六年级语文下册第三单元测试卷（含答案、解析、范文）部编版

六年级语文下册第三单元测试卷

总分：100：90分钟

一、基础与运用（本大题共6小题，：

1.看拼音，写词语。（5分）

nuoyizhengrongdangeroudongzhankai

jmghuangyTweiqinwenyousiwanhui

2.比一比，再组词。（4分）

裸（）琼）以（）狡（）

棵（）传（）蛾（）绞（）

3.每个人都有一双手，但成语中的“手‘你又知道多少？请写出不同意思的关于

手”的成语。（8分）

（1）形容敏捷（）（2）形容凶狠（）

（3）形容高兴（）（4）形容亲密（）

（5）形容无能（）（6）形容惊慌（）

（7）形容顺利（）（8）形容冷漠（）

4.写出下列句子运用的修辞手法（5分）

（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）

（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）

（3）您不是说买菜回来就走吗？（）

（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开

的时候。（）

（5）在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

（）

5.按要求写句子。（3分）

（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）

（2）深受人们喜爱的《哪吒之魔童降世》是一部颠覆传统哪吒形象的国产动画

电影。（缩句）

（3）秋天是个五彩缤纷的季节，到处呈现出一幅幅美丽的景象。小鸟因为有了

秋天，在蓝天上飞得更高了；鱼儿因为有了秋天，在______________________；

蝴蝶因为有了秋天，在______________________;人们因为有了秋天，才能体

会到o（把句子补充完整）

6.句子游乐场。（5分）

（1）心情不同时一，我们对身边事物的感受也会不同。请选择一个情境，写一写

当心情不同时对身边事物的感受。（3分）

走在林荫小路上等人划船……

情境：______________________________________________________________

心情好：____________________________________________________________

心情不好：__________________________________________________________

（2）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢

了，只有匆匆罢了。（请你以“惜时”为话题，仿写一个设问句）（2分）

二、根据课文内容填空（本大题共4小题，共10分）

1.《那个星期天》一文写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩的经

历。一开始他，后来因母亲一拖再拖而，最后因母亲没有

兑现承诺而0

2.《阳光的两种用法》中讲述了和这两

件事。

3.《匆匆》是一篇,作者是现代作家—o文章紧紧围绕“"二字，

细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对流逝的时间感到和

_________的情感。

4.《别了，语文课》中“我”由开始语文到语文，最后因为自己无

法在学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中感受到了“我”之

情。

三、阅读理解（本大题共2小题，共30分）

（一）牵着母亲过马路（14分）

周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待

我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴啊！"我便说：

“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”

到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车

往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着

菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我耐心地听她诉说。树老根多，

人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不爱听，儿女们还能不听？

穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，

向我伸来

一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。

学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路

才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌

心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别

人一起过……”

20多年过去了，昔日的小手已经长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经

变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然

如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠

散，但永远也抹不去爱子的情肠。

我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另

一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过

马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对

丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网...

1.联系上下文，理解词语。（2分）

喜不自禁：___________________________________________________________

娴熟：_______________________________________________________________

2.找出文中与“这是一个多么熟悉的动作呀！”相照应的句子，画“九

（2分）

3.短文讲了一件什么事？（2分）

4.第一自然段中写“年近花甲的母亲喜不自禁"，母亲为

而喜。第七自然段中写“母亲的眼里闪过惊喜”，母亲为

而喜。（4分）

5.第四自然段中写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，为什么“我”的心灵震颤起

来？（2分）

6.下列叙述与原文意思不相符的一项是（）（2分）

A.短文主要写“我”牵着母亲过马路，也回忆了小时候母亲牵着“我”过马路的情

景。

B.文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也指祖国母亲。

C.短文最后一个自然段连用两个比喻句，生动形象地表现了母亲的欣慰、满足

和喜悦之情。

（二）追赶太阳（16分）

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己

的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上

痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺

骗我说外祖母唾着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢？"我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成

昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这

么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你

的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道

一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永

远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，

看到太阳落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。"我狂奔回去，站

在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑

赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有

时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业

拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可

以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，

用途却很大很大。

如果将来我有什么要交给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，

你就可以成功。

1.你认为文题“追赶太阳”的含义是什么？（3分）

2.第3段中“永远”这个词是爸爸反复强调的，强调它的意图是什么？（3分）

3.“后来的二十年里，我因此受益无穷。”你认为作者真正受益无穷的是什么？

（4分）

4.请从文中摘录出你感受最深的一句话，并谈谈你的理解。（4分）

句子：___________________________________________________________________

理解：___________________________________________________________________

5.根据你对文章主旨的理解，结合下面的话题，提炼出一个警句。（2分）

要想取得成功，就必须o

四、书面表达（本大题共1小题，共30分）

生活中一定会有让你高兴，让你难过，让你愤怒，让你烦恼，让你后悔……

的事情发生。这些事情有的如过眼烟云，也许你早就忘记；有的却恍如发生在

昨天，让你永生难忘……请选择印象最深的一件事，写一篇作文，题目自拟。

注意：把印象最深的内容写具体，把情感真实自然的表达出来，500字左右。

【范文】：

让我感动的一件事

打开记忆的闸门，有数不清的记忆像星星一样多。其中有一颗最大最亮的星

星，那就是令我最感动的一件事儿。

在一个寒冷的冬天，屋外下着鹅毛大雪，风儿也变得粗暴。写完作业后，我

的肚子却“咕噜咕噜”叫了起来。我转头望向窗外："唉，这是什么鬼天气？可是

我的确很饿，爸爸会不会出去给我买吃的呢？"我看向爸爸，提心吊胆地走过去，

双手搓着衣角对爸爸说：“爸爸，我饿了，你能给我买个汉堡吗？"爸爸向窗外看

了看，又抬头看了看时间，虽然时间不早了，但他却坚定地说：“行，我这就去。”

说完他向门口走去，身影很快消失在大雪中。

爸爸走出家门后，我等啊，等啊等，雪越下越大，爸爸还是没有回来。我越

来越焦急：“爸爸怎么还没回来，天气这么糟糕，难道爸爸被雪困住了吗？”一

串串的问题在我脑海中转来转去。过了一会儿，我终于听到了开门声。呀，这

是“雪人”给我送来了汉堡吗？只见他头上，身上都是雪，眉毛也结了冰，爸爸顾

不得擦拭，把手中的袋子递给我，赶忙说：“快吃吧，不然一会儿就凉了。"我拿

过汉堡，触到爸爸的手又冰又红，爸爸的声音很低，但却很温暖。我一口一口

地吃着，眼泪大颗大颗地掉了下来。

这件事虽然过去很久了，但一直留在我记忆的闸门中，永远也忘不了。

参考答案

六年级语文下册第三单元测试卷

总分：100时间:90分钟

一、基础与运用（本大题共6小题，共30分）

1.看拼音，写词语。（5分）

【答案】挪移蒸融耽搁揉动绽开惊惶依偎亲吻游丝挽回

【解析】

本题考查的知识点为看拼音写汉字。

看拼音写汉字是小学比较基础的知识点。同学们要想做好此类题目，最重要的

是拼音知识要过关，平时要多听、多读、多写。拼音知识扎实了，汉字书写才

会正确。同学们在书写汉字时要笔画规范，笔顺正确；要多读几遍，再下笔。

这样，同学们做题的正确率会更高。书写时要注意“融、搁、揉”这些容易写错

的字。

2.比一比，再组词。（4分）

裸（赤裸裸）砖（蜜k）议（议论）狡（狡猾）

棵（二S）传（传组）蚁（蚂蚁）绞（绞尽脑汁）

【解析】本题为比一比，再组词。

完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字,

指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。

如：裸和躁：音不同，义不同。裸：露出，没有遮盖：裸露。裸体；棵：量词,

用于植物：一棵树。

砖：用土坯烧制而成的建筑材料：砖坯。砖瓦；传：推广，散布：宣传。流传。

议：意见，言论：议论；蚁：群居生活。简称“蚁”：蚁封。

狡：诡诈：狡猾。狡诈；绞：拧，扭紧，挤压：绞车。绞痛。绞心。

3.每个人都有一双手，但成语中的“手”你又知道多少？请写出不同意思的关于

“手”的成语。（8分）

（1）形容敏捷（手疾眼快）(2)形容凶狠（.心狠手辣)

（3）形容高兴（手舞足蹈）(4)形容亲密（手足情深)

（5）形容无能（束手就擒）(6)形容惊慌（手忙脚乱)

（7）形容顺利（得心应手）(8)形容冷漠（袖手旁观)

【解析】

本题考查成语积累。成语是中国传统文化的智慧成果，我们可以称其为“国学之

最、蒙学之魂、文化之宝”。在小学阶段进行相应的成语教学，既是教学大纲的

基本要求，也是提高学生语文水平的需要。对学生成语能力提升进行指导，并

不单单具有语言教学的功能，同时还具有传承中华民族优秀传统文化的现实意

义养成好习惯，在平时的学习中，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。

手疾眼快：形容做事机警敏捷。

心狠手辣：心肠凶狠，手段毒辣，形容凶狠。

手舞足蹈：双手舞动，两脚跳跃。形容高兴到了极点。

手足情深：意思是兄弟或关系很密切的人之间感情很深，形容亲密。

束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。

袖手旁观：比喻置身事外，不加过问的冷淡态度。

4.写出下列句子运用的修辞手法（5分）

（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（曲i）

（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟A）

（3）您不是说买菜回来就走吗？（反回）

（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开

的时候。（排比）

（5）在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

（设问）

【解析】

本题考查修辞手法的运用。

（1）本句运用了比喻的修辞手法，将“日本'比作“轻烟”。

（2）本句运用了拟人的修辞手法，将“太阳移动”比拟成“人的脚移动”。

（3）本句运用了反问的修辞手法，借助疑问句来传递确定信息，您说过买了菜

回来就走的。

（4）本题运用了排比的修辞手法，将结构相同、意思密切相关、语气一致的句

子成串地排列，更加突出要珍惜时间。

（5）本题运用了设问的修辞手法，自问自答。

5.按要求写句子。（3分）

（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）

我不曾留着像游丝样的痕迹。

（2）深受人们喜爱的《哪吒之魔童降世》是一部颠覆传统哪吒形象的国产动画

电影。（缩句）

《哪吒之魔童降世》是电影。

（3）秋天是个五彩缤纷的季节，到处呈现出一幅幅美丽的景象。小鸟因为有了

秋天，在蓝天上飞得更高了；鱼儿因为有了秋天，在水里游得更欢了；蝴

蝶因为有了秋天，在花丛中跳起优美的舞蹈：人们因为有了秋天，才能

体会到丰收的喜悦。（把句子补充完整）

【解析】

本题考查按要求写句子。

（1）本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步:①将反问句中的

肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。

③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。

本题首先将反问句中的反问语气词“何曾”改为否定词“不曾”，然后将句末的疑问

助词”呢”去掉，将问号改为句号。

（2）本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找

出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：《哪吒之魔童降世》是电影。

（3）本题考查补充句子。

例句开头写了秋天是个五彩缤纷的季节，到处呈现出一幅幅美丽的景象。补充

的内容要将鱼儿、蝴蝶在秋天时构成的景象描写出来，将人们在秋天中体会到

的情感描绘出来。

6.句子游乐场。（5分）

（1）心情不同时，我们对身边事物的感受也会不同。请选择一个情境，写一写

当心情不同时对身边事物的感受。（3分）

走在林荫小路上等人划船……

情境：戈U船____________________________________________________________

心情好：天空一碧如洗，灿烂的阳先洒在湖面上，像无数碎金子在闪烁，在

跳跃。我轻轻摇着桨，徜徉在湖面上，悠闲自得。____________________________

心情不好：湖面上跳动的阳光如万把利剑，是如此刺眼，我无可奈何地闭上眼

睛。一股热浪袭来，空气似乎都变得有了重量，压抑得让人喘不过气来。我不

耐烦地把桨一推，船转了个圈，又回到了原位

(2)在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢

了，只有匆匆罢了。(请你以“惜时”为话题，仿写一个设问句)(2分)

面对一去不复返的时光，我们应该怎么做呢？唯有珍惜时间。___________

【解析】

(1)这道题考查写句子的能力。解答这道题，首先要选择自己感兴趣的情境。

写句子时，可以直接抒情，借助多种手法表达自己的情感；也可以间接抒情，

借助景、事、物来表达自己的情感；还可以二者相结合，更好地表达自己的情

感。

(2)这道题考查设问修辞手法的运用。设问是为了强调某部分内容，故意先提

出问题，然后自己回答的一种修辞手法。完成本题的语序有两种，第一种是将“惜

时”的强调点放在“回答”的部分，如答案所示；第二种是将“惜时”的强调点放在

“问'’的部分，如“如若不珍惜时间，结果会如何？只能是虚度光阴，一事无成

无论哪种方式，都要符合自问自答的特征，并正确使用标点符号。

二、根据课文内容填空(本大题共4小题，共10分)

1.《那个星期天》一文写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩的经

历。一开始他既兴奋又满怀期待,后来因母亲一拖再拖而焦急万

分,最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望.。

2.《阳光的两种用法》中讲述了一冬天母亲把“老阳儿”叠在被子里.和一夏天

毕大妈把“老阳儿”溶解在水里面这两件事。

【解析】本题主要考查对现代文的默写以及课文的理解与填空。

1.《那个星期天》一文写了一个小男孩在某个星期天里等待母亲带他出去玩的

经历。一开始小男孩满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因

母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。文章细腻而委婉地表现了主人公丰

富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在着鸿沟。

2.《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光：冬天中午

晒被子，夏天用缸中太阳晒热的水洗澡，表现了她们的生活智慧和美好内心，

表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。

3.《匆匆》是一篇.散文_,作者是现代作家一生自渣文章紧紧围绕

匆匆—”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对流逝的时间感到

「无奈_和惋惜一的情感。

4.《别了，语文课》中“我”由开始.厌恶_语文到喜迎语文,最后因

为自己无法在学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中感受到了“我”..浓浓

的爱国之情。

【解析】考查对课文的理解。

3.《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆

匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀

隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，

都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光

流逝感到无奈和惋惜。

4.《别了，语文课》主要讲述了由于作者的语文默写一直很差劲，导致他不喜

欢语文课，在得知他们一家即将移民美洲便再也不用学习语文后，他才发现母

语原来那么动听，他开始努力的学习语文，认真听讲，后来默写得到了满分并

得到了老师的表扬，通过这件事加深了作者的爱国之情和对国语的无限眷恋。

三、阅读理解（本大题共2小题，共30分）

（-）牵着母亲过马路（14分）

周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待

我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴啊！"我便说：

“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”

到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车

往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着

菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我耐心地听她诉说。树老根多，

人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不爱听，儿女们还能不听？

穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，

向我伸来...

一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。

学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路

才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌

心.牵着手走到马路对面。然后低下身子.一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别

人一起过……”

20多年过去了，昔日的小手已经长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经

变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然

如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠

散，但永远也抹不去爱子的情肠。

我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另

一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过

马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对

丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网...

1.联系上下文，理解词语。（2分）

喜不自禁：高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。________________________

娴熟：_____熟练__________________________________________________________

2.找出文中与“这是一个多么熟悉的动作呀！”相照应的句子，画“

（2分）

3.短文讲了一件什么事？（2分）

短文主要讲了周末"我'’偕妻儿回家看望母亲，陪年近花甲的母亲去菜市场买

菜，母亲仍像小时候要牵“我”过马路，“我”没有把手递过去，而是牵着母亲过马

路。

4.第一自然段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，母亲为看到儿子一家都回

来了_______________而喜。第七自然段中写“母亲的眼里闪过惊喜”，母亲为—

觉得儿子懂得了事理牵自己过马路而喜。（4分）

5.第四自然段中写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，为什么“我”的心灵震颤起

来？（2分）

因为“我''已经身为人父，母亲还像小时候一样要来牵着“我''过马路，岁月的

变迁永远抹不去母亲爱子的情肠。___________________________________________

6.下列叙述与原文意思不相符的一项是（旦）（2分）

A.短文主要写“我“牵着母亲过马路，也回忆了小时候母亲牵着“我”过马路的情

景。

B.文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也指祖国母亲。

C.短文最后一个自然段连用两个比喻句，生动形象地表现了母亲的欣慰、满足

和喜悦之情。

【解析】

1.本题主要考查学生对词语的理解分析能力。这就需要学生联系上下文，结合

语境来理解意思。

结合“周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招

待我们“可知，"喜不自禁”的意思是高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。

结合“她牵手的动作依然如此娴熟”可知，“娴熟”的意思是熟练。

2.本题考查照应的句子，注意认真阅读原文。

抓住题干的关键词“熟悉的动作“，很快可以找到答案：横穿马路时，她总是向我

伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。

3.本题考查学生的概括能力，抓住文章要素，根据“谁做了什么，结果怎样”来

进行归纳即可。

文章的主要人物是“我”和“母亲”，主要写周末“我”偕妻儿回家看望母亲，陪年近

花甲的母亲去菜市场买菜，母亲仍像小时候要牵“我”过马路，“我”没有把手递过

去，而是牵着母亲过马路。围绕此作答即可。

4.本题考查提取并概括文章信息，注意认真阅读原文作答。

第一段中看至「我携妻儿回家看望自己（或看到儿子一家回来看望自己）所以“喜

不自禁”。第六段中在“我”牵起母亲的手后，母亲“眼里闪过惊喜”，因为母亲觉

得儿子懂得了事理，已长大成人，知道关心体贴母亲。

5.本题考查了对句子的理解，注意联系上下文分析。

根据上文“这是一个多么熟悉的动作呀！”“她把菜篮挂在臂弯，腾出右手，向我

伸来”，得知：我“看到一个非常熟悉的动作，想起了上小学时母亲送我上学的情

景。想至IJ“我”已经身为人父，母亲还像小时候一样要来牵着“我''过马路，岁月的

变迁永远抹不去母亲爱子的情肠。

6.本题考查理解文章内容，注意联系上下文分析。

B项与原文不符，这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，也回忆了小时候母

亲牵着“我”的小手过马路的情景。赞美了真挚的母子深情。文章中“母亲”的形象

只代表母亲，不是我们伟大祖国的象征。

（二）追赶太阳（16分）

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己

的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上

痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺

骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢？"我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成

昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这

么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你

的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道

一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永

远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，

看到太阳落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。"我狂奔回去，站

在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑

赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有

时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业

拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可

以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，

用途却很大很大。

如果将来我有什么要交给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，

你就可以成功。

1.你认为文题“追赶太阳”的含义是什么？（3分）

珍惜把，握每一寸光阴，不虚度时光。____________________________________

2.第3段中“永远”这个词是爸爸反复强调的，强调它的意图是什么？（3分）

为了突出时间是不可逆的，不能从头再来的，应当珍惜有限的光阴。

3.“后来的二十年里，我因此受益无穷。”你认为作者真正受益无穷的是什么？

（4分）

作者通过“和时间赛跑“，珍惜一点一滴的时间，在有限的时间里做了更多有

价值有意义的事情，使自己一生过得充实，受益无穷。

4.请从文中摘录出你感受最深的一句话，并谈谈你的理解。（4分）

句子：虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自J原来的时间跑快一步,

如果跑得快，有时可以快好几步。___________________________________________

理解：如果能在有限的生命内做出了更多贡献，感受更多生活，那么，可以说

这个人没有虚度此生。______________________________________________________

5.根据你对文章主旨的理解，结合下面的话题，提炼出一个警句。（2分）

要想取得成功，就必须珍惜光阴，不虚度有限的时间O

【解析】

1.本题主要考查对文章主旨和文章标题的理解、分析能力。

首先需要通读文章,理解文章大意以及体会文章主旨，通过标题与文章的联系，

加以分析。“那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做这样的游戏，有时和太阳赛

跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能完成的作业，我十天就做完了。”通

过这句可知，追赶太阳