闽教版 英语 五年级上册 教案

Unit1MeetingNewFriendsPartA教案

教学目标

1,学习单词tall,pupil,Australia,能够初步运用beside,behind,on等表示方位的

介词。

2•学习句型：Who'sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with***.He'sa

newpupil.

3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

4.学说韵律诗：Who'stheGirl?

5.学唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

6,功能：能用英语描述他人。

1).能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。

2),学习并运用Who,sthatboy?Whichboy?等句型。用英语描述他人所处的

方位。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2•师生自由对话,如：XXXisournewfriend.Hello,XXX!Nicetomeet

you.Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Canyousing?Canyouplay

basketball?等。

3,欣赏歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

4教师指着歌曲的题目说："Doyouknowthetallboy?”边说边出示单词卡片ball,

wall,tall,帮助学生学习新词tall的音、形、义,然后告诉学生：“Heisour

newfriend,Peter.Todaylet*stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：

Unit1MeetingNewFriendsPartA。

Step2Review复习音标

Step3Presentation

(-)初步感知课文内容。

1.教师说:"YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanew

friend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He'sfromAustralia.Hecanplayfootball.

He'sverygoodatsports.”

2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子:Hisnameis…He,sanew-He,s

from***Hecan--,He,sverygoodat/・・

3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。

4,请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。

5.教学单词pupil和Australiao

(1)教师出示Peter的头像，一边贴当黑板上的五个句子的旁边，一边说：“His

nameisPeter.HeJsanewpupil.”出示单词卡片pupib教学单词pupiL告诉

学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：I'm

apupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。

（2）教师指着Peter的头像接着问："WhereisPeterfrom?”引导学生看第三

个句子：He'sfromAustralia.出示单词卡片Australia,教学单词Australiao告诉

学生地名的首字母要大写。复习Beijing,Taiwan和London的音和形。教师出

示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等

图片，让学生用She's/He'sfrom?.I'mfrom?.练说句子。

（3）文化渗透。教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。6.教师采用

不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。

（二）学习句子：ThetallboybesideWangTao.

1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解

beside和behind的含义。

2.教学句子He/Sheisbeside?.和He/Sheisbehind?

（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbeside

me.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“SheisbesideXX

义.”

（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthe

door.

3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：Who;sthatboy?Whichboy?The

tallboybesideWangTao.That'sPeter.He'sanewstudent.教师问：“Whichboy

isPeter?”

（1）教学句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.学生读完句子后，教师

根据学生的答案板书句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教学句子。

（2）巩固单词beside的用法。教师指着班上的某个学生提问大家：“Who'

stheboybesideXXX?”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问，其余

学生回答。

4.熟读对话。

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

（2）请学生分角色表演对话。

5.情感教育。教师出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）

帮助学生理解句子含义，并说一说。

（三）巩固练习。

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside,提醒学生注

意区别beside和behind的音、形、义。

（3）PPT上出现第四幅图,教师指着图，引出句子"Theboywithabasketball.”

的教学。教师出示几幅图，如：“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，

uthegirlwithakite（拿着风筝的女孩）","theboyinablackcar（黑色小

轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：Theboy/girlwith?.

（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。

2.学说韵律诗:Who'stheGirl?

3.拓展运用。

（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒

后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in?.”来造句。

（2）游戏一一他/她是谁？游戏规则：教师在PPT上出示一张学生的集体照，

给学生10秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：“Theboy/girl

beside/behind/with?.Who'she/she?”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所

在的小组得一分。教师示范两次后可请学生上台出题。

（四）语音教学。

1.教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken,引导学生发现单词中

共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/t?/。

2.用同样方法学习单词kitchen和watch,引导学生找出共同包含的tch字母

组合，发现字母组合tch在单词中发/t?/

3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学

生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。

Step4Extension

综合活动：我的朋友。

请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。

（1）教师与个别学生示范活动。

（2）同桌两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根

据提问，说出朋友的名字。

Step5Homework

L听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。

4.用英语向父母介绍你的好朋友。

板书设计

教后反思

Unit2Teachers"DayPartA教案

教学目标

1.学习单i司where,September,panda,tomorrow,词组sittingroom,Teachers)

Day,并能够初步运用lovely,kind等单词。

2.学习句型：Whereistheboy?He's?.What'shedoing?He's?.

3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音。

4.学说韵律诗：ThankYou.

5.学唱歌曲:WhereIsLinda?

6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。学习并运用Whereistheboy?

He's...?

7.What'shedoing?He's?.等句型。就某人所在的位置、所做的事情进行交流。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：ThankYou.3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit2Teachers,Day

PartAo

(1)教师说："TodaywearegoingtotalkaboutTeachers'Day."教师出示单词卡

TeachersJDay,教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。

(2)教师在黑板上Teachers;Day前加上Whenis,组成句子Whenis

Teachers;Day?教师问："WhenisTeachers'Day?”出示9月份的日历，用

红笔圈出10号，说："Teachers'DayisonSeptember10th.出示单词卡片

September,教学单词September和词组September10th,告诉学生月份的首

字母要大写。

Step2Review复习有关节日的表达法。

L教师出示Teachers'Day,ChildrenzsDay,NewYear,ChristmasDay和theSpring

Festival等有关节日的卡片，请学生认读。

2.游戏一一什么不见了？游戏规则：教师出示五张节日卡片，请全班学生齐读

一次，然后抽出一至两张卡片藏在背后，让学生猜一猜什么节日卡片不见了。

3.教师出示日历，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。4.

教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“HappyNewYear!”或“Happy

Teachers,Day!”等句子。

Step3Presentation

(一)问题引导，初探课文。

1.教师说："Teachers'Dayiscoming.WhereisYangMing?What'shedoing?"

2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。

(1)教师出示单词卡片，教学单词whereo

(2)教师出示where,when,what,why等单词，帮助学生认知这四个单词的音、

形、义。

(3)全班学习这两个问句。3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从

课文中找出答案。

4.教学句子：He'sinthesittingroom.和He'sdrawingapicture.

(1)教师问：“WhereisYangMing?”引导学生回答："He'sinthesitting

room.”

(2)教师在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板书He'sinthesitting

room.并教学词组sittingroom。

(3)教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：“WhatisYangMing

doing?"学生可用中文回答。

(4)教师出示单词卡片picture,教学单词。引导学生说句子"He'sdrawinga

picture.”教师在黑板上What'shedoing?的句子下方板书答句。

(5)游戏快速反应。游戏规则：教师出示sing,dance,playbasketball,play

theviolin,rowaboat等动态图片或电脑课件，边指着图片或课件边问：

“What,she/shedoing?”或“Whataretheydoing?”学生根据图片，或课件提

示回答“He's/She's?."或"Theyare?.”

(6)游戏一一最佳搭档。游戏规则：请两位学生上台，面向全班学生站好，教

师站在两位学生身后出示图片给全班学生看，全班学生根据图片内容做出相应

动作(动作不能停)。一学生问：“Whataretheydoing?”另一学生要用“They

are?."来回答。每组学生上台可做三至四个动作，看看哪组学生是最佳搭档。

(二)深入思考，研读课文。

1.教师对全班说：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoes

hewanttodrawapicture?”

2,请学生自读课文，找出答案并在答案下画线。

3.通过问题的答案教学新知。

(1)教学句子：Thisisalovelypanda.

①教师在PPT上出示课文的第二幅图，然后自问自答："What'sYangMing

drawing?He'sdrawingalovelypanda.”进彳亍单词lovely,panda及句子Thisisa

lovelypanda.的教学。

②教师出示兔子、猴子、小猪等动物的图片，引导学生说句子“忆salovely

monkey.v等。

(2)教学句子：It'sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.教师

再次播放课文录音或教学光盘，请学生翻开课本第9页，让学生在语境中边听

边理解课文，然后进行It'sSeptember10thtomorrow.和IwanttogiveittoMiss

Gao.句子的教学。

(3)教学句子：Sheisaniceteacher.Sheisverykind.

①PPT上出现课文的第三幅图，教师说："YangMingisdrawingapicture.Hewants

todrawapictureforMissGao.Why?”

②请学生从书中找到答案,引出句子“Sheisaniceteacher.v和“Sheisverykind.”

的教学。

(4)教学句子:SayuHappyTeachersJDay,?toher,please.

①教师说:"MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.WhatwillYangMingdoon

Teachers?Day?Canyoufindouttheanswer?”

②教师引导学生找到答案，并引出Say“HappyTeachers'Dayvtoher,please.的

句子教学。

③游戏一一头脑风暴。游戏规则：教师出示教师节、春节、圣诞节等节日图片

以及向他人问好、再见等图片，让学生看图说出"Say'HappyNewYear'sDay'

stoher,please./Sayhellotoher,please.v等句子。

(三)熟读课文。

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

2.教师出示下面四个句子，请学生根据课本内容选择填空。

(1)YangMingisinthe.A.libraryB.sittingroomC.classroom

(2)YangMingisdrawingalovely.A.dogB.monkeyC.panda

(3)Teachers?Dayisin.A.springB.SeptemberC.summer

(4)MissGaoisateacher.A.niceB.shortC.lovely

(四)巩固练习。

1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。

(1)请学生四人一组，合作完成对话练习。

(2)个别学生展示。

(3)教师播放录音，学生模仿跟读。

2.游戏——GuessingGame。游戏规则:教师出示各种地点的图片，如：inthe

classroom,inthepark,atschool,atthezoo,behindthetree等，并将这些图片贴在

黑板上。请两位学生上台，学生A背对黑板站立，学生B将一个人物图片(如

Lily)放置在任意一个地点图片中，然后问：“WhereisLily?”学生A猜，猜

对了,全班学生说:“Yes.She's?.”猜错了，全班学生则说:“No.She's?.”

以此类推。

3.学唱歌曲:WhereIsLinda?

(五)语音教学。

L复习字母组合ch,tch在单词中的读音。

2.学习字母组合ou在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片mouth,house,cloud,sound并带读，语速由慢到快。

(2)让学生自主读单词，找出这几个单词中的音和形的共同点。告诉学生字

母组合ou通常读/au/。

(3)教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学

生模仿跟读，学习字母组合ou在单词中的读音。

(4)让学生尝试读出带有字母组合ou的单词，如：proud,loud等。

3.学习字母组合oa在单词中的读音。

(1)教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，

让学生感知字母组合oa的读音，引出oa发/?u/音的教学。

(2)教师出示单词卡片boat,coat,road,goat等含有字母组合oa的单词，让

学生尝试拼读。

4.全班翻开课本第10页，教师再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部

分的录音，让学生模仿跟读。教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。

5.教师读mouth,house,boat,coat,cloud,goat等单词，请学生根据单词的读

音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt补充完整。

Step4Extension

综合活动：写一写你心目中的老师，并画一幅画送给他/她。

1.教师播放有关教师节活动的视频，边播放边介绍不同国家的教师节由来和庆

祝活动。

2.学生写一写心目中的老师，并在旁边画一幅画，SheisgoodatChinese.She

istall.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykind.Sheisaniceteacher.等。

3.学生两人一组合作完成，然后教师请几位学生上台，展示成果。

4.请学生准备一张本人在某地方活动的照片，下节英语课带来。Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。

板书设计

教后反思

Unit3PlanningaTripPartA教案

教学目标

1.学习单词will,won't,holiday,专有名词NationalDayo

2.学习句型:Willyou??Yes,Iwill./No,Iwon'1.1will?.Wherewillyougo?Iwillgo

to-**.

3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。

4.功能：谈论旅行计划。

）

1学习单词will,won't,holiday,专有名词NationalDayo

2）学习句型：Willyou??Yes,Iwill./No,Iwon'1.1will?.Wherewillyougo?Iwillgo

to-.用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：Goodmorning,XXX.Howareyou?Whereareyoufrom?

Doyoulikeplayingfootball?WillyougotoBeijing?Doyouliketotravel?

3.从句子“IwillmakeatriptoTaiwan.”引出单词trip的教学。

4.揭示并板书课题：Unit3PlanningaTripPartAo教师说：u\liketotravel.Iam

w

planningatriptoTaiwan.教师板书课题，教学词组planatripo

Step2Presentation

（一）学习节日名称：NationalDayo

1.教师出示一本日历，请学生根据日历上教师所指的时间，说出相应的节日。如：

教师指向6月1日说："It'sJunelst.lt's?."学生说:"Children'sDay."

以此类推二

2.教师出示NationalDay,ChildrenzsDay,NewYear等有关节日的词组卡片，学

生看卡片，说词组，复习它们的音、形、义。3.教师播放国庆节阅兵式的图片

或视频，问：“Weraiseournationalflag.Whatholidayisit?”学生用英文回答。

(二)对话导入课文。

1.教师指着日历说："October1stisourNationalDay.Itiscoming.”教师出示10

月份的日历和单词卡，教学单词Octobero然后出示下列问题：

(1)WhatdoyouoftendoonNationalDay?引导学生回答"Weraiseournational

flag./Wegotothepark.w等。

(2)Doyougoforaholiday?引导学生回答“Yes,Ido.”帮助学生理解问题的意

思，教学单词holiday,复习单词will,告诉学生will用于表示将要做某事的句

子中。

2.教师说："NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhego?

Let'swatchthevideo.”教师播放教学光盘，让学生先整体感受课文。

(三)学习课文对话。

1.学习句子：Wherewillyougo?和I'IIgotoTaiwan.

(1)教师播放课文录音或教学光盘，学生理解对话内容。

(2)教师问："WillWangTa。goforaholiday?”得到肯定答复后，教师出示一

张中国地图，问大家："Wherewillhego?Canyoufindit?"请一位学生上台，指

出“台湾”的位置。

(3)教师在黑板上板书：Wherewillyougo?I'IIgotoTaiwan.并教学。

(4)请一位学生看中国地图，全班学生提问："Wherewillyougo,XXX?”该

学生回答："I'IIgoto?.”并指着地图上该地所在的位置。2.再读课文，完成下

列句子。

(1)教师出示下列句子：andliveinTaibei.willgowithWangTao.Theywillgoto

Taiwanby.

(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，学生看书，小声模仿，然后完成填空

练习。

(3)复习aunt,uncle,with和livein等单词和词组，并请学生熟读上面三个

句子。

(4)教师出示交通工具的图片，请学生看图说词，并写一写。

(5)教师提出问题：A:HowcanwegotoTaiwan?B:Wecango.A.bytrainB.by

planeC.bybusD.byship教师请学生选出B和D两种答案后，告诉学生，目

前大陆到台湾的交通工具只有飞机和轮船。因为我们与台湾是隔海相望的，没

有桥梁和海底隧道相通，陆路交通到达不了，只能通过海路与航空往来。

3.熟读对话。

(1)请学生看课本第16页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模

仿跟读。

(2)请全体学生默读对话，遇到自己不会读的单词、词组或句子，可请同桌帮

忙。

(3)请个别学生读对话。

(四)巩固活动。

1.完成课本第17页的Askandanswer.部分。

(1)教师出示词组卡片，如：gotoWuyishan,gotothelibrary/computerroom,

watchTV,domyhomework,drawapicture,makepaperflowers,readabook等，

先请学生看卡片说词组，然后教师将卡片贴在黑板上并编号。

(2)教师出示图片，学生说词组，并指出黑板上相应词组卡片的编号。

(3)教师播放Askandanswer.部分的录音，学生模仿跟读。

(4)小组合作，根据不同的图片进行对话训练。

(5)请几个小组上台展示对话内容。

2.完成课本第21页的Listenandconnect.部分。教师播放录音，学生独立完成

练习。然后展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。

(五)语音教学。

1.学习辅音连缀bl在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片blue,black并带读，语速由慢到快。

(2)教师让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点，告诉学生辅音连

缀bl在单词中发/bl/的音。

(3)教师出示单词bloom,blouse,block,blanket,学生尝试自己拼读单词。

2.学习辅音连缀br在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片bread,breakfast,brown并带读，让学生感知单词

bread,breakfast中辅音连缀br的读音，引出br发/br/音的教学。

(2)教师出示单词bright,bride,brother,brick,学生尝试自己拼读单词。3.教

师播放课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿

跟读，学习辅音连缀bl和br在单词中的读音。

4.巩固练习。游戏一一听音竞赛。游戏规则：教师请四位学生到讲台前，从blue,

bread,bride,black,breakfast,block,brown,blanket等单词卡片中选出4张发给

他们，并让他们将单词卡片放在胸前。教师站在他们背后用手指某位同学，全

班则要快速拼读，如：/bl/,/bl/,/blu/,持有blue单词卡片的学生应迅速

向前一步，以此类推。

Step3Extension

综合活动：小调查。完成课本第20页的Doasurvey.部分。

1.教师说:uNationalDayiscoming.IJIIgoforaholiday.Howaboutyou?”教师

根据课本内容示范提问学生Ao

2.请每位学生采访三位同学，然后向全班同学汇报如下：XXXwillgoto….He

willgoby….

Step4Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.制订一份自己的旅游计划，包括时间、地点和交通方式等信息，了解和记录当

地的天气情况，准备在下节课进行交流与汇报。

板书设计

教学反思

Unit4WeekendActivitiesPartB教案

教学目标

1.学习单词museum,cook,player,chess,短语playchess,初步运用comeon等词汇。

2.学习句型：Igoto?on?.Ican….

3.学说童谣：IHaveaRobot.

4.功能：描述周末的活动。

教学重点教学难点

用英语说一说自己能做的事情。用英语说一说自己能做的事情。

教学过程

Step1Warmingup

L师生互致问候。

2.全班学说韵律诗：IHaveaRobot.

3.教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如：Somerobotscanrun.

Somecanplayfootball.

4.揭示并板书课题：Unit4WeekendActivitiesPartB。

Step2Review

1.师生自由对话。教师分别提出下列两个问题，与学生进行对话练习：WhatdoesSallydoon

Sunday?Whatdoyouoftendoattheweekend?教师请学生自由说，将学生说到的活动项目的

图片或词组卡片贴在黑板上。

2,复习有关周末活动项目的动词短语。

⑴教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。

(2)游戏滚雪球。教师提出问题：Whatdoyouoftendoattheweekend?让学生谈论。游

戏规则：分别请两组学生上台(每组四至五人)，学生A任意说一个句子，如：Wegoboating.

学生B就要说两个句子，如：Wegoboating.Wegotothecinema.学生C就要说三个句子，

如：Wegoboating.Wegotothecinema.Wewatcha3Dfilm.以此类推，看哪一组完成得最好。

Step3Presentation

(一)初读课文，学习句子：WelcometotheScienceMuseum.

1.课文导入。教师说："OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.Whatabout

YangMingandWangTao?Pleaseopenyourbooks.TurntoPage25,Listencarefully.Thenanswer

myquestion-WheredoYangMingandWangTaogo?”

2.教师播放课文录音，学生带着问题初步感知课文内容。听完课文对话后，请学生找出答案。

.教学单词和词组

3museumScienceMuseumo

教师出示卡片,教学和

(1)museumScienceMuseumo

⑵教师出示“历史博物馆”等图片，让学生感知HistoryMuseum的英文表达法。

4.学习句子：WelcometotheScienceMuseum.教师请个别学生起立，用Welcometo?.造句，

并做相应的动作，如：Welcometomyhome.Welcometomyschool.Welcometomybirthday

party.WelcometotheScienceMuseum.

（二）学习单词cook,player和词组playchess＜）

1.教师布置任务，让学生带着任务再读课文。教师说："YangMingandWangTaogotothe

ScienceMuseum.Theyseearobot.Whatkindofrobotisthat?Pleasereadthedialogueand

finishthefollowingsentences.vTherobotisvery.Itcan.Itcan.Itcanplay.Itcanplay.Itzsa

good.

2.学生自读课文对话，独立完成练习，然后进行新知识教学活动。

3.教学句子：leancook.

⑴教师出示单词卡片look和book,引导学生自己读出cook的音。

（2）教师请学生根据实际边说边做动作，如，会烹调的学生可以边说：“leancook.”边做相

应的动作。不会烹调的学生就可以说："lean'tcook,butmymother/fathercancook.”

4.教学句子：Icanplaychess.

⑴教师出示一粒象棋，教学单词chess的音和形。

（2）教师出示一副象棋，问一学生："Canyouplaychess?"引出playchess的教学。

⑶教师告诉学生，当play后面接表示球类或棋类的单词时不加冠词the。教师出示单词

football,basketball和chess,引导学生说playfootball,playbasketball,playchess.并告诉学

生当play后面接的是表示乐器类的名词时，通常要加上冠词the。教师出示单词violin

和piano,引导学生说playtheviolin,playthepiano,等等。

⑷巩固活动。教师摆好棋盘，随机问一学生：“Canyouplaychess?”如果该生回答“No,lean'

t.”就换一学生继续问；当学生回答“Yes,Ican.”时、教师就发出邀请：“Comeon.Playwith

me.”该学生上台，与教师走一至两步棋。教师可多叫几位学生上台，教师的角色也可由

一位学生替换。

5.教学句子：You'reagoodplayer.⑴在与学生下棋的过程中,教师用"You'reveryclever."

或"You'reagoodplayer.”对学生进行评价。下棋活动结束后，教师出示play和player的

单词卡片进行对比教学。（2）教师告诉学生，在某些动词词尾加“er”，表示某项专业的人。

如：sing是“唱歌”的意思，singer就是“歌唱家”、“歌手”的意思；clean是“打

扫”的意思，cleaner就是“保洁员”的意思。

（三）熟读课文，表演对话。

1.教师请学生翻开课本第25页，模仿跟读课文录音或教学光盘。

2.教师请几位学生起立，模仿机器人的语气和动作跟读课文对话。

3.巩固练习。

⑴完成课本第26页的Lookandsay.部分。

①先让学生自己看图，试着说出四幅图所对应的短语。

②教师播放录音，学生模仿跟读。

③教师请个别学生说一说。

(2)完成课本第27页的Learntowrite.部分。

①学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。

②学生四人一小组，互相检查练习完成情况。

⑶完成课本第28页的Listen.Tickorcross.部分。

①教师播放录音或教学光盘，学生认真听，边听边完成练习。

②教师核对答案，学生自我检查。

Step4Extension

综合活动：我设计的机器人。

请学生设计一个自己想像中的机器人,然后说一说他的机器人都能干什么。如：Myrobotcan

fly.Myrobotcanskate.Myrobotcan?.

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵课文。

2.完成课本第26页的Read.Tickorcross.部分。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.小练笔：你还去过哪些好玩的地方？写3~5个句子吧！

5.完成课本第29页的自我评价。

板书设计

教后反思

Reviewl教案

教学目标

1.复习Unit1至Unit4的内容。

2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。

3.复习字母组合ch,tch,ou,oa在单词中的读音。

4.复习辅音连缀bl,br,cl,cr在单词中的读音。

教学重点

1.能认读所学单词，并运用这些单词谈论相应的话题。

2.能用英语描述具体方位。

3.能用英语制订计划。

4.能用英语描述简单的活动。运用所学单词谈论相应的话题。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师揭示并板书课题：Review1«

Step2ReviewUnit1

（一）谈话导入第一单元语境。

1.全班学生跟着录音齐说韵律诗：Who'stheGirl?

2.全班学生跟着录音齐唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

3.教师出示图片，与学生自由对话，如：

⑴教师出示歌曲中Peter的图片，提问学生：“D。youknowthetallboy?”引导学生回

答："He'sanewpupil.He'sPeter.He'sfromAustralia.”等。在学生回答的过程中，教

师在黑板上出示相应的单词,$n：tail,pupil,Australia等。

⑵教师出示课本第3页第一幅图，提问学生："Who'stheboybesideWangTao?"然后

根据学生的回答，在黑板上出示相应的单词besideo

⑶教师出示课本第5页第二幅图，进行师生自由对话，引出单词long,short,hair等。

⑷教师出示课本第5页第三幅图，进行师生自由对话，引出单词behind,

（二）复习第一单元的词汇。

1.教师请全班学生认读并背诵黑板上的单词。

2.教师将黑板上的单词按类别排列,如：形容词：tall,short,long方位介词：beside,behind

名词：pupil,Australia,hair?

3.游戏一一猜猜他是谁？游戏规则：

⑴教师先示范。教师在心里悄悄指定一学生，然后问：“Who'sthatgirl?”全班学生问：

"Whichgirl?"教师说："Thegirlwithayellowcoat."如果学生猜不出就得再问：“Which

girl?”教师说："Thegirlwithlonghair."以此类推，一直到学生猜出教师心中指定的这位

学生为止。

（2）请学生两人一组或四人一组，进行猜一猜活动。（3）请几位学生上台当“小老师”，完

成活动。

（三）复习第一单元课文对话。

1.教师请学生翻开课本第2页和第4页，模仿跟读录音。

2.学生分角色表演对话。

Step3ReviewUnit2

（一）复习句型Whereis...??Whatis...doing?及其答句。

1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：WhereIsLinda?

2.教师将课本第10页的第1、3、4三幅图贴在黑板上，然后播放WhereIsLinda?的背景

音乐，请学生根据这三幅图的情景改编歌词唱出。在学生唱歌的过程中，教师在黑板上随

意贴出相应的词组卡片。

3.教师请四位学生上台，将词组卡片贴在相应的图下。

4.教师请学生看图，完成课本第10页的对话练习。

（二）复习有关“教师节”的活动。

1.教师出示日历，指着9月10日这一天，引导学生说："It'sSeptember10th.It-s

Teachers'Day.”教师将这两个句子出示在黑板上，请个别学生读一读。

2.情景对话。

⑴教师请一位学生上台，给她戴上MissGao的头饰。

（2）教师说："OnTeachers'Day,whatcanwedoforMissGao?）,

（3）学生自由说，如：Wecansay,**HappyTeachersJDay,MissGao!”Wecansay,"Thank

you,MissGao!”Wecansay,**Hello,MissGao.Thisismynewdrawing.It,sforyou.Wecan

say,“Hi,MissGao.Thesearepaperflowers.Theyareforyou."

3.教师根据学生的话，将有关单词和词组出示在黑板上。

4.全班认读并记忆单词和词组。

（三）复习句型：Thisisa….It's““和Theseare..?Theyare...

1.教师出示单词beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等单词卡片，进行复习活动。

2.教师出示实物或图片，请学生说一说，如：教师出示一本故事书。学生A：Thisisastory

book.学生B：Thisisanewbook.学生C：Thisisaninterestingbook.学生D：Thisisanice

book.

（四）复习第二单元的课文对话。

1.教师请学生翻开课本第9页和第11页，模仿跟读录音。

2.完成课本第30页的Look,thinkandsay.部分。

⑴请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。

（2）同桌两位学生进行对话活动。

⑶个别学生展示活动。

Step4ReviewUnit3

（一）复习有关月份的单词和句子。

1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：October.

2.教师出示有关月份的四个单词卡片，学生认读并背诵。

3.教师将“建党节”、“建军节”、“教师节”和“国庆节”四幅图随机贴在黑板上，

然后请四位学生上台，在图片下写出相应的月份单词。

4.教师指着“教师节”和“国庆节”这两幅图，引导学生说句子“Teachers'Dayisin

September.NationalDayisinOctober."教师板书。

5.请学生翻开课本第35页，完成Readandfillinthemissingwords.部分。

（二）复习有关天气的单词和句子。

1.教师说："It'sOctobernow.Howistheweathernow?”并板书问句。教师根据学生的回

答，在黑板上单词October的旁边贴上卡片cook

2.教师再向全班提出问题：wlnOctober,howistheweatherinTaiwan?"引出It'shotinJuly

andAugust.It'scoolinOctober.It*snicetogotoTaiwaninOctober.等句子。教师在黑板上单

词July和August旁边贴上卡片hoto

3.情景对话。教师出示图片，同桌两人根据图片的情景完成对话。如：夏天的情景：学

生A：Howistheweatherinsummer?学生B：It1shotinsummer,澳大利亚八月份的情景：

学生A：HowistheweatherinAustraliainAugust?学生B：It*scold.

（三）复习第三单元课文对话。

1.教师请学生翻开课本第16页，模仿跟读录音。

2.教师出示Wherewillyougo?I,IIgoto?.及Willyou??Yes,Iwill./No,Iwon't.等句型，复习

用will构成将来时的句式。

3.教师出示课本第17页的四幅图，请学生进行对话练习。

4.教师请学生翻开课本第18页，学生模仿跟读。

5.游戏一一幸运之星。游戏规则：教师准备四个信封，信封中分别装有表示时间、地点、

天气和交通方式的句子的字条，每组请四位学生上台，从每个信封中随机抽取一张字条，

看看四个人所抽出的四张字条上的句子是否符合实际情况，不符合的不得分，符合的可给

该生所在的组加四颗星。如：It'sOctober.I'llgotoTaiwan.lt*scoldthere.I'IIgothereby

bus.这样的四句话不符合实际情况,不得分。而It'sAugust.TIIgotoBeijing.It;shotthere.

I'IIgotherebytrain.这样的即可加四颗星。

Step5ReviewUnit4

（一）复习句型："2）1...和Canyou...?

1.教师播放录音，全班齐说韵律诗：IHaveaRobot.

2.教师将“机器人”的图贴在黑板上，并提出问题：“Whatcantherobotd。?”学生回答,

教师在图的四周写出相应的单词或词组，如：cook,run,clean,playfootball和playchess

等。

3.教师请学生模仿机器人的语气和动作，用lean?.说一说。

4.游戏--猜一猜。游戏规则：教师出示一个装有cook,clean,swim,draw,playfootball,play

theviolin等卡片的盒子，每次请2位学生上台选出他们所擅长项目的卡片并藏在背后，

台下学生用Canyou??来猜测该学生所擅长的项目。如果猜测错误，该学生就说：“N。,

lcan?t.w如果猜测正确，该学生就要说：“Yes,lean,lean?.”并做相应的动作。

（二）复习有关周末活动的内容。

1.教师出示课本第33页的图，请学生读一读上面的词组。

2.教师提出问题："WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?”请学生根据实际，用

OnSaturdayandSundayIoften?.说一■说。

（三）复习第四单元课文对话。

1.教师请学生翻开课本第23页，模仿跟读录音。

2.教师出示一副眼镜，复习Putonyourglasses.We'IIwatcha3Dfilm.的单词和句子。

3.教师请学生翻开课本第25页，模仿跟读录音。

4.教师请学生翻开课本第34页，完成Readandanswer.部分。

⑴学生独立阅读短文，教师巡视指导。

（2）学生阅读之后，完成短文下面的3个小问题。

⑶教师核对答案，学生自己检查并订正。

（4）Step6ReviewtheEnglishsounds（一）复习字母组合ch和tch在单词中的读音。

1.教师出示chair,teacher,watch,kitchen单词卡片,并用红笔标注单词中的字母组合，然后

播放录音，让学生跟读。

2.教师引导学生说出含有字母组合ch和tch的单词。

3.教师再出示几个单词请学生尝试读一读，如：China,Chinese,match,patch等。

（二）复习字母组合ou和oa在单词中的读音。

1.教师出示mouth,house,boat,coat单词卡片，并用红笔标注单词中的字母组合，然后播

放录音，让学生跟读。

2.全班复习字母组合ou和oa在单词中分别发/au/和/?u/的读音，并尝试拼读单词。

3.教师再出示几个单词请学生尝试拼读，如：loud,proud,road,goal,load等。4.游戏小

小“蒲公英”。游戏规则：讲台上放置了4个小花盆，盆上分别贴着音标/au/、/?u/、

/t?/、/tr/,两个学生上台，教师出示单词卡片，学生快速读出单词，并同时把用键子做

的“蒲公英”投入正确的花盆。投的时候要注意，字母组合ch和tch发音相同，要根据

单词的拼写结构来投掷。

（三）复习辅音连缀bl和br在单词中的读音。

1.教师播放录音,学生听单词blue,black,bread,brother,说出bl和br在单词中的读音。

2.教师再出示几个含有bl和br的新单词让学生尝试拼读,如:blouse,blame,brave,brideo

（四）复习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。

1.教师出示用红笔标注了辅音连缀cl和cr的单词卡片：clock,cloudy,crayon,icecream,iff

学生自己拼读，并与上面含有bl和br的单词进行对比练读。练读后，教师播放录音，

让学生跟读。

2.教师再出示几个含有辅音连缀cl和cr的新单词让学生尝试拼读，如：close,club,cross,

cry,crime«

3.游戏一一比比谁的耳朵灵。游戏规则：教师说出两个含有辅音连缀bl,br或cl,cr的单

词，让学生判断两个单词的读音是否一样。如读音一样，就用拍手两下的方式表示；如读

音不一样，则用摸头的方式表示。

Step7Homework