科普版五年级英语上册教案+同步练习

Lesson1Whatisshedoing?

<'

▲翔舟A垢

本课是在教材的具体情境下锻炼学生对一些动作词汇的运用。教材提供了相关的情景模式以

便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在

其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线,围绕最

常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。

▲热当日坛

【知识目标】

1.要求学生掌握新单词。

2.理解并能够运用句型Whatishe/shedoing?He/Sheising.

【能力目标】

能够在认识单词的基础上，熟练将词运用于句子之中，并且能熟练并准确的用英语描述自己

正在做的事情。

【情感目标】

通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。培养学生积极运用所学语言进行表达与交流,

加强合作，共同完成学习任务的能力。

一好"壬"如

【教学重点】

1.熟记并准确运用Sunday,classroom,playground,intheplayground,playfootball,runaraced

等单词及词组。

2.熟悉do,sing,play,run的现在分词形式。

【教学难点】

理解掌握主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态What'sshedoing?She'ssinging…

-,

▲;星部冶女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲勃邙什班

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

老师和学生互相打招呼，老师做动作，让学生猜猜老师在做什么。

Step2.Presentation

T:Let'sgettolearnsomenewwords.教师展示新单词及词组classroom,playground,play

football,dancerideabike,playbasketball,swim同时配上图片，老师先领读单词,然后随机

抽取让同学一起念出来，感觉学生对此比较熟练时候可以让单个同学回答，鼓励并增加其

信心。

Step3.Practice

根据图片，学生分小组练习句型：Whatisshedoing?Sheis.....

Whataretheydoing?Theyare.....

Forexample

L:Wherearetheboysinyourclass?

T:They'reintheplayground.

L:Whataretheydoing?

T:Someareplayingfootball.Somearerunning.

句型练习对话中要注意学生对现代分词的正确运用。

Step4.Story

学生先自主学习Goingtothesportscenter,找出相关动作词组，将自己不能解决的问题在小

组内进行讨论，回答老师提出的问题。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson1.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

3.小组内复述故事。

▲如呼"田

略。

Lesson2Don/tbelatenexttime

▲新HA用

本课是在具体情境下锻炼学生对生活中的规章制度的理解和运用。教材提供了相关的情景

模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，

使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主

线，围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。

【知识目标】

1.掌握四会单词、短语：mayparkgrassthingnexttime

2.掌握祈使句：⑴Comein,please.

(2)Don,tbelatenexttime.

(3)Gotoyourseatandsitdown,please.

【能力目标】

通过教学，引导学生学会用英文表达自己对不遵守规矩的人的态度；能熟练使用目标语言谈

论某些规章制度；能使用目标语言讨论校园内一些公共场合的规则。

【情感目标】

培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

促进学生养成良好的行为习惯和在良好的道德品质。

▲热当番•确

【教学重点】

本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Don't。

【教学难点】

通过举例让学生学会在日常交流中熟练运用祈使句。

▲；里的冶女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲如";才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.Greetwiththestudentsbyusing"Goodmorning,boysandgirls".

2.Showthestudentsapictureandrevise“Whatishe/shedoing?”byaskingquestions.

T:Lookatthisgirl.Whatisshedoing?

S:Sheiseatinganapple.

T:Canweeatanappleinclass?

S:No,wecan't.

T:Sowhatshouldwesaytothegirl?

T:Weshouldtellthegirl"Don'teatappleintheclass.".

Thenpointouttheotherstudentsinthepictureandsay,eachofthesestudentsisbreakingoneof

theschoolrules.Sowhatshouldwesaytothem?老师和学生互相打招呼，老师做动作，让学

生猜猜老师在做什么。

Step2.Presentation

根据这样的对话，把图片中其他学生不应该在课堂上出现的行为一一列出来，并且用祈使句

的句型排列在黑板上：

Don'tarrivelateforclass.

Don'truninthehallways.

Don'tlistentomusicintheclassroom.

Don'tfight.

Readthelisttoclass.Thenaskthestudentstoreadthelistagain.

Step3.Practice

1.邀请同学扮演外国人，做出一些违反课堂纪律的事情，引导学生用所学的句型指出他们

的错误。运用目标语言指出他们做得不对的地方。如：不要在课堂上听音乐。Forexample:a

foreignteacherispretendingtolistentomusicinclass.Thenencouragestudentstosaysomething

tohim."Canwelistentomusicinclass?Ifyouseesomeonedothat,whatshouldyousaytohim?"

"Don'tlistentomusicinclass!"

2.扩大学生的活动范围，设置其他情节，如食堂，楼道等，引导学生说出更多的祈使句。

Don'twastefood.

Nolittering.

Keepquite.

Don'ttalk.

Step4.Story

学生先自主学习Tedinthepark,找出里面的祈使句，将自己不能解决的问题在小组内进行

讨论，对Ted的行为作出评价，回答老师提出的问题。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson2.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

3.给父母讲解祈使句。

—

▲痂"后用

略。

Lesson3Acomputerhasakeyboard

本课是在具体情境下让学生学会比较生活中的事物，比如电脑和电视，以此来锻炼学生观察

生活，描述生活的能力。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在

具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生

为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线，围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用

语逐步展开教学内容。

---------------------------,

▲热呼日百

【知识目标】

1.学习掌握身体部位单词和电脑配件单词。

2.掌握四会和三会单词。

3.复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。

4.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn'ttime.

【能力目标】

通过教学，引导学生学会用英文表达身体部位和电脑配件单词；能熟练使用目标语言描述某

些生活中常见物品；增强学生观察生活的能力。

【情感目标】

培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

促进学生养成仔细观察生活的好习惯。

人奶堂等班

【教学重点】

1.Newwords:mouth,tall,hand,write,letter,clever

2.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

【教学难点】

找到生活中物品的特点并进行详细的描述。

▲，里品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲热串;才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.Singasong

带领同学们学习英文歌曲〃lhavetwohands〃，一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且

还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫。

2.复习上一课阅读，让4〜5组学生到前面表演阅读。简单的对话可以使学生复习上节课所

学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力。

Step2.Presentation

1.复习在集中识词中所学的本课的单词，即mouth,tall,hand,write,letter,clever……教

师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。

2.Askandanswer.

T:Doyouhaveapen?

S:...

T:Doyouhavearuler?

S:...

3.Translatetwosentences:

T:我有一支钢笔。S：Ihaveapen.

T:他有一支钢笔。S：Hehasapen.

4.Askandanswer.

T:Ihavearuler.玲Doyouhavearuler?

Yes,Ido./No,Idon't.

T:Hehasaruler.->Doeshehavearuler?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

5.Showthekeysentenceandwriteitontheblackboard.

Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

通过变换标题型式引出主题句，既清晰又可以给学生留下深刻的印象。

Step3.Practice

1.阅读Let'stalk的内容，练习对话，两两对话，小组对话，以多种形式增强学生对内容

的理解。

2.练习Let'slearn的对话，描述电视和电脑的区别，锻炼学生的生活观察能力。

Step4.Story

本课阅读教师采用设置悬念法导入，在讲阅读前，教师先说一个谜语，让学生猜，谜语是:

我有一个朋友，很矮而且没有腿，有一个大头，没有嘴却会唱歌，没有手却会写信，你知道

我的朋友是谁吗？教师视学生水平也可以用英文讲这个谜语。学生根据自己想象猜出这个朋

友是谁，教师接着告诉学生，我们一起看阅读，看看这个朋友究竟是谁。这样就引出本课要

讨论的主题computer,

教师表演1〜2遍，让全班学生理解大意，再阅读文章，回答老师提出的问题。

Step5.Game

这个游戏可以由五名学生参加，三名学生并排站着，两名学生看着那三名学生对话。一名学

生先说Ihaveafriend.Whoisshe?另一名学生猜，猜的学生根据那三名学生的特点最多只能

问三个问题，如果三个问题问完后还猜不出来，就算输了。再换下一组，游戏继续。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson3.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲田

略。

Lesson4DoesJimlikeswimming?

本课是在具体情境下让学生学会表达自己的爱好。教材提供了相关的情景模式以便学生进行

对话依照，使学生能够在具体的情境中将生活中喜欢做的事情进行整合和运用，使知识在其

头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线，围绕最常

用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。

上撕"日捺

【知识目标】

1.熟练掌握句型：like+动词ing形式表示喜欢什么活动。

2.复习巩固动词：run,dance,jump,draw....

【能力目标】

1.能熟读课文，理解课文内容，并能和同学分角色扮演。

2,能运用Doyoulike…？及回答Yes,Ido./No,Idon't.

【情感目标】

通过学习本课，教育学生热爱生活、拥有自己的广泛喜好。

,翔当壬傩

【教学重点】

1.重点单词：often,card,skate,sometimes,well

2.重点句型：Doyoulike...?

3.能熟读课文，理解课文内容。

【教学难点】

熟练掌握句型：like+动词ing形式表示喜欢什么活动。

▲浬前淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲新"M*担

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.师生互相问好。

2.复习已学知识，由你最喜欢什么活动引出本课主题：Doyoulikeswimming?

T:Doyouhaveanyhobbies,SI?

SI:Yes,Ido.Ilikeplayingfootball.

T:Doesshehaveanyhobbies?

S:Yes,Shedoes.Shelikesplayingtennis.

T:Doyouhaveanyhobbies,S2?

S2:Yes,Ido.IlikewatchingTV.

T:Doeshehaveanyhobbies?

S:Yes,hedoes.Helikescollectingstamps.

Step2.Presentation

1.在集中识词中展示本课所学的单词和短语,即swim,skating,draw,fishing,rideahorse...教

师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。

2.学习Let'stalk的内容,复习句型What'sshe/hedoing?

Step3.Practice

3.练习Let!learn的对话，以对话的形式将图片中的人物和动作描述出来，练习对话

Forexample:DoesJimlikeswimming?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

4.展示图片，小组之内以对话的形式询问其他人的爱好习惯，并填表记录。之后小组派代

表说出自己组内一位同学的爱好。

Step4.Story

学生自主阅读故事Jim，hobbies,说出Jim喜欢做什么，不喜欢做什么，并回答老师提出的问

题。

Step5.Game

这个游戏分五组，每组可以由五名学生参加，第一位同学说出自己喜欢做什么，第二位同学

要说出第一位同学的爱好，再说出自己的爱好，后面的同学依次复述累加，坚持到最后的一

组获得胜利。游戏结束。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson4.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

■痂券忘田

略。

Lesson5Whatdoeshelike?

本单元主要围绕孩子们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。通过Qiqi和Eve对别人喜欢与不

喜欢一件事来展开讨论，以及第一人称和第三人称的不同运用。教学的主要语言点是：What

doyoulikedoing?Ilike...(doingsomething).Doeshelike...(doingsomething)?Yes,hedoes./No,

hedoesn-t.本课的真实语境是让学生用所学句型询问某人喜欢做什么并作出回答。本课主

要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。主要培养学生的综合语言运用能力。

▲新呼日百

【知识目标】

1.能够听、说、读、写、用这些语句：

Whatdoyoulikedoing?Ilike...(doingsomething).

Doeshelike...(doingsth.)?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

【能力目标】

1.能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。

2.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的喜好。

【情感目标】

将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。

■

▲翔当壬•班

【教学重点】

1.熟记重点单词。

2.重点句型：Whatdoyoulikedoing?Ilike...(doingsomething).

Doeshelike...(doingsth.)?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.能熟读课文，理解课文内容。

【教学难点】

熟练掌握重点句型，并清楚地表达自己的爱好。

—

人;电品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲痂％才班

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

T:Goodmorningboysandgirls.Whatdayistoday?

S:TodayisFriday.

T:Tomorrowcomestheweekend.Willyoudosomethingtorelaxyourself?Whatisyourfavourite

sport?

S:Ilikeswimming.

T:Doyouoftenrun?

SI:Ilikerunningverymuch.

T:Doyoulikesinging?Whatdoyoulikedoing?

S:Ilike...

（利用这一环节，我们可以复习旧知识，为我们学习新句型和新知识做好铺垫，激发学生们

学习的欲望和积极性。）

Step2.Presentation

3.在集中识词中展示本课所学的单词和短语，即listentomusic,seefilms,takephotos,watch

TV,g。shopping…教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。

4.T:Look,QiqiandEvearetalking.Whataretheytalkingabout?Doyouwanttoknow?Let'slook.

学习Let'stalk的内容。

Step3.Practice

1.练习Let!learn的对话，以对话的形式将图片中的人物和动作描述出来，练习对话

Forexample:WhatdoesPetelike?

Helikesseeingfilms.

2.根据图表，小组之内以对话的说出表中人物喜欢做什么和不喜欢做什么。

3.学习Listenandsay,（让学生先听一遍录音，感知一下课文的大意，教师再次播放录音,

学生边听边结合图片理解课文，边思考。）

Step4.Story

学生在老师的指导阅读故事WeallenjoywatchingTV,归纳这个家庭每个人都喜欢做什么，

喜欢看什么电视类型，并回答老师提出的问题。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson5.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲痂呼H田

略。

Lesson7Whatwouldyoulike?

本单元主要围绕孩子们想做什么事情来设计的。通过对话让学生学会如何表达自己的需求。

教学的主要语言点是：Whatwouldyoulike?Kdlike...(something).本课的真实语境是让学生用

所学句型询问某人想要什么并作出回答。本课主要培养学生的综合语言运用能力。

▲曰在

【知识目标】

1.能够听、说、认、读单词shop,drink,juice,buy,feel等单词。

2.初步掌握Whatwouldyoulike?fdlikesome...句型。

3.能将各种食物灵活地在实际情景中运用，能使用用餐时的基本用语："CanIhavesome...,

please?","Sure.Hereyouare.”等。

【能力目标】

1.能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。

2.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的需求。

【情感目标】

将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。

一好呼盖■班

【教学重点】

1.熟记重点单词.

2.重点句型:Whatwouldyoulike?Tdlikesome...,

3.能熟读课文，理解课文内容。

【教学难点】

1.熟练掌握重点句型，并能流畅地在用餐、点餐等情境中使用本课句型。

2.单词feel和much的用法。

•,

人;史面沧女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲如";才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.师生问好。

2.老师出示词卡,问：What'sthis?出示bread,juice......把单词贴在黑板上,然后对一学

生说：Ilikehotdog.CanIhavesomehotdogs?（同时在黑板上出示句型条）示意学生回答:

Sure,hereyouare.（出示句型条）。并让该生到讲台上把词卡拿给老师。把黑板上词卡都拿

下来后,师再问学生：Doyoulike...?SI:Yes,Ido.T:Doyouwanttogetit?Thenhowdoyousay?

示意学生答：CanIhavesome...?T:Sure,hereyouare.（同时把卡片送给说正确的学生）。通

过这种方式复习了本课将要用到的关于食物的单词。

3.情景游戏：欢迎来我家做客

教师创设情境来到朋友家厨房，运用多媒体课件迅速出示一张张已经学过的食物或饮料图

片，学生抢答其名称，教师及时给予评价，之后师生对话：

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike...

同时老师把学生想要的食物卡片递给学生。

Step2.Presentation

1.收回发给学生的卡片，展示本课所学的单词和短语,BPshop,drink,abottleofcake,anice

cream,somecandy,hamburger...教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中

文。

2.创设情境，学习Let'stalk的内容。

Step3.Practice

1.练习Let'slearn的对话，以对话的形式将图片中的短语描述出来，练习对话

Forexample:Whatwouldyoulike?

I'dlikeacupoftea.

2.创设情境，在餐厅的环境内，学习Listenandsay（让学生先听一遍录音，感知一下课文的

大意，教师再次播放录音，学生边听边结合图片理解课文，边思考。）

Step4.Story

学生在老师的指导阅读故事Abigcarrot,并回答老师提出的问题。此环节中，要引导学生学

会分享，懂得助人为乐。

Step5.Game

每个小组选定一个生活场景，准备相关场景的物品和卡片，其他小组成员到不同场景中找到

自己想要的东西，通过对话完成物品兑换，时间用的最少的一组获胜。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson7.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲热与r后田

略。

Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes

本单元主要围绕孩子们询问别人来设计的。通过对话让学生学会去询问别人的需求。教学的

主要语言点是：Wouldyoulikesome...?Yes/No..本课的真实语境是让学生用所学句型询问某

人想要什么并作出回答。本课主要培养学生的综合语言运用能力。

▲热里曰坛

【知识目标】

1.能够听、说、认、读单词vegetable,worry,train,tomato,money,cry等单词。

2,初步掌握Wouldyoulike...?句型。

3.能将各种食物灵活地在实际情景中运用，能使用用餐时的基本用语："CanIhavesome...,

please?","Sure.Hereyouare.”等。

【能力目标】

3.能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。

4.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式表达自己的需求。

5.能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享，并逐步学会对学习的各个阶段进行客观

的自我评价。

【情感目标】

将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流、合作和分享。

•'

▲斯"壬傩

【教学重点】

1.熟记重点单词。

2.重点句型："Wouldyoulike...?"、"Whatabout...?”及其应答。

3.能熟读课文，理解课文内容。

【教学难点】

熟练掌握重点句型，并能流畅地在用餐、点餐等情境中使用本课句型。

—

人;史品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

—

▲痂%计粕

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.师生问好。

2.教师准备一个包，包里装着本课所学的食物或食物图片，让学生猜有什么。

T:Lookatthebag.What'sinit?Canyouguess?

将vegetable的图贴在黑板上并带读单词：vegetable。

T:Wouldyoulikesomevegetables?

SI:Yes,please.

同法教授：

tomato,potato,ticketo

Wouldyoulikesome...?Yes,please.

师生对话中可渗透其他结构，Isthisa...?

Practice:学生展示所画物品，并利用其进行对话。

Ss:Wouldyoulike...?

T:No,thankyou.

老师出示并教授:Whatabouta...?分小组朗读。

Step2.Presentation

1.收回卡片,展示本课所学的单词和短语,即vegetable,potato,tomato,cabbage,Chinese

cabbage,peas,ticket…教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。

2.创设情境，学习Let'stalk的内容。

Step3.Practice

1.练习Let'slearn的对话，以对话的形式将图片中的短语描述出来，练习对话。

Forexample:A:Wouldyoulikesometomatoes?

B:Yes,couldIhavesomecabbages,too?

A:Sure.

2.创设情境，在厨房里，学习Listenandsay（让学生先听一遍录音，感知一下课文的大意，

教师再次播放录音，学生边听边结合图片理解课文，边思考。）

Step4.Story

学生在老师的指导阅读故事Atrainticket,并回答老师提出的问题。此环节中，要引导学生懂

得助人为乐。

Step5.Game

1.选定超市的场景，准备相关场景的物品和卡片，一部分学生充当售货员，一部分学生进行

购物，整个过程用英语交流。让学生在日常生活中养成好习惯，培养学生的英语能力。

2.游戏：耳语传话。

学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写：

Wouldyoulikeahotdog?Yes,please.

Wouldyoulikeanicecream?Yes,please.

Whataboutanegg?No,thankyou.

Whataboutacake?Yes,please.

拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能

说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来,

全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson8.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

人熟婚心田

略。

Lesson9Howmanycakesdoyouwant?

口来材A矫

本单元主要围绕购物中询问价钱设计的。通过对话让学生学会询问物品的价格。教学的主要

语言点是：Howmany/Howmuch...doyouwant?Iwant…本课的真实语境是让学生用所学句

型询问某人想要什么并作出回答。本课主要培养学生的综合语言运用能力。

■,

▲碗"日岳

【知识目标】

1.能够听、说、认、读本单元重点单词。

2.掌握有关购物的句型，Howmany/Howmuch…d。youwant?Iwant…学会区分Howmany/

Howmuch...的用法。

【能力目标】

6.能听懂会说目标语句，灵活地进行口语交际。

7.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式表达自己想要买的东西。。

8.能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享，并逐步学会对学习的各个阶段进行客观

的自我评价。

【情感目标】

将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，让学生敢于开口，乐于开口，愿意与同学进

行交流、合作和分享。

▲斯"壬傩

【教学重点】

1.熟记重点单词。

2.重点句型：Howmany/Howmuch...及其应答。

3.能熟读课文，理解课文内容。

【教学难点】

熟练掌握重点句型，区分Howmany/Howmuch…的用法，可数名词和不可数名词。

—

人;电品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

—

▲痂%计粕

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.师生问好。

2.Listeningtomusic

教师播放歌曲，让学生跟着歌曲看歌词轻声唱，然后分组唱，鼓励学生单个唱。

3.学生回忆并说说自己所知道的一些关于食物的单词。

Step2.Presentation

1.用多媒体出示单词kilo问学生中文并带读此单词，再用多媒体出示中文一斤牛肉，半斤

鸡肉，十斤大米，先让问学生试者翻评成英文，并同时用多媒体呈现英文akiloofbeef,

halfakiloofchicken,tenkiloofrich之后以开火车分小组读的方式让学生朗读这些词组。

2.教师出示单词卡片meat教师自问自答Howmuchmeatdoyouwant?Iwantwokilos.引导

学生注意听，理解意思。并用多媒体出示该句子。带领学生读，之后以两两对话角色表演的

形式让学生该熟这些句子。

3.出示单词卡片hotdogs自问自答Howmanyhotdogsdoyouwant?Iwant...董复两遍引导

学生注意听，理解意思。并用多媒体出示该句子，带领学生读，多种形式读。

4.师生共同总结Howmuch与Howmany的意义与用法区别。

Howmuch用来询问不可数名词的数量，后接不可数名词。Howmany用来询问可数名词的

数量，后接可数名词的复数形式。

5.多媒体出示一些单词，让学生将这些单词归类为可数名词和不可数名词。

Step3.Practice

1.练习Let'slearn的对话，以对话的形式将图片中的短语描述出来，练习对话

Forexample:A:Howmanycakesdoyouwant?

B:Iwantthree.

A:Howmuchmeatdoyouwant?

B:Iwanttwokilos.

2.创设情境，在shop里，学习Lookandsay（让学生先听一遍录音，感知一下课文的大意，

教师再次播放录音，学生边听边结合图片理解课文，边思考。）

Step4.Story

学生在老师的指导阅读故事What，sfivetimesthree?并回答老师提出的问题。此环节中，要

锻炼学生的生活能力。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson9.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

人熟当后田

略。

Lesson10Thereisahorseunderthetree

本单元主要围绕生活方位来设计的。通过对话让学生学会therebe句型，学会用语言询问和

描述：某处有某物。教学的主要语言点是：therebe句型和方位介词的学习。本课的真实语

境是让学生学会对某处有某物提出询问并作出回答。本课主要培养学生的综合语言运用能

力。

一新弊日总

【知识目标】

1.能够听、说、认、读本单元重点单词.

2.能理解和掌握therebe句型的肯定句的用法并能用替换词造句。

3.掌握方位介词。

【能力目标】

1.能听懂会说目标语句，灵活地进行口语交际。

2.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并通过对这一话题的学习，使学生能用简

单的语言询问和描述：某处有某物。

【情感目标】

将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，关注学生的内在需要，在活动中培养学生的

协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

•'

▲斯"壬傩

【教学重点】

1.熟记重点单词。

2.重点句型:Thereis/are...,亚1^法011/1111£|6匕..理解并灵活使用Therebe句型的一般疑问句、

否定句及其肯定与否定回答。

3.能熟读课文，理解课文内容。

【教学难点】

熟练掌握重点句型，理解并灵活使用Therebe句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定

回答。

▲迪品冶女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲热串;才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.师生问好。

2.Showapictureofaclassroom,besidethepicture,therearesomewordstheyhavelearned.Lead

theSstomakedialogueslikethis:

A:Whatcanyouseeintheclassroom?

B:Icanseeatelevision.

A:Howmanydesksarethereinit?

B:Thereis/are...

A:Is/Arethere(any)..intheclassroom?

B:Yes,theeis/are...

Step2.Presentation

1.教师出示单词卡片,展示本课所学的单词和短语,即horse,tree,forest,village等以及in,

under,on.…一类的介词。教师用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。

2.创设情境，学习Let'stalk的内容。

Step3.Practice

练习Let勺learn的对话，以对话的形式将图片中的介词短语描述出来，练习对话。

Forexample:A:What*sunderthetree?

B:Thereisahorseunderit.

A:What'sinthetree?

B:Therearesomebirdsinit.

Step4.Story

学生在老师的指导阅读故事Ababypanda并回答老师提出的问题。此环节中，要锻炼学生对

Therebe句型的熟练运用。

Step5.Game

Findthedifference,

根据lookandsay的图片提示，找到两张图片的不同，用therebe句型表达出来。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson9.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

人弱r当心田

略。

Lesson11Thereisn/tanybreadinthe

fridge

▲热HA矫

本单元主要围绕therebe句型设计的。通过对话让学生学会询问某物是否在某地。教学的主

要语言点是：Is/Arethereany…本课的真实语境是让学生用所学句型询问某物是否在某地并

作出回答。本课主要培养学生的综合语言运用能力。

—

人如呼日后

【知识目标】

1.能够听、说、认、读本单元重点单词。

2.掌握句型Is/Arethereany的用法。

【能力目标】

9.能听懂会说目标语句，灵活地进行口语交际。

10.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式表达某物是否在某地。

11.能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享，并逐步学会对学习的各个阶段进行客观

的自我评价。

【情感目标】

将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，让学生敢于开口，乐于开口，愿意与同学进

行交流、合作和分享。

—

▲新当番神

【教学重点】

1.熟记重点单词。

2.重点句型：Is/Arethereany……及其应答。

3.能熟读课文，理解课文内容。

【教学难点】

熟练掌握重点句型，区分any和some的用法，以及too和either的用法。

,----------------------------

▲;里面沧呈

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲新％才租

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.师生问好。

2.Listeningtomusic

教师播放歌曲，让学生跟着歌曲看歌词轻声唱，然后分组唱，鼓励学生单个唱。

3.学生回忆并说说自己所知道的一些关于食物的单词。

Step2.Presentation

1.在集中识词中展示本课所学的单词和短语,即beef,meat,fridge,carrot大部分单词

都是前几个单元学过的，这里做一个整理巩固，教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学

生说出或写出中文。

2.学习Let'stalk的内容，学习句型Is/Arethereany.及其应答。

Step3.Practice

1.练习Let'slearn的对话，以对话的形式将图片中的短语描述出来，练习对话

Forexample:A:Isthereanybeefinthefridge?

B:Yes,thereissome.

A:Arethereanyeggs?

B:No,therearen'tany.

2.创设情境，学习Lookandsay（让学生先梳理一遍图片，在结合事例进行对话）。

Step4.Story

学生在老师的指导阅读故事Myhometown,并回答老师提出的问题。此环节中，要锻炼学

生的阅读理解能力。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson11.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲知r券"田

略。

Lesson1Whatisshedoing?

同步练习

■犷卅

1.操场________________

2.跳舞________________

3.骑自行车_________________

4.游泳______________

▲闻一；本

1.骑自行车A.playtennis

2.踢足球B.Sheissinging.

3.他们在干什么C.playfootball

4.打羽毛球D.Whataretheydoing?

5.她在唱歌E.rideabike

▲谯福拮四

Theyswimrun

1.Whataredoing?

Theyareplayingfootballo

2.Inthesportscenter;someare,someare.

▲谯寇斯

1.—Whosepencilisthis,Linda?

-Itis.

A.mineB.myC.your

2.Look!Theyareplay.

A.tennisB.footballC.basketball

人行刑建抓t

1.Theyarereading.（对划线部分提问）

theydoing?

2.AreDannyandLisawatchingTV?（否定回答）

参考答案

▲指I犷母W

1.Playground

2.Dance

3.Rideabike

4.Swim

【解析】单词拼写考察学生的英语基础知识，需要根据学习进度考核学生的单词，巩固基础。

同时也要注意一些单词的现在分词形式。

▲;金一;全

1.E

2.C

3.D

4.A

5.B

【解析】连一连考察的是学生的日常交流用语和常用词汇。通过日常交流增加学生对英语思

维的理解。

▲冲淘惜四

1.they

2.swimming/running/swimming

【解析】本题考查学生对whatistheydoing句型的理解与在句中的运用，以及动词的现在分

词形式的运用。

人班寇斯

1.A

【解析】本题考查的是形容词性物主代词与名词性物主代词的理解与在句中的运用。Mine是

名词性物主代词，故选A。

2.B

【解析】本题考查的英语句意的理解，图片显示他们在踢足球，故选B。

4n刑秘城

1.Whatare

2.Theyaren't.

【解析】本题考查的是学生对现在进行时中人称变化的理解与在句中的运用，考查对一般疑

问句的否定回答和肯定回答的理解。

Lesson2Don/tbelatenexttime

同步练习

▲的涧

一.根据汉语意思，选择对应的英文单词。

()1.座位A.sitB.downC.seat

()2.草A.plantB.grassC.flower

()3.黑板A.boardB.blackC.blackboard

()4.影子A.windowB.shadowC.blow

()5.蝴蝶A.butterflyB.flyC.butter

;本--左

1.不要浪费粮食0A.Bequite.

2.不要随地吐痰.B.Don'twastefood.

3.请保持安静。C.Nospitting.

4.课上不要说话。D.Notalkingintheclass.

▲福蔺+吉加

1.(Does/May)Icomein?

2.1see.(Its/That's)allright.

3.Don't(be/are)latetomorrow.

4.Don'tstand(up/down).

▲班盅斯

1.Thestudentsarereading.

A.KeepquietB.Isee

2.Thefloorisveryclean.

A.NospittingB.Keepquiet

▲苗RTT速

1.Tedisdoingtherightthing.

2.Ted正在吃一根香蕉。

3.Tedwantstocatchthebutterfly.

参考答案

5.C

6.B

7.C

8.B

9.A

【解析】本题考查学生的英语基础知识，需要根据学习进度考核学生的单词，巩固基础。同

时也要注意一些复杂单词的构成形式。

；本-本

1.B

2.C

3.A

4.D

【解析】连一连考查的是学生的日常交流用语和常用词汇。通过日常交流增加学生对英语思

维的理解。

▲法浦悟药

1.May

2.That's

3.Be

4.Up

【解析】本题考查学生对祈使句句型的理解与在句中的运用，以及祈使句中动词的形态的形

式的理解。

▲第划断

1.A

【解析】本题考查的对句意的理解。学生在读书，请保持安静。故选A。

2.A

【解析】本题考查的英语句意的理解，以及对祈使句的运用，nospitting不要随地吐痰。故

选Ao

就RTF宓

1.Ted在做对的事情。

2.Tediseatingabanana.

3.Ted想抓蝴蝶。

【解析】本题考查的是学生对教材内容的理解与运用，考查学生对现在进行时和祈使句的掌

握程度。

Lesson3Acomputerhasakeyboard

同步练习

一.选出下列每组单词中不同类的一项。

()1.A.earB.eyeC.everyD.hand

()2.A.lookB.mouthC.writeD.read

()3.A.screenB.mouseC.keyboardD.email

()4.A.lipsB.teethC.eyesD.ear

▲；本—本

1.abluecapA.没有腿

2.everydayB.写信

3.hasnolegsc.一顶蓝帽子

4.abigbodyD.每天

5.writelettersE.一个大大的身体

■的宿1+吉四

1.Please________(猜测)whoheis.

2.Heis_________(矮的).

3.Doeshehavea_________（嘴巴）？

▲痴珏厮

1.DoesaTVhaveamouse?

A.Yes,itis.B.Yes,itdoes.C.No,itdoesn't.

2.Itlooks________aTV.

A.likesB.likeC.liking

3.1play________himeveryday.

A.toB.withC.in

▲闻;多钿

MikeandPeteraregoodfriends.Theyareinthesamegrade.Mikeistail,andPeterisshort.Mike

hasbigeyes.Andhehasasmallnose.PeterlikesplayingfootballwithMikeeveryday.Theyare

veryhappy.

1.MikeandTimaregoodfriends.

2.MikeandPeterareinthesameclass.

3.Mikeistall,andhehasbigeyes.

4.Peterhasasmallnose.

参考答案

▲曲

10.c

11.B

12.D

13.D

【解析】本题考查学生的英语基础知识，需要根据单词的类型找到不同的词，有助于巩固基

础，提高对单词的理解记忆。

▲；本一法

5.C

6.D

7.A

8.E

9.B

【解析】连一连考查的是学生的日常交流用语和常用词汇。通过日常交流增加学生对英语思

维的理解。

■苦浦情四

1.guess

2.short

3.mouth

【解析】本题考查学生对句意的理解和单词在句中的运用，巩固基础，有助于提高学生日常

交流的能力。

▲冲珏厮

1.C

【解析】本题考查的对句意的理解。电视没有鼠标。故选C。

2.B

【解析】本题考查的英语句意的理解，以及对it，stakes+动词原形的认识，nospitting,故选

Bo

3.B

【解析】本题考查的是playwith短语的含义,playwith和…玩，故选B。

1-------------------------------

曲川础徽典

4.错

5.错

6.对

7.错.

【解析】本题考查的是学生对短文理解与运用，阅读短文找到相关内容，对照相应之处可以

找到答案。

Lesson4DoesJimlikeswimming?

同步练习

()1.AcardB.gameC.oftenD.sport

()2.A.readingB.musicC.ridingD.fishing

()3.A.butterflyB.horseC.fishD.high

()4.A.tennisB.kiteC.footballD.basketball

()5.A.ballB.highC.lowD.tall

人却:在身

给下列句子排序，组成一段通顺的对话。

No,hedoesn't.Buthelikesplayingping-pong.

Heisswimminginthepool.

Whataboutballgames?Doeshelikefootball?

WhereisJim?

Doeshelikeswimming?

Yes,he