我是小小评论家

我是小小评论家--读后感说一说1、你爱读书吗？为什么？2、你善于在读书过程中获得感受或启发吗？怎样才能更好地读书？一、认真读读后感，读后感，读是前提和基础；感从读中来，怎么读呢？1、初读总体阅读文章，了解文章，

发现你感受最深的地方，并展开深入思考，想一想你为什么对这个地方感受最深。2、深思

联系实际想一想，你从中得到什么启示？一遍读不透，可以再读一遍或者几遍，直到把书、文章读好、读透，边读边体会文章的实质，边联系自己的实际生活。在读的时候，还可以边批注边记下读书笔记。3、收获

改变行车路线

第二次世界大战中的一天，欧洲盟军最高统帅艾森豪威尔乘车回总部，参加紧急军事会议。

那天大雪纷飞，天气极冷，车一路奔驰。忽然，他看到一对法国老夫妇坐在路边，冻得发抖。他立即命令身旁的翻译官下车去问问。一位参谋急忙说：“我们得按时赶到总部开会，这种事还是给当地的警方处理吧！”艾森豪威尔坚持说：“等警方赶到，这对老夫妇可能早冻死了！”

仔细阅读下面的故事，说说你的感受。

原来，这对老夫妇是去巴黎投奔儿子，车抛锚了，前不着村后不着店，正不知如何是好。艾森豪威尔立即请他们上车，特地绕道将夫妇送到巴黎，才赶回总部。

仔细阅读下面的故事，说说你的感受。

艾森豪威尔根本没想过行善图报，然而，他的善良却得到了意想不到的回报。

原来，那天德国纳粹狙击兵已预先埋伏在他们必经之路上，只等他的车一到就立刻实施暗杀行动。如果不是为帮助那对老夫妇而改变了行车路线，他恐怕很难躲过这场劫难。假如艾森豪威尔遭到伏击身亡，那么，整个“二战”历史很可能因此而改写！仔细阅读下面的故事，说说你的感受。“帮助别人，常常就是帮助自己。”这绝不是简单的因果报应，而是做人的根本。仔细阅读下面的故事，说说你的感受。一篇文章或一个故事的含义往往是非常丰富的。在读书的过程中想要拥有更多的收获和发现，我们可以边阅读边思索，不断从文章的各个部分、各个细节展开思考与联想，获得启发与感悟。二、清楚写

从“认真读”所产生的各种感悟或启发中选择其中一个你认为最深刻、最独特的想法或“感点”作为读后感作文的立意点，创作读后感。一、先用自己的话简要介绍、概括一下你所读的文章或书籍的内容，“引”就是围绕“感点”，有的放矢地引用原文，材料精短，可以全文引述；材料长的，或摘录关键句，或概述要点。引二、分析材料，提炼感点。在引出读的内容后，要进行一番评论。可以就事论事地对所引内容作一番分析，也可以由现象到本质作一番挖掘，然后亮出自己的观点。议三、联系实际，纵横拓展。紧密联系实际，既可以由此及彼地联系自己或生活中相类似的现象或例子，也可以联系现实生活中相反的现象或问题。联四、总结全文，升华感点。既可以总结全文，强调感点，也可以提出希望，发出号召。结

需要注意的是，一篇读后感只能容纳一个“感点”，在读后感中，我们要抓住一点，联系实际，谈深谈透。阅读下面的材料，说一说你读后的感受或启发。靠自己

小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳的保护！

小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟没有骨头，也爬不快，也不变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他：我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地。我们靠自己。发脾气与拔钉子

有一个男孩，他非常任性，经常对别人乱发脾气。一天，他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：“以后，当你每次发脾气的时候，就在后院的篱笆上钉一根钉子。”第一天，男孩发了３７次脾气。于是，他就在竹篱笆上钉下了３７根钉子。这样过了一段时间，男孩发觉，控制发脾气要比往篱笆上钉钉子容易些。于是，他发脾气的次数，就一点点减少了。

终于有一天，这个男孩能够控制住自己的情绪，不再乱发脾气了。

父亲又告诉他：“从现在开始，每次你忍住不发脾气的时候，就拔出一根钉子。”

过了很多天，男孩终于把所有的钉子都拔了出来。

父亲拉着他的手，来到后院的围墙前，说：“孩子，你做得很好，但是现在看看这布满小洞的围墙吧，它再也不能回到从前的样子了。你生气时说的伤害别人的话，也会像钉子一样在别人的心里留下伤口，不管你事后说多少对不起，那些疤痕都将永远存在。”勇气

19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。

有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“原委”，断然拒绝。

高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！”新生痛得呲牙咧嘴，却并不肯乞怜求饶。

旁观的学生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者胆战心惊地一走了之，除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休！”

高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠的骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？”

那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧。”

高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔；挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的少年，则是扬名全世界的大诗人拜伦。

战胜命运的孩子

有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳聋了，想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。他们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运不公平。

恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但是眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“尽管你的眼睛坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”

孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，而且他可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。

改学弹琴的孩子，反而慢慢也觉得失明反倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思更加集中。

果然，耳聋的孩子后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海；眼睛瞎的孩子，终于成了音乐家，技艺卓越，饮誉天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他两十分激动，拉住老人，连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，她常常还会留下另一条道路的！”

读《差不多先生》有感

今天，我读了胡适写的《差不多先生传》，觉得差不多先生实在是可笑：白糖与红糖差不多，山西与山西差不多，就连自己得了重病，家人找错了医生，请来了牛医，也认为牛医与人医差不多，死前还说：“活人与死人差不多，事情只要差不多就好了，不要太精确。”“哪有这么傻的人呢？”我忍不住要笑，“真的差不多吗？表面上差不多，实际上可差太多了！”

但我冷静下来又一想，还笑别人呢，我自己还不是这样吗？考试时把“休息”写成了体息，白白丢了一分，卷子发下来了，我还认为差不多，不应该减分。

还有一次，我把“切除食指”写成了“切除十指”，当时以为差不多，没什么大不了的，可现在想一想，如果是医生在开处方把“切除食指”写成“切除十指”病人得受多大的痛苦啊！

文章最后写“无数无数的人都学习他的榜样，于是人人都成了一个差不多先生”。“天哪！”我忍不住要惊呼，这怎么成？打仗时部队潜伏在敌人后方，准备发动袭击，如果有一个人动一下，如咳嗽一声或卷曲一下腿，就可能会造成全军覆没；发射卫星，如果科学家计算时小数点错一位又认为差不多而不纠正，结果卫星掉了下来，那会造成多大的损失啊！……

看来，我们做事情是要处处