青岛版小学二年级数学上册教案　全册

区中心城区发展片区

集体备课

第三册第一单元

主备人：

复备人：

学校：

班级：

打造精品教案，努力提高课堂教学效益。

单元备课

科目：牝学筮一昌元

学

情

分

析

相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。

单元

主题

本单元是在学生理解了加减法的意义，掌握了100以内加减法计算方法的

单基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步

学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段数的运

元

算部分的学习具有重要的意义。

知

识

体

系

分

析

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加

法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2、经历数与算的过程，

单

体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符

元号感。3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的

目体验，初步形成合作的意识。

标

初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关

0的乘法是本单元的教学难点。

单元

重难

点及解

决策略

.讲授法

单元教

学谈话法

方法观察演示法

6课时

课

时

划

分

课时教案

课题信息窗1“你问我说”课型新授课时1

让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的

知识认识打好基础。

目标

教

学

目

能力使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问

标

目标题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

情感

培养学习的习惯和合作的学习态度。

目标

教学重难点：

教学

经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学

重、难点

问题

教学准备

及使用说

明教学准备：电脑，学具盒

教学讲授法、谈话法、观察演示法

法

方

复备

一、导入：

教同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大

家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的

学

第一场。（出示挂图）

二、新课

设

（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性

设计）

计

1.观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了

什么？奇幻魔表演团都表演了什么节目？

2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？

3、分小组进行提问：复备

教4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？我想问

花儿有几朵？我想知道小女孩托着的盘子里有

学

什么？

5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下

设

面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决

好吗？

计

（二）带领学生解决问题

1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵

花？你有什么办法知道一共有多少？那就请你

复备

来数一数，好吗？谁有和他不一样的办法？怎

教样列算式呢？

2、教师引导学生说说自己的想法：

学

为什么要用2+2+2呢？

教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔

设

细观察才能找出规律。

3、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？

计

3+3+3+3+3=15（个）

提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5

串，所以要用3+3+3+3+3

4、问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数,

怎样列算式呢？

5、解决第三个问题：鱼缸里一共有多少条鱼？

4+4+4+4=16（条）

说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个

鱼缸。

（三）体验相同加数连加

1、教师指着算式:2+2+2=6,加数都是几?有

几个这样的加数？

2、同位互相说说起他算式的加数有几个

三、巩固练习

(一)练习一：下棋

1、让学生观察图画，说说图画中有什么

2、根据图意列算式

3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？

(-)练习二:摆摆算算

1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出

学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式

3、鼓励算法多样化你还有什么不同的算

法？

四.课堂总结：这节课你有什么收获?

复备

板

认识

的初步

一乘法

书变花一

设

6（朵）

+2+2=

计花：2

个）

15（

3+3=

3+3+

：3+

灯笼

课

堂

练

3题

2题

1题

第3页

练习

自主

习

作

业

设

计

题。

下的问

最后留

老师

；思考

的加法

以内

100

练习

教

学

反

思

课时教案

课题体验相同加数连加课型练习课时2

让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理

知识解乘法的意义。

目标

教

学

目

能力体会算法多样化。

标

目标

情感正确描述几个几相加，加深理解。

目标

教学根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。

重、难点

教学准备

及使用说班班通

明

教

学

方

法讲授法、谈话法、观察演示法

一、复习旧知识

复备

1、教师出示教具模块，分三组摆好。

教

进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式?

学

2、学生回答：3+3+3=9（块）

设3、说说算法：一共有三组，每组有三个。

二、自主练习

计

（一）练习第三题：数一数，算一算

1、让学生数数图中水果的个数

2、列出相应算式

复备

教3、找学生说说算法

（二）练习第四题：小鸡种禾苗

学

1、先让学生观察图，自己说说图意

设

2、小组交流图意，独立列出算式

计3、集体交流

4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？

5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的

复备

算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。

教（三）练习第五题：洗照片（讲解法）

1、仔细观察图画，你看到了什么？

学

2、小组交流图意，教师加以指导

设

3、独立列出算式

计4、集体交流

5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人,

每人洗一张照片。

（四）练习第六题：找规律、涂颜色

1、先让学生巩固复习单数、双数

2、让学生观察图，自己说说图意

3、独立列出算式4、集体交流

三、补充练习

1、利用小棒出示图，让学生仔细看图，

2、小组讨论交流：一共有多少根小棒？

3、歹U出力口法算式。2+2+2+2=8（根）

4、组织学生说算法

四.课堂总结：这节课你有哪些收获?

复备

板

4+4+4=12（个）5+5+5=15

书

设

计

3+3+3+3=12（个）3+3+3+3+3=15

课自主练习4页4题5题6题

堂

练

习

作

业

家长出10道相同加数的和的计算

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题乘法的初步意义课型课时3

让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理

知识解乘法的意义，能正确地写、读乘法算式。

目标

教

学

目

能力初步体会乘法和加法的联系和区别

标

目标

知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。

情感

目标

教学重点使学生体会乘法的意义

重、难点

难点是根据图意和加法算式列出相应的乘法算式

教学准备

及使用说小棒

明

班班通

教学

法

方讲授谈话法观察演示法

复备

一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家

去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。（出示

教

挂图）

二、新课

学（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力

1、观察图画

教师提示;幻魔表演团都表演了什么节目？

设学生进行回答

教师引导：仔细观察，你还看到了什么？

学生进行回答：

计

2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？

3、分小组进行提问：

4、全班进行交流：我想问小鸟有几只？

我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？

5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起

去解决们的问题，你们有信心解决好吗？复备

（二）带领学生解决问题

教1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？

学

教师提问：你有什么办法？学生回答：

教师：葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的

办法？提示：你可以用我们学过的办法？

设

学生回答：

教师：怎样列算式呢？

计学生回答：5+5+5+5+5+5+5+5=40

教师提示：有没有更简单的办法？

学生可以用乘法.

2、教师进行讲解。

在这个算式中有几个加数？加数是几呀？

8个5相加，写成乘法算式比较简便。

复备

教师板书:8X5=40读作：8乘5等于40

教师领读，学生跟读。渗透：这个算式也可以写作：5X8

教=40读作：5乘8等于40

讲解各部分名称：

3、解决第二个问题：一共有多少个只小鸟？

学

4+4+4=12（只）提示学生说想法：一个鸟笼有4

只小鸟，一共有3个笼子，所以要用4+4+4=12教师提问：

怎样列乘法算式？

设

为什么这样列？

学生说算法，教师订正。

计4、问题口袋，你还有什么问题吗？可以记录在问题口袋里？

5、解决第三个问题？舞台灯一共有几个灯孔？

3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）

说算式的意义：一行灯孔有3个，有8行。

你能列乘法算式吗？

三、巩固练习

（一）练习一：乒乓球赛

1、让学生观察图画，说说图画中有什么

2、根据图意列算式

3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？

列成乘法算式你会吗？

引导学生说算理：2个8相加，写成乘法算式就是2X8或

者8X2

（二）练习二:填一填

1.让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出

学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式

3、鼓励算法多样化你还有什么不同的算法？

四.课堂总结：这节课我们学习了什么？你有哪些收获呢？

相互说一说。

识

初步认

乘法的

一一

变葫芦

复备

40

5+5=

5+5+

5+5+

5+5+

板

于40

5等

：8乘

读作

0

5=4

书8X

设

于40

8等

：5乘

读作

0

8=4

计5X

因积

因乘

数

数号

2题

页1题

练习6

自主

课

堂

练

习

作

业

设

题

练习3

自主

计

教

学

反

思

课时教案

课题乘法的初步意义课型练习课时4

让学生经历几个相同的数相加还可5【用乘法计算的学习过程，初步理

解乘法的意义。

知识

目标

教

学

初步体会乘法和加法的联系和区别

目能力

标目标

能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得

情感

出乘法的积。

目标

教学重、难点：重点使学生体会乘法的意义。难点是根据图意和加法算式列出

教学

相应的乘法算式。

重、难点

教学准备

及使用说班班通小棒

明

教学

法

方讲授法、谈话法、观察演示法

复备

一、复习旧知识

1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个

教

两枝？回答：（3个）

谁会列加法算式？2+2+2=6（个）

学小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。

2、汇报学习成果3x2=6或2x3=6分别说明

理由。

设3、出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5

朵？回答：2个

下面小组讨论交流加法算式合成发算式怎么列。汇报学习结

计

果。。

二、补充练习

（一）动手操作题：

1、每堆摆2个，摆4堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、汇报学习结果。

复备

（二）动手摆一摆

教1、每堆摆4个，摆2堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、教师和全班学生讨论结果。

学

三、自主练习

（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来

1、让学生观察题意2、全班进行交流

设

3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。4、

学生完成5、全班交流

计（二）练习第四题：找朋友

1、先让学生观察图，自己说说图意

2、小组交流图意3、集体交流

4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮

他们找到家。

5、学生做题

（三）练习第五题：大手小手秀一秀

1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？

2、小组交流图意，教师加以指导

3、独立列出算式4、集体交流

5、教师讲解：注意观察好图片

（四）练习第六题：找规律、画一画

1、先让学生巩固复习乘法算式的意义

2、让学生观察图，自己说说图意

3、独立画一画4、集体交流

四、巩固练习

五.课堂总结：这节课有哪些收获？有没有不明白的问题？

我们可以共同解决一下。

复备

练习

板自主

书

（个）

2=6

设2+2+

=6

3

2x

=6或

2

计3x

=6

3x2

6或

2x3=

相力口

2个3

2

x3=1

或4

12

3x4=

相加

3个4

课

堂

练

7页

6页和

练习

自主

习

作

业

设

计

套练习

完成配

教

学

反

思

课时教案

课题变鸽子课型新授课时5

1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。

2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。

知识

目标

教

学

目总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。

能力

标目标

情感结合情景图内容质疑，合作探究，总结出1和0的运算规律。

目标

教学

重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。

重、难点

难点：有关。的乘法。

教学准备

及使用说

教学挂图、小黑板

明

教学

法

方讲解法、观察法、练习法、讨论法、归纳法、比较法

复备

一、复习：

1、填一填3+3+3+3=()X()

教

7+7+7=()><()5+5+5+5+5+5=()X()

6+6+6+6+6=()X()

学(说一说乘法算式的意义)

2、写出乘法算式4X3=12

()()()

设(说一说乘法算式的意义)

二、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，

同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来

计

看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。

三、新授：出示挂图：第一幅图

引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图

你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数学问题考考大

家？

老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？原来复备

三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？提问：

教谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？

出示挂图：第二幅图

思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导

学

学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在

三顶帽子里一共有多少只鸽子？

学生回答，引导学生回答出只。

设0

提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？

老师在黑板上列式板书)。

计老师补充大量的练习(小黑板)，如：

1+1=()X0=()

1+1+1=()X()=()

1+1+1+1=()X()=()

1+1+1+1+1=()X()=()

1+1+1+1+1+1=()X()=()

复备

1+1+1+1+1+1+1=()X()=()

0+0=()X()=()0+0+0=()X()=()

教0+0+0+0=()X()=()

0+0+0+0+0=()X()=()

出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的

学

乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实

践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。

结论：1乘任意一个数，得数就是这个数。

设

0乘任意一个数，得数都是0。

四、巩固练习自主练习1

计提问：1、图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列

出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？

谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？(学生说出乘

法算式的意义)

2、树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？

什么方法数得快、算得快？

请你在书上列出加法和乘法算式。(让学生比较数数的方法、

连加的方法、乘法哪种方法最快)

自主练习2根据插图，按顺序回答。

1、吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算

式。(学生说出乘法算式的意义)

2、你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，

都要给予肯定。

五、小结

说说这节课你学会了什么？有什么收获？

复备

）

3（只

1X3=

只）

=3（

板1+1+1

书

（只）

=0

0*3

（只）

0=0

设0+0+

计

课

堂

练

4题

3题

题2题

练习1

自主

习

作

业

设

计

习

配套练

教

学

反

思

课时教案

课题我学会了吗课型复习课时6

巩固所学内容，能根据图意列出乘法算式，说出是乘法算式所表示的

知识意义。

目标

教

学

目

能力进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。

标

目标

总结出1和0的乘法算式规律。

情感

目标

重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。

难点：有关0的乘法。

教学

重、难点

教学准备

及使用说班班通

明

教学

观察法讨论法练习法

方法