武汉理工大学马克思主义学院《811思想政治教育原理与方法》历年考研真题汇编（含部分答案）

目录

2002年武汉理工大学811思想政治教育学原理与方法考研真题

2003年武汉理工大学811思想政治教育学原理与方法考研真题

2004年武汉理工大学424思想政治教育学原理与方法考研真题

2005年武汉理工大学424思想政治教育学原理与方法考研真题

2006年武汉理工大学322思想政治教育学原理与方法考研真题

2007年武汉理工大学635思想政治教育学原理与方法考研真题

2008年武汉理工大学811思想政治教育学原理与方法考研真题

2009年武汉理工大学811思想政治教育学原理与方法考研真题

2010年武汉理工大学811思想政治教育原理与方法考研真题及详解

2018年武汉理工大学811思想政治教育原理与方法考研真题（回忆版）

2019年武汉理工大学811思想政治教育原理与方法考研真题（回忆版）

及详解

2002年武汉理工大学811思想政治

教育学原理与方法考研真题

考试科目：811思想政治教育学原理与方法

（共1页，共7题，答题时不必抄题，标明题目序号）

一、问答题（共5题，每题10分，计50分）

1思想政治教育学研究的特殊领城及其特殊矛盾是什么？

2为什么说思想政治教育学是一门实践性很强的学科？

3毛泽东思想政治教育理论的基本原理有哪几个方面？

4简述思想政治教育活动中教育者与受教育者的关系。

5思想政治教育包括哪些具体内容？

二、论述题（共2题，每题25分，计50分）

1论述思想政治教育中的求实原则（其中要有亲身经历的事例）。

2怎样认识思想政治教育队伍必备素质的重要性？必备素质的主要内

容有哪些？

2003年武汉理工大学811思想政治

教育学原理与方法考研真题

考试科目：811思想政治教育学原理与方法

（共1页，共7题，答题时不必抄题，标明题目序号）

一、概念解释（20分）

1思想工作（2分）

2思想教育（2分）

3政治工作（2分）

4政治教育（3分）

5思想政治工作（3分）

6思想政治教育（3分）

7德育（2分）

8思想政治教育学（3分）

二、思想政治教育学的理论基础是什么，为什么要坚持这一理论指导的

完整性和系统性？（20分）

三、思想政治教育的历史发展是一个不断继承和借鉴的过程，现阶段我

们党的思想政治教育要继承什么？借鉴什么？（20分）

四、思想政治教育过程的基本矛盾是什么？这一矛盾通过哪些因素表现

出来？（20分）

五、江泽民同志在中国共产党十六大报告中，关于思想道德建设方面提

出了哪些要求？（20分）

六、论现阶段思想政治教育的目标导向作用。（25分）

七、为什么要加强领导干部的思想道德建设？（25分）

2004年武汉理工大学424思想政治

教育学原理与方法考研真题

2005年武汉理工大学424思想政治

教育学原理与方法考研真题

2006年武汉理工大学322思想政治

教育学原理与方法考研真题

2007年武汉理工大学635思想政治

教育学原理与方法考研真题

2008年武汉理工大学811思想政治

教育学原理与方法考研真题

2009年武汉理工大学811思想政治

教育学原理与方法考研真题

2010年武汉理工大学811思想政治

教育原理与方法考研真题及详解

考试科目：811思想政治教育原理与方法

答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试

题上无效。

一、论思想政治教育中“思想与行为”的关系。（25分）

二、论思想政治教育过程中的“适应超越规律”。（25分）

三、中国共产党对思想政治教育应从哪些方面领导？（25分）

四、思想政治教育价值导向的内容有哪些？具有哪些作用？（25分）

五、论现阶段思想政治教育环境的特点及其作用。（25分）

六、一项正确的思想政治教育方案的决策，应遵循什么原则？（25分）

参考答案：

考试科目：811思想政治教育原理与方法

一、论思想政治教育中“思想与行为”的关系。（25分）

答：思想与行为是思想政治教育的一对基本范畴。人的面貌往往表现为

思想和行为两个方面。思想和行为就是揭示人的思想活动和行为表现相

互关系的范畴。

（1）思想和行为的范畴

①思想及其表现形式

思想是主体对自身的社会存在及其与周围客观世界的关系的主观反映，

是为了适应主体生活的需要，在社会实践中通过大脑对输入的外界信息

自觉进行整合后的产物，它属于精神、意识现象的一部分。

思想的表现形式有思想认识和思想意识。其中，思想认识主要有世界

观、人生观和价值观；思想意识主要有动机、理想和品质。

②行为及其分类

人的行为是指为满足需要而采取的一连串行动所组成的作为。按行为的

意义不同可分为生理性行为、操作性行为和价值性行为；按行为和目标

的关系可分为目标直接行为与目标间接行为、目标持久行为与目标改变

行为；从社会交往角度可分为“匿名交往”行为和“非匿名交往”行为；从

利益相关性角度可分为交易合同行为与非交易合同行为。

（2）思想和行为的联系

①思想支配行为，思想是行为的先导；

②行为反映思想，人们通过分析行为来了解该行为的思想动机；

③行为对思想的形成和发展具有反作用，先进的行为实践是新的思想形

成和发展的基础和动力；

④思想和行为之间联系的关系表现为以下几种形式：

a．思想正确，受客观环境和条件爱你的限制而行为发生偏差；

b．思想正确，导致行为正确；

c．思想不正确，但由于复杂的社会原因导致行为正确；

d．思想不正确，导致行为错误。

⑤思想转化为行为必须具备一定的条件，外部条件是指思想转化为行为

的环境支持因素，内部条件是指思想表现为行为必须通过动机、态度等

环节，缺乏这些环节，思想作为理性认识并不能直接对人的具体行为起

作用。

二、论思想政治教育过程中的“适应超越规律”。（25分）

答：“适应超越规律”其基本内涵是指：在思想政治教育活动中，教育要

求与受教育者思想品德之间要保持一种动态的平衡关系。具体地说，是

指教育者所提出的教育要求要适当超越受教育者目前的思想品德基础，

有提升其思想品德水平的可能，同时这一超越又不能高到受教育者经过

努力也难以达到的高度。“适应超越规律”是思想政治教育过程的基本规

律。

（1）“适应超越规律”是思想政治教育过程基本规律的原因

①适应超越规律揭示了思想政治教育基本矛盾发展的必然趋势

思想政治教育的基本矛盾是一定社会思想政治品德要求与受教育者现有

的思想政治品德状况之间的矛盾。这一矛盾运动的必然趋势是通过思想

政治教育活动使受教育者的思想政治品德得到不断的提高，以符合社会

发展的需求。而适应超越规律正是揭示了这一矛盾运动的必然趋势，是

一定社会的思想政治品德要求与受教育者现有的思想政治品德状况之间

的矛盾被克服的必然结果。

②适应超越规律在思想政治教育过程规律体系中居于最高层次

思想政治教育过程所有的具体活动都是围绕解决思想政治教育的基本矛

盾而展开的，由此而派生了诸多的具体矛盾。对思想政治教育过程基本

矛盾运动规则的揭示抽象出基本规律，对思想政治教育过程具体矛盾运

动规则就抽象出具体规律，思想政治教育过程基本规律必然制约和影响

着思想政治教育过程具体规律的实现程度，因而，在思想政治教育过程

规律体系中居于最高层次。

③适应超越规律在思想政治教育的具体活动中起着主导作用

适应超越规律在思想政治教育过程的所有活动中起着主导作用，它贯穿

于思想政治教育的整个活动过程，直接影响思想政治教育活动的发展方

向及其教育的效果，无论是思想政治教育者的活动还是受教育者的活动

都首先必须遵循这一基本规律，才能共同推动思想政治教育过程的向前

发展。

④“适应超越规律”在思想政治教育过程中具有客观性和普遍性

客观性和普遍性是指思想政治教育过程基本规律是一种客观存在，它就

必然会制约所有的思想政治教育活动的开展，产生其应有的结果。促使

受教育者个体的思想政治品德与社会要求的思想政治品德达到统一，从

而把受教育者培养成为社会所需要的人才。

⑤适应超越规律具有历史性

历史性是指在不同社会或同一社会的不同发展阶段，思想政治教育过程

的适应超越规律的本质内涵不同，发挥作用的性质亦不同。

（2）适应超越规律在思想政治教育过程中的表征

①“适应”就是一切从社会发展状况及受教育者的思想实际出发

思想政治教育过程是教育者根据社会发展需要对受教育者施加思想政治

品德影响的过程，最终解决受教育者现有的思想政治品德状况与社会发

展要求之间的矛盾。为此，把握受教育者现有的思想政治品德实际状况

以及遵循受教育者思想与行为发展规律，是开展思想政治教育活动的出

发点。

②“超越”就是对受教育者现有思想实际及社会发展要求的超越

思想政治教育不能只停留在现实生活的层面上，我们提出思想政治教育

要回归生活的理念，其本质就是要通过亲切可感的生活情境来引导受教

育者对日常生活形式的超越，其最终目标是指向受教育者个体的德性发

展，因此，超越性是思想政治教育过程本质的彰显。

③思想政治教育过程的“适应”与“超越”是相互制约、相互影响、辩证统

一的

“超越”必须立足于适应现实之基础上，思想政治教育过程的超越不仅是

一种价值目标，而且是一种现实过程。受教育者思想政治品德的提高离

不开现实生活提供的各种条件，因而超越只能是在现实基础上的超越。

与此同时，“超越”又反过来制约着思想政治教育过程的“适应”，表现为

制约着社会价值取向和社会成员思想道德境界提升的程度。

三、中国共产党对思想政治教育应从哪些方面领导？（25分）

答：中国共产党是全国各族人民的领导核心。党的领导地位是由党的无

产阶级先锋队性质决定的，是经过长期斗争考研形成的。党的领导主要

是政治领导、思想领导、组织领导。党的政治领导为组织领导和思想领

导指明了方向和道路，思想领导和组织领导是政治领导的保证。党对思

想政治教育的领导也主要表现在政治上、思想上、组织上的领导。

（1）党的路线、方针、政策明确指明了思想政治教育的方向，各级党的

组织通过贯彻落实党的路线，始终坚持思想政治教育的社会主义方向，

并结合本地区、本单位的实际制定具体政策和规划，认真组织实施。

（2）高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持正确的舆论导向，深入、细致、

有效地开展思想政治教育工作，大力加强社会主义精神文明建设，为思

想政治教育创造良好的社会氛围。

（3）大力加强思想政治教育队伍建设，培养、选拔一批德才兼备的干部

从事思想政治教育工作，这是确保党对思想政治教育领导的具有战略意

义的措施。

（4）充分发挥党的基层组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，为实现党

对思想政治教育工作的领导提供组织上的保证。

四、思想政治教育价值导向的内容有哪些？具有哪些作用？（25分）

答：（1）思想政治教育价值导向的内容

①世界观：有助于树立辩证唯物主义和和历史唯物主义的思想。

②政治观：有助于加深对基本国情、党的基本路线和形势与政策的了

解，培养爱国主义情怀。

③人生观：树立崇高的理想和正确的人生价值观，发扬艰苦奋斗的精

神。

④法制观：充分认识社会主义民主、社会主义法治，严格遵守法律和纪

律。

⑤道德观：不断提高职业道德、社会公德、恋爱婚姻家庭道德和共产主

义道德水平。

（2）思想政治教育价值导向的作用

①激发人们情感的功能

情感是思想政治教育工作的基础，也是沟通教育者与受教育者的桥梁。

通过情感德育的教育形式，工作者可以实现德育教育与学生自我教育的

相结合，体现德育工作的人性化和可接受性原则。情感的一个主要功能

就是感染的功能。

②提升人们需要的功能

需要是人的思想最直接的体现，是联系人的思想与外部环境的中介和桥

梁。需要是推动人们进行活动的原动力，是激励人们不断地发展完善的

内在动因，是激发人们实现自身价值的活动力量。思想政治教育可以引

导人们从实际出发，自觉地把握好个人需要的尺度，不超越个人需要的

实际可行性，并引导人们在追求个人需要的过程中，尊重、认同他人的

需要。

③调整人们利益的功能

道德发端于个人利益。人们在认识和追求自己个人利益时，往往会引发

个人利益与集体利益、国家利益之间发生冲突的问题，而冲突的解决又

直接关系到个人利益能否实现。关心人民群众的利益是我们党思想政治

教育工作的一个优良传统。要切实发挥思想政治教育工作的作用，必须

把思想政治教育同物质利益紧密地联系起来，必须维护群众的物质利

益，注意解决群众的实际生活问题。

④激励人们追求崇高的价值目标的功能

思想政治教育有助于人们认识到只有依赖客观的社会经济状况，才有实

现理想的空间。思想政治教育有助于人们处理好个人理想与社会理想的

关系。思想政治教育有助于在处理理想与现实的关系时，帮助人们认识

到只有坚持实事求是的原则。思想政治教育有助于人们处理好追求理想

与艰苦奋斗之间的关系。

五、论现阶段思想政治教育环境的特点及其作用。（25分）

答：思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象

的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

（1）思想政治教育环境的特点

①广泛性

思想政治教育环境是一个广泛而复杂的动态性体系，它是不同层次、不

同类型的环境因素相互联系构成的立体、多维的系统。思想政治教育环

境对思想政治教育及其人的思想品德的影响性质具有多重性，影响方式

具有多样性。

②动态性

思想政治教育环境内部各个要素始终处于运动中。人改造世界的实践活

动推动思想政治教育环境发生变化。

③特定性

思想政治教育活动总是在一个具体的环境里进行的，人也总是生活在一

个具体的环境里的，其思想品德的形成和发展更多的受到这一具体环境

的影响和制约。

④可创性

思想政治教育可以强化或者减弱环境的某些影响。思想政治教育可以营

造小环境。

（2）思想政治教育环境的作用

①对人的思想政治品德形成和发展的促进作用

在外部环境中，无论是自然环境因素，还是社会环境因素。都对人们思

想政治品德的形成发展产生影响。

②对人的思想政治品德具有感染熏陶和潜移默化的作用

思想政治教育环境对人的思想影响不是强制的、有形的影响，经常是无

形的、潜移默化的影响。这种影响使人们在不知不觉中受到心灵的感

染、情操的陶冶、哲理的启迪，使人们的思想感情发生变化，转变原有

的思想并提高到新的思想水平。

③对人的思想政治品德的发展具有重要的约束和规范作用

思想政治教育环境对人们的影响有直接影响和间接影响的区分，直接影

响的作用具有强制性，而间接影响的作用是潜在的，它往往通过暗示、

模仿、从众、集群、舆论等群体心理的影响和作用约束和规范人们思想

行为。

六、一项正确的思想政治教育方案的决策，应遵循什么原则？（25分）

答：思想政治教育决策，是指对实现思想政治教育目标而提出的若干个

可行性方案进行比较并做出最优选择的过程。其涵义包括如下三点：思

想政治教育的决策要确立正确的目标；对实现目标的方案要进行最优化

选择；决策方案要能够付诸实施。只有如此，才能实现决策的目的。思

想政治教育方案的决策需要遵循以下四个原则：

（1）目的性原则

思想政治教育决策的目的性，就是在开始进行某一特定的思想政治教育

活动时，决策者明确设定的这一活动所要达到的预期结果。设定目的是

决策的出发点。思想政治教育决策目的的提出，必须依据人们思想活动

的发展规律，依据受教育者的思想状况，依据思想政治教育工作的根本

目的和任务。

（2）整体性原则

坚持整体性原则是思想政治教育决策取得成功的一个重要保证。只有坚

持整体性原则，把影响人们思想的多种因素作为一个整体来考虑，进行

系统的分析和综合的研究，并从动员广大干部和群众为实现当前和长远

的革命目标而努力奋斗这个全局着眼，才能作出思想政治教育的正确决

策，达到预想的最佳效果。

（3）关联性原则

关联性的原则，是唯物辩证法普遍联系的观点在现代决策论中的具体应

用。进行思想政治教育决策过程中，关联性原则要求着重把握思想政治

教育过程中各种内部因素和外部因素的联系，以便在决策时作好统筹兼

顾，全面安排。

（4）预见性原则

强调科学的预见性，有助于决策者在正确认识人们思想活动规律和特点

的基础上，更加自觉地作好人们思想活动发展趋势的科学预测，并相应

地提出思想政治教育的特定目标或任务，制定和选择为实现该特定目标

或任务的最优行动方案，以有效地指导各项思想政治教育活动的顺利进

行。强调科学的预见性，还有助于决策者在自觉地把握人们思想活动发

展的必然趋势的同时，尽可能充分地估计到思想政治教育过程中可能出

现的各种复杂的偶发因素及其影响，事先主动地制定备用的应变方案或

措施，以提高决策的适应能力，确保在复杂多变的情况下，使自己的工

作立于不败之地。

2018年武汉理工大学811思想政治

教育原理与方法考研真题（回忆

版）

招生专业与代码：030505思想政治教育

考试科目：811思想政治教育原理与方法

一、名词解释

1思想与行为

2家庭美德教育

3政治素质

4思想政治教育内容

二、简答题

1简述思想政治教育计划管理。

2简述道德认知发展认识论。

三、论述题

结合实际论述如何加强社会主义法制教育。

2019年武汉理工大学811思想政治

教育原理与方法考研真题（回忆

版）及详解

招生专业与代码：030505思想政治教育

考试科目：811思想政治教育原理与方法

一、名词解释

1思想政治教育的本质

2集体主义教育

3榜样示范法

4思想政治教育网络载体

二、简答题

1简述马克思社会形态理论。

2简述新时代思想政治教育主要任务和要求。

3简述优化思想政治教育微观环境。

三、论述题

联系实际论述为什么领导干部是思想政治教育的重要对象。

参考答案：

招生专业与代码：030505思想政治教育

考试科目：811思想政治教育原理与方法

一、名词解释

1思想政治教育的本质

答：思想政治教育的本质即思想政治教育的根本属性是什么，具体是指

社会主导意识形态的灌输和教化。思想政治教育与社会主导意识形态有

着紧密联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。强调

思想政治教育的意识形态灌输和教化本质，并不否认思想政治教育也包

含部分非意识形态内容的教育。提高人的思想政治素质、促进人的全面

发展，是思想政治教育本质的体现，是所有思想政治教育活动的共同目

的。

2集体主义教育

答：集体主义教育是指教育者有目的、有计划、有组织地引导受教育者

树立明确集体主义观念、增强热爱集体的强烈情感、形成良好集体主义

行为习惯的教育实践活动。帮助受教育者正确认识集体主义，培养受教

育者的集体主义情感，帮助受教育者形成良好的集体主义行为习惯。

3榜样示范法

答：榜样示范法，又称典型示范法，是指通过具有典型意义的人或事的

示范引导、警示警戒作用，引导受教育者提高思想认识、规范自身行为

的方法。“榜样”是受教育者成长过程中不可或缺的重要因素。作为思想

政治教育的一种基本方法，榜样示范在激发广大群众的积极性、培养其

思想道德素质、促进中国特色社会主义建设方面发挥了重要作用。在社

会生活日益多元和复杂的情况下，我们要坚持运用榜样示范法教育广大

群众，给教育对象以正确的引导。

4思想政治教育网络载体

答：思想政治教育的网络载体，是指通过互联网这一电子信息交换系

统，向人们传播正确、丰富、生动的思想政治教育信息，以帮助人们形

成社会主义核心价值观和健康的精神状态。它的特点包括：①信息的海

量化和专门性；②信息传播和更新的快捷性；③传播手段的兼容性，

即多媒体化；④传播方式的交互性。

二、简答题

1简述马克思社会形态理论。

答：马克思主义社会形态理论是唯物史观的重要组成部分，它揭示了人

类历史发展的客观规律，概括了人类社会发展一般所要经历的几种社会

形态。马克思主义社会形态理论是由“五形态理论”及作为其补充的东方

社会发展理论和“三形态理论”这样相辅相成的两部分构成的。马克思社

会形态理论按照对生产方式的考察可以划分为“五形态说”；对关注人的

发展的考察可以划分为“三形态说”。具体内容如下：

（1）马克思社会形态理论的“五形态说”

“五形态说”是将人类社会形态划分为：原始社会、奴隶社会、封建社

会、资本主义社会、共产主义社会，蕴含着人类社会发展演进从低级向

高级依次更替的思想。马克思在《政治经济学批判中》中写道“大体说

来，亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看作是

经济的社会形态演进的几个时代。资产阶级的生产关系是社会生产过程

的最后一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的对抗，而是指从

个人的社会生活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社会的胎胞

里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。因此，人类

社会的史前时期就以这种形态而告终。”

（2）马克思社会形态理论的“三形态说”

“三形态说”是人对人的依赖的阶段的社会形态、人对物的依赖的阶段的

社会形态和人自由全面的发展的阶段。马克思社会形态的“三形态说”最

为经典的表述是在《经济学手稿（1857～1858年）》中写道“人的依赖

关系（起初完全是自然发生的），是最初的社会形态，在这种形态下，

人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。以物的依赖

性为基础的人的独立性，是第二大形态，在这种形态下，才形成普遍的

社会物质变换，全面的关系，多方面的需求以及全面的能力的体系。建

立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一

基础上的自由个性，是第三个阶段。”

2简述新时代思想政治教育主要任务和要求。

答：思想政治教育的根本任务是用马克思主义、毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有

文化、有纪律的社会主义新人。而思想政治教育的主要任务则是围绕根

本任务而展开的，就是要有利于教育对象思想道德素质的全面提高。

（1）新时代思想政治教育的主要任务

①引导受教育者树立崇高的理想信念

理想是与奋斗目标相连、有实现可能的向往、追求和信念，是一个人思

想道德素质中最重要的素质。崇高的理想有助于受教育者择定自己在人

生大舞台上扮演的符合时代要求的角色，从而获得有价值的人生；将使

受教育者明确前进的方向，鼓舞人们勇往直前。

a．在某些人看来，进行市场经济建设，物质利益才是实在的、重要

的，而理想则是虚幻的、不必要的。在思想政治教育中，也存在忽视理

想教育的倾向，有些人以为思想政治教育为经济建设服务，只需帮助人

们做好具体工作就行了。

b．只讲理想，完全不顾社会生活实际，理想有可能变为“乌托邦”，这

固然无助于社会的进步。

c．任何一个社会都是在理想和现实间的合理互动中前进的。相对于我

国的社会现实而言，建立社会主义市场经济体制，建设小康社会，建成

社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，这本身就是一

种理想。只有使人民群众树立建设中国特色社会主义的共同理想，朝气

蓬勃地投身于社会主义现代化事业中，才能实现这一伟大理想。因此，

在实现社会主义现代化的伟大征程中，对受教育者的理想教育不是可有

可无的，而是必不可少的。思想政治教育者对此必须有明确认识，在任

何时候都要坚持社会主义、共产主义理想教育，引导受教育者树立远大

的理想。

②帮助受教育者形成积极健康的精神状态

积极向上的精神状态，是“四有”新人内在的精神素质。一个人有了积极

向上的精神状态，就能刻苦学习，努力工作，积极进取，不断发展和完

善自己；就能不畏困难，不怕挫折，向着理想目标奋进。引导人们形成

积极健康的精神状态的做法如下：

a．接受和顺应社会变革的心理

目前，我国正处于巨大的社会转型时期，在这样一个大变革时代，社会

变迁日新月异，发展迅速且极其多样化，各种新的工作方式、生活方

式、思想观念层出不穷。只有引导广大社会成员形成接受和顺应社会变

革的心理，他们才能理解并接受这与以往不同的许多的“新”，接受并积

极参与宏伟的改革开放事业，促进我国顺利完成从计划经济体制向社会

主义市场经济体制的转变，从传统社会向现代社会的转变。在当代中

国，广大民众是否具有这一心理特质，对社会主义现代化事业至关重

要。

b．强烈的责任感

社会主义现代化事业是由各行各业的具体工作构成的，只有努力做好各

项工作，现代化事业才能顺利向前发展。而要做好各项工作，就需要人

们具有强烈的责任感。缺乏责任感，各项具体工作就难以做好，整个社

会就难以协调正常地运行。

③培养受教育者良好的道德品质

“有道德”是对“四有”新人的一个基本要求。帮助受教育者形成良好的道

德品质，无论是对他们的健康成长还是对社会的稳定发展都有重要意

义，因而理应成为思想政治教育的重要任务。培养良好道德品质的做

法：

a．要引导受教育者用社会主义道德准则要求自己，做到爱祖国、爱人

民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，促使人与人之间形成平等、团结、

友爱、互助的社会主义新型关系。“五爱”是社会主义道德的基本要求，

体现在社会生活的方方面面，具体表现为职业道德、社会公德、家庭婚

姻道德等。引导人们用社会主义道德准则要求自己，理当引导人们用职

业道德、社会公德、家庭婚姻道德规范自己的行为，并以遵守这些具体

道德规范为起点，逐步向较高的道德境界迈进。

b．即使是在社会主义初级阶段，思想政治教育也要认真宣传和大力倡

导共产主义道德，引导受教育者坚持集体主义价值导向，把国家和人民

的利益放在高于一切的地位，树立全心全意为人民服务的思想；共产党

员和先进分子应该自觉践履共产主义道德。总之，在开展道德教育时，

教育者要注意把握道德及道德教育的层次性，注意针对性，以提高道德

教育的实效性。

④增强受教育者的法治观念

法治纪律观念是现代社会公民应具备的最基本最重要的观念，是社会主

义新人必备的基本素养。进行社会主义现代化建设，需要全体人民团结

奋斗。完备的法治体系和严明的纪律，是组织全体人民为建成富强民主

文明和谐的社会主义现代化国家而共同奋斗的巨大的规范力量。同时，

社会主义社会是法治社会，社会主义市场经济本质上是法治经济，没有

完备的法治体系，社会主义市场经济体制就难以建立，社会主义现代化

建设就难以顺利进行。而法治体系的形成以及与之相适应的社会秩序的

建立，都离不开具有法治观念的人；只有使全体社会成员具有明确的法

治观念，才能更好地建设社会主义法治国家。

⑤引导受教育者养成重视教育的态度，注意不断提高自己的科学文化知

识素养

有文化，是对“四有”新人的另一个基本要求。培养社会成员具有较高的

科学文化知识，主要是各级各类学校的任务，但思想政治教育在提高受

教育者的文化知识素养方面，也有不可推卸的责任和重要的作用。

其中一个重要方面，就是促使受教育者养成重视教育的态度，加强学

习，不断提高自己的文化知识水平。思想政治教育应从社会发展的高

度，通过多种方式，引导受教育者认识到，个人较高的文化知识水平不

仅关系到自身的工作和生活，而且是提高我国的国际竞争力、实现社会

主义现代化所必需的。思想政治教育还应当从个人全面发展的高度，引

导受教育者认识到，个人较高的文化知识素养既是个人全面发展的表

现，也是个人全面发展所必需的。

（2）新时代思想政治教育的要求（完成主要任务的要求）

①坚持抓好马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育

培养“四有”新人的一个关键点，就是要引导人们认真学习马列主义、毛

泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平

新时代中国特色社会主义思想，用发展着的马克思主义武装人们的头

脑。用最新成果武装人民群众，是完成新时期思想政治教育任务的内在

要求。

a．要引导人们花大气力认真研读邓小平原著和十六大以来党的重要文

献，特别是十八大、十九大以来习近平总书记的系列重要讲话，熟悉和

理解原著，融会贯通地领会原著以及党的重要文献的精神实质，尤其要

认真学习党的十九大报告，领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，

完整、准确地把握马克思主义中国化最新成果的科学内涵。为此，要有

计划地举办各种类型的研讨班，分期分批轮训党员领导干部；同时注意

组织好党员基层干部和青年的学习和教育，把学习邓小平理论和马克思

主义中国化最新成果的要求落到实处，通过学习，使广大干部和群众掌

握邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的实质，提高他们的理论素

养和思想政治水平。

b．要引导人们联系实际，尤其是联系全面深化改革实际和人们的思想

实际学习理论，帮助人们认真总结经验教训，澄清模糊认识，提高贯彻

中国特色社会主义理论和党的基本路线的自觉性、坚定性，提高运用中

国特色社会主义理论体系研究新问题、解决新问题的能力。

②加强爱国主义、集体主义、社会主义教育

爱国主义、集体主义和社会主义是我们时代的主旋律，是当前思想政治

教育的核心和重点内容。思想政治教育应牢牢把握这一重点和核心，坚

持用爱国主义、集体主义、社会主义思想培养“四有”新人。

a．突出主旋律教育，要帮助受教育者正确理解爱国主义、集体主义、

社会主义的科学内涵及时代特征，并引导受教育者将其内化。爱国主义

是一个历史范畴，在不同的国家不同的历史时期有不同的内容。在我国

现阶段，“爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事

业，献身于促进祖国统一事业”。集体主义的实质是集体利益高于一

切，全心全意为人民服务。进行社会主义教育，就是要帮助人们认识

到，社会主义一定要代替资本主义，这是人类社会发展的必然趋势。

b．突出主旋律教育，要引导受教育者把爱国主义、集体主义、社会主

义思想付诸行动，积极投身建设中国特色社会主义的伟大实践中。爱国

主义、集体主义、社会主义三者紧密联系，不可分割，其统一的基础就

是建设中国特色社会主义实践。换言之，建设中国特色社会主义的实

践，充分体现了爱国主义、集体主义、社会主义的有机统一。第一，建

设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。第二，建设中国特色社

会主义是集体主义精神的集中体现。第三，建设中国特色社会主义是一

条符合中国国情的社会主义建设道路，它初步解决了在中国这样一个经

济文化比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问

题，在理论和实践上都把社会主义事业向前大大推进了一步。努力建设

中国特色社会主义，就是坚持和发展社会主义。

③大力弘扬中华民族优秀传统文化

思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础性工作，是培育社会主义

核心价值观的基本途径，在思想政治教育中理当弘扬中华民族优秀传统

文化；这对于完成思想政治教育的根本任务，全面提高受教育者的思想

道德素质，具有重要的现实意义。在思想政治教育中，弘扬中华民族优

秀传统文化，无疑有助于教育对象形成崇高的理想，强烈的爱国主义、

集体主义思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦的献身精神以及高尚

的精神境界，有助于提高全民的思想道德素质。思想政治教育应努力把

马克思主义世界观的教育同中华民族的优秀文化传统教育结合起来，充

分发挥优秀传统文化的教育作用，促使一代“四有”新人健康成长。

④努力消除市场经济的负面影响

市场经济的发展促进了社会的进步，同时也带来了一些负面的影响，这

种负面影响在思想道德领域里的主要表现，就是出现了道德失范现象，

部分人共产主义理想、社会主义信念模糊，集体主义观念淡薄，而拜金

主义、享乐主义、个人主义观念在滋长。要完成思想政治教育的根本任

务，保证社会主义市场经济的健康发展，就必须努力抑制和消除这些负

面影响。从社会大系统角度讲，就是要全面深化改革，建立和完善社会

主义市场经济体制，尽快实现在市场经济基础上的新的社会整合，从而

使市场经济的积极功能得到充分发挥，负面影响减小到最低限度。从思

想政治教育的角度来说包括：

a．要对市场经济的负面影响有清醒的认识并采取措施遏制以至消除这

种影响。市场经济的负面影响是次要的，但其危害却是严重的，如不对

其加以控制，就会导致社会生活和人们思想的混乱，培养“四有”新人的

任务就难以完成。因此，必须严肃对待和认真分析市场经济的消极影

响，并对各种错误观念和不良倾向旗帜鲜明地展开斗争。

b．要继续坚持集体主义价值观和为人民服务道德观教育。我国的市场

经济是社会主义市场经济，社会主义市场经济绝不允许损公肥私、损人

利己的思想和行为泛滥。在社会主义市场经济条件下，更要在全体人民

特别是青少年中提倡为人民服务和集体主义的精神，帮助人们用正确的

世界观、价值观、道德观抵御市场经济的负面影响，引导人们正确处理

国家、集体、个人三者之间的关系，正确处理竞争和协作、自主和监

督、效率和公平、先富和后富、经济效益和社会效益等关系，以促进市

场经济的健康发展，促进全体社会成员的自由全面发展。

3简述优化思想政治教育微观环境。

答：思想政治教育的微观环境包括：家庭环境、学校环境、社会组织环

境、社区环境和同辈群体环境，优化思想政治教育微观环境就是要优化

这些环境，表现为：

（1）优化思想政治教育的家庭环境

①要提高家长的思想政治素质，增强其责任感

家长的世界观、人生观、价值观会通过日常言行举止潜移默化地影响孩

子。因而家长必须不断提高自己的思想道德素养，树立正确的世界观、

人生观和价值观，为孩子树立榜样，对孩子施加良好的影响。

②家长要特别重视子女的思想品德教育

目前不少家长眼睛只盯着孩子的学习成绩，而忽视孩子其他方面的发

展，因此而形成的家庭环境不利于孩子的健康发展，应予纠偏。立人先

立德，家长应关心子女的全面成长，不仅要关心孩子的智力发展，更要

重视孩子世界观、人生观、价值观的培养和良好行为习惯的养成。

③要倡导民主、科学的家庭教育方法

目前不少家长管教子女的方法存在严重问题，有的家长对孩子期望过

高，为达到自己的期望，往往采取强制、粗暴打骂等方式管教孩子，其

结果是在精神上摧残子女，易引起孩子的逆反心理；有的父母对孩子过

分溺爱，要求不严，在某种程度上损伤了孩子自立、自主、自强的精神

和能力。针对这种情况，应加强对家长的教育，引导他们从孩子的特点

出发，有针对性地对孩子施教，尊重孩子，与孩子平等沟通，宽严适

度，为子女的成长创造一个民主、和谐的家庭氛围。

（2）优化思想政治教育的学校环境

①要加大投入，美化校园物质环境

学校物质环境与学生的学习和生活紧密相连，对学生人格的形成和良好

行为习惯的养成具有重要作用，应加大其建设力度。要按照实用性、艺

术性、思想性相统一原则，加大资金投入，加强学校硬件设施建设，绿

化、净化、美化校园，营造整洁、美观、舒适的校园环境，为思想政治

教育的开展创造有利的外部条件。

②更要采取有力措施，加强校园精神文化环境建设

a．营造良好的课堂教学环境。教师要精心备课，创造性地开展课堂教

学，营造对学生具有吸引力的课堂教学环境，充分发挥课堂思想政治教

育主渠道的作用。

b．树立全员育人意识，营造积极向上的育人氛围。要帮助教职员工树

立教书育人、管理育人、服务育人的意识，引导他们自觉将本职工作与

培育“四有”新人紧密联系起来，以形成全方位育人氛围。

c．加强班风、校风建设，营造有利于学生健康成长的班风校风，强化

学校思想政治教育的影响。

d．大力开展丰富多彩的第二课堂活动。要根据学生的需求和特点，广

泛开展学术报告会、辩论赛、科技竞赛、文体竞赛等课外活动，营造浓

厚的校园文化氛围，使学生在活动中健康成长。

（3）优化思想政治教育的社会组织环境

优化社会组织环境，最重要的是要创造民主、公平、具有凝聚力的工作

环境，最大限度地发挥员工的工作积极性、主动性和创造性。组织领导

者要具有民主意识，发扬民主作风，注意发挥员工在单位决策、执行及

监督中的作用，使员工对组织产生较强的归宿感，积极工作，充分发挥

自己的聪明才智；在涉及员工切身利益特别是职务晋升、工资、福利等

事项上，应做到公开、公平和公正，严格按照程序办事，做到在规章制

度面前人人平等；要在党组织领导下，充分发挥工会、共青团和妇联的

作用，广泛开展多种活动，营造富有凝聚力的工作环境。

（4）优化思想政治教育的社区环境

①加强社区党组织和居委会建设，使其成为社区发展的核心，成为优化

社区环境的基本力量。

②坚持开展以文明家庭、文明居民为主题的精神文明创建活动，使社区

居民在创建活动中感受文明、净化心灵、升华思想，从而在社区形成积

极向上的浓厚氛围。

③坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，从居民的需要出发，多

为居民办实事、办好事，让居民感受到温暖，从而增强社区的向心力。

④开展丰富多彩、健康有益的社区文化活动，拓宽居民的知识面，提高

居民的文明素质。

（5）优化思想政治教育的同辈群体环境

①重视并积极引导青少年同辈群体，创造条件满足青少年的成长需要

青少年的成长需求不可能都在正式群体中得到满足，其中有一些是通过

同辈群体得到满足的。因此，思想政治教育要高度重视同辈群体，加强

对青少年同辈群体的引导，使其积极健康地发展，以满足青少年的成长

需求。要帮助青少年树立正确的交友意识，培养其社交能力，鼓励其积

极主动地与同龄人进行交流，引导他们学会用批判的态度去分析和评价

他们活动于其中的同辈群体对自身发展的意义，促进青少年在共同的学

习生活中交知己之友，交知心之友，交志同之友，交德高之友。

②加强对同辈群体的分类指导

在现实生活中，存在着不同性质、不同类型的青少年同辈群体，因而需

分类指导。应鼓励健康的同辈群体积极发展，并创造条件充分发挥其作

用，以促进青少年成长；对于中间型群体，要注意发展其健康因素，抑

制其消极因素，引导其不断向积极型群体转化；对那些传递反文化的破

坏型群体，尤其是青少年犯罪团伙，要用法律手段加以制裁，同时加强

对他们的教育、引导和改造，使其回归正常社会。

③加强对同辈群体核