教师招聘考试山水

新课标实验版教科书四年级下册第一单元第二课桂林山水本溪市广裕小学杨净说课流程板书设计说学法教学过程说教法说教材一、说教材

四年级下册的这一单元从不同角度选择了三篇课文，三首古诗词介绍了我国的美丽风光，意在让学生在感受祖国大好河山的同时激发热爱祖国的思想感情。《桂林山水》这篇课文以优美、简练的语言，生动地描绘了桂林的美景，全文首尾呼应，自然流畅，给人以美的享受。一说教材

根据《新课标》的要求与本课教材的特点,我设计了如下教学目标：1．了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情操。2．学习作者抓住景物特点具体描写的写作方法。3．有感情地朗读课文，背诵课文。一说教材

教学重点：抓住重点语句理解漓江水和桂林山的特点。

教学难点：学习作者抓住景物特点进行具体描写的写作方法。

一说教材二、说教法1．直观教学法：运用多媒体图片创设情境刺激感官，可以优化学习效果，降低学习课文的难度。2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，有利于培养学生的自学能力。3．朗读体会法：可以帮助学生体会作者对桂林山水的赞美之情，激发热爱祖国的情感。二说教法三、说学法

“读——找——品——诵”

（1）读—有感情的朗读课文，读懂课文讲了什么。（2）找—这段描写了景物的什么特点？圈出体现特点的词语、句子。（3）品—品读句子，品味作者是怎样把这一特点写清楚的。（4）诵—通过有感情诵读，读出作者对桂林山水的赞美之情。三说学法

(1)创设情境，整体感知↓

(2)合作探究、学习新知

↓（3）总结升华，拓展延伸

↓

(4)总结全文，布置作业

四说教学程序

“桂林山水甲天下”！

(1)创设情境，整体感知↓

(2)合作探究、学习新知

↓（3）总结升华，拓展延伸

↓

(4)总结全文，布置作业

四说教学程序复习回顾：波澜壮阔无瑕木筏屏障翡翠漓江

危峰兀立怪石嶙峋奇峰罗列

形态万千水平如镜峰峦雄伟色彩明丽连绵不断红叶似火lánlíxiáfěifáPíngzhàng

“甲天下”是什么意思？学生自由朗读第二自然段，边读边画出描写漓江水特点的词语，并用波浪线画出具体描写的句子。读一读“甲天下”是从什么地方体会到的？水静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。静清绿漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠;①漓江的水真静啊;②漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;①漓江的水清得可以看见江底的沙石;②漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;①漓江水的水可真绿啊！②漓江水的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

！语言生动，描写具体，直接抒发情感，运用修辞。说说哪句话更能让人感到漓江水的美？漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠;照样子,说一说：1、公园的花真香呀，香得—————。2、西瓜真（）啊，（）得————。3、———————，———————。知识迁移、读写结合写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？利用对比突出漓江水“甲天下”的特点，紧扣文章题目，突出课文中心大海西湖漓江第2自然段的学习方法：（1）读—有感情的朗读课文，读懂课文讲了什么内容。（2）找—桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词句。（3）品—品读句子，品味桂林水的特点。（4）诵—想想作者是怎样写出桂林水的特点的，有感情朗读课文。

用这个学习方法，学生自学第3自然段：（1）读—有感情的朗读课文，读懂课文讲了什么内容。（2）找—桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词句。（3）品—品读句子，品味桂林山的特点。（4）诵—想想作者在文中怎样写出桂林山美的，试着有感情朗读。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。山奇秀险利用直观图片，优化句子的学习效果

利用直观图片，优化句子的学习效果利用直观图片，优化句子的学习效果这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

(1)创设情境，整体感知↓

(2)合作探究、学习新知

↓（3）总结升华，拓展延伸

↓

(4)总结全文，布置作业

四说教学程序人们都说“桂林山水甲天下”，桂林以她独具特色的美成为全国十大风景名胜之一。可是近几年随着旅游者的增多，桂林的山水受到了一定程度的污染。

2007年11月19日，桂林区段漓江水几乎陷入枯竭，河床干枯。干枯的河床，“大象”无水可饮。

（保护环境热爱祖国）

(1)创设情境，整体感知↓

(2)合作探究、学习新知

↓（3）总结升华，拓展延伸

↓

(4)总结全文，布置作业

四说教学程序这篇课文让我们收获了什么？写法上：1总﹣分﹣总结构

2特点鲜明的写作方法

3生动、具体，运用修辞突出中心思想上：1保护环境，责任感

2热爱祖国，自豪感使学生在写作上与思想上获得双重收获。布置作业：

1喜欢说的同学可以选择图上的景点，练练怎么做导游；

2喜爱写的同学可以把赞美桂林的话写在书里的插图上，为美景题词，别忘了签名；

3喜欢创造的同学可以给桂林山水设计旅游广告词。配乐抒情朗诵：