部编版一年级上册语文《明天要远足》教学说课复习课件_第1页
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文档简介

明天要远足小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足,你一定非常期待。让我们走进课文,看看文中的这位小朋友心情如何?睡那海真老师吗同什才亮cáinàzlǎomɑliànɡ种z结构:独体组词:口才才干造句:他的演讲口才很好。音序:C部首:一书写指导:注意竖钩的顿笔。才cái书写指导:日字写小一点。结构:左右组词:明天明亮造句:明天我要和妈妈去公园玩儿。音序:M部首:日明mínɡ书写指导:注意横折钩的顿笔。结构:半包围组词:同学相同造句:我和同学一起去公园。音序:同书写指导:上部不要写得太大。结构:上下组词:学习学生造句:我要好好学习。音序:X部首:子学xué地方(dìfang):柔软(róuruǎn):某一区域;空间的一部分。造句:我们去的地方非常好玩儿。软和,不坚硬。造句:我用手摸了摸小猫,它的毛很柔软。洁白雪白都有白的意思。雪白指像雪花一样的颜色,洁白指没有被其他颜色污染的白色。1.树上开满了雪白的小花。2.田野一片洁白,群山披上了银装。相同点:不同点:造句:第一节:写小朋友远足前一天激动得睡不着,期待看到多彩的大海。第二节:小朋友睡不着,期待看到洁白的云彩。第三节:小朋友睡不着,希望天快点亮。课文每个自然段都写了什么?本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮的事情。再读课文,想一想课文写了什么?1.“翻过来,唉——睡不着。”为什么“睡不着”?“睡不着”写出了小朋友明天要去远足的激动心情。2.“那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”小朋友睡不着,她在想什么呢?小朋友睡不着,她在想:那地方的海会不会有许多种颜色。疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待,她期待看到多彩的大海。3.“翻过去,唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”小朋友睡不着,她还在想什么呢?她还在想:云朵会不会那么洁白柔软。洁白柔软的云朵代表的是美丽的大自然,小朋友不但想看到洁白柔软的云朵,更想看到大自然的美丽景色。换词法概念:换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语替换文中的词语来理解句意,是理解句意的方法之一。运用:“颜色”一词可以换成“色彩”。4.“翻过来,翻过去,唉——到底什么时候,才天亮呢?”这是一个什么句子,“才”一词说明什么?“才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句话写出了小朋友对远足的期待,急切希望天快点亮,远足快点到来。文章核心:明天要远足,小朋友心情很激动,激动得睡不着觉,盼着天亮,盼着远足快点到来。明天要远足,小朋友心情如何?本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。

远足

棉花似的浮云在空中飘来又飘去,暖暖的骄阳照耀着大地,微风轻轻吹送来阵阵香味,布谷鸟的叫声到处飘扬。堤旁杨柳,田里禾苗,在向我们招手。踏着轻快步伐走过溪上石桥,攀(明天的太阳更美丽

妈妈告诉我,有时会刮风;爸爸告诉我,有时会下雨;只要心中的太阳升起,就不会迷失在风雨里,风雨过后天更蓝,明天的太阳更美丽。老师对我说,道路多崎(qí)岖(qū);朋友对我说,攀登莫停息;只要理想的太阳不落,就能开辟(《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。第七单元·课文明天要远足1.认识“睡、那”等11个生字,会写“才、明”等4个字。认识3个偏旁“目、

、冂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会小主人公期待的心情,激发学生热爱自然、向往自然的情感。学习目标远足,是一种长途步行运动,也可理解为郊游。大家去郊游过吗?如果明天就要远足,你会是怎样的心情呢?有位作者把要远足的心情写成一首小诗《明天要远足》,让我们一起来读读吧!课文导入

这首小诗的题目是《明天要远足》,明天就要远足了,作者在想些什么?此时的心情是怎样的?唉——睡

着。ài因为明天就要远足,心情格外的兴奋与激动,所以怎么也睡不着。这儿的破折号表示声音的延长,形象地表现了作者睡不着样子。课文讲解睡不着的时候主人公在想些什么呢?那地

的海,

的,那么

颜色吗?nàdìfɑnɡdeznàmeduōz作者在想老师讲得那地方的海洋,表达出了想看到多种颜色的海的愿望。那地

的云,

真的

的,那么

白柔

吗?nàdìfɑnɡdeyúnznàmejiébáiróuruǎnmɑ

她又想到了那儿的白云是不是真的像同学说的那么洁白柔软,进一步表达了主人公对远足的渴望。fānɡuòláifānɡuòqùàidàodǐ

cái翻

来,翻

去,唉——到底

候,才

呢?才cáimínɡ明同xué学睡睡觉那nànàxiē那些海dà大海真zz

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