钻615八年级下册Unit1 Section B1a

八年级下册Unit1SectionB1a-1d作业设计【一、基础型】（一）具体作业医生的职责就是治病救人，由于来医院看病的患者太多了，请你根据他们的症状在右侧“医生记事板”中给出诊断意见吧！Ihadafever.Igotahitonthehand.Ihadastomachache.Ihadafever.Igotahitonthehand.Ihadastomachache.Ihadanosebleed.Youshould….and……（二）作业属性说明表材料出处原创设计意图本题通过让学生对一些症状提出正确的应对方法，来让学生对课本所学内容进行复习。同时让学生了解一些常见疾病的应对措施，培养学生的生活能力，也锻炼学生遇事不慌的心态。语言技能¨听

¨说

þ读

þ写¨看认知水平þ记忆¨理解þ应用þ分析¨评价¨创造难易情况适用类型¨课前

¨课中

þ课后þ基础巩固性

¨综合运用性

¨拓展探究性

（三）参考答案problemsolutionIhadanosebleed.Firstputyourheadhack.Second,cleanyourface.Third,putonacleanT-shirt.Ihadastomachache.Youshouldliedownandhavearest.Igotahitonthehand.Firstrunitunderwater.Secondputsomemedicineonitandputabandage.Ihadafever.Youshouldtakeatemperaturefirst.（四）评价量表分层评价标准师评自评A层单词、语法无误；并能够针对一些“病例”给出指导意见。☆☆☆☆☆☆B层单词、语法无误；只能给出2-3个“病例”的指导意见。☆☆☆☆☆☆C层单词无误、语法有少许错误；能够给出1-2个“病例”的指导意见。☆☆☆☆☆☆2.“对病入座”，扫码听听力，并根据听力内容与相应的解决办法连线。1.Jackhasaheadache.1.Jackhasaheadache.A:Putonabandage.A:Putonabandage.2.Icutmyhandinartclass2.Icutmyhandinartclass.B:Heshouldgotothehospital.B:Heshouldgotothehospital.3.Ifelldownontheroad3.Ifelldownontheroad.C:Putyourheadbackquickly.C:Putyourheadbackquickly.4.Ihaveanosebleed4.Ihaveanosebleed.D:HeshouldtakeanX-ray.D:HeshouldtakeanX-ray.5.Steven5.Stevenwashitonthehead.E:Heshouldtakeatemperature.E:Heshouldtakeatemperature.（二）作业属性说明表材料出处原创设计意图本题通过听力的形式，既锻炼学生的听力水平，又对本节课所学一些疾病的应对措施进行检测。同时，激发了学生对此类型的作业的兴趣。语言技能þ听

¨说

¨读

þ写¨看认知水平þ记忆¨理解þ应用þ分析¨评价¨创造难易情况适用类型¨课前

¨课中

þ课后þ基础巩固性

¨综合运用性

¨拓展探究性

（三）参考答案1-E,2-A,3-B,4-C,5-D（四）评价量表分层评价标准师评自评A层能够全部听出正确答案。☆☆☆☆☆☆B层能听出3-4个正确答案。☆☆☆☆☆☆C层能听出2-3个正确答案。☆☆☆☆☆☆【二、实践型】（一）具体作业同学们，你知道去医院看病应该如何向医生描述吗？快来和你的同伴一起来扮演去医院找医生看病的场面吧！完成的好的我们会有相应的加分哦！IhurtmyleginPEclass.WIhurtmyleginPEclass.What’sthematter?（二）作业属性说明表材料出处原创设计意图通过小组角色扮演进行对话的形式，既是对课本学习内容的一个拓展延伸，又锻炼了学生的口语表达水平。“说”是英语学习中十分关键的一步，并且现在八年级的学生有自己的想法，想要表达，我们鼓励学生用英文表达自己的想法，并能够对其加以指导。语言技能¨听

þ说

¨读

¨写¨看认知水平þ记忆¨理解þ应用¨分析¨评价þ创造难易情况适用类型¨课前

¨课中

þ课后¨基础巩固性

þ综合运用性

¨拓展探究性

（三）参考答案开放性作业，无固定答案，根据评价量表进行评价。（四）评价方式分层评价标准师评互评自评A层能流利对话，且发音标准，对话时长超过2分钟。☆☆☆☆☆☆☆☆☆B层基本能流利对话，个别单词发音不标准，对话时长在1分钟30秒左右。☆☆☆☆☆☆☆☆☆C层对话比较磕绊，单词发音不够标准，对话时长少于1分钟。☆☆☆☆☆☆☆☆☆【三、拓展型】（一）具体作业同学们，现在的疫情在多地集中爆发，那么我们平时在生活可以通过哪些方法来预防这些病毒的传染呢？请你从网上搜集一些资料来自己设计一个防护疫情的海报，呼吁人们要进行防疫，并给人们一些防护建议。（二）作业属性说明表材料出处原创设计意图该题以“疫情”为大背景，符合现在的社会情况，让学生通过设计“防疫宣传海报”的形式来让学生学习一些有关病毒的表达。同时，也让学生了解一些在面对疫情时的防护措施，增强“防疫意识”。并尽自己的努力将防疫知识宣传给他人，让他人也增强自己的防疫意识。语言技能¨听

þ说

¨读

¨写¨看认知水平þ记忆¨理解þ应用¨分析¨评价þ创造难易情况适用类型¨课前

¨课中

þ课后¨基础巩固性

¨综合运用性

þ拓展探究性

（三）参考答案开放性作业，无固定答