第一单元同步作文：猜猜他是谁-写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文三年级上册

习作：猜猜他是谁1.选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。2.你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。3.写的时候，注意开头要空两格，用上自己认为有新鲜感的词语。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁？题目：猜猜他是谁。1.审清题材:本次习作是介绍一个人，用几句话或一段话写一写他（她）。2.审清内容:“猜猜他是谁”是作文主题思想的要求，抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用几句话或一段话描述出来，或者通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质，让别人能很容易依据你的描述猜出你写的是谁，因此，在叙述过程中，可以抓住人物的外貌特征、性格特点、说话方式、行为举止、兴趣爱好、专业特长等方面的一点或几点的与众不同进行真实的描述，让读者通过查找对照，很容易地产生共鸣，进而对号入座，找到这个“他”是谁。所以这篇作文的内容的首要任务就是对“他”进行最显著的或与众不同的特点描述，任读者猜出“他”是谁。3.审清重点:①通过抓住人物与众不同的特点来写，才能让读者一目了然，对号入座，快速猜中。②选取人物，学习多方面提取特点（可以从外貌、性格、优点、爱好等方面去发现人物的特点）。③借助习作导航单，选择人物，抓住人物特点来描述，详细介绍人物的典型事例，介绍时，可运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。④说一说自己是根据哪个信息猜测出来的。【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：一个是离不开“猜”，让人一看到题目就会知道这是猜写的是谁的；一个是第三人称的“他”，也可以是“她”，作文题目体现猜的是目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。当写的就是一两句话的时候，也可以没有题目。我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。●咱们班的“贪吃鬼”●乐于助人的他●超级学霸【写作思路】开头：开门见山，简单介绍一下要写的人。中间：通过语言、动作、神态等列举典型事例，突出人物的特点。(详)结尾：总结并评价这个人。(略)一、猜人物，学写法。从猜西游记中的人物开启写作指导之旅。1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。2.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。★读过之后我们不难发现，这三个人物分别是猪八戒、孙悟空、哪吒。★大家是否想过你为什么能一眼就看出来呢？★作者采用了什么方法让你如此快地判断出来了呢？★抓住了人物的外貌进行描写。外貌描写就是对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。如：肖像（面容长相，五官等）；身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）。怎样把文章写的生动有趣呢？二、细指导，巧运用。在写作中，如何能把你所写的这个人栩栩如生呢？1.确定写作对象。写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于其他人的地方，先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。也就是要抓住人物的最鲜明的特征。如：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。这里抓住了蔡老师“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”这一特征进行描写。强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应有所侧重。提醒：千万不要忽略眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……2.选择写作方法。依据主题要求，要描写一个人物，就离不开外貌描写、语言描写、动作描写等，只有凭借这些描写才能突出“他”区别于其他人的典型特征，让读者产生共识，更容易让人猜到这个“他”是谁。切记不要枯燥描述，简单罗列特征。按一定的顺序写。如先从整体到局部，再从上到下。如：乍一看，她个子挺高的，身材匀称，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。3.选择典型事例。世界上没有完全相同的两片树叶，你描写的一个人不能既又像张三，又像李四，这就要求一定要抓住典型事例进行描写。对人物的外貌特征、说话方式、行为举止、特殊经历等进行描述，突出了人物特征，缩小了猜的范围，便于同学们猜。切记尊重他人，避开个人隐私，不要描写生理缺陷，即使是外号也要善意的、积极向上的。借助习作导航单，选择人物，抓住特点说说他有哪些地方让你印象深刻？4.巧妙构思。开头：交代你写作的目的，设置悬念，调动读者阅读的积极性，响应你的想法。例如：今天，我要讲讲一个人，他就坐在我们中间。通过我的描述，看看大家能不能找到“他”是谁。中间：描述这个“他”（或“她”）是怎样一个人，用生动的介绍画脸谱，促使读者在头脑中形成鲜明的人物形象。例如：这一位，他是男的，很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢！他上拔高题专业户，课堂上只要老师提出拔高题，他的那双眼睛就开始表演了，左转转，右转转，再向上一翻，妥了，在充满自信的眼神鼓舞下，他的右手就会迫不及待地举起来了。尽管有时老师想把机会让给别人，可是苦于没有人配合，只好把机会都给他了。结尾：点明中心，呼应开头，让同学们猜猜“他”是谁。例如：我就相信大家不是福尔摩斯就是神探柯南，知道他是谁了吧？请用你的睿智的眼神看着“他”，如果我说的那个“他”也这么认为，那就站起来吧！三、会练笔，会表达。选择一个最想写的同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出他是谁。写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。示例：①小调皮”很招人喜欢，他圆脸大眼睛，嘴巴非常小，可说起话来却像连珠炮，他手舞足蹈的模样还真滑稽呢！②她个子不高，瘦瘦的，像弱不禁风的豆芽菜。③“捣蛋鬼”这次可真慌了神，他浑身打摆子似地抖动，上牙碰下牙“嘚嘚”直响。④她立刻变得紧张起来，两只手不停地捏着衣角，白净的脸蛋像着了火一样，烧得如熟透的红苹果。四、会分享，会修改。习作完成了，谁来读给大家听？其他同学认真听，想一想：写的是谁？借助评改过程中的“猜”，进一步学会观察人物细节，并在评改中找到自己习作中的不足，围绕人物特点来初步修改。示例：①我爷爷眼睛很大的，鼻子很高，嘴巴总是大大的张着。诊断：词汇贫乏。医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。②我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”③我的弟弟真可爱，有一双明亮的大眼睛，有一副像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。④她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。总结：写好本次作文，要抓住最能反映人物个性的外貌特征来写，以形传神，切忌面面俱到。按一定的顺序来写（如先整体，后局部，再由上而下）。用恰当的形容词。巧用修辞，如比喻、夸张，更好地表现人物性格。综合描写（写外貌时，还可以加上神态、动作、环境等描写）。【佳作一】范文展示猜猜他是谁她中等个子，瘦瘦的。她淡淡的眉毛，像弯弯的月牙。她还有一双大大的眼睛，像两颗宝石，闪着迷人的光芒。她很爱看书。无论什么时候，你看见她，她手中一定会拿着一本书。下课了，大家都出去玩了，只有她还在那里看书。每次下课老师要我们出去活动休息，她也不愿意出去。即使是上体育课，她也要看一会儿书再去操场。她的学习成绩很好。老师布置的作业，她不仅能按时做完，而且完成得很好。每次考试，她的成绩都是优秀，所以她经常受到老师的表扬。她什么都好，可就是有点小脾气。上次期中考试时，老师让我们把窗户关上，李萍和她一起关窗户，结果有一扇窗户没关好。老师发现了，点了她俩的名字，让她俩今后注意一下。她就开始发脾气了，整整一天都拉着脸。这本来是件小事，可是到她这里，似乎就变成“滔天大罪”了。她就是这样一个爱看书、爱学习、有点小脾气的人，你知道她是谁吗？【说明：加点的表示优美词语画波浪线的表示精彩语句】运用了两个生动的比喻来表现人物的外貌。写出了人物的熬好。关联词语运用的恰当。点出了人物的性格特点。点明中心，总结全文。整体赏析本文语句通顺流畅，用恰当的描写把人物的外貌形象地描述了出来，在后半部分还向我们介绍了人物的性格特点，让人物形象更加生动鲜明。【佳作二】范文展示猜猜他是谁她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿，笑起来，就像绽开的花儿一样。她戴着粉色边框的眼镜，看起来很文静，可是发起火来就像打雷。她非常喜欢学习。每当课余时间，同学们都在操场上玩，我注意到她依然在自己的座位上看书。因此，她的考试成绩总是全班第一。她不但学习好，而且乐于助人。当同学有什么困难时，她总是会尽力帮助。记得有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。她还是一个勤学好问的人。当遇到不懂的问题时，她会不耻下问，直到弄懂为止。总之，她是我们学习的榜样！她是谁？我想你们应该都猜出来了吧，她就是×××。“可是”一词起转折作用。这里从两个方面简单介绍了要写的人。过渡句，起承上启下的作用。通过一件具体的事情，体现她乐于助人的优秀品质。结尾总结全文。整体赏析整篇文章语句通顺，用词贴切，层次分明，表现了她乐于助人、勤学好问的优秀品质，读完之后总评给读者留下了深刻的印象。【佳作三】范文展示猜猜他是谁这是一个男孩，非常得帅。他1米5的个子，有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双水灵灵的眼睛，那里可闪耀着智慧的光芒呢！他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服仔细地盖在上面，就像护着自己最珍贵的宝贝似的。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。猜着他是谁了吗？他可是咱们班最活泼可爱、乐于助人的班干部啊！开头肖像描写，“着一头很拉风的韩流卷发”点出这个“他”的与众不同。选取具体典型事例描写“他”，便于同学们确定“他”的身份。增加趣闻性，缩小猜的范围。整体赏析开头简单交代了放风筝的时间、地点、人物;中间先简单描写了天空中的风筝和远处放风筝的人,具体写了“我们”放风筝的过程;结尾写出了“我们”欢快的心情。猜猜他是谁红扑扑的脸蛋，乌黑发亮的头发，像关不住的水龙头一样总说的滔滔不绝的嘴。这就是我们班的白欣灏。（这还用“猜”吗？）今天，我就趁着他打盹，为大家介绍一下他吧！他呀，可是调皮了。这不下课了铃一响，趁我一不留神，立即使出那老鹰般的爪子以闪电般的速度抓住我的橡皮，等我回过神来，可怜的橡皮早已落入他的魔爪，他得意地笑着，挥舞着手中的橡皮。（同学的调皮叙述不够生动，应抓住同学的语言、动作、神态写详细）“来拿呀！”他将橡皮放在我的面前，勾引我上当。当我就要将橡皮抢到手时，他又敏捷地一缩手。让我抓了个空。唉，可真调皮呀。（缺少过度的语言）正巧，我订的书发下来了。于是，他便情不自禁的（用词不恰当，有些累赘）笑眯眯地对我说：“杨力权，借你一本书。”我不好拒绝，便只好不情愿地掏出书本。他见我不太情愿，便眼睛一亮，冒出个鬼点子来。（没有抓住人物的典型特征来写，叙述不够具体。）他选准了个最佳时机，将一张纸递到我手中。原来是张借条。（这句话不完整）上面的字歪歪扭扭，还写了个错字，真是可以让我把肚子笑破了呀！读到这里，相信聪明的同学已经知道是谁了吧？（应该写出谜底）猜猜他是谁红扑扑的脸蛋，乌黑发亮的头发，像关不住的水龙头一样总说的滔滔不绝的嘴。快来猜猜他是谁？（以“快来猜猜他是谁？”作文开头，设置了悬念，引起了读者阅读兴趣。）今天，我就趁着他打盹，为大家介绍一下他吧！他呀，可是调皮了。这不下课了铃一响，他就如同在牢笼中被释放出来。与别人滔滔不绝地说了起来。突然，他好像盯住了什么，眼睛咕噜一转，嘴一动，趁我一不留神，立即使出那老鹰般的爪子以闪电般的速度抓住我的橡皮，等我回过神来，可怜的橡皮早已落入他的魔爪，他得意地笑着，挥舞着手中的橡皮。“来拿呀！”他将橡皮放在我的面前，勾引我上当。当我就要将橡皮抢到手时，他又敏捷地一缩手。让我抓了个空。唉，可真调皮呀。他可不仅仅是个捣蛋鬼，还是个“书虫”呢！（过渡自然，使得文章衔接十分紧密。）正巧，我订的书发下来了。一本本有趣的书的诱惑让他迫切地想得到这些“美食”。于是，他便笑眯眯地对我说：“杨力权，借你一本书。”我不好拒绝，便只好不情愿地掏出书本。他见我不太情愿，便眼睛一亮，冒出个鬼点子来。他选准了个最佳时机，将一张纸递到我手中。我打开一看，原来是张借条。上面的字歪歪扭扭，还写了个错字，真是可以让我把肚子笑破了呀！读到这里，相信聪明的同学已经知道是谁了吧？他就是——“机灵鬼”白欣灏。（写出了谜底）整体赏析修改后的文章更加合理完整——以“快来猜猜他是谁？”作文开头，设置了悬念，引起了读者阅读兴趣。以“他可不仅仅是个捣蛋鬼，还是个“书虫”呢！”来过渡，使得文章衔接十分紧密。【好词】

外貌描写的词语：清瘦俏丽文静红扑扑瓜子脸眯缝眼丹凤眼眉清目秀肥头大耳白里透红魁梧健壮白发苍苍骨瘦如柴

神态描写的词语：忧郁亢奋欢悦惊异疲惫冷冰冰笑哈哈羞答答兴冲冲美滋滋怒冲冲怏怏不乐垂头丧气心事重重心花怒放喜气洋洋

动作描写的词语：健步如飞连蹦带跳左躲右闪蹑手蹑脚手舞足蹈弓起身子踱来踱去扭头就跑手忙脚乱【佳句】

她穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的长发，总是坐在那里不声不响，像个沉静的小哲学家。

他的脸涨得红红的，大步向门口走了几步，眼泪就像断了线的珍珠一样滚落下来。

他听了差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心，真想大哭一场，让眼泪冲走所有的委屈。可是当着那么多同学的面，他只能把眼泪往肚子里吞，一声不响地走回座位。【开头】

人物介绍：他是个极爱惹事儿的主儿。同学大都不敢惹他，只有那么一小撮儿特别爱和他混的敢接近他。

情感渲染：我要介绍的这位是咱们班出名的大嗓门，外号“高音喇叭”，一个很受人喜欢的高音喇叭。

直奔中心：“等一会儿就做！”这句话是我今天要介绍的这位常说的，只要我这么一说，恐怕很多同学都会知道我要说的这位是谁了吧？【结尾】

感叹式：相信你一定能想到我介绍的谁，真希望他能取长补短，让我下一回不这么介绍他！

提问式：我说的“他”是不是你心中的“他”？如果我们想到一处了，就把微笑送给他吧。

赞扬式：这就是我最崇拜的同学，心目中的榜样，大家知道他是谁了吧！1.《西游记》是同学们非常熟悉的文学作品，其中的众多的人物形象深受读者的喜爱，下面的人物描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧中的谁呢？（1）他到人间错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，兵器是九齿钉钯。他性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿。他是（）。（2）他会七十二变，能腾云驾雾，一双火眼金睛，使用的兵器如意金箍棒。他自称“美猴王”“齐天大圣”，他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，保护师父取经后被封为斗战胜佛。他是（）。（3）他俗家姓陈，乳名江流，是唐朝第一高僧，他有宝物三件：袈裟、九环锡杖、金箍咒。他身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经。他是（）。（4）他因触犯天条，被在人间流沙河。他使用的兵器是一柄月牙铲，他有两件宝，一件是菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成的项圈。他在西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。他是（）。2.根据提示，补全下面文段。猜猜他是谁我要介绍的是一个男生，。(写出男生的外貌)据他说他头上有两个旋，但是他从来部固执，不管别人的意见正确与不正确，他都虚心听一听。他活泼可爱，