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第第页新课程改革与中学英语课堂教学反思

新课程改革与中学英语课堂教学反思

作为一名从事中学英语教学的老师，我深深地感到英语课堂教学的改革与创新，与基础教育课程改革能否顺当进行有着亲密的关系。我们在英语教学中，努力遵循新课程的教育理念，转变旧的教学行为模式，逐步形成并完善新的教学行为，尽最大努力调动同学学习英语的积极性，便课堂成为同学求知的乐园。

1、遵循新课程的教育理念

1〕、老师应当变写教案与写学案

教案是老师依据对教科书和教学参考书的理解、分析为自己编写出的一个“剧本”。对每节课的教学重点、教学难点、教学步骤等都在教案中表达出来。有的老师甚至把要说的每一旬话都写在教案上，生怕讲课过程中有遗漏。一些老师讲课都离不开教案，甚至还有老师拿着教案照本宣科。“剧本”写好了，演员是谁呢?传统课堂上整节课基本上是老师的独角戏，同学们成了观众。老师往往又偏重于把同学当成汲取知识的容器进行灌输。学案是老师结合对教科书、教学参考书和对同学的分析，联系社会生活实际为同学编写出的一个“剧本”。这个剧本的重点是设计一个同学的学习过程，即把一堂课的知识设计成几个小活动，老师在活动中引导同学通过活动建构知识。

2〕、老师要在思想意识上和角色上转变。

新课程教学要求鼓舞同学通过自学、合作学刀、探究性学习获得更多的课本以外的知识，发觉和制造新知识。因此在课堂上，老师不能再像以往那样以知识的绝对权威自居。老师要意识到自已在课堂上既是教育者又是学习者，师生互动，教学相长。老师耍放下架子，“屈尊”将门已放到和同学同等的位置与同学一起争论学习和提高。

3〕、老师要以情感培育同学的爱好

老师应当寓情感于课堂教学之中。课堂教学中老师的心情具有剧烈的感染力，老师授课中的情感投入和同学听课的情感投入是成正比。老师亲切的面容、期盼的目光、适当的手势等教态，一经同学的情感体验，同学就会产生相应的情感共鸣。

4〕、老师要赏识同学

新课程要求不但要把课堂还给同学，充分发挥同学的主体作用，而且要求老师要赏识同学。要把同学看成是进展的人，且具有巨大的进展潜能的人。全部同学心灵深处最剧烈的需求一一渴望得到老师的赏识。赏识教育要求:优点不说不得了，缺点少说渐渐少。赏识导致同学胜利，埋怨导致同学失败。赏识是每个同学生命成长不可缺少的氧气。老师的目光应当一贯盯在同学的优点上。当批判减削而多多鼓舞和夸奖时，人所做的好事会增加，而比较不好的事会受忽视而萎缩。

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