2023年教师资格证-幼儿园-保教知识与能力笔试历年高频考试题含答案

住在富人区的她2023年教师资格证-幼儿园-保教知识与能力笔试历年高频考试题含答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。2.活动区活动结束了，可是曼曼的“游乐园”还没搭完，他跟老师说：“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5分钟，好吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具……该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（

）。A.与幼儿积极互动B.根据幼儿的活动需要灵活调整C.按照作息时间按部就班地进行D.随时关注幼儿的活动3.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童记忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（

）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.习惯化策略4.皮疹是向心性分布（即躯干多，面部、四肢较少，手掌、脚掌更少）的疾病只是（

）。A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩红热5.什么是幼儿园一日生活常规（2分）？试述培养幼儿一日生活常规的意义和方法。（18分）6.在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（

）。

A.倾听录音范唱B.欣赏录像带中的优秀表演C.倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的范唱7.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（

）。A.感觉的强调和夸张B.未掌握画面布局比例C.表象符号的形成D.绘画技能稚嫩8.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？（15分）9.对幼儿园活动的正确理解是（

）。

A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而开展活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展10.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？（

）A.安抚B.转移注意C.冷处理D.斥责11.简述幼儿教育与小学教育的区别。12.论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。13.下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（

）。A.注重感官教育B.注重集体教学的作用C.重视恩物的使用D.通过游戏使自由与纪律相协调14.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。

15.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（

）。A.双关性B.表面性C.形象性D.绝对性16.幼儿突然出现呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况最可能是（

）。A.急性肠胃炎B.异物落入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘17.

根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图，2个运动项目（须写出运动项目的名称，材料和玩法），家长工作要点以及实施注意事项。

在与本班家长沟通汇总，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。18.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（

）。A.预演说B.剩余精力说C.复演说D.松弛消遣说19.关于学前教育任务最准确的表述是（

）。A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展20.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。21.

4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。妈妈生气地说；“再哭，我打你。”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。

请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。22.简述幼儿集体教学的利与弊。23.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（

）。A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展24.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（

）。A.情感表达B.自我反思C.自我调节D.交流信息25.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（

）。A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：本题考查考生对户外运动对幼儿发展的重要作用的掌握。《幼儿园教育指导纲要》中规定，幼儿每日户外活动时间不少于2小时，幼儿园的户外活动包括晨间操、散步、户外游戏等，户外活动对幼儿的发展有重要的作用。一、促进儿童身体的生长发育户外运动既有全身的也有局部的运动，使儿童的各种生理器官和系统得到活动，促进骨骼肌肉的成熟，加速机体的新陈代谢，有利于内脏和神经系统的发育。二、发展儿童的基本动作和技能户外运动锻炼了儿童大、小肌肉的活动能力，能够促进对于肌肉运动的控制和协调。三、增强儿童对外界环境变化的适应能力在户外进行的活动可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气等自然因素，促进了儿童的身体健康，增强了儿童对外界环境的适应能力。四、有利于儿童的身心健康户外活动的内容和形式丰富多彩，灵活多变，能够带给儿童愉快和满足，有利于儿童的身心健康。解析：同上。考点：幼儿身体发育与动作发展2.参考答案：B解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学、合理地安排和组织一日生活中指出：（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（3）尽量减少不必要的集体行动或过渡环节，减少和消除消极等待现象。（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。题干中所说的正是体现了幼儿一日生活安排应该照顾到幼儿个体差异，同时避免时间的隐性浪费。

故正确答案为B。考点：幼儿常规教育3.参考答案：C解析：本题考查儿童记忆策略。记忆策略是学习者采用的接受信息、提取信息的方式，其中，记忆术指通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。组织策略是对记忆内容的组织加工，把新材料纳入已有的知识框架之中，从而获得更好的记忆效果，可以通过归类加工、主观组织、意义编码等方式进行加工.题目中的儿童将救护车和护士相联系，兔子和胡萝卜相联系，太阳和月亮相联系,因此儿童运用的记忆策略是组织策略。C项正确。A项：复述策略就是不断重复以达到记忆目的的方法，故排除。B项：精细加工将学习材料与已有知识联系起来而增加新信息意义的深层加工策略，是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习等，故排除D项：习惯化策略是个体不断地重复受到某种刺激而对该刺激的反应减少的一种现象，在记忆的过程中就连续多次重复来进行，故排除。故正确答案为C。考点：幼儿记忆的发展4.参考答案：B解析：本题考查幼儿常见疾病。水痘皮疹的特点是分布呈向心性，以发际、胸背较多，四肢、面部较少，手掌、足底偶见。水痘症状：（1）病初

1

～

2

天有低烧，以后出现皮疹。（2）皮疹由最初的红色小点，1

天左右变成水疱，3～4

天后水疱干缩结成痂皮，干痂脱落。（3）由于红疹在身体的不同部位陆续出现，所以病后一周内，病儿的皮肤上同时可见红色小点、水疱和结痂三种形态的皮疹。B项正确。A项：麻疹症状：（1）病初的症状和患感冒差不多，有发烧、咳嗽、流鼻涕、眼怕光流泪等现象。（2）发烧后

2～3

天，口腔黏膜会有改变。在两侧乳磨牙旁的颊黏膜上，可以看到周围有红晕、中心发白的小斑点，叫费—科氏斑，下唇也可看到相似的斑。这是麻疹特有的症状。（3）发烧后

3

～

4

天，开始出皮疹。皮疹先由耳后出现，渐至颈部、面部、躯干四肢，最后是手心。皮疹颜色鲜红，略高于皮肤，皮疹之前可看到正常的皮肤颜色。（4）出疹一般持续

3～4

天，疹子出齐后开始消退，体温逐渐恢复正常。皮疹消退后皮肤上留有褐色的斑点，经

2～3

周斑点消失。C项：手足口病症状：（1）发病起初出现发热、咽痛、咳嗽、全身不适等症状。发热

1～2

天内，手、足和口腔内出现疱疹，疱疹破溃后形成溃疡，因疼痛影响进食。（2）一般

8～10

天后水疱干涸，病愈。D项：猩红热症状：（1）起病急，可有发热、咽痛、呕吐等症状。（2）发病后

1

～

2天从耳后、颈部、腋下出现皮疹，并迅速蔓延躯干和四肢。皮疹细密，压迫可褪色。在肘弯、腋窝、大腿根等皮肤有皱褶处，皮疹十分密集，呈现一条条红线。皮肤瘙痒。（3）面部潮红，但口唇周围明显苍白，俗称“环口苍白圈”。（4）发病

2～3

天后，舌乳头肿大突出，很像杨梅，故称“杨梅舌”。（5）病后

1

周左右，皮疹消退，体温恢复正常。皮肤有不同程度的脱皮。故正确答案为B。考点：幼儿常见疾病与预防5.参考答案：幼儿园一日生活常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求、哪些事情应该做、哪些事情不应该做、活动要采取什么方式等方面的要求。（1）培养幼儿一日生活常规的意义。①培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯。②帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。③培养幼儿的自律能力，维持班级秩序。④增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。（2）培养幼儿一日生活常规的方法。①讲解示范法。教师向幼儿讲解日常生活的行为规范和要求。②渗透教育法。幼儿在生活中不断建立良好的行为习惯。③评价激励法。定期对幼儿的生活行为进行检查和评比。④图示观察法。以简洁形象的图示，引导幼儿在尝试的过程中，完成新技能的学习。解析：同上。考点：幼儿常规教育6.参考答案：D解析：本题考查考生对歌唱活动基本环节的掌握。学前音乐教育活动的主要类型有歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动。在歌唱活动中，教师在范唱过程中，幼儿可以通过教师的声音、表情、动作感知歌曲，帮助幼儿清晰准确地表现作品的内容和表达作品传递的情感。故D项正确。A项：幼儿倾听录音范唱，没有教师的表情、动作等语言，幼儿很难直观地感知到作品所蕴含的情感。与题干要求不符，故排除。B项：幼儿对事物的感知强于对视频内容的感知。与题干要求不符，故排除。C项：在歌唱活动中以记歌词、了解歌唱活动的内容为主体，倾听教师精湛的弹奏与题干不符，故排除。故正确答案为D。考点：幼儿园教育活动7.参考答案：A解析：本题考查对幼儿园教育五大领域考点的识记情况。幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿3岁以后，有了观察力，会产生印象最深的特点并把它夸张的很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大部分，体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。故正确答案为A。考点：幼儿园艺术教育8.参考答案：（1）教师方面：有原则地满足幼儿的需求；全盘接纳的态度；建构性提议；提供宣泄场合；再现情景。（2）家庭方面：营造乐观的家庭氛围；做好情绪的榜样；帮助幼儿学会表达积极的情绪。（3）婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展，因此可以采用以下三种方法：反思法；自我说服法；想象法。①反思法。当孩子之间发生矛盾时，可以使用反思法，让孩子先冷静下来，想一想自己的情绪表现是否合适。②自我说服法。当孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他大声地说：“好孩子不哭。”孩子起先边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。当孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。③想象法。当孩子遇到困难或挫折而伤心时，可以让孩子想象自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等。解析：同上。考点：幼儿的情绪情感发展9.参考答案：D解析：本题考查考生对幼儿园教育活动内涵的理解。《纲要》中强调幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在活动中发展，在发展中生活，幼儿园的教育过程就是活动过程。故D项正确。A、B、C三项不符合幼儿教育的基本理念，与题干描述不符，故排除。故正确答案为D。考点：教育概述10.参考答案：D解析：本题考查考生对缓解幼儿情绪方法的掌握。对于幼儿的不良情绪，教师要针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点，随机相宜地采取转移法、冷却法、消退法等干预措施。1.转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事物上转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。2.冷却法。当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平静幼儿的感情上，使幼儿尽快恢复理智，可以采取暂时不予理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想，反思自己的情绪表现是否合适，要求是否合理等等。3.消退法。消退法是对某些强化不良行为的因素予以消除，以达到减少不良行为的发生。此题为选非题，故正确答案为D。考点：幼儿的情绪情感发展11.参考答案：本题考查考生对幼儿教育与小学教育差异的掌握。幼儿教育与小学教育在教育性质、教育目标、教学内容以及组织形式等方面都存在较大差异，具体表现为：（1）教育性质幼儿教育的教育性质是基础性和公益性，并非义务性；而小学教育属于义务教育。（2）教育目标幼儿教育的目标是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，培养良好的生活卫生习惯，以“教养并重”。小学教育的目标除了幼儿教育的目标外还增加了掌握一定的知识，则“以教为主”。（3）教学内容幼儿教育的教学内容主要从日常生活入手，学习简单的生活能力以及培养生活习惯，人际交往能力等。幼儿园课程主要是五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。而小学的课程相对来说要多些：小学教育主要从文化教育知识出发，学习是最重要的任务。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。（4）教学活动形式幼儿教育的组织形式主要是游戏，而小学教育的主要形式就是课堂教学。解析：同上。考点：幼儿教育与发展12.参考答案：心理学家罗杰斯认为：心理的安全和自由，是促进能力发展，尤其是创造力发展的两个主要条件，在安全、自由的心理环境中，幼儿才能心情轻松愉快，并在与环境的交互作用中得到充分发展。教师应为幼儿创设一个安全温馨、充满爱和尊重的良好环境。积极的师幼关系是营造良好心理环境的前提。师幼关系是指教师与幼儿在保育教育过程中形成的比较稳定的人际关系，良好师幼关系的特征有互动性、民主性、分享性。良好的师幼关系既对幼儿的发展有积极意义，也能更好地促进教师成长。对幼儿来讲：1.有利于幼儿适应幼儿园生活；2.有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活。从教师角度：1.良好的师幼关系使得教师有更多机会了解幼儿，教师也能在了解的基础上更加尊重幼儿；2.良好的师幼关系使教师和幼儿能够进行平等的交流，有利于教师宽容和欣赏幼儿；3.教师与幼儿建立良好的师幼关系，使教师更愿意和幼儿交流，并主动花更多的时间研究幼儿，从而使教师能更多地了解幼儿的发展，有利于教师的专业成长发展。建立良好师幼关系的策略：第一，教师要支持、尊重、接受幼儿的情感态度和行为。主动与幼儿交往，关注并对幼儿的活动感兴趣，宽容、理解幼儿的犯错；如当在教学过程中当幼儿出现错误时，教师能首先想到的是为什么幼儿会出现错误，是不是因为自己投放的材料不适当，是不是因为幼儿的情绪不好等等，以宽容、理解的态度对待幼儿，而不是直接以责备甚至惩罚的方式对待幼儿。第二，教师要帮助幼儿建立良好的同伴关系；教师在开展教学活动中要通过合理的投放材料，多提供一些供幼儿合作游戏的材料帮助幼儿和同伴交往，在幼儿交往的过程中交给幼儿人际交往的技巧，帮助幼儿建立良好的同伴关系。第三，教师之间要形成友好合作的同事关系；

教师之间的同事关系是幼儿模仿的榜样，建立友好合作的同事关系，这就要求教师要理解保教结合原则，幼儿园教师和保育员都是促进幼儿健康成长的重要他人，教师和保育员之间要相互合作、相互帮助，才能形成良好的同事关系，促进幼儿健康发展。第四，教师对幼儿要尽量使用多种适宜的身体动作语言。肢体语言是有感情的，教师在教学过程中对幼儿的一个微笑可以成为奖励，对幼儿拥抱等肢体动作可以让幼儿感受到教师的关爱，有利于形成良好的师幼关系。解析：同上。考点：幼儿教育的原则与特点13.参考答案：A解析：本题考查蒙台梭利的教育理论。蒙台梭利的教育理论非常注重幼儿的感官教育。蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则：一是循序渐进原则，照顾儿童的个别差异，把感觉教育同读、写、算的教学结合起来，由简单到复杂，逐步发展；二是自我教育的原则，提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正。感觉训练应包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的训练。其中，触觉训练在蒙台梭利的感觉训练中是最主要的方面。A项正确。B项：集体教学不属于蒙氏教育思想所倡导的理念。与题干不符，排除。C项：福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的工具，他创制出了一套供儿童使用的教学用品，称为“恩物”，其是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料。作业是“恩物”的发展，是为儿童设计的各种制作活动。“恩物”由特定的材料组成，其本身形状不变；作业则是用某些材料如纸、沙、泥、木、竹等制作某种物件。福禄贝尔认为，作业可以开阔儿童的视野，发展儿童的认识能力和想象力，培养儿童的艺术兴趣。与题干不符，排除。D项：福禄贝尔在教育史上第一个承认游戏的教育价值、有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。蒙台梭利认为“纪律总是通过间接手段而达到。真正的纪律是通过作业第一次显现出来的，到了某一时刻，儿童对这一项作业有强烈的兴趣，从他脸上的表情和注意力集中于一项工作的持续时间上可以看出，这个儿童已经踏上了纪律之路”。她所认为的间接手段就是“工作”，即儿童自发的活动，不仅仅是游戏，还包括其他的多项活动。所以蒙台梭利的教育理论强调通过“工作”，使自由与纪律相结合。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：教育概述14.参考答案：本题考查考生对班杜拉社会学习理论的掌握。班杜拉的社会学习理论是阐明了人在社会环境中如何发展并形成自己的个性过程。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、社会经验并获得发展的过程。班杜拉社会学习理论的核心是观察学习理论。观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。班杜拉认为，新行为的习得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、保持、动作再现和动机作用四个具体过程。1．注意过程：即观察者注意对知觉榜样情景的过程。2．保持过程：即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。3．

动作再现过程：即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。4．动机过程：即观察者因表现所观察到的行为而受到激励。他认为强化是个体学习发展的动因，把强化分成三类：1.直接强化:观察者因表现出观察行为而受到强化。2.替代性强化:指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。是儿童社会学习的主要强化方式。3.自我强化:人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

解析：同上。考点：儿童发展的主要理论15.参考答案：B解析：本题主要考察的是幼儿思维方式的特点。幼儿思维的表面性是指3~6、7岁幼儿的思维，以具体形象思维为主，依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维，并派生出一系列的特点如经验性、拟人性、表面性、固定性等“幼儿难以理解反话的含义”意思是说幼儿认识和理解事物时，只从表面去理解而无法理解到事物的本质联系，只能理解反话的字面意思，体现了幼儿理解事物具有表面性的特点，B项正确。A项：双关性并不是幼儿具体形象思维的特点，故排除。C项：形象性是幼儿根据事物在头脑中的具体形象进行的思维，幼儿的头脑中充满颜色、形状、声音等等生动的形象。与题干不符，故排除。D项：绝对性是指由于思维的具体性和直观性，使得思维所能把握的往往是事物的静态，而很难把握那种稍纵即逝的动态和中间状态，缺乏相对的观点。与题干不符，故排除。故正确答案为B。考点：幼儿思维的发展16.参考答案：B解析：本题考查考生对幼儿常见意外事故症状的了解。幼儿支气管异物的症状为：呛咳、吸气性呼吸困难。如异物较大，嵌于气管分叉处，将导致吸气和呼气困难。题干中幼儿表现出的症状与支气管异物的症状相符。B项正确。A项：急性肠胃炎是一种胃肠道疾病，症状常表现为恶心、呕吐、腹痛和腹泻。与题干不符，排除。C项：急性喉炎常发生于感冒之后，伴有鼻塞、流涕、咽痛等症状，并可有畏寒、发热、乏力等全身症状。与题干不符，排除。D项：支气管哮喘是呼吸道疾病，症状表现为反复发作的喘息、气促、胸闷和（或）咳嗽等。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：幼儿卫生保健常识17.参考答案：一、设计意图《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助其提高教育能力。”亲子运动会的开展不仅可以激发起家长参与教育积极性，也有助于亲子之间的互动和交流，让家长能够更加全面地了解幼儿；同时也为家长提供了亲近幼儿园的机会，也为家长与幼儿、家长与教师、家长与家长之间构建起一个良好的沟通桥梁，对幼儿的身心发展具有深远的意义。二、运动项目

活动一名称：揪尾巴材料：用绳子做成的尾巴若干玩法：1.

10名幼儿、10名家长，在幼儿屁股上挂一条尾巴，家长将幼儿抱在怀里2．老师发出口令开始游戏，保护好自己的尾巴并去摘其他孩子的尾巴3.

能够坚持到最后者胜利活动二名称：倒挂小猴材料：沙包、小筐若干玩法：1.5名幼儿，5名家长，孩子用手抱住家长的脖子，脚夹住家长的腰部，站在起点做准备2.听到裁判的哨声，跑向指定处，家长尽可能多地抓起沙包跑回起点扔进小筐3.在规定时间内，运送沙包最多的家庭获胜4.行进过程中要保证幼儿的双脚不能着地，并注意孩子的安全三、家长工作要点1.

运动会前一天请保证幼儿的充足睡眠，以保证幼儿的精力充沛。2.

运动会当天请按时到达运动场地，最好穿着运动服装，以方便活动。3.

本次运动会秉持“友谊第一，比赛第二”，并以促进交流和认识作为活动的导向和目的。4.

运动会过程中，请家长看护好自己的孩子，以免造成一些伤害。5.

比赛过程中，请遵守比赛规则，服从裁判的决定。6.

讲清洁，保持比赛场地的卫生，爱护公共设施，为幼儿树立良好的榜样。四、实施注意事项1.

首先，通过座谈会的方式确定好亲子运动会的主题、项目、时间、场地、工作人员以及实施的具体环节，并形成书面报告，在讨论的基础上确定最终方案。2.

其次，进行场地布置和设计时，要进行实施可能性的分析，并全面进行安全隐患的排查，保证运动会的顺利开展。3.

在活动当天，安排责任到人做到各司其职，并保证整个场地的有序进行。4.

运动会进行时，要时刻秉持着幼儿安全第一的原则，并安排专门的安全检查员保证幼儿以及家长的人身安全。5.

确保饮水的充足以及医务人员职责的落实，保证整个运动会项目的顺利展开。6.

最后，做好亲子运动会的记录工作尤其是相关照片的拍摄，会后可以作为纪念分发给每个家庭。解析：同上。考点：幼儿游戏指导18.参考答案：A解析：本题考查幼儿游戏理论考点的理解掌握情况。格罗斯从“本能论”的观点出发，提出儿童游戏是对未来生活的一种无意准备，是为成熟作预备性联系的“生活预备说”和“练习说”，是对未来生活的预演，因此“游戏是为未来生活做准备”属于预演说。A项：预演说认为游戏是对未来生活做准备，并在幼儿游戏的过程中预演，正确。B项：剩余精力说代表人物是席勒和斯宾塞，认为游戏是机体内剩余的精力需要发泄而产生的，过剩的精力就必须寻找方法消耗它，而游戏是剩余精力加以释放的最好形式，故排除。C项：复演说的代表人物是霍尔，认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演，故排除。D项：松弛消遣说的代表人物是拉扎鲁斯，认为游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种方式，游戏和娱乐活动可以使机体解除紧张状态，故排除。故正确答案为A。考点：幼儿游戏理论19.参考答案：D解析：本题考查幼儿园保教目标。《幼儿园工作规程》第三条明确指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”促进幼儿身心全面和谐发展就是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育。D项正确。A项：《幼儿园工作规程》中指出对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，不仅有智力这一方面。与题干不符，排除。B项：婴幼儿身心发展具有连续性和阶段性，也具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不能逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。与题干不符，排除。C项：社会性发展（有时也称儿童的社会化）是指幼儿从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：婴幼儿身心发展20.参考答案：（1）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

（2）幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。（3）幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。（4）对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。解析：同上。考点：《幼儿园教育指导纲要（试行）》21.参考答案：

人们在认识客观现实的时候，常常抱有不同的态度，产生不同的心理体验，如感到愉快、喜欢、高兴、厌恶等等。这种心理过程被称为情绪和情感。到了幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，并呈现出其发展的一般特点。

小明之所以呈现案例中的行为体现了幼儿情绪发展的一般特点：幼儿情绪不稳定，容易冲动，比较外露，不易控制。

幼儿情绪的发展，对其以后身心的健康成长具有极大影响，我们应十分重视儿童早期良好情绪的培养。平时可以从以下几方面着手：

一、创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感；

二、充分利用各种活动培养幼儿的情感；

三、成人良好的情绪示范和正确的教养态度

四、正确疏导幼儿的不良情绪。尤其当面对幼儿的不良情绪时，可以采取转移法、冷却法与消退法等干预措施。解析：同上。考点：幼儿的情绪情感发展22.参考答案：（一）幼儿集体教学的优点由于集体教学是教师有目的、有计划地组织的，班级所有幼儿都参加的一种教育活动，因此，从理论上看它可以具有以下优越性。（1）高效、经济、公平；（2）对幼儿学习和发展的引领性强；（3）系统性