武汉大学马克思主义学院652思想政治教育原理与方法历年考研真题汇编（含部分答案）

目录

2014年武汉大学652思想政治教育原理与方法考研真题

2013年武汉大学648思想政治教育原理与方法考研真题

2012年武汉大学647思想政治教育原理与方法考研真题

2011年武汉大学643思想政治教育原理与方法考研真题

2010年武汉大学629思想政治教育原理与方法考研真题

2009年武汉大学855思想政治教育原理与方法考研真题及详解

2008年武汉大学思想政治教育原理与方法考研真题

2007年武汉大学454思想政治教育原理与方法考研真题（含部分答案）

2006年武汉大学464思想政治教育原理与方法考研真题

2005年武汉大学481思想政治教育原理与方法考研真题

2004年武汉大学思想政治教育原理与方法考研真题

2003年武汉大学思想政治教育原理与方法考研真题

2002年武汉大学思想政治教育原理与方法考研真题

2001年武汉大学思想政治教育原理与方法考研真题

2014年武汉大学652思想政治教育原理与方

法考研真题

2014年武汉大学硕士研究生入学考试试题

思想政治教育原理与方法

一、辨析题

1．思想政治教育等于思想政治工作。

2．在网络媒体条件下“灌输”原理已经过时。

3．思想教育与行政管理是相辅相成的关系。

4．没有“人的感情”就从来没有也不可能有人对真理的追求。

5．自我教育方法是违反唯物辩证法的。

二、简述题

1．简述思想政治教育环境优化的原则和方法。

2．简述思想政治教育的求实原则及其现实意义。

3．简述人的思想政治道德素质评价指标的内容和构建程序。

三、论述题

1．新形势下思想政治教育实践如何坚持科学性、党性和人民性的

统一。

2．联系实际论述思想政治教育的目标和内容的关系。

2013年武汉大学648思想政治教育原理与方

法考研真题

2013年武汉大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

思想政治教育原理与方法

一、名词解释

1．思想和行为

2．批评和自我批评

3．思想政治教育机制

4．享乐主义

二、简答题

1．如何健全思想政治教育反馈调节机制。

2．思想政治教育学的研究方法。

3．简述人的全面发展理论。

三、论述

1．中国共产党对思想政治教育领导水平的提高。

2．论思想政治教育的基本规律的实践意义。

2012年武汉大学647思想政治教育原理与方

法考研真题

2012年武汉大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

思想政治教育原理与方法

一、名词解释

1．思想政治教育的目的

2．思想动机

3．社会公德

4．理想

5．思想政治教育的载体

二、简答题

1．简述人的全面发展理论的主要内容。

2．简述思想政治教育的导向作用。

3．简述坚持教育与自我教育相结合。

三、论述

1．怎样理解思想政治素质是人的重要素质。

2．怎样弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的

时代精神。

2011年武汉大学643思想政治教育原理与方

法考研真题

2011年武汉大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

思想政治教育原理与方法

一、名词解释

1．思想

2．疏导教育法

3．方法论

4．内化

5．个人主义

6．思想政治教育的形成性评价

二、简答题。

1．思想政治教育目标具有什么作用

2．谈谈你对思想政治教育中教育和自我教育关系的理解。

3．如何理解物质鼓励和精神鼓励的关系。

4．加强大学生思想政治教育，为什么要坚持把思想教育和知识教

育结合起来。

5．如何看待人性自私论。

三、论述题

1．联系实际，谈谈思想政治教育中冲突缓解法的运用价值及其实

施要求。

2．试述社会主义核心价值体系的内容结构及其建设路径。

3．试述思想预测的可能性．局限性及预测的方法论原则。

2010年武汉大学629思想政治教育原理与方

法考研真题

2010年武汉大学硕士研究生入学考试试题

629思想政治教育理论与方法

一、名词解释

1．内化

2．思想意识

3．思想政治教育环境

4．理论教育法

二、简答

1．思想政治教育过程的基本规律。

2．思想信息分析的特点。

3．价值澄清理论的主要内容有哪些。

4．如何理解人的思想政治品德的结构。

三、辨析

1．思想政治教育即思想政治工作。

2．人的思想反映客观世界的过程是一个创造性的过程。

3．世界观人生观价值观的形成具有同步性。

4．思想政治教育和文化知识教育有着本质的不同。

四、论述

1．试述马克思主义关于人的全面发展理论及其对思想政治教育的

指导意义。

2．现代科学技术的发展对思想政治教育方法的方法的创新。

2009年武汉大学855思想政治教育原理与方

法考研真题及详解

2009年武汉大学攻读硕士研究生入学考试试题

855思想政治教育原理与方法

一、名词解释(共5小题，每题6分，共30分)

1．信念

2．素质

3．精神激励

4．疏导教育法

5．冲突缓解法

二、简答题（共3小题，每小题20分，共60分)

1．简述加强思想政治教育队伍建设的重要性。

2．简述选择思想政治教育方法的要求。

3．简述思想政治教育决策的原则。

三、论述题(共2题，每题30分，共60分)

1．试述人的全面发展理论及对思想政治教育学的指导作用。

2．请结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政

治教育的意见》，谈谈思想政治教育的发展趋势。

参考答案

2009年武汉大学攻读硕士研究生入学考试试题

855思想政治教育原理与方法

一、名词解释(共5小题，每题6分，共30分)

1．信念

答：思想品德信念，是人们发自内心地对某种思想道德原则和规范

的真诚信仰。信念是连接认识和行为的中心枢纽。一定的认识，经过人

的理性和人生经验的过滤转化为信念后，才能成为人们行为的指南。信

念就是一种被个体所理解的认识，是一种被个体情感所肯定的认识，并

带有个体坚持与固守这种认识的意志成分。因此，信念是深刻的认识．

强烈的情感和顽强的意志的有机统一，其统一的基础就是人们履行思想

道德义务的社会生活实践。

2．素质

答：素质是一个含义非常广泛的概念，既包括先天的成分，即遗传

素质或天赋；又包含后天养成的成分，即人在后天环境影响和教育训练

下获得的稳定的．长期发挥作用的基本品质和能力，包括人的思想．道

德．知识．能力．心理等因素。思想政治教育者的素质就是教育者履行

思想政治教育职能应当具备的基本条件，包括政治素质．道德素质．思

想素质．知识素质．能力素质．身体素质和心理素质等。

3．精神激励

答：精神激励即内在激励，是指精神方面的无形激励，精神激励是

一项深入细致．复杂多变．应用广泛，影响深远的工作，它是调动员工

积极性．主动性和创造性的有效方式。作为思想政治教育最主要的激励

方式，其主要包括：目标激励．榜样激励．情感激励．竞争激励和道德

激励等。

4．疏导教育法

答：疏通是指在思想政治教育的过程中广开言路，集思广益，让人

们把各种意见和观点充分表达出来。引导是指在疏通的基础上，支持和

弘扬正确的思想观点，反对和批评不正确的思想观点，并注意把其中一

些不正确的认识引导到正确的轨道。

疏通和引导是辩证的统一，疏通是引导的前提，引导是疏通的目的

疏而不导，错误思想就会放任自流。

5．冲突缓解法

答：冲突，主要是指人们在利益．意见．态度及行为方式诸方面不

一致和不协调，相互之间发生的矛盾激化状态。冲突缓解法就是针对人

们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和渲泄渠道，缓

解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应

急方法。一般来说，冲突主要有以下基本类型：①按冲突的形式，分为

自我冲突和自我与环境的冲突；②按冲突的程度，分为一般性冲突和剧

烈性冲突；③按冲突的时间，分为暂时冲突．阶段冲突和长期冲突；

④按冲突的原因，分为直接冲突与转移冲突；⑤按冲突的内容，分为

政治性冲突和非政治性冲突。

二、简答题（共3小题，每小题20分，共60分)

1．简述加强思想政治教育队伍建设的重要性。

答：加强思想政治教育队伍建设具有重要的作用：

（1）思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的性质和方向

思想政治教育队伍一方面要宣传党的路线方针政策，另一方面要在

自己的工作中带头贯彻执行党的路线．方针．政策。

（2）思想政治教育队伍建设关系着教育者主导作用的发挥

思想政治教育者是思想政治教育活动的主体，一方面，他们是社会

要求的代表者；另一方面，他们要承担思想政治工作的主要责任。

（3）思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的成败和新局面的

开拓

思想政治教育能否收到实效，一靠真理的力量，二靠人格的力量，

这都要通过思想政治教育工作者来体现。

2．简述选择思想政治教育方法的要求。

答：在思想政治教育过程中，要根据教育目标的不同要求，教育内

容的不同特点，以及教育对象思想问题的性质．存在方式及其产生的原

因等情况，选择适当的方法。在思想政治教育方法的具体选择中，需要

遵循以下准则和要求：

（1）针对性

针对性，就是从实际出发，有的放矢，用不同的方法完成不同的任

务，解决不同的问题。

①根据思想政治教育的目的任务以及具体内容选择和运用方法；

②针对教育对象的具体特点选择和运用方法；

③针对具体思想热点问题选择和运用不同的方法。

（2）综合性

综合性的要求，就是指思想政治教育者在实施思想政治教育的过程

中，要综合分析思想政治教育体系内部各要素的特点以及环境因素影响

的复杂性特点，同时或先后选择一种以上的教育方法运用于教育过程，

并在把握不同教育方法各自特点及共同趋向的基础上，进行有效的协调

综合，有机地构成为教育目标．工作任务服务的统一性方法体系，形成

整体性优势和综合性效果。综合运用思想政治教育方法的核心问题，就

是多种方法在思想政治教育过程中如何构成协调．有序的关系，形成教

育合力，产生综合效果。

（3）创造性

创造性地运用思想政治教育方法，是人的认识能力．实践能力发展

的具体体现。

①坚持解放思想，实事求是，与时俱进，以增强思想政治教育的实

效性为基本要求，自觉研究新情况，解决新问题，探索新方法；

②吸取和运用现代科学研究成果，创新思想政治教育方法；

③运用现代科学技术成果，实现教育手段的现代化。

3．简述思想政治教育决策的原则。

答：思想政治教育的决策，关系到思想政治教育的方向，影响着思

想政治教育效益，制约着思想政治教育管理的全过程。思想政治教育决

策应遵循的的原则包括：

（1）目的性原则。思想政治教育决策的目的就是在进行某一思想政

治教育活动前设定的所要达到的预期效果。思想政治教育决策目的的提

出必须依据思想政治工作的根本目的和任务。

（2）系统性原则。思想政治教育决策必须坚持系统性原则是因为思

想政治教育决策的主题是一个多因素．多层次的动态系统，并且思想政

治教育决策的课题也是一个复杂的系统

（3）联系性原则。思想政治教育决策过程中必须坚持联系性原则，

正确处理内部和外部的联系，正确处理各种复杂关系，做好统筹兼顾。

（4）预见性原则。对于思想政治教育决策而言，强调科学的预见

性，可以强化思想政治教育决策者的未来意识，同时更好地处理决策方

案制定和实施过程中可能出现的各种突发性的影响因素。

（5）可调性原则．坚持可调性原则，主要是为了应付在思想政治教

育过程中出现的突发因素而在决策时留有余地，避免因缺少灵活性而导

致整体决策失败的情况发生。

三、论述题(共2题，每题30分，共60分)

1．试述人的全面发展理论及对思想政治教育学的指导作用。

答：马克思主义关于个人全面发展的学说，是我们确定教育方针．

教育目的和思想政治教育任务．目标的重要理论根据。实现每一个人的

自由全面发展是马克思主义的最高价值目标。马克思．恩格斯从《德意

志意识形态》开始，在一系列著作中，正式提出并系统阐述了“个人全

面发展”的学说。个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它的本

来涵义是指每一个人的智力．体力在社会生产过程中尽可能多方面地．

充分地．自由地．和谐地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，

使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”

马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部

分。它是马克思主义者始终关注的重要问题。人的全面发展理论对思想

政治教育学的指导作用表现在以下几个方面：

（1）正确认识教育对象，科学实施教育活动

①人的思想是在一定的社会关系中，由此我们考察各种社会关系对

人的思想的影响，有助于认识和把握人的思想形成的物质原因和社会根

源；

②人的本质是历史的．具体的．不断变化发展的，人的本质的变化

必然导致人的思想的变化，研究人的本质理论，有助于我们科学的认识

人的思想的运动．变化的特点，动态．发展地科学认识教育对象；

③人的本质是在社会交往关系中实现的，在教育活动中，信息越

多，交往越广泛，就越能引导和帮助教育对象形成新的思想政治品德，

使得能够遵循人的思想政治品德形成的规律科学地实施教育活动。

（2）激发人的身心潜能，开发创造力，促进人的个性充分发展

人的身心潜能的开发，是人的体力和智力的全面发展。思想政治教

育者的任务必然要注重教育对象在个性和个性潜能上的差异，在普遍关

心共性教育的基础上，把发展个性作为全面发展教育的重要任务。增强

创造意识，开发创造能力，是对人的全面发展教育和提高全民族素质的

应有之义，也是推动社会发展进步的需要。

（3）全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径

全面发展的教育包括德育．智育．体育和美育。实现人的全面发展

必须施以全面发展的教育，思想政治教育是全面发展教育中的德的教

育，对人的全面发展具有重要的保证．促进作用。马克思主义全面发展

的理论在现今表现为培育“四有”新人。

中国共产党创造性地发展了马克思主义关于个人全面发展的学说，

认为促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求，把人的自由

全面发展和社会主义物质文明．精神文明建设都看做是不断提高．永无

止境的历史过程，提出了教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与

生产劳动相结合，培养德．智．体．美等全面发展的建设者和接班人的

方针。只要我们全面贯彻这一教育方针，就一定能培养出一代又一代全

面发展的社会主义新人。

2．请结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政

治教育的意见》，谈谈思想政治教育的发展趋势。

答：2004年2月和8月，中共中央．国务院先后颁发了《关于进一步

加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和

改进大学生思想政治教育的意见》，要求大力推进未成年人思想道德建

设，切实加强和改进大学生思想政治教育。这几个文件，是新世纪新阶

段思想政治教育的纲领性文献，连同2004年开始的以实践“三个代表”重

要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动一起，标志着思想政

治教育进入一个崭新的发展阶段。随着中国特色社会主义进程的不断推

进，思想政治教育也在社会发展中与时俱进，开拓创新，呈现出全新的

发展态势。

（1）思想政治教育的规范化趋势

①思想政治教育方式方法的规范化

随着依法治国方略的日益深入人心，在思想政治教育的方式方法

上，制度建设与正面教育的相互配合日趋紧密。

②思想政治教育领导．管理的规范化

在思想政治教育的领导和管理上，开始着眼于建立规范化的思想政

治工作制度，其中既包括规范化的思想政治教育的常规工作制度，也包

括思想政治教育的考核评估制度，以确保思想政治工作制度化，稳定持

续有效地进行下去。

（2）思想政治教育的生活化趋势

①思想政治教育的目标逐渐回归生活世界。思想政治教必须从生活

出发，采用贴近生活．贴近社会的方法和内容，以满足人的现实生活需

要。

②思想政治教育的内容回归生活世界。在教育内容的选择上表现为

选取人们有可能获得和理解的各种生活经验和事例，取材于现实的生

活．周围的环境进行教育；选取当前国内外的重大事件以及人们共同关

心的热点问题，使社会现实及其变化在教育中及时得到反映。

③思想政治教育的途径回归生活世界。思想政治教育开始注意人们

工作．学习．生活的环境所具有的教育功能，努力创造优美的．适合人

们身心特点的环境，身处其中身心自然受到陶冶，思想自然受到默化。

（3）思想政治教育的民主化趋势

①新时期以来，思想政治教育逐渐开始重视个体的生存发展需要，

追求为个人服务。思想政治教育对人的发展的作用，主要是通过教育人

在有限的人生中追求人格的完善．人生的意义和人生的价值来实现。

①思想政治教育的方式也从单向灌输向双向互动转变。讲求民主性

和引导性，对不同的观点和看法，循循善诱，在平等和谐的气氛中进行

疏通引导。双方地位平等．相互尊重，民主开放，提升了思想教育效

果。

（4）思想政治教育的科学化趋势

思想政治教育的预见性．超前性研究逐步加强。对思想政治教育规

律的把握，使人们逐渐意识到“关口前移”的重要性，人们开始有意识地

坚持事前主义，避免事后主义，有预见性地进行超前教育，使思想政治

工作具有预见性．主动性．超前性。同时，信息．网络的普及也使思想

政治教育工作者的信息观念增强，及时准确地了解和掌握人们从事社会

实践活动的实际情况，以及思想变化的情况，才能更有效地开展工作。

（5）思想政治教育的社会化趋势

思想政治教育需要覆盖全社会，就必须通过社会化的形式进行。比

如，通过管理载体，把教育内容渗透到管理活动中；通过文化载体，把

教育内容渗透到文化建设活动中；通过活动载体，把教育内容渗透到文

体活动．社会服务活动．精神文明创建活动中；通过大众传媒载体，把

教育内容渗透到大众传播媒介中进行。当代社会高度发达的电视．广

播．报刊．因特网等大众传播媒介成为思想政治教育的重要载体。

（6）思想政治教育的隐形化趋势

隐形教育，指由正式形式的教育变为非正式形式的教育，即采取隐

含的．潜移默化的方式来传递社会价值观。这种教育更多地运用间接的

方式使受教育者在不知不觉中受到濡染和熏陶。这就促进了文化环境的

建设。文化环境包括静态环境和动态环境。

（7）思想政治教育的主体化趋势

道德虽然是一种规范和约束，但这种规范并不是简单的外部强制，

而是人类追求理性和完美自身的工具，人是道德生活的主体。教育过程

注重发挥人的主观能动性。强调帮助受教育者自觉地进行自我修养，发

展自我认识，学会自我教育．自我约束，达到自我完善，使自我教育成

为每个人的自觉行为。注重采用自我教育等方法，使思想政治教育成为

人们共同关心和参与的活动。

（8）思想政治教育的现代化趋势

思想政治教育现代化的标志是网络技术和大众传媒载体等现代化手

段的运用。面对信息化社会，只有改变传统的方式方法，运用现代化手

段，才能有效发展自身，适应社会发展需要。思想政治教育手段现代

化，不是现代高科技手段的简单运用，而是一个创造性的运用过程，也

不是仅仅涉及教育方法的某个方面，而是涉及教育过程的各个环节，包

括调查．收集．处理思想信息手段的现代化，信息传播的现代化，反

馈．评估手段的现代化，环境建设的现代化等。这是思想政治教育在未

来日益成熟的网络社会所面临的必然发展趋势。

2008年武汉大学思想政治教育原理与方法

考研真题

2008年武汉大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

思想政治教育原理与方法

一、名词解释（共40分，每题8分）

1．思想政治教育价值

2．思想政治教育载体

3．自我教育法

4．冲突缓解法

5．民族精神

二、简答题（共66分，每题22分）

1．简述思想政治教育过程中双向互动的规律及其运用。

2．简述中外思想政治教育方法的区别和联系。

3．简述批评与自我批评的方法及其现实价值。

三、问答题（共44分）

思想政治教育为什么要坚持以人为本？如何坚持以人为本？

2007年武汉大学454思想政治教育原理与方

法考研真题（含部分答案）

2007年武汉大学攻读硕士研究生入学考试试题

454思想政治教育原理与方法

一、名词解释(共5小题，每题5分，共25分)

1．思想政治教育的对象

2．思想政治教育的价值

3．思想政治教育评估

4．思想政治教育的调节

5．思想转化法

二、简答题(共3小题，每小题25分，共75分)

1．简述思想政治教育过程的特点。

2．简述思想政治教育机制的构成要素。

3．简述综合教育法的主要方式。

三、论述题(共1题，每题50分，共50分)

1．试述思想政治教育在巩固社会和谐的思想道德基础中的作用。

四、案例分析(50分，每题25分)

案例1

“小悦悦事件”的反思

2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城

里，2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随

后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身

上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，都对此冷眼

漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，由此引发网友广泛

热议。2011年lo月21同，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离

世。2011年10月24日上午，广东佛山南海区检察院称己批准逮捕小悦悦

碾压案嫌疑人。

问题：请用思想政治教育的相关原理分析“小悦悦”事件产生的社会

原因。(800字以内)

案例2

主动找人说道歉

2011年11月28日《新民晚报》头版头条新闻报道：上海大学一位来

自河南的大一学生包世伟，几天前的一个中午，在校内骑自行车时不小

心撞到了另一位骑白行车的同学，在当时车辆穿梭的情形下，自己

连“对不起”也没说就离开了，事后想想十分愧疚，很想对被撞的同学说

声抱歉。同时，又担心那位同学会被擦伤，因此请他看到信后速来联

系，一是要当面道歉，二是要负责治伤。信的最后留有手机号和QQ

号。

问题：请用个体思想品德形成发展规律分析包世伟同学的思想演变

过程。(800字之内)

参考答案

2007年武汉大学攻读硕士研究生入学考试试题

454思想政治教育原理与方法

一、名词解释(共5小题，每题5分，共25分)

略

二、简答题(共3小题，每小题25分，共75分)

1．简述思想政治教育过程的特点。

答：（1）明确的计划性和鲜明的正面性。思想政治教育是人们根

据一定的社会要求和受教育者精神世界发展的需求及其思想品德发展的

实际，自觉开展的教育活动，是一种有目的．有组织．有计划的教育影

响过程，具有可控性和针对性，这一特点要求教育者在实施教育影响

时，一定要精心组织有利于人们思想品德发展的教育内容，营造良好的

环境氛围，使思想政治教育过程更有成效；思想政治教育要促进社会的

繁荣进步和人的全面发展，其价值内容体系必然是由既有利于社会发展

又有利于个人生活幸福的部分所组成，因此，在思想政治教育过程中，

应始终旗帜鲜明地坚持积极的正面的思想．政治．道德价值的选择和引

导；在我国社会发生巨大变革．社会环境极其复杂的条件下，思想政治

教育必须坚持影响方式的正面性及其创新，坚持创设积极健康的育人氛

围，这是由思想政治教育过程的根本属性所决定的。

（2）突出的复杂性和广泛的社会性。思想政治教育是一种教育实践

活动，任务主要是通过解决受教育者思想品德发展现状和社会要求之间

的矛盾，促使受教育者观念．态度的改变，行为习惯的养成，有时甚至

涉及对个体利益的调整。因此。思想政治教育过程的影响因素．影响过

程．影响结果都具有复杂性。思想政治教育过程的社会性表现以下几个

方面：首先我国社会的各个领域都存在思想政治教育过程广泛性；其

次，思想政治教育的主体也具有广泛的社会性。

（3）积极的引导性和明显的长期性；

思想政治教育应特别注重发挥受教育者的主体能动性，其教育过程

应充分注意实现教育对象主体的思想．道德建构与思想政治教育主体的

思想．道德价值引导的统一。人的思想品德是在教育的作用和社会环境

因素的影响下，在长期的生活实践的过程中逐渐形成的，无论是思想观

念．政治和道德意识的形成，还是情感的发展，或是行为习惯的养成，

都需要长期的积累过程。人的思想政治面貌，从根本上讲是可以通过教

育和环境影响并经受教育者在实践中的主观努力来改变的，但需要一个

过程，教育者必须依循渐进性这一特点，坚持不懈地进行思想政治教

育，从而引导受教育者向思想道德的高境界迈进。

2．简述思想政治教育机制的构成要素。

答：思想政治教育机制的构成要素主要有思想政治教育的基本要

素．内在关系．机理运用．制度规范等四个基本要素。

（1）思想政治教育的基本要素主要包括：

①思想政治教育主体；

②思想政治教育客体；

③思想政治教育介体．

④思想政治教育环体等；

（2）思想政治教育内在关系中，思想政治教育主体起着主导作用，

对思想政治教育诸要素相互关系的形成起着决定性的作用；思想政治教

育介体起着纽带作用；思想政治教育环体起着条件作用。

（3）思想政治教育机制是建立在思想政治诸要素组合以及诸要素间

形成结构的内在关系基础上的相互作用机理的调节形式。思想政治教育

的制度规范指的是从整体上和发展上看长效机制的科学性，根本制度与

具体制度的一致性等。思想政治教育中四个机制是相互联系．相互依存

的关系，任何一个要素都不可或缺。

3．简述综合教育法的主要方式。

答：综合教育有不同的内容．范围和层次，具有多样性，适用于综

合教育的方法也是多种多样的。按不同的综合方法，可以把综合教育法

划分为以下三种主要方式。

（1）主从式综合方式与并列式综合方式。在主从式综合方式中，单

个方法各自保持相对独立性，各自在综合教育中发挥自己的作用。但各

个方面在综合体中的地位是不同的，有的居于主导地位，起主导作用，

制约着另外方法的存在和发展，包括教育与自我教育，表扬与批评等；

在并列式综合方式中，各单个方法仍然保持各自相对独立性，并且在地

位上平等，难以分出主次。方法只能在交互作用中协调．兼顾，在协

调．兼顾中实现最佳结合。既不能用一种方法代替另一种方法，也不能

用一种方法支配．制约另一种方法。主要包括教育与管理相结合，说服

教育与纪律约束相结合，学校教育．社会教育．家庭教育相结合等。

（2）协调式综合方式与交替式综合方式。在协调式综合方式中，各

个单项教育，既不能各自为政，孤立进行，又不能互相推诿，不负责

任，需要协调才能有效发挥作用。交替式综合方式，就是在教育过程中

同时或先后综合运用各种不同的教育方法，以达到最好教育效果的方

式。

（3）渗透式综合方式与融合式综合方式。在渗透式综合方式中，各

个单项方法还保持相对独立性，其本质未发生明显变化，但方法之间已

相互渗透，相互包容，发生了局部融合，如政治思想工作向业务工作的

渗透，学校德育与智育结合等。在融合式综合方式中，各个单项教育方

法相互结合之后，发生了性质的变化，通过方法之间的相互吸引，相互

渗透，融为一体，产生一种新的教育方式，如企业文化建设，校园文化

建设，军营文化建设，以及环境选择优化方法等。

三、论述题(共1题，每题50分，共50分)

1．试述思想政治教育在巩固社会和谐的思想道德基础中的作用。

答：思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念．政治观

点．道德规范，对其成员施加有目的．有计划．有组织的影响，使他们

形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动；和谐社会，应该

是民主法治．公平正义．诚信友爱．充满活力．安定有序．人与自然和

谐相处的社会，和谐社会的具体含义包括：一是个人自身的和谐，二是

人与人之间的和谐，三是社会各系统．各阶层之间的和谐，四是个人．

社会与自然之间的和谐，五是整个国家与外部世界的和谐。思想政治教

育在巩固社会和谐的思想道德基础中的作用主要有以下几点：

（1）思想政治教育工作是和谐社会构建的内在需求。社会主义和谐

社会构建，它反映了我们党对新时期社会发展趋势的科学认识和对马克

思主义社会历史观的理论发展，具有重

大的现实意义和历史意义。这一目标应当成为党．政府以及社会各

方面的行动方向和工作目标，同样也应成为思想政治工作的重要工作目

标。构建社会主义和谐社会要求思想政治教育工作必须拓展外延，丰富

内涵，不断增强时代特色社会转型过程中的矛盾与冲突，要及时探究

这些问题的思想根源以及现代化建设中出现的新情况．新问题，探寻有

针对性地开展思想政治工作的路径和方法比如：发挥思想政治教育工

作的导向作用，为和谐社会建设进行方向引导，矫正发展偏差，保证主

导方向上的共识性与一致性；发挥思想工作的协调作用，化解各方面的

利益矛盾，改善人际关系，提高处理人民内部矛盾的能力；发挥思想政

治教育工作的育人作用，提高人的道德素质，塑造完善人格，开发精神

生产力，培育全面发展的优质人才因此，思想政治教育工作是建设和

谐社会的内在需求，是和谐社会不可缺少的重要组成部分，可以且必然

大有作为。

（2）思想政治教育有利于维护政治环境的稳定。和谐社会的建设需

要多方面的条件，良好的政治环境则是其中不可缺少的条件之一，没有

稳定的政治环境，和谐的社会就无从谈起。只有保持社会稳定，才能有

组织有秩序地推进和深化改革，而强有力的思想政治教育是保持政治环

境稳定，是促进全社会各方面协调发展的重要保证。历史告诫我们，动

荡不安的政治环境不仅没有社会的和谐可言，甚至连追求和谐的机会都

不存在。毋庸置疑，思想政治教育具有较强的社会控制功能，它可以在

主体思想意识和外部行为的状态发生以前，对主体进行有效控制，未雨

绸缪，把各种错误思想倾向消除在发生之前，防患于未然。因此，要不

断加强思想政治教育，充分发挥它的社会控制功能，以提高全社会应对

突发事件和抵御各种风险的能力，降低防范危机成本，减少社会震荡

所以，思想政治教育的使命之一就是通过深入细致的思想工作以及各类

政治教育活动，确保稳定大局，为社会主义和谐社会的建设创造良好的

政治环境。

（3）思想政治教育有利于推进社会民主法治。和谐社会是一个民主

法治的社会要构建一个民主法治．公平正义．诚信友爱．充满活力

．安定有序．人与自然和谐相处的社会主义和谐社会，依法治国是关

键。民主法治，首先是一种制度要求只有健全完善的制度，才能促使

民主法治真正落到实处。但制度是要靠人来制定和完善的，只有全体人

民民主法制意识的提高与各项相应制度的建设保持同步，制度才能真正

体现出它应有的威力和作用可以说，民主的发展也与广大群众对民主

的正确理解和正确行使民主权利的水平密切相关思想政治教育在法治

进程中的作用，突出表现在对人的法律观念法律意识权利的主张精神

和坚定的护法精神的培养等方面；思想政治教育通过民主和法治教育，

培养人民群众作为社会主义国家主人翁的责任感和参与意识，培养少数

服从多数和尊重他人的民主习惯，帮助人们树立法律面前人人平等和依

法办事的观念，使人们正确认识权利与义务．民主与法治．自由与民主

的辩证关系，养成自觉遵纪守法，遵守社会道德规范的良好习惯。

四、案例分析(50分，每题25分)

案例1

“小悦悦事件”的反思

2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城

里，2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随

后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身

上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，都对此冷眼

漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，由此引发网友广泛

热议。2011年lo月21同，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离

世。2011年10月24日上午，广东佛山南海区检察院称己批准逮捕小悦悦

碾压案嫌疑人。

问题：请用思想政治教育的相关原理分析“小悦悦”事件产生的社会

原因。(800字以内)

答：（1）思想政治教育在实现过程中受到客观环境的影响，主要

有经济环境．政治环境．文化环境．大众传播媒介给思想政治教育带来

的影响。改革开始三十年来，受到国外各种思潮的影响，我国民众的思

想日益复杂化，如，拜金主义．享乐主义等日益侵蚀着人们大脑。尤其

是在“彭宇案”等经过大众传播媒介的广泛宣传后，“事不关已，高高挂

起”．“明哲保身”成了许多人的共识。在这种情况下，路人面对“小悦

悦”，皆怕惹事上身，从而造成了许多人默然处之的态度。

（2）思想政治教育过程中需要教育客体的主动参与，需要主客体间

的互动，需要客体的认同。而随着我国社会经济的日益发展，人们的功

利之心日趋膨胀，越来越趋向于现实化，很多人都追逐于实用性的知

识，而对于自身的道德修养则长期忽视，由此逐渐造成了人们的知识与

道德不成正比的现状，进而使得本不该发生的“小悦悦”事件发生了。

（3）思想政治教育的方法主要有渗透．灌输等，教育是一门艺术，

思想政治教育更是个有技术的活。而在现实中，很多教育工作者缺乏必

要的教育素养，由此造成教育方法的刻板．教育方式不当，从而难以引

起教育客体的共鸣，影响思想政治教育的效果。目前我国思想．道德教

育很多方面还存在着教育方式落后．教育方法不当的问题，使得道德教

育很难真正被大众广泛接受，由此造成了公民道德素养的长期低下。

案例2

主动找人说道歉

2011年11月28日《新民晚报》头版头条新闻报道：上海大学一位来

自河南的大一学生包世伟，几天前的一个中午，在校内骑自行车时不小

心撞到了另一位骑白行车的同学，在当时车辆穿梭的情形下，自己

连“对不起”也没说就离开了，事后想想十分愧疚，很想对被撞的同学说

声抱歉。同时，又担心那位同学会被擦伤，因此请他看到信后速来联

系，一是要当面道歉，二是要负责治伤。信的最后留有手机号和QQ

号。

问题：请用个体思想品德形成发展规律分析包世伟同学的思想演变

过程。(800字之内)

答：人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响

与主观内部因素的相互作用．相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化

的过程中产生．发展和变化的。

（1）人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用．相

互协调的产物。外部环境因素虽然对个体思想品德的形成与发展产生着

重要影响，但受教育者并不是消极被动地接受外部影响的个体，而是作

为能动体在与外部环境因素相互作用的过程中接受外界影响的。包世伟

同学在校内骑车撞倒同学后，限于当时车辆穿梭的情形，因此，当时

连“对不起”也没说，但他却在事后主动反思，主动地去承认错误，这说

明思想政治教育过程中主客体的相互作用。

（2）人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果。主体内在

的思想矛盾运动可从以下两方面进行分析。一是主体内在的知．情．

意．信．行诸要素在发展方向上由不一致到一致，在发展水平上由不平

衡到平衡的矛盾运动；二是指主体当前对一定社会要求的反映同原有的

思想品德状态之间的矛盾运动。包世伟同学几天前犯了错误，事后感到

十分愧疚，其知行发生了不一致，因为谁都知道撞倒人是不对的，撞倒

人后一声不吭地走掉更是不应该的饿。随后，其在报纸上发了信，表示

要当面道歉和负责治伤，以求问心无愧，从而做到了知行上的平衡。

2006年武汉大学464思想政治教育原理与方

法考研真题

2006年武汉大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

464思想政治教育原理与方法

一、名词解释（共5小题，每小题8分，共40分）

1．思想政治品德

2．教育与管理

3．心理咨询法

4．思想政治教育目标

5．思想政治教育评估

二、简述题（共4小题，每小题15分，共60分）

1．简述中国古代传统思想教育资源的批判继承。

2．试概述当代西方国家思想政治教育的主要方法？

3．简述思想政治教育过程中的主客体关系。

4．简述思想政治教育过程的基本规律及其意义。

三、论述题（共2小题，每小题25分，共50分）

1．试论思想政治教育在构建社会主义和谐社会中的地位和作用。

2．联系实际，谈谈思想政治教育方法的新发展及其趋势。

2005年武汉大学481思想政治教育原理与方

法考研真题

2005年武汉大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

481思想政治教育原理与方法

一、名词解释（共5小题，每小题8分，共40分）

1．思想政治教育

2．思想政治教育方法

3．思想与行为

4．价值观

5．思想政治教育机制

二、简述题（共4小题，每小题15分，共60分）

1．简述资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴。

2．简述中国共产党的思想政治教育的优良传统。

3．简述人的思想政治品德形成和发展的规律。

4．简述思想政治教育方法论的功能和特点。

三、论述