思路;探究思想情感2020新高考全国Ⅰ卷《建水记》(之四)(于坚)游记散文分析行文线索;探究艺术技巧;品味语言特色;探究思想情感全国Ⅲ卷《记忆里的光》(蒋子龙)叙事散文分析行文线索;分析行文思路;品味语言特色;探究艺术技巧命题特点①从近三年看,散文全国卷每年都有考查。②选材上,多以中国现当代散文为主。③主题上,多贴近当下现实生活,旨在揭示人文精神和文化内涵,具有抒情性和哲理性。④大多为名家作品。目录壹分析行文思路贰分析线索作用叁分析句段作用命题角度一分析行文思路壹行文思路

行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，分析行文思路就是分析作者的构思布局。1.材料的组织必备知识

散文的“形”是“散”的，即写入散文前的材料是零散的，因此在写作时就需要运用一定的方式，把多个孤立的材料组织起来。常用的组织方式有以下五种：

①从时间上组织材料；

②从空间(场面)上组织材料；

③以物件(观察点)为中心组织材料；

④以情感(或认识过程)来组织材料；

⑤由实到虚，层层深入，组织材料。2.结构安排必备知识类型一般结构思路写人叙事散文简叙写作缘由→多角度、多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。如鲁迅的《记念刘和珍君》。文化游记散文眼前景像（触发点）→联想景象(联系点)→点出思考(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点)。如于坚的《建水记》。写景状物散文引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。如郁达夫的《故都的秋》。议论说理散文对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实升华议论(升华点)。如鲁迅《藤野先生》文化游记散文体裁特点①取材上的文化性。即所写对象是文化意味突出、文化内涵丰富的社会现象或自然景观,多借助名人、文化古迹,咏史怀人,阐发作者对此的认识和评价;有时在此基础上联系现实,借古讽今,引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。②文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识方面来表达对象。③文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味,主要体现在语言风格上。④游记意识浓厚。记游行踪明晰，作者的情感起伏变化，往往是游踪和情感变化双线并行，语言优美。解题通法1.分析行文思路“3法”直接考查型①划分层次法。给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。②找线索法。先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间、空间、作者见闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了行文思路。间接考查型③心理词(感情词)组合法。首先要结合文本的层次或线索来分析,然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)组织成合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中提取，有的则需要自己概括。解题通法2.解答分析行文思路类题“3步骤”根据题干中的关键词，审清是要求梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。审读题干，把握要求诵读全文，梳理结构根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化题，要注意提炼出“心理词(感情词)”。分条陈述，规范作答依据以上两步获取的信息点，按题干要求分条概括，规范作答。迁移运用题干中的关键信息有“叙述很有层次感”，由此可见，该题考查对文章思路的分析。01审读题干，把握要求02通读文章，梳理结构03分条陈述，规范作答(2022•全国卷Ⅲ)阅读《记忆里的光》一文，完成后面的题目。作者对儿时看火车的叙述很有层次感，请结合作品具体分析（6分）第1段：看火车的缘起第2段：看火车途中的恐惧害怕第3段：到铁道旁的兴奋好奇第4、5段：看火车的过程第6段：看过火车后的内心情感①萌生念头：大学同学对火车的描述，让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。命题角度二

分析线索的作用贰线索

贯穿全文，连缀人物和事件的内容叫线索。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。1.线索的类型类型阐释明线明线是由人物活动或事件直接呈现出来的线索。常见的线索形式如下：①以中心事件为线索，全文围绕它来展开；②以人物为线索；③以事情的发展为线索；④以某一具体的物品为线索；⑤以地点的变换为线索；⑥以时间的推移为线索；⑦以心理(感情)的变化为线索。暗线暗线是由没有直接描绘的人物或事件等间接呈现出来的线索。必备知识解题通法六看阐释看标题有些标题就揭示了线索。看时空词语有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。看“物”文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。看议论抒情句文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。看体裁如写景散文多以时间、空间为线索；写人散文多以感情为线索。看反复通过反复出现的具有丰富内涵的事物或议论抒情的语句分析、把握。1.通过“六看”定线索2.线索的作用类型作用明线①贯穿全文，使故事情节更集中，使文章浑然一体；②使文章脉络清晰，结构完整严谨；③能更好地突出人物形象和主旨。明暗线交织（双线并行）①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑；②明暗线呼应，推动情节的发展；③使小说主题得到更深刻地揭示；④使人物形象更丰满，文章内容更丰富，可读性更强；⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。必备知识解题通法2.从“两方面”析作用结构方面①组织材料，贯穿全文。②使结构清晰，情节集中。③使行文富于变化。内容方面①表达某种情感或思想。②揭示主题。另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。解题通法3.解答分析线索作用题“3步骤”审读题干，把握要求A逐字细读题干，看清题目的要求，明确答题方向。通读文章，分析线索B首先按照上面讲到的“六看”找线索，然后从“两方面”分析线索的作用。分条陈述，规范作答C作答时，要紧扣第2步分析，结合具体内容阐释，分条陈述。迁移运用“临终遗言”“本文的钥匙”——线索作用“简要分析”01审读题干，把握要求(3)从主旨上看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考。02通读文章，分析线索作答时，要紧扣第2步分析，结合具体内容阐释。03分条陈述，规范作答(2021·全国甲卷)阅读《当痛苦大于力量的时候》一文，完成后面的题目。9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了!”(1)从内容上看，这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱……(2)从结构上看，这句话与标题“当痛苦大于力量的时候”相呼应。故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；③作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。火车穿越的身与心

离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰车站开始，我们一路都在用汽车追赶试运行的火车，借此反复感受青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力量的冲击。

我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰，一次次冲到火车前方，等待火车蜿蜒着驶近，感受火车从面前不远处轰隆着经过时，脚下的地面传导到心中的轻轻震颤，再目送它从某个山口处消失。

然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。这样直到海拔高度达到5000米以上的唐古拉山。

当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。20世纪80年代刚刚工作时，去一个一百来公里的地方，只能牵着马，驮着行李与书籍，翻越两座雪山，徒步行走三天时间。后来，我坐着汽车、火车、轮船、飞机去过了很多地方。记得在科罗拉多州的某个地方，在美国的高原上，有一天开着汽车在高速公路上驱驰，公路两边的金黄秋草中不断有马匹出现，草原尽头是裸露着岩石筋骨的落基山脉，这景色自然就触发了一个旅人的思乡病，让我想起了景色相仿的青藏高原。有一次，在公路与铁路交叉处，我们停下车来，看长长的铁路线上，长长的一列火车在草原和积雪的山脉之间蜿蜒而过。那时，我就想，要是也有这样一条铁路穿过青藏高原，会是一种什么样的景象。当即，我就要求朋友帮忙退掉机票，要坐这条线上的火车，穿过落基山脉，直到美国的西部海岸。

这是一种情感的代入法，这样，几乎就有了在青藏高原上乘坐火车的感觉。没有想到的是，才过了几年，就在青藏高原真切地看到火车奔跑了。

此次青藏之行前，我正在我的小说中写到一种新型的交通工具——马车在一个藏族村庄的出现：

此前村子里有马，也有马上英雄的传奇，但是没有车，没有马车。其实，不只是这个村子，方圆好几百里，上下两三千年，这个地区都没有这个东西。但是，有一天，突然就有马车出现了。我怀着欣喜的心情，用天真的笔调在小说中描述这些新事物出现。而且，也正是在文字展开的时候，的确真切地体味到这些事物一出现，生活就不再是原来的样子了。我在另一篇小说中这样描述一座小水电站的出现：“一双从来没有写下过一个字母的手合上了电闸，并把整个村落的黑夜点亮时，大家都有一种如在梦境的感觉。可这真是有史以来，从未有过的光亮”。这种光亮出现了，世界的面貌与人的内心都因此发生深刻的变化。是的，“变化”，生活在这个时代的人，是多么热爱这个字眼，而又深受着它的驱迫啊！不同的交通工具带来不同的速度，不同的速度带来完全不同的时间感与空间感。从唐古拉山下来，离开藏北重镇那曲，我们暂时离开了铁路线，去到纳木措。坐在湖边，听水波拍击湖岸，非常有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失了。望着湛蓝的湖水，湖对岸念青唐古拉山那些亘古如此的雪峰就度到心中来了。晚上宿在帐篷中，听风声呼呼地从半空中掠过，恍然看见传说中的巨灵披着宽大的黑色大氅在星空下飞翔。于是，身心又重新沉浸在古老的西藏了。醒来之后，似梦非梦的感觉消失了。穿上衣服来到曙色一点点降临的湖边，白天那些喧哗的游人消失了，湖岸深处，那些深浅不一的岩洞有修行者的灯火在闪烁，身体处于这亘古的寂静之中，脑子里却轰轰然有火车隆隆地奔驰。几天来高度的兴奋过后，这时，身体的内部突然有一种撕裂感。这在我，是一种熟悉的感觉。从理性上讲，我们应该为每一件新事物的出现而欢呼，而深受鼓舞。与此同时，在身体的深处，血液中有种古老的东西会起作用，会拉响警报，提醒我们出现了某种危机。这种感觉的出现是因为一些具体事情吗？是的，就在短短的半天时间里，就在纳木错，看到的种种情形，有理由让我们感到处理不好，好的变化也可能带来灾难性的后果。关于这一切，大家都说得够多了。我真正想说的是，对于本人这样的青藏高原的土著来说，选择的理性与本能的感性不需要理由也会在身体中冲突起来，让人体会到一种清晰的撕裂的隐痛。因为血液深处，会对即将消失的东西有一种深深的眷恋。整个青藏高原已经不可逆转地与现代文明遭逢到一起，而在身体内部，那些遗世独立的古老文化的基因总要顽强地显示自己的存在。天一亮，当我们重新回到青藏线上，心中那些模糊不清的情绪就消失了。虽然我知道，某一天置身于某一种特别的情境中间，这种情绪或者又会重新涌上心头。但一路往南，拉萨在望，看到铁路在渐深渐低的峡谷中穿过一个个正在播种的村庄，我们的心情又像汽车得到越来越多氧气的引擎，欢快而高亢了。应用体验阅读《火车穿越的身与心》完成1——2题。1.简要分析文中“我”的心理变化过程。2.本文是以什么为线索组织文章的？试简要分析。①兴奋欣喜。在青藏路上追赶火车，感受力量和速度的冲击，因新事物的出现而激动。②眷恋忧虑。停宿纳木错湖边，选择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛，为遭逢现代文明的古老文化担忧。③欢快高亢。回到青藏线上，清醒地认识到现代文明的发展不可逆转，以积极的态度迎接变化。①本文是以双线交织的形式组织文章的。②从叙事上讲，以“我”的旅途为线索；从抒情上讲，穿插着“我”的心理活动变化。③从格尔木到唐古拉山，“我”的心情是兴奋喜悦的；到纳木错湖，“我”又眷恋和担忧；回到青藏线上眼望拉萨，“我”的情绪欢快而高亢。命题角度三

分析句段的作用叁句段作用

句段的作用，指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。1.开头句段的作用必备知识作用阐释开篇点题首段的作用往往是呼应题目、总起全文、点明题旨。关照下文引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。奠定基调如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。引人入胜或发人深思如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。景物开篇，烘托渲染文章开篇如果是景物描写，那么首段或首句的作用从结构上看，可能是铺垫作用；从景物描写上看，可能有烘托（多为衬托）、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛等作用。2.中间句段作用必备知识(1)中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用：①承上启下(过渡)作用；②前后呼应作用，或照应开头，或呼应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转折点；④引领或引起下文的作用。(2)中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题；结构上是承上启下或照应前文的作用。3.结尾句段作用必备知识(1)首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结全文；点明题旨，深化中心。(2)有暗示主题或强化作者感情的作用。(3)委婉含蓄，意在言外，发人深思。特别提示文中引述性、插入性材料的作用，主要有以下几类：①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章