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附件二：滕州市中小学生小课题优秀研究成果申报表研究成果名称：高中地理地图学习能力的研究与实践完成人：商荣青申报单位：滕州科技职业高中指导教师：张广荣联系电话：0632—5815707申报日期：2011年9月12日课题名称高中地理地图学习能力的研究与实践课题组成员姓名性别年龄年级研究分工商荣青女19高二组长杨青女19高二成员程莉茹女19高二成员赵鹏女19高二成员课题提出的背景与所要地图对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，提高学生地图能力，引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，是高中地理教学中培养学生创新能力的重要环节。2．课题研究的意义地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求“地理教学的目的之一就是要让学生掌握一定的地理基础知识和基本技能，培养他们的认知能力和再学习能力。初中和高中的地理课程主要是奠定学会学习、学会做事、学会合作交往。高三的地理课程也是为进入高等学校做准备。因此，在高中地理教学中对学生学习能力的培养应放在一个重要的高度来认识。3．研究目的和内容（一）日常教学中重视学生的自学能力的培养 1、确定自读要领：比如明确地理事物的位置、弄清主要地理事象的特征、规律并分析成因。2、指导自读方式：指导学生对教材内容有选择性，有的细读、有的略读，有的默读、有的朗读，有的采用图文结合读、有的对照比较读。3、突出自读重点：有时教材内容繁多，指导学生抓住关键内容，突出自读重点，染有限的时间收到最大的效益。4、强调读思结合：在平时的自读训练时知道学生开动脑筋，认真思考，积极探究，读出自己的问题和见解。（二）突出在教学中对地理学习方法的有效指导1、突出地图教学，实行图文转化2、突出学科特点，培养学生概括能力。3、突出学科优势，指导学生学会“综合”。所在学校意见单位负责人（签名）单位（盖章）

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