四年级英语上册教案反思

四年级英语上册教案反思一、教学目标(Teachingaims)

1.通过练习课本第22、第23页Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)把握本课的主要内容。

2.让学生表演各种动作，进一步练习稳固现在进展时。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.重点练习“现在进展时”复数形式的表达法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2.通过动作、表演以及嬉戏把握第22、第23页的练习。通过比拟，引导学生理解现在进展时与一般现在时的用法。

3.要求学生进一步把握Let’sgoandjoinhim/them的不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。

2.学具：学生打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.教师带着学生复习时间的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…?

Yes,(No,)it’stimeto…

Whattimedoyou…?

At…

2.教师带着学生复习星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3.教师将预备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，教师指着个别学生问大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.教师再指着一些踢球的同学问大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4.教师放录音，学生完成第21页Listen,lookandmatch。

(二)稳固练习

1.学生用自己的图片进展Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的问答练习。

2.让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?这时，教师可以叫一个学生背对图片来猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做练习的同时，教师板书Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提示学生观看进展时态的动词构造，强调现在进展时态中助动词be要与主语人称和数全都。

3.教师再将预备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，教师抽查个别学生说：Whatishe/she/Daviddoing?待这个学生答复He/Sheisplaying…后，教师说：Let’sgoandjoinhim/her.并带几个学生去参与其他学生的活动。复数形式也可以这样练。

4.学生两人一组进展第22页的对话练习。等大家都练完后，教师可以叫个别同学看图回答下列问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。

(三)作业

1.听录音，读课文。

2.和父母一起练习对话。

3.预习《活动手册》第Ⅲ题。

Ⅲ.Listenandsay.

录音内容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后记(Notes)

第三课时(活动课)

一、活动目标(Aims)

1.通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步把握一周7天的表示法。

2.通过口、笔试练习，要求学生把握现在进展时各人称和系动词的搭配。

3.让学生看图说对话并进展情景表演。

二、活动内容(Activities)

1.学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进展表演。

2.通过口、笔头练习，要求学生进一步把握现在进展时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。敏捷使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活动预备(Preparations)

教师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、活动过程(Steps)

(一)热身

1.师生对话：

T:Whatdayistoday?

S:It’s…

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T：Isittimetogohome?

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2.让学生拿出自己的图片相互问答。

(二)学唱歌

1.先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习一周七天。

2.让学生听录音观赏一遍歌曲。

3.教师讲解这首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的几天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。这就构成了一星期。

4.教师带着大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。

5.教师和同学们一起唱，并分组进展竞赛。

(三)做练习

教师拿起几张图片和学生进展问答练习。教师说问句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying…

(四)作业

1.完成《活动手册》上没有做完的练习。

2.预习下一课。

3.预备一些可以做礼物的材料。

五、课后记(Notes)

四年级英语上册教案反思四年级英语上册教案反思3

一、教学目标(Teachingaims)

1.要求学生初步把握一周7天的表达法，并会使用Whatdayisittoday来问今日是星期几。

2.要求学生初步把握现在进展时的用法及其所表示的意义，并会用Whatareyoudoing对现在的行为进展提问。

3.学生能熟读并理解本课课文意思。

4.“四会”词句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.会使用Whatdayisittoday这个句子来问今日是星期几，及一周7天的表达法。

2.学习现在进展时的用法及其所表示的意义。并把握系动词be和主语的搭配。

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机(带)、图片。

2.学具：跳绳。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.学生一起唱上节课所学的歌曲。

2.教师拿出表盘，拨动指针问同学们：

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T:Isittimetogohome?

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3.教师请一个同学帮忙进展对话：

S:Whattimeisit?

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?(假如学生答复不出来，教师可以告知他们这个句子的意思。)

S:今日星期三。

T：Oh,it’sWednesday.(用手或数字示意周三)Sorry,weplayping-pongonTuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。)

(二)新授

1.在刚刚初步了解新句型的根底上，教师重点练习Whatdayisittoday及其答复句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.(方法是：教师取出一本日历，从星期日开头练起，问答一组撕掉一张，直至星期六)

2.教师出示一张图片并介绍说：

Look!Whataretheydoing?(他们在干什么呢)Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Who’sthatboy?(That’s…)Whatishedoing?同时教师告知学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。教师可以立刻说：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.当介绍这张图片时，教师可以拿一个悠悠球边玩边说：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3.教师放课文录音，让学生听音复述。教师最终完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。

Whatdayisittoday?

It’sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let’sjoinhim.

4.叙述现在进展时态的用法和构造：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进展时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。

(三)稳固练习

1.听录音，跟读课文。

2.教师领读黑板上的重点句型。

3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。

4.让学生两人一组练习新对话。

5.教师抽查学生新单词和新对话的把握状况。对把握好的学生赐予表扬，鼓舞他