六年级美术教学案2

余成县和平小学2013---2014卷*

第一学期

美木

（敖案）

[Wj杰

2013年09月

第一课;美丽的家乡

时间星期教师

一、教学目标

1、通过活动使学生了解家乡的美丽景色，使学生体验到家乡的美丽、可爱,

为家乡自豪，激发学生热爱家乡的思想感情。

2、从小树立远大的理想，立志为家乡建设贡献自己的才华。

3、通过学习本课，培养学生的口语表达能力、搜集整理资料的能力、与他

人沟通、协作的能力。

二、活动过程

1、活动一激发情感导入活动

2、活动二调查家乡旅游资源

（1）小组内交流。鼓励学生用自己喜爱的方式，交流自己收集到的资料成

果和感受。

（2）各小组展示成果。

（3）小小导游。

过渡语：我们的有许多名胜古迹和文明遐迩的人物，你们想不想做个小小的

导游介绍给外地的朋友呢？现在就有一辆旅游大巴的旅客参加了一日游，你们录

何当好小导游的呢？让学生自由组合出来互演，以小导游的形式开展。

（4）小小广告人，写好广告语。

3、活动二了解家乡风土人情

导语：刚才大家为作了名片，听了让我倍感骄傲，我们确实很美，你们爱不

爱我们的家乡？那好吧，我们再去了解家乡的风土人情。

（1）了解家乡民间风俗

过渡：家乡的民间风俗真多，请你们互相说说看。

A、学生分组讨论。

B、各组派代表发言。

(2)学唱特色民歌

(3)品尝特色小吃，并了解其制作过程

3、填写下列表格：

四、总结升华

今天我们非常成功举行了''美丽的家乡一一”的综合实践课。我们通过上网、

上图书馆查阅资料，通过扮演小小导游、小小广告词、为制名片的活动，对家乡

有了更深的了解。作为的小主人，是未来的希望。从今天开始，最重要的是学好

本领，多学知识为的建设做好准备。

附板书：

1、美丽的家乡

人文资源

调查旅游资源

自然资源

民间风俗

了解风土人情特色民歌

品尝特色小吃

第2课：城市新貌

教学目标：

1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关

系。

2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制

作“特色街”的局部平面图或模型。

3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极

情感。

教学重点：

选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平

面图或模型。

教学过程：

第一课时

时间星期教师

教学过程

1.创设情景，欣赏感受。

(1)走入特色街。

提问：这条街有什么特色最吸引你？

(2)新旧街道的对比。

(3)小结：我们家乡的街道日新月异。

提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？

(4)揭示课题：《街市新貌》。

2.欣赏图片，分析探索。

(1)特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色具

体在哪些方面体现出来？

(2)师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你

更喜欢哪一家？为什么？

小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体

现该店的经营特点。

3.范例赏析，拓展设计思路。

4.提出作业要求。

请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡回进行

个别指导。

5.作业展示、教学评价。

第二课时

时间星期教师

课前准备

（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪

刀、胶水等。

（教师）纸雕范作、课件。

教学过程

1.谈话引入，欣赏评述。

2.精心策划，组合构建。

提问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题……）

（2）街道的环境设施设计。（围绕主题、整体规划。）

街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕

塑、人行道的砖面……

3.小组合作，同建特色街道。

(1)建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街

上。(注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被

的面积。)

(2)学生创作合作完成作品。

4.特色街的设计展示交流会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨

一起来欣赏我们的设计作品。

第3课：首日封

时间星期教师

教学目标：

1.探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和文化内涵。

2.学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践能力。

3.感受首日封的形式美，提高审美能力。

教学重点：

首日封的设计方法。

教学过程：

课前准备

（学生）与信封相同大小的白色或淡色的卡纸若干张、彩色铅笔、

水彩笔等绘画工具，事先的搜集首日封样张。

（教师）学生的优秀范作、课件、不同的首日封样张。

教学过程

一.提问导入。

二.小组学习、欣赏感悟。

(1)请每组同学拿出事先收集到的首日封。

(2)分组研究、讨论。

①首日封一般是由哪几部分组成的？

②你能发现这些首日封有哪些相同之处？

③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系？

(3)小组讨论交流，组际反馈。

(4)教师简要小结并板书。首日封：邮票、邮戳、主题、邮编

格子、主体图形。

三.探究学习。

(1)欣赏北京奥运会的相关图片资料。

(2)画设计草图。

(3)学生相互交流，教师适时点评。

(4)欣赏2008北京奥运会的首日封。

四.创作实践。

五.展示评价。

4:难忘的一件事

时间星期教师

教学目标：

1.回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。

2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难

忘的事。

3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践能

力。

教学过程

1.活跃气氛、趣味导课。

(1)提问：你最难忘的事是什么？

(2)师生共同点评讨论，解决课程难点。

2M探究需要表现的主题。

师生讨论确定最适合表现“难忘”的场景。

3.大胆创作。

选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘

的事。

4.欣赏交流。

(1)评一评，同学或自己的作品。

(2)教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否

合理等。

(3)小结。

5:木板年画

时间星期教师

教学目标：

1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺

和艺术特色。

2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。

3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同

感和热爱之情。

教学重点：

掌握制版技术。

教学难点：

学会拓印方法。

教学过程

1.导入课题。

揭示课题：《木版年画》。

2.欣赏木版年画。

(1)教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩

鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。

(2)教师介绍木版年画的发展史：

①教师提问：年画一般表现什么题材？

学生答：吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。

②教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小

说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎

涵盖了中国百姓生活题材的全部。它植根于民间，集中了劳动人民的

艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。

3.重点研究两幅年画。

①分析它们的用色特点。

②分析它们的造型特征。

4.学习漏版技术。

5.作业要求：使用漏版技术印制一幅年画。

六：有趣的脸谱

教学目标：

1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧

脸谱的造型规律及艺术特色。

2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设

计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。

3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀

文化的传承。

教学重点：

了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。

第一课时

时间星期教师

教学过程：

1.京剧欣赏，初步感受。

(1)欣赏京剧(音乐)。提问：我们听的是什么音乐？

(2)相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？

(3)出示脸谱。板书课题，明确学习目标。

2.脸谱欣赏，激发兴趣。

(1)出示各种脸谱

提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？

(2)根据学生回答，教师介绍脸谱：

(3)欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点。

学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采

用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。

设计脸型(圆形卡纸)——勾画纹样——定稿上色。

4.学生作业。

(1)作业要求：在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。

(2)播放戏剧音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。

5.作业展示。

戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”。(每人学唱一句京剧。)

第二课时

时间星期教师

教学过程

一.戴脸谱表演，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

(1)表演。

(2)教师提问：通过上节课的学习，你知道了哪些脸谱知识？

二.带脸谱设计元素的生活用品欣赏。

(1)学生欣赏，思考：这些生活用品有什么相同点？

(2)教师总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的

瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。

三.继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。

4.学生设计，教师巡视。

(1)设计要求：在自己带来的物品上设计京剧脸谱。

(2)播放音乐。学生设计，教师巡视辅导。

5.组织京剧脸谱生活物品展。

七：电话亭

时间星期教师

教学目标：

1.了解公用电话亭的造型特点，知道电话亭已经成为生活环境的

一部分。

2.用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭，提高动手

能力与创意水平。

3.培养学生关注生活、爱护公共设施、爱护环境的习惯。

教学重点：

运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭.

教学过程

一.激趣导入、初步感知。

1,介绍各种电话亭。

2,教师小结：电话亭不仅为人们交流传递信息提供了方便，还

作为一种公共设施与城市环境和谐相配，美化了市容市貌，成为城市

中一道亮丽的风景线。

二.范作欣赏、加强理解。

(1)请学生看书中图示，了解电话亭各部件的名称。小组交流

各电话亭的材质、色彩与造型特点。

(2)学生上台汇报。

三.小组讨论，激发创意。

1，提问：怎样设计电话厅的外形？分小组讨论外形的各种变化，

进一步拓展思路。

2，小组汇报交流，教师概括小结，并示范几种基本形的制作方

法。

3，小组讨论并交流美化方法。

四.欣赏拓展，学习制作。

(1)出示几种学生范作。

(2)明确作业要求：学生练习，教师指导并提示：外形和美化

上都要有创意，要实用性和个性并重。

5.展示交流，小结延伸。

(1)让学生将作品放在展示台上，同学间进行交流。

(2)请学生评评感兴趣的作品。(教师提示评价要点：造形、

装饰、色彩等。)

A:路灯设计

时间星期教师

教学目标：

1.通过学习了解路灯的种类、形式和功能，了解设计路灯应从美

观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。

2.初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型新颖、构思巧

妙与环境协调的路灯。

3.感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激

发美化生活的愿望，培养设计意识。

教学重点：

路灯的造型设计。

教学过程

-直观感知。

学生欣赏不同造型、不同材质的路灯。通过欣赏，让学生述说看到

的路灯基本结构（灯罩、灯体、灯杆）。

二.交流反馈。

三.探讨研究。

(1)结合书中图片，交流路灯的设计思路。

(2)探讨灯杆、灯罩、灯体的设计元素。

四.拓展思维。

路灯功能的创意，如：

①可以通话、拍照、放音乐；

②可以在热天喷出水雾给人以凉爽；

③路灯灯具可以如同花朵一般，白天成花蕾晚上绽开同时灯具照

明；

④可以投币充电(无论是手机还是电动车等)。

5.尝试练习。

设计一组造型优美，功能独特的路灯，并说明设计意图。注意造

型之间整体与局部的关系，主次关系，线条的疏密关系等。

6.交流评价。

表扬有创意的路灯设计。

九：适合纹样

教学目标：

1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸

粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多

彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中

的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

教学重点：

通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。

教学难点：

掌握适合纹样的创作方法。

教学设计：

第一课时

时间星期教师

教学过程

1.欣赏揭题。

展示生活中有适合纹样的物品。引导学生感受适合纹样美化生活

的作用。

2.讨论研究。

(1)适合纹样的结构特点是怎样的？

(2)结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小

结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋

转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。

(3)组织学生讨论适合纹样的内容选择。

(4)教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴

趣。

①学生看图片范作。

②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。

3.学生作业。

4.交流评价。

(1)老师展出学生的作品。

(2)请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

第二课时

时间星期教师

教学过程

一.表扬上节课学生们的良好表现。

二.教师与学生共同回顾适合纹样的样式：对称式、均衡式、向心

式、离心式、旋转式。强调作品的色彩搭配：冷色调、暖色调、强烈

对比色等。

三.欣赏启发。

(1)教师播放课件，引导学生感知手工制作的适合纹样。

(2)教师再出示实物作品。

(3)师生共同讨论手工制作应注意的问题。①材料选择合理。

②材料搭配合理。③工艺制作精细。

4.作业交流评价。

①展示学生的作品。

四.教师小结本节课学习情况。

第10课：泼墨画

时间星期教师

教学目标：

1.认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。

2.学习泼墨画的基本知识与技法，懂得泼墨、泼彩方法的运用，

在泼墨的基础上作添画的造型练习。

3.感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族

传统文化的情感。

教学重点：

学习泼墨画方法及泼墨效果的巧妙利用

教学难点：

泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。

教学过程：

一导入教学。

(1)认识泼墨画，欣赏我国历代名家的泼墨画作品。

(2)揭题：这堂课，我们就尝试用泼墨的方法来创作完成一幅

漂亮的中国画。

二.深入教学。

(1)展示：近现代泼墨画名家张大千等泼墨画作品，引导学生

欣赏作品中泼墨的各种效果，并说一说自己的感受。

(2)教师介绍泼墨画用具及泼墨方法，并作操作示范。

(3)教师在泼墨形成的自然外形上作想象添画，完成一幅泼墨

画。

3.泼墨画尝试。

(1)学生在另一张画纸上，再次进行泼墨或泼彩，并在形成的

自然墨色及外形上进行想象添画，完成一幅泼墨画。

(2)引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评归纳总结。

(3)收拾工具材料。

11:指墨画

时间星期教师

教学目标：

1.认识指墨画的基本概念，了解指墨画的艺术特点。

2.学习指墨画的基本知识与技法，运用指墨画技法做各种指墨效

果练习O

3.感受指墨画独特的韵味美感，体验指墨画探究的乐趣。

教学重点：

各种指墨效果技法的掌握及运用。

教学难点：

灵活运用不同手指作画，体现水墨效果。

教学过程

一.导入教学。

(1)认识指墨画，欣赏我国清代高其佩等名家的指墨画作品。

引导学生观察、欣赏、思考。

(2)揭题：这堂课，我们就尝试用指墨的方法来创作完成一幅

中国画。

二.深入教学。

(1)引导学生欣赏作品中指墨的各种效果，并说一说自己的感

受。

(2)教师介绍指墨画用指表现方法，并作示范。

(3)教师在宣纸上作各种指墨效果示范，完成一幅指墨画。

三.指墨游戏。

(1)学生在一张纸上，试作各种用指方法，体验观察形成的指

墨效果0

(2)教师展示两幅学生习作，分析指墨效果，提示操作要领。

4.指墨画尝试。

(1)学生在另一张宣纸上，再次用手指作水墨画，完成一幅指

墨画。

(2)引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。

(3)收拾工具材料。

12:光与影

时间星期教师

教学目标：

1.学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影

能表现物体的立体感和空间感。

2.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与

影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。

3.引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发

创作兴趣，拓展想象空间。

教学重点：

认识光与影的黑白灰；欣赏光影效果的作品。

教学难点：

选择使用各种工具大胆的表现光与影。

教学过程：

一.有趣的引导及互动。

1,学生从生活中找光影、发现光影…

二.继续了解一光影的黑白灰。

三.深入探究——有趣的色彩光影。

四.布置作业，表达创意。

(1)教师提出工具与题材：

(2)教师提出创作建议：注意光与影的巧妙结合，注意点线面

上下聚散的排列变化，可以表现具象的，也可以表现抽象和意象的，

为自己的作品写几句心灵的体验。

(3)学生进行作业。

五.延伸及其他表现手法。

(1)课外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光与影。

(2)可以用相机把生活中所见的光影拍下来。

(3)也可以把你对光影的审美感受写下来。

13:正负图形

教学目标：

1.学生欣赏正负图形，有效强化观察的整体性、选择性和多样性。

2.学生分析、体验大师的正负变异作品，初步了解大师设计正负

图形在形的重复、多形组合、解构与重构、形的虚实表现以及图底反

转等构成方式和形成风格上的区别。

3.学生能感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创作思维，了解

正负图形独特的艺术价值。

教学重点：

欣赏大师作品，学生感受“正负图形'的艺术价值。

教学难点：

学生对“正负变异”图式的创作尝试。

教学过程

一.观察“错觉图式”的导入。

(1)激发兴趣。

(2)广告引导探索。

二.体验“正负变异”的情感，设疑解惑。

(1)展示《错乱空间》，让学生解析这些作品的神秘所在。

(3)欣赏评析，引导创作。

三.实践“正负变异”的魅力，探索设计。

(1)展示范作，为学生创作提供创意与造型灵感。

(2)学生为自己创设一种物与物之间，人与物之间的或对立或

依存的关系,比如“大鱼吃小鱼”，“风车转”“蚕吃桑”……

(3)学生随堂剪纸作品尝试：

(4)小结：大量大师经典正负形，让学生感受其概括、夸张、

归纳、简洁、添加等手法突出对象的特征的方式，形象鲜明、典型、

强烈。交流总结，正负图形使创作者和欣赏的再创作者走进了一片如

此广阔而神秘的创造图案的新天地。

14:圆筒造型

教学目标：

1.使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型，面的切割、折

叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而

富有节奏感的艺术特色。

2.研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解

圆筒纸造型中形式美的基本法则。

3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能

力，动手创造能力，启迪设计灵感。

教学重点：

了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的

创意、设计和制作活动。

教学过程

一.激发兴趣，新课导入。

1,欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并作简单

分析与归类。

—.自主探究,新课展开。

(1)感受纸杯造型的形式美。

①书中橙色纸杯造型图:插接构造。

②作品欣赏。

③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流纸造型技

法。

④教师引导并归纳：

三.探究方法，技法解析。

(1)提出问题：你想动手试一试怎么做吗？那你觉得在制作中会

有什么困难？

(2)学生分组研究制作方法。

(3)教师引导指点并逐一演示具体方法：分割、组合、折叠、

卷曲、叠加、接插……

四.尝试设计。

提示：①引导学生在制作中，创造性地用美术语言发表自己的

见解。②小组协作，各展特长，设计、构思、选材。③色彩形体搭配

方法。

五.成果展示。

第15课：彩点拼图

教学目标：

1.学生能了解点的视觉特性，掌握点造型的基本语言（形状、