江苏省扬州市高邮市2021-2022学年高二下学期期中学情调研测试语文试卷

2021-2022学年高二下学期期中学情调研测试语文试题2022.04一、现代文阅读(一)现代文阅读1(此题共5小题，19分)材料一：福柯特别强调历史和事件中的缝隙和褶皱。历史本来只是由一些分散的事件形式呈现出来从文的“乡愁”以及“乡愁乌托邦”,我们同样发现了历史和事件中的缝隙和褶皱。《边城》在沈从文回湘西前已创作了前6小节，后15小节是他回北京后续写的。毫无疑问，回到湘西世界的行为，对他本身的创作经验产生了极大的改变和影响。尽管沈从文愿意以一枝理智认识中，真正的湘西世界却是丑陋黑暗穷困堕落的。这个创作间的断裂和创作体验上的变关于乡愁，关于故乡的回忆和想象，本身就是一种现实的虚构。王德威指出，关于故乡的地带出想象与原欲、文字与世界、回忆与'往事’间的罅隙”。因此，在对“乡愁”的抒写中，清楚了沈从文创作《边城》时在创作经验上的撕裂和矛盾的二重性后，我们就更清楚沈从言的形式来投射一种政治：以个人命运来投射整个社会文化的缩影和冲击。所以在评价鲁迅的我们也很难恰当地欣赏沈从文文本的表达力量。A.准确翻译中医药文化并对其内涵进行充分挖掘，向全世界传播好中医药C.向全世界传播好中医药文化，准确翻译中医药文化并对其内涵进行充分挖掘D.充分挖掘中医22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯超过15个字。(6分)四、写作(60分)生浮沉乃于水穷处坐看云起，苏轼屡遭贬谪而“身心河岳尽圆融”,亦使人叹服。“坚守”,亦或“圆融”?对此，作为新时代青年的你有怎样的思考和感悟?请就此写要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人2021-2022学年高二下学期期中学情调研测试一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1(此题共5小题，19分)②透过现象，将现象虚幻的实在内容打碎并重新融合；③将阅读目光停留于文本表达中的断裂、空3.①翠翠经历种种不幸后，怀着对爷爷的伤悼和对二老的系念守着渡口。(答出翠翠的悲剧经历即可)②边城的自然风物、翠翠的善良美丽冲淡了悲剧在形式上的惨烈，使悲哀潜藏在表象之下，(二)现代文阅读II(此题共4小题，16分).D(毅然选择解甲归田是因为老爷子不愿打内战)4.C(没有心理描写).①老爷子既是一个精神矍铢、勤劳能干、悠闲恬淡的农民(2分);②也是一个忠诚爱国、功勋卓著、淡泊名利的抗日英雄(2分)。(第一点，身份1分，特点1分；第二点，身份1分，特点1分。).①交代了小说的主人公，激发读者的阅读兴趣(2分);②得知真相后，乡亲们和儿女们都发出了“这个老爷子”的感叹，内心充满对老爷子的敬佩(2分);③表现了作者对老爷子的赞扬和敬重之情(2分)。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(此题共5小题，20分)11.C(古代五等爵位应该是公、侯、伯、子、男)(1)就应当了解这类人有孤高不群的性复振，重新振作。各1分。)(2)人生的祸患常常在(从)极小的事情上积累而成，而智勇之人往往被他所溺爱的人或物困扰。(忽微，极小的事情：状语后置；所溺，所溺爱的人或物；于，表被动。各1分)不一致。苏(每点1分。答“一致”不给分。)【参考译文】不是才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊!贾谊是辅佐帝王的人才，却未能君子要想到达长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展他们才能的万分之一，未必都是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过?遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能施展才华而郁郁死去。照这样说起来，如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实现他的政治理想，(他)将到楚国时，先派冉有去接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，就是这样殷切。孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的J君子不忍心公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴?”孟子回答：“当今世界上(治国平天下的人才),除了我还有谁呢?我为什么要不高兴?”君子爱惜自己到这种程度。如果做到了这样，还是得不到这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，来决定刘、吕两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣之间的深厚情分，难道只有父子骨肉兄弟之间才能有吗?贾谊，不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，全部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，己的主张去治理了。不出十年，就可以实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢?看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪紊乱，十分忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命而亡，这也真是个不善于身处逆境的人。谋略一次不被采用，怎么知道就永远不再被采用呢?不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉!贾谊真是古人有出类拔萃的才能，必然会招致不合时宜的困境。因此假设非英明智慧遇事能明辨不疑的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用王猛，在很短的时间内令原来的大臣全部远离而与王猛商讨军国人事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据半个天下，原因就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此详尽地进行评论。同时也要使君主忧伤颓丧，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊!.(二)古代诗歌阅读(此题共2小题，9分)A(题目中“饯”乃“饯行”之意，结句点明了“离别”)(4)“也不因、春去有闲愁”,暗含了诗人报国无门的苦闷(愤激)之情。(每点2分，任答3点给6分)【诗歌赏析】这是一首别开生面的饯行词。郑厚卿要到衡州赴任，作者设宴饯别，席间先作了一首《水调歌头》,然而意犹未尽，于是又作了这首《满江红》,所以题目中有“再赋”二字。后果似的，起笔惊人。茶廉是在春末开的花，故珍惜春天的人往往发出“开到茶靡花事了”的慨叹，作者一开口便劝人“莫折茶廉”,其目的正是要“留住”最后“一分春色”。企图以“莫折茶未明写送人，实那么点出送人的季节已是暮春，接着又以“还记得”领起，追溯“青梅如豆，共伊同摘”的往事。“青梅如豆”乃是“春半”之时的景物。再写“看花”,以“少时”的“醉梦”,“而今”以“醒眼”看花，花却“笑我头如雪”,让人可“恨”。然不再“笑我”,但不用说“我”也更加老了，那又该“恨”谁，“算怎禁风雨，怎禁弟鸟爆!”在同摘青梅的往事之后，是榆钱纷落、菖蒲吐叶，时节不断变换，繁华都歇，只剩的今时!即使“莫折”,但风雨阵阵，弟鸟帽声声，那“一分春色”也是留不住的。“弟第V”在初夏鸣，鹑携一叫，说明春天已经归去，百花的芬芳也就停止了，因此这种鸟就常被用来表现岁月蹉跑、年华虚度、众芳衰歇、青春迟暮的悲哀。作者在这里于“时节换，繁华歌”之后继之以“算怎禁风雨，怎禁鹑篇!”表现了对那仅存的“一分春色”的无限担忧。在章法上，与开头遥相呼应。“蜂”与“蝶”还忙忙碌碌，不肯安闲，有什么用处呢?春秋末期，孔丘为兴复周室奔波忙碌，有个叫微生亩的很不理解，问道：“丘何为是栖栖者与?”作者在这里把描述孔子的词儿用到“蜂”上述描写都没有涉及饯别，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写了“也不因、春去有闲愁，因全词句句惊心动魄，其奥秘在于句句意兼比兴。例禁风雨，怎禁料鸩”以及“是栖栖者蜂和蝶”等等，也都是这样的。随着“时节换，繁华歇”,人去”无关；都只是“因离别”,却又偏偏在“愁”前着一“闲”字，显得无关紧要，这就不能不发去”与“离别”结合起来，触景生情，比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于(三)名篇名句默写(此题共1小题，6分)17.(1)天下云集响应，赢粮而景从(2)怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心(3)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(此题共3小题，11分)18.A(山清水秀：形容风景优美。人杰地灵：人物俊杰，地方灵秀。指凡杰出的人物出生或到真。钟灵毓秀：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。沧海横流：比喻黑暗的势力压迫沉重。栉风沐雨：形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。)19.B(眼光和看尽相搭配，看尽尝尽和思念家乡之间不是转折关系，而是顺承关系)①构成：本体是“具有田园牧歌气息的美好边城”,喻体是“一曲悲歌”,喻词是“是”(2分);②表达效果形象生动地表现了对日渐式微的乡土生活的悲叹，对美好边城生活的向往(3分)。(二)语言文字运用II(此题共2小题，9分)20.D(语序须符合逻辑的先后顺序：挖掘内涵，准确翻译，对外传播。)21.①中医药文化在海外传播历史悠久；四、写作(60分)屈原洁身自好坚持美政，虽九死不悔，苏武羁留匈奴持节牧羊，终坚守无怨，令人动容；王维半生浮沉乃于水穷处坐看云起，苏轼屡遭贬谪而“身心河岳尽圆融”,亦使人叹服。“坚守”,亦或“圆融”?对此，作为新时代青年的你有怎样的思考和感悟?请就此写一要求；诬海角度，确定立意，明确文体，白拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人二、审题(一)材料材料分为两层，第一层以屈原和苏武的例子引导学生对“坚守”的思考：第二层以王维和达宽厚因时顺势的明悟。两者看似对立，实那么有一定的内在统一性。两种人生态度的选择，两(二)任务和情境任务：写一篇议论文。(三)具体要求考生可以选择“坚守”或“圆融”立意，也可以从两者的辩证关系角度立三、个案处理1.关于抄袭，其中二分之一篇幅与原作(包括试卷其他材料，请阅卷前熟悉试卷内容)相同的，原那么上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原那么上不超过10分；内容基本相2.完篇而字数缺乏，正常评分后，再扣字数缺乏分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0一4分；200字左右，5一8分；300字左右，9一15分；400字左右，16一25分；500字左右，26一35分；600字左右，36一40分);未完篇的文章不再扣字数缺乏分。3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过23分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过84.卷面、错别字扣分：每个错(别)字扣1分，扣满5分为止。5.不写作文题目的，扣2分。评分参考量表类别分值审题立意主要特征具体表现分一等上54分以上审题精准，立意深刻，语言有特色充分理解主题的内涵，基于材料生发观点，能紧扣主题形成独到的观点，角度选择精当，议论和当下现实，并有独到的观点。2.条理清晰，有层进式的思精准、灵动、深刻，情理相考和升华。3.语舌凝练而有特色。一等下48一53分审题准确，立意清晰，语言通畅、言能尽思o能理解主题的内涵，基于材料生发观点。文章观点正确，角度恰当，层次分明，说理透1.有“坚守”或“圆融”的核心“圆融”的内在关系。2.论据的呈现方式简练明快。3.能融合身份和当下现实进行论述。4.有清晰的行文结构。二类卷36一47分一等上42-.等下36-审题比拟准确，立意比审题基本准确，立意基语言大致通顺，偶有不尽规范准确能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰，结构完整，用2.有具体分析，论据准确。1.对“坚守”或“圆融”的内涵界定不清，论述思路较为混乱。2.泛泛而谈，缺少具体分析。3.论据有不当之处。一35分三等上30一35分立意不清。语言不够通尽规范准确无感染力。虽有提及“坚守”或“圆融”,实际写作中偷换概念。一29分貌合神离。多有语病、标点随意。另起炉灶，自说自话。四类卷0-23分自说自话。语言粗俗、混乱，基本功差.全然不顾主题和材料，写作与材料无关，思维混乱。一种指向未来的乌托邦表现图景，又是针对现代性进行批判的重要维度。我们所要努力探寻的是透过现象，将现象虚幻的实在内容打碎，在重新的文在《边城》中的文字充满张力，彰显着“所说”和“所示(摘编自肖琼《乡愁乌托邦与沈从文〈边城》中的悲剧性表达》)在传统的文化语境中，命运常常被看作不可预测、不可把握的存在，实际上，命运无常才是人生最真实最自然的状态。在小说中，存在着两条线索一是自然美与人性美的诗意叙事，一是其背后隐含的自然命运。前者为“美”,后者那么表达出“真”。“真”推动了悲剧的走向，明白的冲突对立，例如正与邪、好与坏；后者那么是矛盾的双方都没有过错，都是独立自洽的，之下，和谐共生；另一方面，命运真实而无端的前进破坏了美的外在形式，两者相互影响、相可或缺的一个方面，在小说中，正是翠翠的善良美丽构成了悲剧结局的深刻性。同样的，“悲”也推动着“美”的纵深开展，成为审美中的重要元感意识，尤其是对历史变幻、人生无常的感慨，在诗文辞赋中悲剧意识在形式上“不是如希腊戏剧般的惨烈”,而是“一种沉郁的内在情感的柔性与韧性。”在内容上那么不局限于俗世的爱恨困扰，更多地思考人生和命运等哲有那么浓重强烈，而是一种由内而外散发的忧郁感，正所谓“哀而不伤”,更具有良好的审美体验。可以说，“美”是构成悲剧的重要元素，它冲淡了悲剧在形式上的惨烈，但却使悲剧更具(摘录自吴涵《沈从文<边城》中的“美”与“悲”》).以下材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项()(3分)A.文学作品中“历史和事件中的缝隙和褶皱”是指在作品叙事中作家无意间遗漏的历史角落。B.詹姆逊认为，沈从文的乡愁抒写是民族寓言的表现形式，以此来投射社会文化的缩影和冲击。C.作为自然命运的“真”与“历史和事件中的缝隙和皱褶”往往潜藏在作者的表层叙事之下。D.小说《边城》中的“美”“真”彼此冲突形成了文本叙事的内在张力，也成为悲剧的根源。1.根据材料内容，以下说法正确的一项为哪一项()(3分)A.小说中“真”虽然隐藏在“美”3.根据材料内容，以下选项中不能准确反映“美”与“悲”的辩证关系的一项为哪一项()(3C.《巴黎圣母院》中爱斯梅拉达美丽善良却遭受摧残和迫害，被送上了绞刑架。“独特的悲剧之美”,即“怨而不怒的中和之美”,请以主人公翠翠为例加以分析。(4分)(二)现代文阅读H(此题共4小题，16分)老爷子住在乡下。绿树翠竹掩映着红砖青瓦的房舍，四周庄稼果木环绕，微风一吹，温馨老爷子年逾九十，满头银发，依然精神矍铢，他身上常穿着城里难得看见的土布对襟褂，死守卫长沙!要为牺牲的战友报仇!杀鬼子、杀鬼子啊!”喊完，又高举棍棒俨然高举大刀，向“老爷子这是怎么啦?动辄疯疯癫癫的!”他的儿女想不明白。有个风雨天，忽然看见老爷子扛起家里装米的袋子往外进攻长沙了，战友们，赶快垒筑防御工事!”儿子劝不住也拦不住，哭笑不得。心想，老爷子“这还真不是方法，万一哪天老爷子走丢了，怎么力、?”儿妹妹略一愣，说：“不如在老爷子的衣服后背上贴张不久，老爷子冷不防离家出走。在路上他看到一辆老爷子急切道：”鬼子在进攻长沙，我迷路了找不到部队，请你火速送我上前线抗日!”司机莫名其妙，正欲扶老爷子去路边休息，忽然瞥见老爷子背上贴有号码，便立即打嚷着抗日、杀鬼子、保卫长沙，可他就是一介农夫，打仗与他何干?”“妹，你别多想，我们耐到了冬天，天寒地冻。突然有一天稍一疏忽，老爷子竟冒着刺骨的寒风，颜颜巍巍地奔向料他虽已嘴唇发紫、全身哆嗦，口中仍在念叨：“刚才接到薛岳长官的命令，让我部死守长沙!”不一会儿，他缓过气来，又喊：“新墙河南岸决不能失手，决不能让日本鬼子打过来!战友们，死守，死守!”这种情形令老爷子的儿女十分尴尬。在儿子拱手向众人致谢之际，女儿赶紧俯身劝阻老爷说，我的部队就在长沙抗日!现在，战友们的子弹都打光了，要和小鬼子拼刺刀!”说完他挺一挺身子，又向“部队”下达命令：“战友们：全体上刺刀，准备白刃战“乡亲们，我是参加过越南战争的退伍军人。我知道你们没有恶意，但是请不要笑了，大洗礼的人，不可能对战争如此刻骨铭心!所以我想，老大爷肯定是位抗日英雄!”“这，“可我爸一直在乡里，日出而作，日落而息，就是个地地道道的农民，从来没听说他当过兵，打过日本鬼子啊!”老爷子的女儿不解道。“是啊!”老爷子的儿子也在一旁应和。伍军人就带了一位记者上门采访老爷子。当他们提起国民党第九战在阵地在，誓与阵地共存亡!”政府有关部门深入调查后证实：老爷子16岁那年(1937年)在南京市区读书，亲眼目睹了惨绝人寰的“南京大屠杀”,投笔从戎。当年参军，他的所属部队是国民党37军第60师。因为杀敌英勇，两年后他被提升为连长，上级给他配了个勤务兵叫“二狗，老爷子参加过长沙会战、常德会战和常衡会战。在长沙会战中，老爷子所部负责防守新墙河南岸。日本鬼子雨夜突袭，老爷子所部死战不退，子弹打光了就和鬼子拼刺刀。日军八次猛攻也未能突破新墙河南岸防线。后来鬼子使用毒气弹才迫使他们撤退。在抗日战争中，老爷子曾担任敢死队队长，参战无数也杀敌无数，屡次身负重伤，但都有惊无险地闯过了“鬼门关”。抗战结束后，蒋介石发动全面内战，老爷子不愿打内战，毅然选择退役，解甲归田，从此绝口不提自己的抗日往事。新中国成立后，“这个老爷子!”得知真相后，乡亲们都情不自禁地对他肃然起敬。“这个老爷子!”那动人的故事更令他的儿女眼含泪水，为他骄傲和自豪。(有删改).以下对文本相关内容的理解，不正确的一项为哪一项()(3分)A.老爷子居住在乡下，环境优美，空气中弥漫着泥土气息和果蔬幽香，生活过得惬意自在。B.面对众人的哄笑，退伍军人及时予以制止，并且认定老爷子一定经历过刻骨铭心的战争。C.面对老爷子痴呆后的反常举动，儿女们先是感到担忧，继而习以为常，感到尴尬和不解。D.老爷子参战无数杀敌无数，但都有惊无险，抗战后他向往农耕生活，毅然选择解甲归田。5.以下对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项()(3分)A.小说开头除了通过视觉、嗅觉描写景物，还运用了比喻的修辞，表现了老爷子居处的特点和生活的闲适。B.老爷子白在的田园生活与奋勇杀敌的战争经历形成了强烈的反差，人们得知真相后都由衷地发出感叹。C.小说运用外貌、语言、动作、心理等手法塑造了老爷子的形象，还运用侧面描写使其形象特点更鲜明。D.小说中的“退伍军人”推动了故事情节的开展，正是他的出现和坚持才揭开了老爷子反常举动的谜底。6.请结合文本简要概括“老爷子”的人物形象。(4分).小说以“这个老爷子”为题，有什么作用?请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(此题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。贾谊论苏轼非才之难，所以自用者实难。惜乎!贾生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，那么必有所待；所就者大，那么必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。愚观贾生之论，如其所言，虽三代何耶?仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之荆，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐，三宿而后出昼①,犹曰“王“方今天下，舍我其谁哉?而吾何为不豫?”旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉?贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者上得其君下得其大臣如绛灌之属优游浸渍而深交之使天子哉!观其过湘为赋以吊屈原，萦纤郁闷，超然②有远举之志。其后以自伤哭泣，至于天绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，那么安知终不复用也?不知默默以待其变，而自残至此。呜呼!贾生志大而量小，才有余而识缺乏也。(选自《古文观止》,有删改)10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()(3分)A.为贾生者/上得其君/下得其大臣/如绛灌之属/优游浸渍而深交之/使天子不疑/大臣不忌/然后举天下而唯吾之所欲为B.为贾生者/上得其君/下得其大臣/如绛灌之属优游/浸渍而深交之/使天子不疑大臣/不忌/然优游/浸渍而深交之/使天子不疑/大臣不忌/然后举天下而唯吾之/所欲为不过十年/可以得志/D.为贾生者/上得其君/下得其大臣/如绛灌之属/优游浸渍而深交之/使天子不疑大臣/不忌/然后举天下而唯吾之/所欲为不过十年/可以得志/11.以下的一组是()(3分)C.以决刘、吕之雌雄D.贾生志大而量小12.以下对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项()(3分)A.三代，是对中国历史上题，6分)C.侯，本义是指古代射礼所用的射布，古代群居，能为众射兽除害者那么以为长，故引申为古(2)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(4分).李商隐在《贾生》一诗中提到“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”,认为贾谊得不到重用是因为没有遇见明君，苏轼的观念是否(二)古代诗歌阅读(此题共2小题，9分)满江红·饯郑衡州厚卿席上再赋①[宋]辛弃疾莫折茶靡②,且