湖南省部分地区20232024学年上学期高一语文期中试卷汇编：文学类文本阅读（解析）

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湖南省衡阳市湖湘教育三新探索协作体2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

褐纸鸢

牛维佳

有一次，日军得到了一个准确的情报，说八路军有部队在这一带，就进行了偷袭。但奇怪的是，八路军好像天上有眼，总能突围顺利撤出。八路军怎么知道日本人的兵力部署？那是因为鸟兽也在助力八路军，每次突围都有鹰隼在空中出现。日本人总是落空，最后什么也没捞着。这个传说是真事，现在的学生都知道……

两杯酒下去，牛仔终于没忍住，问方老那个高飞就那么死了，老部队的战史是否有他这一笔。

方老说，战史会写凭个风筝就打败敌人？你历史怎么学的！但老区这边应该知道他高飞做的事，这就是我这一趟要做的，这泥巴里还有他的肉呢。再不来就真没机会了，小子！赶个清明节呀。

山上是陵园，山下有个烈士英雄事迹陈列馆。方老让小肖扶着走了进去。里面从大革命时期，红军时期，抗战时期，解放战争时期，抗美援朝时期，一直到现在，布置了六大展区。方老浏览到抗战的部分，久久不舍离去。

小肖问他找到了他们部队的事迹没有。方老紧闭着嘴没吭声。

方老突然提出要找纪念馆负责的人。

方老请他查查几个烈士名，其中包括他一路都在说的高飞。馆长招呼来一个负责资料的年轻人在电脑上查，结果一个都没查到。馆长表示他们这里还有一个无名烈士区，在山上最高处，可以去看看。

他说，这个纪念馆是否能腾出一块展出一只纸鸢风筝。

馆长也提出了牛仔和小肖一直想知道但又没敢问的问题：那个高飞真的不在了吗，就在那次战斗中？方老眯着眼凝视着他，什么都没说。

不一会儿一个褐色的纸鸢就飞了起来。

让大家欣慰的是，这近看黑乎乎略显笨拙的纸鸢十分好用，一阵风过来就上了天，上得越高越像只真正的鹰鸢。简直和真的没两样。牛仔说，我的天，您变魔术呢！

方老意料之中地说：高飞能教，我就能学，这不是事！你以为我们打游击整天带着风筝跑？我们带上这些东西，现做现成，动作不快能成？高飞的纸鸢系列通讯法不但对炮兵管用，对整个部队的通信联络都是一个魔幻般的提升；

方老看了看烈士墓，那是一座一百多米高的小山。①山上墓碑一排排如阶梯般布满了小山的南面，在满山的树荫下就像一张张静默的脸。他幽幽沉沉地说，这个纸鸢曾经立过大功，而首先利用纸鸢干掉日本人的人就在那里一一他指了指山顶上，那是馆长说的无名烈士墓。此时一片乌云从山背面飘来，带来丝丝的雨。

馆长建议方老回到屋里避雨，方老反而从他手中要回了风筝的线轱辘。借着不断吹来的山风，认认真真的把纸鸢迎着风渐次放得更高。

他说：这山我也爬不动了，就是上去了也见不着谁，就让这个纸鸢上去打个招呼好了。有认得它的就知道我来了，高飞那小子就不用说了。叹了口气，他又嘀咕道：高飞啊高飞，你小子怎么就没了，就是没了你现在也应该看得见，你那脑瓜儿不是很管用吗…

雨又大了点，牛仔劝他雨停了再出来接着放。方老说，闭嘴美国佬！下雨是有人在落泪，七十多年了我是第一次回来，落泪是有人见到了我你明白吧。

他说的见到他的人一定在无名烈士墓里，就包括了高飞。②牛仔原想贫嘴说，你唯物主义今天也信神了？但此时却把话吞下肚子。

方老的褐纸鸢垂眸向下，似乎领会了方老的意思，只见它摇头摆尾，扶摇直上，越飞越高。渐渐地超过了山顶的纪念碑，俯瞰着烈士墓和整个山峦，山上布满了嫩黄的迎春花和各式花色的雨伞。方老满脸都是雨水，水滴让他眯着眼，又顺着脸颊滴落下去。小肖几次把雨伞伸来都被他推开。

来扫墓的人都看见了方老的风筝，他们发现那褐纸鸢摆啊摆的，摆出一阵大风，不一会儿把乌云摆走，把太阳摆出来了。一块湛蓝的天空越变越大，像块被擦拭过的宝石。乌云刚才还在涌动，不知不觉就缩回大山深处，只留下情怀不退的薄雾水汽如烟似胶。来扫墓的孩子看见雨停了，高兴地直叫，被老师按住。

方老吩咐把他没喝完的白酒大而广之地洒在烈士墓地上。突然小肖喊了句：你看！还有几只呢！大家抬头去看，在头顶上那块蓝天上果然还有另外两只褐纸鸢，和方老这只极为相似，正在缓缓攀缘而起。

方老仰起头看了看，表情先是迷惑，之后变得十分严肃。他指了指风筝升起的山顶，问馆长那是谁的风筝。馆长也是很奇怪，表示一无所知。牛仔也感到似乎发生了什么，也问馆长，往年是不是也有人放这种风筝。馆长回答说好像吧，他也不记得了……他索性沿着正对着山顶纪念碑的水泥阶梯路上了山。

不多久，山上的纸鸢徐徐落下，接下来馆长带着几个少年从石阶路上走下来。

其中为首的一个少年手持纸鸢，满脸好奇地来到方老身边。

方老看看他手中的纸鸢又看看他：我问你小家伙，谁让你们来放风筝的？

他说他们学校一直就有这个传统，每年清明节给烈士扫墓，就鼓励学生放放风筝。最好放褐色的纸鸢。据老帅说，这个传统有几十年了。那是因为几十年前有一位老革命来学校讲传统课，说到八路军当年打仗用褐纸鸢传递消息什么的。到了现在，每年清明节他们学校放风筝的人还有不少。不光他们学校，从什么时候起这一

带不少学生把这当成了民俗，却没几个知道几十年前那场传统课的事，以为放放风筝可以登高开智……

方老走到陵园中道停下，此道正对着山顶纪念碑，他嘴里嘀嘀咕咕地看了半天。最后杵着拐杖颇为费力地鞠了三鞠躬，小声告知说：……老天让我活这么久做什么，就是让我来收收摊儿，给后边的人道个明白……嗨，这不，咱们越走越近了。别急，将来见面说……说到这方老突然打住了，他发现不知什么时候起，纪念牌的上空又多了不少风筝。除了褐纸鸢，还有许多蝴蝶的、蜈蚣的、孙悟空的等等，五颜六色的，使得天空斑斓多彩，热热闹闹，生龙活虎。③他杵杖临风，抬首仰望，好像自己也加入了这些风筝之中，在居高临下地和高飞他们打着招呼。他凭空问了一句：

今夕何年啊，你还是那么年轻……

一只云雀当空一鸣，掠顶而过。方老仔细听了听之后，这才用拐杖把地上的几只落叶拔到路边的草丛，然后转身走了去。

自此以后的几年，一直到现在，在这个陈列馆的抗战部分多了一块出来。上边挂着一只腾室而起的褐纸鸢，还配有方老口述历史的文字和图片。④图片上方老坐在椅子上制作风筝，还意味深长地扫了一眼镜头，那是历史的一瞥。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A．小说开头设置悬念，传说有鸟兽相助八路军，增添了阅读趣味，交代了故事发生的背景，并且引出人物高飞。

B．文中以纸鸢为载体，通过生动详细的战争场面，呈现了高飞机智勇敢、令人崇敬的战士形象。

C．方老记忆中的一段革命战争往事，浸透了军人的信念和智慧，这促使老人要在生命的终点到来之前做个了断。

D．小说结构主线突出，运用探寻式叙事结构讲述英雄高飞的故事，情节设置没有大起大落。

7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A．句子①“墓碑一排排”“一张张静默的脸”体现了英勇抗战的烈士之多，让人感受到了革命历史的厚重感。

B．句子②与《与妻书》中的“吾平日不信有鬼，今则又望其真有”在表述效果上有异曲同工之妙，体现了方老浓厚真挚的战友情。

C．句子③中借“风筝”写方老犹如这漫天的纸鸢，跨越了时空与革命战友再度相聚，爆发出极大的情感力量。

D．句子④中“历史的一瞥”，方老从旁观者的角度叙述了抗日战争中无名英雄的故事，倾注了深厚的革命情怀。

8．“今夕何年啊，你还是那么年轻……，”写出了丰富的意蕴。结合文本，请加以梳理概括。（4分）

9．文学沙龙有一场写文学短评的活动。甲组提出一个关键词：褐纸鸢；乙组提出一组关键词：亲历者与追随者。请围绕其中一组关键词写出你的短评思路。（6分）

湖南省常德市汉寿县一中2023-2024学年高一上学期期中测试语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面文字，完成下列小题。

飞龙烟嘴

聂鑫森

在偏远的响石乡鄢家村，外号叫“烟杆子”的鄢大秋，从花甲年开始，时来运转，扬眉吐气过了十几年好日子。由一个从不被人正眼看的角色，成了众目睽睽的焦点。他真的得意忘形了，做梦都会打哈哈。

不是因为他身怀绝技，不是因为他富甲一方，也不是因为他的独生子在城里开了一家杂货铺，生意红火，而是因为他有一杆人见人羡的“烟枪”！

君山湘妃竹做的烟杆子，一尺来长，上面缀满黑里透红的斑点；红铜打制的烟锅，温润如玉；烟嘴是琥珀的，深烟色，半透明，里面有一条小小的飞龙，龙头、龙身、龙尾、龙鳞、龙爪，活灵活现。更奇巧的是，一旦点着烟锅里的烟丝，狠狠地吸几口后，再看烟嘴，里面便有云来雾往，龙头动，龙爪也动。

这真是个稀世之宝。鄢大秋六十岁时，儿子鄢小宝为他贺寿，除送了个万元红包封外，还送了他这杆“烟枪”。

“爹，你一辈子没什么爱好，就喜欢抽烟，送你一个旱烟袋。”

“旱烟袋，我有。”

“这个不同，你一抽烟，烟嘴里的飞龙就会腾云驾雾，是我托人从外省的一个古玩市场买来的，四乡八邻你是独一份。”

“哦，那我要了！”

这十年呵，鄢大秋只要一有闲工夫，便是抽烟，抽几口后就眯起眼睛看飞龙张牙舞爪；只要有人想看看旱烟袋，想过过烟瘾抽几口烟，他都慷慨应允。

最让鄢大秋高兴的，是和他屋挨屋的远房堂兄鄢大夏，在他面前也变得恭谨起来，说话的声调也低了，满脸都是讨好的笑。

“大秋老弟，让我抽几口，再看看飞龙在天，好吗？”

“这飞龙有什么看头？”

“看了沾沾福气。你天天把龙含在嘴里，福比天大哩。”

“哈哈哈……”

在鄢家村，鄢大夏历来是个受尊敬的角色，他生得武高武大，浑身有使不完的力气，田里的功夫样样精通，犁、耙、插、割，又快又好，这样的角色，乡下人称为“田把式”，又称“作家”——作田的行家里手。鄢大夏最看不起的是鄢大秋：人单瘦如烟杆子，力气也不足，田里的功夫做得粗糙，掌犁，垄沟不直；插秧，行距不匀；扮禾，气喘吁吁。还特别爱抽烟，不抽就咳嗽，一抽眼就发亮。

当鄢大秋口叼飞龙烟嘴，在村子里进进出出时，再没人叫他“烟杆子”了。男女老少口里不说心里却在问：这龙怎么会动？又长又大的龙怎么会钻进琥珀里？那是龙的魂吧？

更奇怪的是五年前夏秋大旱，六十天没下雨。闲得无聊的鄢大秋在午饭后，大声对老婆说：“我吃饱了，到田埂上去走走。院里晒了做干菜用的豆角，马上要下雨，要赶快收。”老婆没理他，这不是说梦话吗？

鄢大秋的话，也让隔壁的鄢大夏听见了，不由得冷冷一笑。

鄢大秋在田埂上走走、停停、看看，不停地抽烟，悠闲得像神仙一样。一个小时后，天阴下来，黑云翻滚，接着又是打雷又是下雨。鄢大秋不慌不忙地走回来，一身淋得透湿。

鄢大夏赶忙迎上去，笑着说：“大秋弟，借你烟袋抽口烟，好吗？”

“给！”

……

七十二岁的鄢大秋，因肺癌晚期，很满足地驾鹤西去。正是三九隆冬，漫天皆白。

这天子夜过后，风狂雪猛。鄢小宝和母亲坐在木炭火盆边守灵。

大门忽地被推开，鄢大夏踉踉跄跄走进来，到鄢大秋的遗像前三鞠躬后，号啕痛哭。

鄢小宝赶快上前扶住他。

“大伯，谢谢你。”

“贤侄，我和你爹做兄弟做邻居几十年，情深意长。想不到他先我而去，怎不让我痛断肝肠！你爹用过的旱烟袋给我吧，我想留下个念想……”

“好的。”

鄢小宝走到灵桌边，把摆放在鄢大秋遗像前的旱烟袋拿起来，转身双手交给鄢大夏。

鄢大夏连称“谢谢”，然后离开了灵堂。

送走了鄢大夏，关好大门，鄢小宝又坐回到火盆边。

“这么好的东西，他也敢开口要。”母亲说。

“妈，给他吧，那不过是个高仿的工艺品。爹用它，高兴了这么多年，值。大伯用它，也会让人羡慕的。一个东西被神化了，不由人们不相信。”

母亲听不懂儿子的话，连连叹气。她看了看墙上的挂钟，五点了。

“妈，你去睡一会儿吧。这时候，天最暗也最冷。”

“不。我和你一起守着你爹。”

（选自《微型小说选刊》2019年20期，有删改）

6．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是()

A．文章第三段对烟枪进行浓墨重彩的描写，着意体现其精美和神奇，为下文作铺垫。

B．文章插叙了鄢大夏的本领和在鄢家村的地位，对塑造鄢大秋的形象起到衬托作用。

C．鄢大秋预测下雨成功，鄢大夏将其与飞龙烟嘴联系起来，更确信烟枪的神奇性。

D．鄢小宝买飞龙烟嘴仿品让父亲开心，体现了小说倡导农民富裕后恪守孝道的主题。

7．鄢大夏对鄢大秋的态度从鄙视、讨好到死后前去吊唁，其态度转变的原因有哪些？

8．请结合文本简要分析鄢大秋这一人物形象。

9．文章以“飞龙烟嘴”为题，有什么作用？请结合文本加以分析。

湖南省常德市一中2023-2024学年高一上学期期中测试语文试题

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成5～7题。

鸡毛

汪曾祺

西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在门前的两棵半大榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳之间，风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响。大太阳的天气，常常看见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）做被窝，一针一针，专心致志。

学生叫她文嫂，她管学生叫“先生”。时间长了，也能分得出张先生，李先生……但是，没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没有知识，但洁身自好，不贪小便宜。

文嫂养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，上市去卖。蛋大，也红润好看，卖得很快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉。

文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回来，会给文嫂带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。

文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们”将来都是要做大事，赚大钱的。但联大的人都有点怪，如今且说一个人。

此人姓金，名昌焕，是经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些丁丁当当的东西的下面。学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。他每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还给人家了），在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状”。可是金先生倒不在乎，他很快就要毕业了，并已经在重庆找好了事，就要离开西南联大，上任去了。

这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。文嫂到处找，也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人叨叨：“我的鸡呢？我的鸡呢？……”

文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴得一头重孝。她明白出了大事了。她的女婿从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。

女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍打扫一下。

金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也留下一些还值得一拣的东西。

什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下。她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！

文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我的鸡呀！我的笋壳鸡呀！我的黑母鸡，我的芦花鸡呀！……”

“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“我的女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

她哭得很伤心，很悲痛。她好像要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来。

5.下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（）

A.汪曾祺晚年写《鸡毛》，所写是他早年就读西南联大的见闻，小说有对青年及其成长的历史性反思，又有其深刻的现实性。

B.《鸡毛》通过再现两个人生轨迹并不相同的人物偶有的生活交集，写出了市井百姓生活的原味，并以此探触了真实的人性。

C.《鸡毛》看似并无贯穿小说始终的线索，名为《鸡毛》仅在结尾处写三堆不同色的鸡毛，刚提及便收场，却是刻画人物最重要的一笔。

D.《鸡毛》用透亮笔调写文嫂的善；用暗讽手法写金昌焕的恶，厌憎他的抠门、损人利己，但肯定他的从不花钱买纸，并无揶揄的成分。

6.小说以“鸡毛”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。（6分）

7.小说是如何塑造金昌焕这一人物形象的？请简要分析。（6分）

湖南省邵阳市邵东创新实验学校2023-2024学年高一上学期期中测试语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

文本一：

保卫延安(节选)杜鹏程

“报告！”陈兴允轻轻地走进窑洞，低声喊。

“哦，你来咯！把湿衣服脱掉。”彭总走到床边，提起一件自己常穿的破旧棉衣，说，“披上。”

彭总中等以上的身材，普通工人的脸相，两道又粗又黑的浓眉下一对不大的眼睛闪着严肃刚毅的光芒。这位天才的军事家像普通劳动人民一样质朴、淳厚。他和陈兴允谈了几句话以后，又注视作战地图，扳住指头在计算什么。有时，他来回轻轻地踱着步子。看来，他总是全副精力都贯注在某一点上，冷静地深思着。

彭总让陈旅长走到地图边，要他看其他战场敌我态势以及敌人在陕北的分布情况和动向。有时候，他回头看陈兴允的眼睛，仿佛在观察：“他是否懂了这一切呢？”

陈兴允觉得彭总那严肃深沉的眼光，直射到人心里。在这样的眼光下，软弱、犹豫、自私都无法隐藏，正像眼睛里不能有针尖大的灰尘一样。

彭总沉静地站在地图面前，使人感到一种巨大的精神力量。他并不使你感到冷淡，相反的，这是耐心的启发、等待和父兄般的关怀。

虽然将要进行的战斗，是部队在陕甘宁边区作战的第一次攻坚战，虽然部队攻坚经验很少，可是陈兴允一站到彭总面前，他就觉得蟠龙镇一定会拿下。

彭总深思着，偶尔和陈兴允说一两句话。

陈兴允在这第一次和彭总接近的时刻，彭总的举止言谈使他微微感到奇异。他回忆起自己每一次对干部交代任务的时候，生怕他们了解不清，总是反复地给他们讲，要他们中间某些人复诵。可是彭总老是冷静地、精神非常集中地谋虑着，而很少说话。彭总不长篇大论地讲话，可是他的话里，压缩着宝贵的思想和丰富的经验。他的话，会让你联想起很多的事情。他的话，一投入你的脑子中，你那很多模糊感觉到而说不出的凌乱、片断的经验，便连贯起来了，系统了，明确了，提高了。这时，你会惊奇地对自己说：“啊！事情原来这样简单、明确！可是以前我怎么觉得它是那样复杂和没有头绪呢？”

陈兴允正寻思，三个小娃娃跑到彭总住的窑洞门口。这些个娃娃最大的有六七岁，最小的只有四五岁。警卫员一边瞪眼吓唬，一边低声喊：“小鬼，别乱跑，回来！”娃娃们根本不理睬，连跳带蹦地闯到彭总住的窑洞中去了。

彭总弯下腰，轻轻摩着娃娃们的头，问：“噢，你们有什么军国大事要来讨论？”

娃娃们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像那荷花叶上的水珠一样滚转。他们憨溜溜地笑了。接着，他们像事先商量好了一样，一拥上去抱住彭总的腿，有的向彭总要子弹壳，有的向彭总要一支很小很小的手枪。

彭总给一个小娃绑好鞋带，给另外一个小娃擦了擦鼻涕，然后又跟他们有趣地谈了一阵，最后说：“这里不需要你们发言！”娃娃们跳着往出走，彭总用手照护着他们，一面走，一面说：“好，到外面去玩。对你们是不能讲原则的。小心，不要跌跤！”

彭总望着：走远了的娃娃们，故意踏着泥水，倒退着、跳着向他招小手，他坦然地笑了。

(有删改)

文本二：

彭德怀速写丁玲

“一到战场上，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动。就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声令下，我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去！我们是怕他的，但我们更爱他！”

这是一个24岁的青年政治委员告诉我的。当他述说这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任红军前敌副总指挥。

穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面上，薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大合身，不过他似乎从来就没有感觉到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每当遇到一些青年干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂奋的心都在他那种最自然诚恳的握手里显得温柔起来。他有时也同这些人开玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话，但更多的时候是耐烦地向他们解释许多政治上工作上的问题，诚恳地显示着对一个同志的勉励。这些听着的人便望着他，心沉静了，然而同时又更奋起了。但一旦他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也唯恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严格的，虽说在生活上是马马虎虎；不过这些受了严厉批评的同志却会更爱他的。

拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家里事，举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫，你老乡好得很……”那些嘴上长的有长胡的也会拍着他，或是将烟杆送到他的嘴边，哪怕他总是笑着推着拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那些简单的纯洁的脑子中。

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.文本一中“自己常穿的破旧棉衣”的细节，文本二中“最普通”“不大合身”等表述，都体现了彭德怀衣着简朴的特点。

B.文本一没有直接描写彭总与陈兴允关于战斗的具体对话，而是借助陈兴允的心理活动主要刻画彭总严厉和坚强的一面。

C.文本二开头以青年政治委员的话倾诉爱戴，文末写彭总留给百姓的深刻印象，别具匠心，都运用侧面描写手法。

D.文本一着重刻画彭德怀眼光的严肃、刚毅和深沉，文本二突出其眼神的活泼、天真和顽皮，角度虽异，传神却同。

7.关于文本一中彭德怀与娃娃们交谈的部分，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.娃娃们闯进彭总窑洞，折射出彭德怀能与群众打成一片，受群众爱戴。

B.彭德怀摸娃娃头的动作，与“军国大事”的问话反差鲜明，尽显幽默。

C.“荷花叶上的水珠”这一比喻，生动形象地描绘出娃娃们的天真无邪。

D.彭德怀对娃娃们充满爱心，但“这里不需要你们发言”，凸显其原则性。

8.文本二说：“我们是怕他的，但我们更爱他！”请结合文本一和文本二简要分析其原因。(6分)

9.文本一和文本二是如何塑造彭德怀形象的？并据此概括“速写”的文体特征。(6分)

湖南省株洲市枫溪高中2023-2024学年高一上学期期中测验语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

红棉袄

孙犁

风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。

我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。

我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。

“身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。

风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。

远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能的加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。

爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。

她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？”

我说:“是。”

她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。

姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。

我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。

“你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！”

她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。

姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？”

夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。

这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然的脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。”

她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。

我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。

（有删改）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说写“我”与小战士结伴而行，在一个小山村里与“姑娘”邂逅的过程，生动展示了“姑娘”对“小战士”的深切关爱。

B．小说与《百合花》都以“我”的视角展开叙述，“我”不仅是一个叙事主体，同时也是一个故事主体，即故事中的主人公。

C．小说写“姑娘”面对来投宿的“我”和小战士时的“踌躇”神情以及她介绍治“打摆子”的迷信方法，使人物形象更加真实而丰满。

D．小说中的“姑娘”与《百合花》中的“新媳妇”都是淳朴、善良、乐于奉献的群众代表，她们的事迹虽有不同，但同样感人至深。

7．关于小说最后一段中姑娘讲话的部分，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．采用转述的方式再现姑娘的讲话内容，使内容更加集中，节省了笔墨。

B．转述时融入了“我”的情感，饱含对姑娘积极上进的精神风貌的赞美。

C．姑娘讲话虽不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。

D．小说写姑娘的讲话内容并非闲笔，意在突出她直率、好奇的性格特点。

8．文中划横线的两处环境描写，分别有何作用？请简要分析。（4分）

9．小说以“红棉袄”为题，有何好处？请简要分析。（6分）

文学类文本阅读

湖南省衡阳市湖湘教育三新探索协作体2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

褐纸鸢

牛维佳

有一次，日军得到了一个准确的情报，说八路军有部队在这一带，就进行了偷袭。但奇怪的是，八路军好像天上有眼，总能突围顺利撤出。八路军怎么知道日本人的兵力部署？那是因为鸟兽也在助力八路军，每次突围都有鹰隼在空中出现。日本人总是落空，最后什么也没捞着。这个传说是真事，现在的学生都知道……

两杯酒下去，牛仔终于没忍住，问方老那个高飞就那么死了，老部队的战史是否有他这一笔。

方老说，战史会写凭个风筝就打败敌人？你历史怎么学的！但老区这边应该知道他高飞做的事，这就是我这一趟要做的，这泥巴里还有他的肉呢。再不来就真没机会了，小子！赶个清明节呀。

山上是陵园，山下有个烈士英雄事迹陈列馆。方老让小肖扶着走了进去。里面从大革命时期，红军时期，抗战时期，解放战争时期，抗美援朝时期，一直到现在，布置了六大展区。方老浏览到抗战的部分，久久不舍离去。

小肖问他找到了他们部队的事迹没有。方老紧闭着嘴没吭声。

方老突然提出要找纪念馆负责的人。

方老请他查查几个烈士名，其中包括他一路都在说的高飞。馆长招呼来一个负责资料的年轻人在电脑上查，结果一个都没查到。馆长表示他们这里还有一个无名烈士区，在山上最高处，可以去看看。

他说，这个纪念馆是否能腾出一块展出一只纸鸢风筝。

馆长也提出了牛仔和小肖一直想知道但又没敢问的问题：那个高飞真的不在了吗，就在那次战斗中？方老眯着眼凝视着他，什么都没说。

不一会儿一个褐色的纸鸢就飞了起来。

让大家欣慰的是，这近看黑乎乎略显笨拙的纸鸢十分好用，一阵风过来就上了天，上得越高越像只真正的鹰鸢。简直和真的没两样。牛仔说，我的天，您变魔术呢！

方老意料之中地说：高飞能教，我就能学，这不是事！你以为我们打游击整天带着风筝跑？我们带上这些东西，现做现成，动作不快能成？高飞的纸鸢系列通讯法不但对炮兵管用，对整个部队的通信联络都是一个魔幻般的提升；

方老看了看烈士墓，那是一座一百多米高的小山。①山上墓碑一排排如阶梯般布满了小山的南面，在满山的树荫下就像一张张静默的脸。他幽幽沉沉地说，这个纸鸢曾经立过大功，而首先利用纸鸢干掉日本人的人就在那里一一他指了指山顶上，那是馆长说的无名烈士墓。此时一片乌云从山背面飘来，带来丝丝的雨。

馆长建议方老回到屋里避雨，方老反而从他手中要回了风筝的线轱辘。借着不断吹来的山风，认认真真的把纸鸢迎着风渐次放得更高。

他说：这山我也爬不动了，就是上去了也见不着谁，就让这个纸鸢上去打个招呼好了。有认得它的就知道我来了，高飞那小子就不用说了。叹了口气，他又嘀咕道：高飞啊高飞，你小子怎么就没了，就是没了你现在也应该看得见，你那脑瓜儿不是很管用吗…

雨又大了点，牛仔劝他雨停了再出来接着放。方老说，闭嘴美国佬！下雨是有人在落泪，七十多年了我是第一次回来，落泪是有人见到了我你明白吧。

他说的见到他的人一定在无名烈士墓里，就包括了高飞。②牛仔原想贫嘴说，你唯物主义今天也信神了？但此时却把话吞下肚子。

方老的褐纸鸢垂眸向下，似乎领会了方老的意思，只见它摇头摆尾，扶摇直上，越飞越高。渐渐地超过了山顶的纪念碑，俯瞰着烈士墓和整个山峦，山上布满了嫩黄的迎春花和各式花色的雨伞。方老满脸都是雨水，水滴让他眯着眼，又顺着脸颊滴落下去。小肖几次把雨伞伸来都被他推开。

来扫墓的人都看见了方老的风筝，他们发现那褐纸鸢摆啊摆的，摆出一阵大风，不一会儿把乌云摆走，把太阳摆出来了。一块湛蓝的天空越变越大，像块被擦拭过的宝石。乌云刚才还在涌动，不知不觉就缩回大山深处，只留下情怀不退的薄雾水汽如烟似胶。来扫墓的孩子看见雨停了，高兴地直叫，被老师按住。

方老吩咐把他没喝完的白酒大而广之地洒在烈士墓地上。突然小肖喊了句：你看！还有几只呢！大家抬头去看，在头顶上那块蓝天上果然还有另外两只褐纸鸢，和方老这只极为相似，正在缓缓攀缘而起。

方老仰起头看了看，表情先是迷惑，之后变得十分严肃。他指了指风筝升起的山顶，问馆长那是谁的风筝。馆长也是很奇怪，表示一无所知。牛仔也感到似乎发生了什么，也问馆长，往年是不是也有人放这种风筝。馆长回答说好像吧，他也不记得了……他索性沿着正对着山顶纪念碑的水泥阶梯路上了山。

不多久，山上的纸鸢徐徐落下，接下来馆长带着几个少年从石阶路上走下来。

其中为首的一个少年手持纸鸢，满脸好奇地来到方老身边。

方老看看他手中的纸鸢又看看他：我问你小家伙，谁让你们来放风筝的？

他说他们学校一直就有这个传统，每年清明节给烈士扫墓，就鼓励学生放放风筝。最好放褐色的纸鸢。据老帅说，这个传统有几十年了。那是因为几十年前有一位老革命来学校讲传统课，说到八路军当年打仗用褐纸鸢传递消息什么的。到了现在，每年清明节他们学校放风筝的人还有不少。不光他们学校，从什么时候起这一

带不少学生把这当成了民俗，却没几个知道几十年前那场传统课的事，以为放放风筝可以登高开智……

方老走到陵园中道停下，此道正对着山顶纪念碑，他嘴里嘀嘀咕咕地看了半天。最后杵着拐杖颇为费力地鞠了三鞠躬，小声告知说：……老天让我活这么久做什么，就是让我来收收摊儿，给后边的人道个明白……嗨，这不，咱们越走越近了。别急，将来见面说……说到这方老突然打住了，他发现不知什么时候起，纪念牌的上空又多了不少风筝。除了褐纸鸢，还有许多蝴蝶的、蜈蚣的、孙悟空的等等，五颜六色的，使得天空斑斓多彩，热热闹闹，生龙活虎。③他杵杖临风，抬首仰望，好像自己也加入了这些风筝之中，在居高临下地和高飞他们打着招呼。他凭空问了一句：

今夕何年啊，你还是那么年轻……

一只云雀当空一鸣，掠顶而过。方老仔细听了听之后，这才用拐杖把地上的几只落叶拔到路边的草丛，然后转身走了去。

自此以后的几年，一直到现在，在这个陈列馆的抗战部分多了一块出来。上边挂着一只腾室而起的褐纸鸢，还配有方老口述历史的文字和图片。④图片上方老坐在椅子上制作风筝，还意味深长地扫了一眼镜头，那是历史的一瞥。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A．小说开头设置悬念，传说有鸟兽相助八路军，增添了阅读趣味，交代了故事发生的背景，并且引出人物高飞。

B．文中以纸鸢为载体，通过生动详细的战争场面，呈现了高飞机智勇敢、令人崇敬的战士形象。

C．方老记忆中的一段革命战争往事，浸透了军人的信念和智慧，这促使老人要在生命的终点到来之前做个了断。

D．小说结构主线突出，运用探寻式叙事结构讲述英雄高飞的故事，情节设置没有大起大落。

7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A．句子①“墓碑一排排”“一张张静默的脸”体现了英勇抗战的烈士之多，让人感受到了革命历史的厚重感。

B．句子②与《与妻书》中的“吾平日不信有鬼，今则又望其真有”在表述效果上有异曲同工之妙，体现了方老浓厚真挚的战友情。

C．句子③中借“风筝”写方老犹如这漫天的纸鸢，跨越了时空与革命战友再度相聚，爆发出极大的情感力量。

D．句子④中“历史的一瞥”，方老从旁观者的角度叙述了抗日战争中无名英雄的故事，倾注了深厚的革命情怀。

8．“今夕何年啊，你还是那么年轻……，”写出了丰富的意蕴。结合文本，请加以梳理概括。（4分）

9．文学沙龙有一场写文学短评的活动。甲组提出一个关键词：褐纸鸢；乙组提出一组关键词：亲历者与追随者。请围绕其中一组关键词写出你的短评思路。（6分）

6．B

没有生动详细地描写战争场面。

7．D

方老不是旁观者，是亲历者。

8．①“今夕何年”，表明方老与战友高飞再度对话跨越了时空。

②“你还是那么年轻”，表明高飞为革命事业牺牲时很年轻，也表明高飞的革命精神永葆青春、代代传承。

③这凭空一问饱含着对革命战友的缅怀和崇敬之情。（一点1分，三点4分）

9．褐纸鸢

①褐纸鸢是高飞侦查报信的工具，是贯穿过去与当下的中心意象与线索。

②褐纸鸢既象征着高飞的英雄形象，也象征着革命精神永垂不朽和代代相传。

③褐纸鸢体现了对革命先烈的缅怀和敬仰之情。亲历者与追随者

①小说的亲历者是方老和高飞，他们的生命历程与中国革命战斗历史紧密相连。方老是叙事的主体，小说以方老的切身感知和记忆，带领读者回望历史，去了解漫漫长河中的无名亲历者。

②小说的追随者是牛仔和一群少年。牛仔陪方老寻找革命英雄，一路感知先辈的荣光；那群少年在传统活动中纪念先烈，铭记并传承革命精神。他们已然成为祖父辈英雄的钦慕者和精神的追随者。

③小说呈现了两代人重走革命路、寻找无名英雄的过程。亲历者方老带领追随者牛仔，寻找革命中牺牲的无名亲历者，在众多追随者放飞纸鸢的民俗中，有人年年纪念着无名亲历者的牺牲。（每点2分）

湖南省常德市汉寿县一中2023-2024学年高一上学期期中测试语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面文字，完成下列小题。

飞龙烟嘴

聂鑫森

在偏远的响石乡鄢家村，外号叫“烟杆子”的鄢大秋，从花甲年开始，时来运转，扬眉吐气过了十几年好日子。由一个从不被人正眼看的角色，成了众目睽睽的焦点。他真的得意忘形了，做梦都会打哈哈。

不是因为他身怀绝技，不是因为他富甲一方，也不是因为他的独生子在城里开了一家杂货铺，生意红火，而是因为他有一杆人见人羡的“烟枪”！

君山湘妃竹做的烟杆子，一尺来长，上面缀满黑里透红的斑点；红铜打制的烟锅，温润如玉；烟嘴是琥珀的，深烟色，半透明，里面有一条小小的飞龙，龙头、龙身、龙尾、龙鳞、龙爪，活灵活现。更奇巧的是，一旦点着烟锅里的烟丝，狠狠地吸几口后，再看烟嘴，里面便有云来雾往，龙头动，龙爪也动。

这真是个稀世之宝。鄢大秋六十岁时，儿子鄢小宝为他贺寿，除送了个万元红包封外，还送了他这杆“烟枪”。

“爹，你一辈子没什么爱好，就喜欢抽烟，送你一个旱烟袋。”

“旱烟袋，我有。”

“这个不同，你一抽烟，烟嘴里的飞龙就会腾云驾雾，是我托人从外省的一个古玩市场买来的，四乡八邻你是独一份。”

“哦，那我要了！”

这十年呵，鄢大秋只要一有闲工夫，便是抽烟，抽几口后就眯起眼睛看飞龙张牙舞爪；只要有人想看看旱烟袋，想过过烟瘾抽几口烟，他都慷慨应允。

最让鄢大秋高兴的，是和他屋挨屋的远房堂兄鄢大夏，在他面前也变得恭谨起来，说话的声调也低了，满脸都是讨好的笑。

“大秋老弟，让我抽几口，再看看飞龙在天，好吗？”

“这飞龙有什么看头？”

“看了沾沾福气。你天天把龙含在嘴里，福比天大哩。”

“哈哈哈……”

在鄢家村，鄢大夏历来是个受尊敬的角色，他生得武高武大，浑身有使不完的力气，田里的功夫样样精通，犁、耙、插、割，又快又好，这样的角色，乡下人称为“田把式”，又称“作家”——作田的行家里手。鄢大夏最看不起的是鄢大秋：人单瘦如烟杆子，力气也不足，田里的功夫做得粗糙，掌犁，垄沟不直；插秧，行距不匀；扮禾，气喘吁吁。还特别爱抽烟，不抽就咳嗽，一抽眼就发亮。

当鄢大秋口叼飞龙烟嘴，在村子里进进出出时，再没人叫他“烟杆子”了。男女老少口里不说心里却在问：这龙怎么会动？又长又大的龙怎么会钻进琥珀里？那是龙的魂吧？

更奇怪的是五年前夏秋大旱，六十天没下雨。闲得无聊的鄢大秋在午饭后，大声对老婆说：“我吃饱了，到田埂上去走走。院里晒了做干菜用的豆角，马上要下雨，要赶快收。”老婆没理他，这不是说梦话吗？

鄢大秋的话，也让隔壁的鄢大夏听见了，不由得冷冷一笑。

鄢大秋在田埂上走走、停停、看看，不停地抽烟，悠闲得像神仙一样。一个小时后，天阴下来，黑云翻滚，接着又是打雷又是下雨。鄢大秋不慌不忙地走回来，一身淋得透湿。

鄢大夏赶忙迎上去，笑着说：“大秋弟，借你烟袋抽口烟，好吗？”

“给！”

……

七十二岁的鄢大秋，因肺癌晚期，很满足地驾鹤西去。正是三九隆冬，漫天皆白。

这天子夜过后，风狂雪猛。鄢小宝和母亲坐在木炭火盆边守灵。

大门忽地被推开，鄢大夏踉踉跄跄走进来，到鄢大秋的遗像前三鞠躬后，号啕痛哭。

鄢小宝赶快上前扶住他。

“大伯，谢谢你。”

“贤侄，我和你爹做兄弟做邻居几十年，情深意长。想不到他先我而去，怎不让我痛断肝肠！你爹用过的旱烟袋给我吧，我想留下个念想……”

“好的。”

鄢小宝走到灵桌边，把摆放在鄢大秋遗像前的旱烟袋拿起来，转身双手交给鄢大夏。

鄢大夏连称“谢谢”，然后离开了灵堂。

送走了鄢大夏，关好大门，鄢小宝又坐回到火盆边。

“这么好的东西，他也敢开口要。”母亲说。

“妈，给他吧，那不过是个高仿的工艺品。爹用它，高兴了这么多年，值。大伯用它，也会让人羡慕的。一个东西被神化了，不由人们不相信。”

母亲听不懂儿子的话，连连叹气。她看了看墙上的挂钟，五点了。

“妈，你去睡一会儿吧。这时候，天最暗也最冷。”

“不。我和你一起守着你爹。”

（选自《微型小说选刊》2019年20期，有删改）

6．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是()

A．文章第三段对烟枪进行浓墨重彩的描写，着意体现其精美和神奇，为下文作铺垫。

B．文章插叙了鄢大夏的本领和在鄢家村的地位，对塑造鄢大秋的形象起到衬托作用。

C．鄢大秋预测下雨成功，鄢大夏将其与飞龙烟嘴联系起来，更确信烟枪的神奇性。

D．鄢小宝买飞龙烟嘴仿品让父亲开心，体现了小说倡导农民富裕后恪守孝道的主题。

7．鄢大夏对鄢大秋的态度从鄙视、讨好到死后前去吊唁，其态度转变的原因有哪些？

8．请结合文本简要分析鄢大秋这一人物形象。

9．文章以“飞龙烟嘴”为题，有什么作用？请结合文本加以分析。

6．D7．①鄢大秋以前没本事，力气不足，农活干不好，但是他的儿子生意成功，送他飞龙烟嘴，神乎其神，成为全村焦点。②鄢大秋成功预测了降雨，让鄢大夏更加确信飞龙烟嘴的神奇性，对鄢大秋敬意倍增。③大夏一心想得到飞龙烟嘴，得到别人的羡慕和尊敬。8．①其貌不扬，没什么本事。他身材瘦弱，农活干不好，却嗜好抽烟。②有虚荣心。自从儿子送他飞龙烟嘴，喜欢在村民面前抽烟显摆，很享受烟嘴给他带来的“荣耀”。③慷慨大方，不小气。每当有村民跟他借飞龙烟嘴时，他都慷慨应允。9．①作为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑。②鄢大秋，鄢大夏，鄢小宝等人物都因“飞龙烟嘴”而个性更加鲜明。③“飞龙烟嘴”带来了人物间关系的变化，揭示主旨，展现世态人情。

6．本题主要考查分析和概括文章的内容要点及鉴赏艺术特色的能力。

D项，“体现了小说倡导农民富裕后恪守孝道的主题”错误。结合文本内容“妈，给他吧，那不过是个高仿的工艺品。爹用它，高兴了这么多年，值”分析，鄢小宝买飞龙烟嘴仿品让父亲开心，但并不能表现“恪守孝道”，“恪守孝道”理解错误。

故选D。

7．本题主要考查文本内容理解与分析及归纳概括内容要点的能力。

结合“人单瘦如烟杆子，力气也不足，田里的功夫做得粗糙，掌犁，垄沟不直；插秧，行距不匀；扮禾，气喘吁吁。还特别爱抽烟，不抽就咳嗽，一抽眼就发亮”“因为他有一杆人见人羡的‘烟枪’”“君山湘妃竹做的烟杆子，一尺来长，上面缀满黑里透红的斑点；红铜打制的烟锅，温润如玉；烟嘴是琥珀的，深烟色，半透明，里面有一条小小的飞龙，龙头、龙身、龙尾、龙鳞、龙爪，活灵活现。更奇巧的是，一旦点着烟锅里的烟丝，狠狠地吸几口后，再看烟嘴，里面便有云来雾往，龙头动，龙爪也动”“男女老少口里不说心里却在问：这龙怎么会动？又长又大的龙怎么会钻进琥珀里？那是龙的魂吧”等分析，鄢大秋以前没本事，力气不足，农活干不好，但是他的儿子生意成功，送他飞龙烟嘴，神乎其神，成为全村焦点。

结合“更奇怪的是五年前夏秋大旱，六十天没下雨。闲得无聊的鄢大秋在午饭后，大声对老婆说：‘我吃饱了，到田埂上去走走。院里晒了做干菜用的豆角，马上要下雨，要赶快收’”“鄢大秋的话，也让隔壁的鄢大夏听见了，不由得冷冷一笑”“鄢大秋在田埂上走走、停停、看看，不停地抽烟，悠闲得像神仙一样。一个小时后，天阴下来，黑云翻滚，接着又是打雷又是下雨。鄢大秋不慌不忙地走回来，一身淋得透湿”等分析，鄢大秋成功预测了降雨，让鄢大夏更加确信飞龙烟嘴的神奇性，对鄢大秋敬意倍增。

结合“你爹用过的旱烟袋给我吧，我想留下个念想……”“大伯用它，也会让人羡慕的。一个东西被神化了，不由人们不相信”分析，大夏一心想得到飞龙烟嘴，得到别人的羡慕和尊敬。

8．本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。

结合“人单瘦如烟杆子，力气也不足，田里的功夫做得粗糙，掌犁，垄沟不直；插秧，行距不匀；扮禾，气喘吁吁。还特别爱抽烟，不抽就咳嗽，一抽眼就发亮”分析，鄢大秋其貌不扬，没什么本事。

结合“这个不同，你一抽烟，烟嘴里的飞龙就会腾云驾雾，是我托人从外省的一个古玩市场买来的，四乡八邻你是独一份”“哦，那我要了”“这十年呵，鄢大秋只要一有闲工夫，便是抽烟，抽几口后就眯起眼睛看飞龙张牙舞爪；只要有人想看看旱烟袋，想过过烟瘾抽几口烟，他都慷慨应允”“最让鄢大秋高兴的，是和他屋挨屋的远房堂兄鄢大夏，在他面前也变得恭谨起来，说话的声调也低了，满脸都是讨好的笑”等分析，鄢大秋有虚荣心。

结合“鄢大夏赶忙迎上去，笑着说：“大秋弟，借你烟袋抽口烟，好吗”“给”“只要有人想看看旱烟袋，想过过烟瘾抽几口烟，他都慷慨应允”等分析，鄢大秋慷慨大方，不小气。

9．本题主要考查分析文章标题作用的能力。

“飞龙烟嘴”，文章先是写鄢大秋有一杆人见人羡的“烟枪”，然后介绍“飞龙烟嘴”，村民们关于“飞龙烟嘴”的各种猜测，以及鄢大夏对鄢大秋态度的转变，直到鄢大秋去世后，鄢大夏求得“飞龙烟嘴”，最后揭示“飞龙烟嘴”是高仿的工艺品。全文主要围绕“飞龙烟嘴”展开，是文章的线索，是文章结构紧凑。

其貌不扬，没什么本事的鄢大秋，自从儿子送他飞龙烟嘴，喜欢在村民面前抽烟显摆，很享受烟嘴给他带来的“荣耀”。鄢大夏，因为“飞龙烟嘴”，对鄢大秋的态度从鄙视、讨好到死后前去吊唁。鄢小宝，送父亲四乡八邻独一份的“飞龙烟嘴”，表现自己的孝心，最后揭示这是“高仿的工艺品”，文中的人物都因“飞龙烟嘴”而个性更加鲜明。

结合“最让鄢大秋高兴的，是和他屋挨屋的远房堂兄鄢大夏，在他面前也变得恭谨起来，说话的声调也低了，满脸都是讨好的笑”“当鄢大秋口叼飞龙烟嘴，在村子里进进出出时，再没人叫他‘烟杆子’了。男女老少口里不说心里却在问：这龙怎么会动？又长又大的龙怎么会钻进琥珀里？那是龙的魂吧”“贤侄，我和你爹做兄弟做邻居几十年，情深意长。想不到他先我而去，怎不让我痛断肝肠！你爹用过的旱烟袋给我吧，我想留下个念想……”等分析，“飞龙烟嘴”带来了人物间关系的变化，揭示主旨，展现世态人情。

湖南省常德市一中2023-2024学年高一上学期期中测试语文试题

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成5～7题。

鸡毛

汪曾祺

西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在门前的两棵半大榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳之间，风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响。大太阳的天气，常常看见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）做被窝，一针一针，专心致志。

学生叫她文嫂，她管学生叫“先生”。时间长了，也能分得出张先生，李先生……但是，没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没有知识，但洁身自好，不贪小便宜。

文嫂养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，上市去卖。蛋大，也红润好看，卖得很快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉。

文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回来，会给文嫂带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。

文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们”将来都是要做大事，赚大钱的。但联大的人都有点怪，如今且说一个人。

此人姓金，名昌焕，是经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些丁丁当当的东西的下面。学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。他每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还给人家了），在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状”。可是金先生倒不在乎，他很快就要毕业了，并已经在重庆找好了事，就要离开西南联大，上任去了。

这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。文嫂到处找，也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人叨叨：“我的鸡呢？我的鸡呢？……”

文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴得一头重孝。她明白出了大事了。她的女婿从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。

女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍打扫一下。

金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也留下一些还值得一拣的东西。

什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下。她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！

文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我的鸡呀！我的笋壳鸡呀！我的黑母鸡，我的芦花鸡呀！……”

“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“我的女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

她哭得很伤心，很悲痛。她好像要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来。

5.下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（）

A.汪曾祺晚年写《鸡毛》，所写是他早年就读西南联大的见闻，小说有对青年及其成长的历史性反思，又有其深刻的现实性。

B.《鸡毛》通过再现两个人生轨迹并不相同的人物偶有的生活交集，写出了市井百姓生活的原味，并以此探触了真实的人性。

C.《鸡毛》看似并无贯穿小说始终的线索，名为《鸡毛》仅在结尾处写三堆不同色的鸡毛，刚提及便收场，却是刻画人物最重要的一笔。

D.《鸡毛》用透亮笔调写文嫂的善；用暗讽手法写金昌焕的恶，厌憎他的抠门、损人利己，但肯定他的从不花钱买纸，并无揶揄的成分。

6.小说以“鸡毛”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。（6分）

7.小说是如何塑造金昌焕这一人物形象的？请简要分析。（6分）

5.D“但肯定他的从不花钱买纸，并无揶揄的成分”错误，原文“为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处”，小说花不少笔墨写金昌焕每晚为剪纸而“伤神”,故事环环相扣，极具讽刺意味。

6.①设置悬念，引起读者兴趣。小说以“鸡毛”为题奇特有趣，且小说并未马上提到鸡毛，激发了读者的阅读兴趣。②呼应故事情节，揭示主题。标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视。③突出了人物形象。小说通过在金昌焕床下发现鸡毛这一事件，突出了金昌焕的自私、卑下、无耻。④以“鸡毛”为题，寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。（任答三点得6分）

7.①讽刺手法的运用。例如将其怪癖搜罗，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，最后用一个绰号将其丑态刻画得入木三分。②对比衬托。以文嫂的善良、洁身自好等特点与金昌焕做对比，突出金的自私、卑鄙、丑恶。③细节描写。例如写他“从不买纸”，每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下；例如写他每天要吃一块肉，“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致。（每点2分）

湖南省邵阳市邵东创新实验学校2023-2024学年高一上学期期中测试语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

文本一：

保卫延安(节选)杜鹏程

“报告！”陈兴允轻轻地走进窑洞，低声喊。

“哦，你来咯！把湿衣服脱掉。”彭总走到床边，提起一件自己常穿的破旧棉衣，说，“披上。”

彭总中等以上的身材，普通工人的脸相，两道又粗又黑的浓眉下一对不大的眼睛闪着严肃刚毅的光芒。这位天才的军事家像普通劳动人民一样质朴、淳厚。他和陈兴允谈了几句话以后，又注视作战地图，扳住指头在计算什么。有时，他来回轻轻地踱着步子。看来，他总是全副精力都贯注在某一点上，冷静地深思着。

彭总让陈旅长走到地图边，要他看其他战场敌我态势以及敌人在陕北的分布情况和动向。有时候，他回头看陈兴允的眼睛，仿佛在观察：“他是否懂了这一切呢？”

陈兴允觉得彭总那严肃深沉的眼光，直射到人心里。在这样的眼光下，软弱、犹豫、自私都无法隐藏，正像眼睛里不能有针尖大的灰尘一样。

彭总沉静地站在地图面前，使人感到一种巨大的精神力量。他并不使你感到冷淡，相反的，这是耐心的启发、等待和父兄般的关怀。

虽然将要进行的战斗，是部队在陕甘宁边区作战的第一次攻坚战，虽然部队攻坚经验很少，可是陈兴允一站到彭总面前，他就觉得蟠龙镇一定会拿下。

彭总深思着，偶尔和陈兴允说一两句话。

陈兴允在这第一次和彭总接近的时刻，彭总的举止言谈使他微微感到奇异。他回忆起自己每一次对干部交代任务的时候，生怕他们了解不清，总是反复地给他们讲，要他们中间某些人复诵。可是彭总老是冷静地、精神非常集中地谋虑着，而很少说话。彭总不长篇大论地讲话，可是他的话里，压缩着宝贵的思想和丰富的经验。他的话，会让你联想起很多的事情。他的话，一投入你的脑子中，你那很多模糊感觉到而说不出的凌乱、片断的经验，便连贯起来了，系统了，明确了，提高了。这时，你会惊奇地对自己说：“啊！事情原来这样简单、明确！可是以前我怎么觉得它是那样复杂和没有头绪呢？”

陈兴允正寻思，三个小娃娃跑到彭总住的窑洞门口。这些个娃娃最大的有六七岁，最小的只有四五岁。警卫员一边瞪眼吓唬，一边低声喊：“小鬼，别乱跑，回来！”娃娃们根本不理睬，连跳带蹦地闯到彭总住的窑洞中去了。

彭总弯下腰，轻轻摩着娃娃们的头，问：“噢，你们有什么军国大事要来讨论？”

娃娃们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像那荷花叶上的水珠一样滚转。他们憨溜溜地笑了。接着，他们像事先商量好了一样，一拥上去抱住彭总的腿，有的向彭总要子弹壳，有的向彭总要一支很小很小的手枪。

彭总给一个小娃绑好鞋带，给另外一个小娃擦了擦鼻涕，然后又跟他们有趣地谈了一阵，最后说：“这里不需要你们发言！”娃娃们跳着往出走，彭总用手照护着他们，一面走，一面说：“好，到外面去玩。对你们是不能讲原则的。小心，不要跌跤！”

彭总望着：走远了的娃娃们，故意踏着泥水，倒退着、跳着向他招小手，他坦然地笑了。

(有删改)

文本二：

彭德怀速写丁玲

“一到战场上，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动。就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声令下，我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去！我们是怕他的，但我们更爱他！”

这是一个24岁的青年政治委员告诉我的。当他述说这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任红军前敌副总指挥。

穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面上，薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大合身，不过他似乎从来就没有感觉到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每当遇到一些青年干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂奋的心都在他那种最自然诚恳的握手里显得温柔起来。他有时也同这些人开玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话，但更多的时候是耐烦地向他们解释许多政治上工作上的问题，诚恳地显示着对一个同志的勉励。这些听着的人便望着他，心沉静了，然而同时又更奋起了。但一旦他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也唯恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严格的，虽说在生活上是马马虎虎；不过这些受了严厉批评的同志却会更爱他的。

拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家里事，举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫，你老乡好得很……”那些嘴上长的有长胡的也会拍着他，或是将烟杆送到他的嘴边，哪怕他总是笑着推着拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那些简单的纯洁的脑子中。

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.文本一中“自己常穿的破旧棉衣”的细节，文本二中“最普通”“不大合身”等表述，都体现了彭德怀衣着简朴的特点。

B.文本一没有直接描写彭总与陈兴允关于战斗的具体对话，而是借助陈兴允的心理活动主要刻画彭总严厉和坚强的一面。

C.文本二开头以青年政治委员的话倾诉爱戴，文末写彭总留给百姓的深刻印象，别具匠心，都运用侧面描写手法。

D.文本一着重刻画彭德怀眼光的严肃、刚毅和深沉，文本二突出其眼神的活泼、天真和顽皮，角度虽异，传神却同。

7.关于文本一中彭德怀与娃娃们交谈的部分，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.娃娃们闯进彭总窑洞，折射出彭德怀能与群众打成一片，受群众爱戴。

B.彭德怀摸娃娃头的动作，与“军国大事”的问话反差鲜明，尽显幽默。

C.“荷花叶上的水珠”这一比喻，生动形象地描绘出娃娃们的天真无邪。

D.彭德怀对娃娃们充满爱心，但“这里不需要你们发言”，凸显其原则性。

8.文本二说：“我们是怕他的，但我们更爱他！”请结合文本一和文本二简要分析其原因。(6分)

9.文本一和文本二是如何塑造彭德怀形象的？并据此概括“速写”的文体特征。(6分)

6.B[命题立意]本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。

[试题解答]B项，“主要刻画彭总严厉和坚强的一面”不正确，主要是刻画其沉着和智慧。

7.D[命题立意]本题考查分析理解作品内容的能力。

[试题解答]D项，“凸显其原则性”错误，这是彭德怀与娃娃们开玩笑。

8.[命题立意]本题考查理解分析作品内容的能力。

[参考解析]①彭德怀“严肃深沉的眼光，直射到人心里”，令软弱、犹豫、自私都无法隐藏；对工作十分严格，令部下在战场谁也不敢乱动。所以“我们是怕他的”。②彭德怀关心同志，平易近人，幽默风趣，甚至有点天真顽皮，能够与老百姓打成一片，指挥作战镇定自若，举重若轻，在军民中富有崇高威望。所以“我们更爱他”。（6分）

9.[命题立意]本题考查鉴赏作品中的艺术形象、分析文本体裁特征以及表现手法的能力。

[参考解析]第一问：①文本一通过与陈兴允讨论、与孩子们交谈这两个场景展开，有连贯的故事情节，细节富有想象力，描写具体细腻。②文本二抓住彭德怀最本质的性格特征